UNIT9Outandabout教學(xué)設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)劍橋英語(yǔ)青少版第二版第一級(jí)-劍橋英語(yǔ)青少版第二版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“OUTANDABOUT”主題，通過(guò)對(duì)話和閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的觀察力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：提高學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化特點(diǎn)，拓展國(guó)際視野。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生，該年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，部分學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解能力有限，對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握也較為薄弱。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫(xiě)作和閱讀能力有待提高。他們能夠通過(guò)圖片和情境理解對(duì)話內(nèi)容，但在實(shí)際運(yùn)用中，詞匯量和語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，影響了交流的準(zhǔn)確性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性。此外，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，如上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，教師在教學(xué)中需注重詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。其次，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬購(gòu)物、旅游等場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高實(shí)際交際能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一張關(guān)于城市生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribetheplacesyousee?”

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“Whathavewelearnedaboutplacesandactivitiesinthepastlessons?”學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的地點(diǎn)和活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和活動(dòng)，如：restaurant,park,library,museum,shopping,etc.通過(guò)板書(shū)和PPT展示，講解這些地點(diǎn)和活動(dòng)的相關(guān)詞匯和句型。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如：“Iliketogototheparktoplayfootball.”，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己喜歡去的地方和活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳、公園、圖書(shū)館等地點(diǎn)的對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師展示一張世界地圖，讓學(xué)生找出自己國(guó)家或熟悉的國(guó)家，并用英語(yǔ)描述該國(guó)家的著名景點(diǎn)。

-學(xué)生展示：每組選派代表，用英語(yǔ)介紹自己國(guó)家的景點(diǎn)，其他學(xué)生猜測(cè)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和不足，教師給予鼓勵(lì)和建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)等活動(dòng)。

-學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生課后完成作業(yè)，教師批改并給予反饋。

教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中提到的地點(diǎn)和活動(dòng)詞匯外，可以引入與日常生活中的交通、餐飲、購(gòu)物等相關(guān)的詞匯，如：busstop,subway,coffeeshop,departmentstore,etc.

-語(yǔ)法拓展：介紹與地點(diǎn)和活動(dòng)相關(guān)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如：一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣性活動(dòng)，一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述被動(dòng)的活動(dòng)。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗和特色活動(dòng)，如：ChineseNewYear,Christmas,IndependenceDay,etc.

-聽(tīng)力資源：提供一些與地點(diǎn)和活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如：旅游咨詢、餐廳點(diǎn)餐、購(gòu)物指南等，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

-閱讀資源：推薦一些與地點(diǎn)和活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如：旅游雜志、生活指南、地方特色介紹等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英語(yǔ)繪本或兒童文學(xué)，了解不同國(guó)家的文化和生活方式。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)。

-觀看英語(yǔ)電影或電視節(jié)目，尤其是以城市生活為主題的節(jié)目，提高口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。

-參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。

-制作與地點(diǎn)和活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)小冊(cè)子或海報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-參加學(xué)校組織的英語(yǔ)演講或?qū)懽鞅荣?，鍛煉自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)角色扮演或情景模擬，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，用英語(yǔ)與他人交流，增進(jìn)跨文化交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，提高英語(yǔ)口語(yǔ)流利度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括地點(diǎn)和活動(dòng)的相關(guān)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“Iliketogototheparktoplayfootball.”和“WhatcanIdoatthemuseum?”

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，如：學(xué)會(huì)了哪些新詞匯，如何運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流等。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口語(yǔ)檢測(cè)：

-教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，讓他們用英語(yǔ)描述自己喜歡去的地方和活動(dòng)。

-學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，模擬在餐廳、公園、圖書(shū)館等地點(diǎn)的交流場(chǎng)景。

2.詞匯檢測(cè)：

-教師出示地點(diǎn)和活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文詞匯。

-學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)地點(diǎn)和活動(dòng)相關(guān)的詞匯，教師檢查學(xué)生的拼寫(xiě)和記憶情況。

3.句型檢測(cè)：

-教師展示一些句子框架，如：“Iliketogotothe...”或“WhatcanIdoatthe...?”，讓學(xué)生填充合適的詞匯，完成句子。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，用所學(xué)句型描述自己的周末計(jì)劃。

4.語(yǔ)法檢測(cè)：

-教師提問(wèn)關(guān)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的問(wèn)題，如：“Doyouliketogotothemoviesonweekends?”或“Arethereanybooksatthelibrary?”，檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

-學(xué)生完成語(yǔ)法練習(xí)題，如：選擇正確的時(shí)態(tài)或語(yǔ)態(tài)填空。

5.綜合應(yīng)用檢測(cè)：

-教師提供一個(gè)場(chǎng)景，如：“Youaregoingtovisitafriend'shouse.Whatareyougoingtodo?”讓學(xué)生用英語(yǔ)描述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在特定地點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話，如：在餐廳點(diǎn)餐、在圖書(shū)館查找書(shū)籍等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyWeekend》或《ADayintheLifeofaStudent》，這兩篇文章可以讓學(xué)生了解不同人的周末活動(dòng)，以及他們的日常生活。

-視頻資源：《AroundtheWorldin80Days》的片段，通過(guò)觀看這段視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同國(guó)家的城市和文化。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生閱讀所選文章，完成以下任務(wù)：

-列出文章中提到的不同地點(diǎn)和活動(dòng)。

-記錄下自己喜歡的一種活動(dòng)，并簡(jiǎn)要描述為什么。

-比較文章中提到的活動(dòng)與自己的周末活動(dòng)，寫(xiě)一篇短文進(jìn)行對(duì)比。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看視頻片段，完成以下任務(wù)：

-觀察視頻中展示的不同國(guó)家城市，記錄下至少三個(gè)不同的地點(diǎn)。

-嘗試模仿視頻中的對(duì)話，用英語(yǔ)描述自己參觀這些地點(diǎn)的經(jīng)歷。

-寫(xiě)一篇觀后感，分享自己對(duì)不同國(guó)家文化的看法。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與文章和視頻相關(guān)的詞匯表，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-教師可以組織討論小組，讓學(xué)生在課后討論閱讀材料和視頻內(nèi)容。

-對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們?cè)陂喿x和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社交媒體或英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，與其他學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)。

-教師可以設(shè)置一個(gè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在下一節(jié)課上分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如制作海報(bào)、進(jìn)行簡(jiǎn)短演講等。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日?；顒?dòng)地點(diǎn)：restaurant,park,library,museum,shoppingcenter

-活動(dòng)描述：play,read,visit,shop,explore

②重點(diǎn)詞匯：

-goto+地點(diǎn)：gotothepark,gotothelibrary

-spendtimedoing：spendtimereading,spendtimeshopping

-liketodo：liketoplayfootball,liketovisitthemuseum

③重點(diǎn)句型：

-WhatcanIdoatthe...?

-Iliketogotothe...to...

-Ispendmyweekends...ing...反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，如模擬餐廳點(diǎn)餐、在公園散步等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高了他們的實(shí)際交際能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，部分學(xué)生在課堂上難以跟上教學(xué)進(jìn)度，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀(jì)律和秩序上還有待提高，有時(shí)學(xué)生容易分心，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供