第七節(jié)細(xì)節(jié)是成就佳作的催化劑內(nèi)容分析訓(xùn)練主題：描寫(xiě)細(xì)致內(nèi)容分析：敘事描寫(xiě)基本要求是：敘寫(xiě)真實(shí)細(xì)膩，畫(huà)面感強(qiáng)，表現(xiàn)真情實(shí)感。方法是：找準(zhǔn)寄情的載體(寄情的載體可以是人，可以是物，可以是景，可以是事)，用心描畫(huà)動(dòng)情細(xì)節(jié)，在充分鋪墊的基礎(chǔ)上，抒發(fā)情感?？坍?huà)細(xì)節(jié)的方法：1．可以借鑒《范進(jìn)中舉》寫(xiě)范進(jìn)“喜極而瘋”的手法，這可以算是全書(shū)中一個(gè)精彩的片段，主要的技法是有層次地描寫(xiě)和側(cè)面烘托。范進(jìn)喜極而瘋的過(guò)程，可以看作四個(gè)層次，第一層寫(xiě)昏厥，第二層寫(xiě)瘋跑，第三層寫(xiě)跌倒，第四層寫(xiě)瘋走。既有爆發(fā)力，又有波瀾。有了側(cè)面描寫(xiě)，場(chǎng)景則變得更熱鬧和可笑。老太太的慌，烘托出范進(jìn)昏厥的駭人。報(bào)錄人和鄰居嚇了一跳的表情，眾人拉不住他的動(dòng)作，烘托出范進(jìn)的瘋狂。窮形盡相的描寫(xiě)，表現(xiàn)了科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。一同學(xué)寫(xiě)父親為“我”修剪指甲的事，寫(xiě)了這樣幾個(gè)片段：體育課，“我”被同伴踩傷腳，父親決定為“我”手術(shù)；父親“全副武裝”準(zhǔn)備手術(shù)；父親“恐嚇”想逃跑的“我”；父親為“我”施行手術(shù)；父親打趣“我”。而在這過(guò)程中，“我”的“恐懼”、逃跑、哭叫、感激也有生動(dòng)表現(xiàn)。在真切敘事描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，水到渠成地寫(xiě)道“那些不尋常的夜晚和撕心裂肺的叫喊聲，卻在我的腦海里留下了深深的烙印。父母對(duì)于我們成長(zhǎng)中的幫助，那是永遠(yuǎn)也感激不完的”。寫(xiě)出了生活給予我們的啟示和感動(dòng)。2．綜合運(yùn)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等描寫(xiě)方法，讓人物形象更加豐滿(mǎn)，有血有肉，既體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的真實(shí)，更能情寓其中，感動(dòng)讀者，在此基礎(chǔ)上如能適當(dāng)加點(diǎn)景物描寫(xiě)來(lái)烘托，更會(huì)產(chǎn)生一種特別的意境和氣氛。例如，一位同學(xué)在《拼湊起那些幸福的芳香》一文中寫(xiě)到：“冬天凜冽的風(fēng)刮在你和她的臉上，生生的疼。這時(shí)她好像突然想起了什么，回身從書(shū)包里掏出一條長(zhǎng)圍巾來(lái)。于是她慢慢把圍巾系在你的脖頸里。繞一個(gè)圈，收緊，兩張臉就被貼起來(lái)。你聽(tīng)見(jiàn)皮膚間細(xì)膩的摩擦聲，有細(xì)小的靜電在靜靜地發(fā)生，于是你們笑起來(lái)，嘴里呵出大團(tuán)大團(tuán)的白氣。你把臉埋在圍巾里，有一些奶油甜膩的味道鉆進(jìn)了你的鼻子，帶著陣陣香氣，使你的臉頰甜得紅起來(lái)。天地間貫穿著的風(fēng)沒(méi)有停息，只是兩個(gè)女孩站著的地方好像正有熱氣緩緩地冒出來(lái)?！鄙裰笇?dǎo)訓(xùn)練題目：2004年12月印度洋海嘯發(fā)生后，英國(guó)媒體有這樣一則報(bào)道：在幾十米高的海浪襲向泰國(guó)普吉島的一個(gè)海灘之前，英國(guó)一位年僅10歲的女孩蒂莉·史密斯，憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識(shí)，預(yù)測(cè)出將有威力強(qiáng)大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報(bào)，疏散了海灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命。這則報(bào)道喚起了你的哪些回憶，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，從沉著、自信、關(guān)愛(ài)、知識(shí)的力量中選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。失敗原作：愛(ài)在春天(三類(lèi)文)北京一考生

我與父親之間總是發(fā)生矛盾。他看不慣我的發(fā)型、我的打扮，除了學(xué)習(xí)上，他似乎什么地方都看不順眼。因此，好多時(shí)候，我也看不慣他。13歲那年，我拿著縣城重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書(shū)歡天喜地跑回家，往桌上一拍：“看，這是什么？”我認(rèn)為他會(huì)非常高興地夸我一番，卻怎么也沒(méi)有想到他看后什么也沒(méi)有說(shuō)。我心里非常氣憤?？墒钱?dāng)我慢慢地長(zhǎng)大，父親卻漸漸地老了。在中學(xué)的我漸漸地長(zhǎng)到有父親那么高了，我開(kāi)始有些狂傲，覺(jué)得父親有時(shí)也就是很弱的一個(gè)人，在我心里，他與一個(gè)偉大的父親形象簡(jiǎn)直格格不入。在我變得狂傲的同時(shí)，成績(jī)也開(kāi)始下滑了，但我并不在意，總認(rèn)為成績(jī)嘛，猛鼓一把勁它就上去了。于是我就放肆地玩耍，經(jīng)常和一些不三不四的人走在一起，可是當(dāng)我從泥淖中爬出來(lái)，想重新做個(gè)好學(xué)生的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晚了，老師講的課我一點(diǎn)都聽(tīng)不懂，我努力地去適應(yīng)，可是，一切都只是徒勞。那天，我背著行囊，回到了家。父親坐在門(mén)口吸煙，看到他，我說(shuō)：“爸，我不想讀書(shū)了，我跟你干活去?！备赣H聽(tīng)了，非常氣憤。他說(shuō)：“你不想學(xué)習(xí)，是沒(méi)有想清楚讀書(shū)的真正意義。我年紀(jì)大了，不可能養(yǎng)你一輩子，今后的路怎么走，要靠你自己，你好好想想吧，想清楚了再做決定?！闭f(shuō)完，父親就干活去了。父親的一番話出乎我的意料。望著父親瘦弱的身體，淚水模糊了我的眼睛。我還能說(shuō)什么呢？第二天，我又背著那背囊出發(fā)了，唯一不同的是，這次，我的包里裝了一個(gè)夢(mèng)想。我終于明白，其實(shí)我是父親的全部希望。分析：

◆問(wèn)題簡(jiǎn)述這篇文章開(kāi)頭寫(xiě)不和諧的父子關(guān)系，然后寫(xiě)父親在“我”決定退學(xué)時(shí)的一番出乎“我”意料的勸說(shuō)，意在通過(guò)“先抑后揚(yáng)”的手法來(lái)表現(xiàn)出父親對(duì)自己“藏在深處的愛(ài)”，敘事條理清楚，語(yǔ)言精練流暢。但由于缺少必要的情景氛圍的營(yíng)造和具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓人感覺(jué)意境淺顯。如寫(xiě)“我”拿著縣城重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書(shū)歡天喜地跑回家的情景，這是一個(gè)出人意料的情節(jié)，也是故事情節(jié)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)是否成功，牽涉到鋪墊是否有力，可文章只是說(shuō)“氣憤”，并沒(méi)有描繪出人物“氣憤”的神態(tài)與細(xì)膩真實(shí)的內(nèi)心感受。于是這段文字在文章中的作用便大大降低了。又如“我背著行囊”回家的情節(jié)，應(yīng)該是最好展現(xiàn)父子之間情感碰撞的一段，但作者不是一味記敘，便是枯燥的對(duì)話，缺少對(duì)情景氛圍的描繪，因而情感的表現(xiàn)也極為膚淺。又如寫(xiě)父親一番話使“我”打消退學(xué)想法的那一段，思想轉(zhuǎn)變太突然，顯得不符合生活真實(shí)，如果能加上富有哲理意蘊(yùn)的話或是添入具體的情景氛圍，效果自然會(huì)大不相同。因此該文被判為三類(lèi)文，只得了45分(滿(mǎn)分60分)。

◆修改提示修改本文，應(yīng)該著重從創(chuàng)設(shè)情景氛圍，增添細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增加對(duì)話蘊(yùn)含的哲理情趣等方面下工夫，讓文章充滿(mǎn)父母血肉親情，讓讀者感覺(jué)意蘊(yùn)豐厚，意境深遠(yuǎn)。具體來(lái)說(shuō)可以著重抓住上面講的三個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫(huà)，讓鋪墊更為有力！讓情感更為真實(shí)。升格例文：愛(ài)在春天

父親是一個(gè)低調(diào)的人，在任何方面都是這樣，以至于我們之間總是發(fā)生矛盾。他看不慣我的發(fā)型、我的打扮、除了學(xué)習(xí)上，他似乎什么地方都看不順眼。他給我的印象也好不到哪兒去，有時(shí)我甚至?xí)耄喝绻皇俏腋赣H，我的生活是否會(huì)好過(guò)些。十三歲那年，我拿著縣城重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書(shū)歡天喜地地跑回家，往桌上一拍：“看，這是什么？”滿(mǎn)以為他會(huì)狠狠地夸我一番，卻怎么也沒(méi)有想到他看后只是憨笑一下，什么也沒(méi)有說(shuō)，繼續(xù)去干他的活了。我心里那個(gè)氣呀，牙齒都咬得“吱吱”響，真想馬上長(zhǎng)大，然后跟他干一場(chǎng)?？墒钱?dāng)我慢慢地長(zhǎng)大，父親卻漸漸地老了。在中學(xué)的我開(kāi)始有些狂傲，覺(jué)得父親有時(shí)也就是很弱的一個(gè)人，在我心里，他與一個(gè)偉大的父親形象簡(jiǎn)直格格不入。在我變得狂傲的同時(shí)，成績(jī)也開(kāi)始下滑了，但我并不在意，總認(rèn)為成績(jī)嘛，猛鼓一把勁它就上去了。于是我就放肆地玩耍，經(jīng)常和一些不三不四的人走在一起，可是當(dāng)我從泥淖中爬出來(lái)，想重新做個(gè)好學(xué)生的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晚了，老師講的課我一點(diǎn)都聽(tīng)不懂，我努力地去適應(yīng)，可是，一切都只是徒勞，有些時(shí)候，對(duì)于美好的未來(lái)，像我這樣的人，只能路過(guò)。而此時(shí)，家里也變得拮據(jù)起來(lái)，終于，我決定退學(xué)。春天，我背著行囊，回到了家。父親坐在門(mén)口“吧嗒吧嗒”地吸著煙，看到他那削瘦的身影，我抑制不住淚水流了下來(lái)，我說(shuō)：“爸，我跟你干活去?！备赣H沒(méi)有說(shuō)什么，只是拍了拍我的肩。扛著鋤頭，我跟著父親來(lái)到了莊稼地。父親沒(méi)有下田，而是坐在了田埂上，望著田里的禾苗說(shuō)：“你吃不了這個(gè)苦，你還是回去看書(shū)吧?；厝グ?，別像你爸爸一樣沒(méi)出息?！蓖赣H瘦弱的身體，淚水模糊了我的眼睛。我還能說(shuō)什么呢？我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我暗暗發(fā)誓一定要用最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父親。第二天，我又背著那背囊出發(fā)了，唯一不同的是，這次，我的包里裝了一個(gè)夢(mèng)想。父親把我送到車(chē)站，車(chē)子開(kāi)動(dòng)的瞬間，父親朝我揮了揮手。父親的身影越來(lái)越模糊，但他那雙揮舞的手卻劃出了一條比痛苦更長(zhǎng)的更好的弧線。我終于明白，其實(shí)我是父親在他仆仆的人生風(fēng)塵中用心栽下的花，而父親，是夕陽(yáng)下那道令我流淚的風(fēng)景……車(chē)窗外的風(fēng)擠了進(jìn)來(lái)，整個(gè)世界彌漫了愛(ài)的真諦。春天，終于來(lái)了。升格要點(diǎn)：修改文在原文基礎(chǔ)上增加了不少出眾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：1．細(xì)膩的神態(tài)描寫(xiě)。如當(dāng)“我”滿(mǎn)懷喜悅地將成績(jī)單放在父親面前時(shí)，他只是“憨笑一下”，雖然沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，但那個(gè)“笑”字卻將父親憨厚而喜悅的內(nèi)心刻畫(huà)得如在眼前；如寫(xiě)我“背著行囊回到了家”時(shí)，寫(xiě)了父親吸煙時(shí)“吧嗒吧嗒”的情形，寫(xiě)了“他那削瘦的身影”，正是由于有了這些細(xì)致入微的刻畫(huà)，我才會(huì)抑制不住流出了淚水。2．入微的心理刻畫(huà)。如“有時(shí)我甚至?xí)耄喝绻皇俏腋赣H，我的生活是否會(huì)好過(guò)些”“我心里那個(gè)氣呀，牙齒都咬得‘吱吱’響，真想馬上長(zhǎng)大，然后跟他干一場(chǎng)”，這些細(xì)節(jié)，形象地凸顯了“我”特有的心理活動(dòng)。如結(jié)尾時(shí)一句“車(chē)窗外的風(fēng)擠了進(jìn)來(lái)，整個(gè)世界彌漫了愛(ài)的真諦。春天，終于來(lái)了”，更將人物的內(nèi)心感受狀寫(xiě)得真摯淋漓。寫(xiě)作反思：細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須入情入理，符合生活真實(shí)；描寫(xiě)的內(nèi)容要小而具體，刻畫(huà)要細(xì)致入微，這樣才能收到小中見(jiàn)大、見(jiàn)微而知著的效果。系列訓(xùn)練一、(2010·遼寧大連)25．任選下面一題作文。(1)有一個(gè)哲人曾說(shuō)：給予永遠(yuǎn)比接受愉快?；厥讈?lái)路，你是否曾體驗(yàn)過(guò)給予的愉快呢？唐代詩(shī)人孟郊以“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”來(lái)表達(dá)對(duì)慈母的感恩之情，面對(duì)親人、朋友、社會(huì)、自然的愛(ài)，你是否也曾經(jīng)一顆“寸草心”予以回報(bào)呢？請(qǐng)以“寸草心”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：①以記敘為主，兼用多種表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢；③全文不少于600字，但不要超出所給字格；④文中如出現(xiàn)校名、人名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校、小王、小李、小趙、小劉代替。(2)打磨，是指摩擦器物表面，使之光滑。打磨可以使璞玉玲瓏剔透，打磨可以使珍珠晶瑩圓潤(rùn)，人生要想日趨完美，同樣也需要打磨。吾日三省吾身是一種打磨，學(xué)海無(wú)涯苦作舟是一種打磨，冬練三九夏練三伏是一種打磨……請(qǐng)以“打磨”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：①自擬題目；②自己立意；③自選文體，但要文體明確；④全文不少于600字，但不要超出所以字格；⑤文中如出現(xiàn)校名、人名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校、小王、小李、小趙、小劉代替。

【審題構(gòu)思】第(1)題，這是一道命題作文，根據(jù)要求，我們可以寫(xiě)記敘散文或?qū)懢吧⑽?。首先，?duì)“寸草心”的理解，要用發(fā)散思維，不能僅局限于“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的偉大母愛(ài)，它可以是惺惺相惜的友情，也可以是不能忘卻的師恩，還可以是對(duì)大自然的愛(ài)。相比而言，寫(xiě)“對(duì)大自然的愛(ài)”更富有新意，從“草”字映射自然，更能引起讀者的興趣。我們可以編故事，寫(xiě)記敘散文，寫(xiě)人與人之間的情感故事，也可以寫(xiě)一個(gè)與“草”有關(guān)的環(huán)保的故事；我們可以借景抒情，寫(xiě)寫(xiě)景散文。不管哪類(lèi)文章，表達(dá)的主題思想大致可分為兩種：一是表達(dá)人與人之間的關(guān)愛(ài)之情，二是呼喚人與自然的和諧相處。第(2)題，這是一道話題作文。首先要認(rèn)真審題，理解“打磨”的含義，可仔細(xì)閱讀提示，從“打磨”的本義出發(fā)，深入理解“打磨”的引申義?！按蚰ァ笨梢允恰耙庵镜哪挕薄耙懔Φ目简?yàn)”“自我的鍛造”等等。我們可以寫(xiě)記敘文，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“打磨”的故事，在寫(xiě)作的過(guò)程中，充分利用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)體現(xiàn)文章的中心。我們也可以寫(xiě)議論文，以“打磨”為論題，展開(kāi)論述。寫(xiě)議論文時(shí)，論點(diǎn)不要太小，否則選用論據(jù)時(shí)就會(huì)受到限制；論點(diǎn)也不要大大，否則顯得空洞。條理明晰的議論文常采用“總一分一總”結(jié)構(gòu)，把中論點(diǎn)分成三個(gè)或四個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間構(gòu)外，論證方法要多樣，語(yǔ)言要嚴(yán)密、有力。二、(2011·浙江義烏)