2024年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語(yǔ)拼音。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語(yǔ)拼音中的聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，做到

能正確進(jìn)行拼讀。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：

二課時(shí)。

五、復(fù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（-）復(fù)習(xí)聲母表：

L說(shuō)說(shuō)聲母表中有哪些聲母？

23個(gè)：b、p、m、f、d、t、n、、I、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、

w。

2、區(qū)別形近聲母：

b------d,p------q,I------n,f------1,z------zh,c------ch,sh------sho

3、默寫(xiě)聲母表。

（二）復(fù)習(xí)韻母表：

1、說(shuō)說(shuō)韻母表中有哪些韻母？

24個(gè)：a。、ei、Ui、ai、ei、ui、a。、ou、iu、ie、ueeraneninununangengingongo

2、區(qū)別形近韻母：

ei------ie,ui------iu,an------ang,en------eng,in------ingo

3、默寫(xiě)韻母表。

(三)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？

16個(gè)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying0

2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié)，并進(jìn)行默寫(xiě)。

(四)復(fù)習(xí)音序表：

1、說(shuō)說(shuō)音序表有哪些字母？

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、li、Jj、Kk、LI、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rrs

Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zzo

2、自由記憶字母表，并進(jìn)行默寫(xiě)。

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1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(3)能按要求在四線(xiàn)格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

(4)能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字.

2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：

(1)聲母：

A、形近字母：

b—d-p-q:這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，

學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫的學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb,9

字反寫(xiě)ppp,6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq0或是b和d對(duì)面坐，肚子向左的是b,肚子向右

的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n-h、t-f:這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手

指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特

別加強(qiáng)練習(xí)：n—I、z—zh、c―ch、s—sho

C、III頁(yè)序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母V、w的順

序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難,便于教學(xué)。但是

在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，三舌音在后。

(2)韻母:

韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近:en-eng、in—ing、eng-ong

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：

整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行

跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母

響應(yīng).這樣一組一組來(lái)記更容易些.

(4)標(biāo)調(diào)規(guī)則：

關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見(jiàn)a別放過(guò)，沒(méi)a找。、e,i、u

并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u

并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

（5）拼寫(xiě)規(guī)則：

j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，

音節(jié)的分解時(shí)，比如：

ju（）-（）,有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7）看圖選擇正確的音節(jié)。

8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無(wú)味，

也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的

知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年

級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中

建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力.

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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、熟練掌握拼音方法（準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）o

4、看拼音寫(xiě)字、寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子，借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記漢語(yǔ)拼音字母表中26個(gè)字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

三、復(fù)習(xí)過(guò)程

1、聲母23個(gè)：bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

2、韻母24個(gè)：

單韻母（元音）：aoeiuii

復(fù)韻母（8個(gè)）:aieiuiaoouiuieue

特殊韻母（1個(gè)）：er

前鼻韻母（5個(gè)）：aneninuniin

后鼻韻母（4個(gè)）:angengingong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

五、字母表（26個(gè)）

大寫(xiě)：ABCDEFGHIJKLMNOP

小寫(xiě)：abcdefghijklmnop

大寫(xiě)：QRSTUVWXYZ

小寫(xiě):qrstuvwxyz

六、聲調(diào)：陽(yáng)平(一聲)陽(yáng)平(二聲)上聲(三聲)去聲(四聲)

七、拼法：

1、兩拼法

2、三拼法

3、直呼法

八、拼寫(xiě)規(guī)則

1、jqx相拼，兩點(diǎn)要省去，普通話(huà)里的音節(jié)，口只和nIjqx相拼，所以ii和jqx相拼

時(shí)省去兩點(diǎn)。

2、U與nI相拼時(shí)，u不能省去兩點(diǎn)。

3、iu單獨(dú)成音節(jié)或開(kāi)頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面應(yīng)加yw.

4、標(biāo)調(diào)方法：有a不放過(guò)，無(wú)a找。e,iu并抖晰在后。(注：如在i上標(biāo)調(diào)號(hào)，i上的

點(diǎn)必須去掉0)

5、兒話(huà)音規(guī)律:各類(lèi)韻母兒話(huà)有不同的規(guī)律，讀音、書(shū)寫(xiě)并不一致，常見(jiàn)的a。eiu的韻

母兒話(huà)時(shí)，要在原韻母后面加上卷舌動(dòng)作。

6、輕聲規(guī)則

(1)、名動(dòng)或動(dòng)詞的第二疊音節(jié)輕聲。

(2)、表示方位的詞"里、上、中、下、邊"等讀輕聲。

(3)、表示趨向的動(dòng)詞”去、來(lái)、起來(lái)、回來(lái)、回去、上來(lái)、下去、上、下"讀輕聲.

(4)、夾在動(dòng)賓短語(yǔ)中間的量詞有的讀輕聲。

(5)、單純?cè)~的第二音節(jié)一般讀輕聲。

(6)、詞尾的字"子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的"們"讀輕。

(7).助詞的‘"的、地、得、著、了、過(guò)"讀輕聲。

（8）、語(yǔ)氣詞"啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇"讀輕聲。

7、隔音符號(hào)

在漢語(yǔ)拼音中，以開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音

符號(hào)"."隔開(kāi)。

8、"啊"的變調(diào)和變音

（1）、前一音節(jié)收音是a。eiuii,"啊"讀"呀"。

（2）、前一個(gè)音節(jié)收音是u（包括a。），讀"哇"，前一音節(jié)收音是n,讀"哪"。前一

個(gè)音節(jié)ng,讀"nga"。

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第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)所有的聲母：先認(rèn)讀卡片上的聲母，再背一背。

2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小祖友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的

地方，（課件出示動(dòng)物園門(mén)口的圖片）看！我們來(lái)到了什么地方？

二、我會(huì)連

1.導(dǎo)入：是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)??？（出示連線(xiàn)圖）猜一猜（海豚）。

2.你怎么知道是海豚的?。繉W(xué)生各抒己見(jiàn)。

3.是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現(xiàn)了.學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡查，

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4.在實(shí)物投影中校對(duì)，

三、我會(huì)擺

1.導(dǎo)入：你看！海豚:港歡快的舞蹈歡迎我們呢?。ǔ鍪竞ｋ鄶[出的類(lèi)似聲母的圖片）

我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

2.小組合作：

(1)導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

(2)小組合作：先商量分工，誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員，再開(kāi)始合作。

(3)各小組匯報(bào)。

四、我會(huì)想

1.導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱(chēng)，許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一，你

想與這么聰明可爰的海豚交朋友嗎？

2.示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來(lái)，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。

我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認(rèn)識(shí)你。

3.小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō)，空下的同學(xué)當(dāng)裁判，說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一

顆小紅星。教師巡查。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚，通過(guò)大家的介紹，海豚對(duì)我們有了一定的了解，接下來(lái)它

會(huì)帶我們?nèi)ツ睦铮ジ筛丁雒茨?我們下節(jié)課再繼續(xù)。

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

1.導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐蛆繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物.(出示圖片)咦？這些動(dòng)物怎么

都背對(duì)著我們呀！噢，原來(lái)小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音，它才肯回頭見(jiàn)我們呢!

2.學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？

(1)zuzhu,ceche,suoshuo,要分清楚平翹舌音,

(2)nala,要讀清楚鼻音。

（3）piqi,budu看清形近的字母。

3.指名認(rèn)讀。

二、讀讀連連

1.導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對(duì)了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋

友呢！你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹啊？

2.學(xué)生自由選擇，認(rèn)讀音節(jié)詞（點(diǎn)擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）.

師：我是可愛(ài)的huli,大家好！

我是愛(ài)開(kāi)qiche的小熊，大家好！

大家好，我是愛(ài)吃luobo的兔子！

我是只能干的猩猩，我洗w2zi!

我是小掰猴，我穿的kuzi帥嗎

（如此把每個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上。）

3.小組檢查讀，教師巡查。

4.手拉手，好朋友：根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類(lèi)。

三、我會(huì)認(rèn)

1.過(guò)得真快，我們就要離開(kāi)動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了，臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們

這些文明的'游客送來(lái)了紀(jì)念品—張紀(jì)念卡，說(shuō)有能力的人才能得到它。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，頒發(fā)紀(jì)念卡.

整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線(xiàn)展開(kāi)。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，做到了

創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì)，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生

的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)

行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單名屯地說(shuō)自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運(yùn)用小姐

合作的優(yōu)勢(shì)，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合

作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們

充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、能比較形近的聲韻母,并抄寫(xiě)。

3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)陽(yáng)音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字，

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，獎(jiǎng)他一顆五角星。

3、小組開(kāi)"火車(chē)"比賽認(rèn)讀。

比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

(1)b_d

相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點(diǎn)：前者右下半周，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。

后者左下半圓，先寫(xiě)半圓,再寫(xiě)豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb,左下半圓dddo

(2)f_t

相同點(diǎn)：橫寫(xiě)在二線(xiàn)下方。

不同點(diǎn)：f,右彎豎。

t,豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttto

(3)n_m

不同點(diǎn)：m比n多個(gè)左彎豎。

兒歌鞏固：一個(gè)門(mén)洞nnn,兩個(gè)門(mén)洞mmm.

(4)u_u

不同點(diǎn)：ii比u多兩點(diǎn)。

兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)必

3、游戲“變變變"。

老師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母，猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

4、對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時(shí)

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的'路，同學(xué)們能幫忙嗎？

小動(dòng)物的家上都有名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線(xiàn),教師巡視，找出一份全對(duì)的連線(xiàn)。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動(dòng)物為了感謝我們，送我們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就

歸你了。指名讀。

2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái)，這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀.

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案6

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、漢語(yǔ)拼音（1課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母，會(huì)用音序查字法查字典。

（二）、字詞（2課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250

2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近

義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（三）、句子（2課時(shí)）

1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話(huà)。

（四）、積累（滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程）

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分

詞語(yǔ)。

2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

（五）、閱讀（3課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的‘興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外、用讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

（六）、朗讀（滲透在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候）

1、復(fù)習(xí)用普通話(huà)正確、流有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開(kāi)合理的想象,獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

（七）、寫(xiě)字（滲透在平時(shí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候）

1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,把握各種筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

（八）、說(shuō)話(huà)（2課時(shí)）

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（-）復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的250

個(gè)漢字。

2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法.

（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案7

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國(guó)的聲母和韻母。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，每人兩條繩子。

教學(xué)過(guò)程：

一、按字母順序連一連。

1、抽讀23個(gè)聲母卡片。

2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。

3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。

4、出示連線(xiàn)圖，讓學(xué)生從b開(kāi)始，按順序連線(xiàn)。

5、同桌互相說(shuō)一說(shuō)是怎么連的？連成了什么動(dòng)物的圖形。

二、還能擺什么字母？試試看。

L先讀課本上擺成的字母，說(shuō)說(shuō)"x"由幾根線(xiàn)段擺成的；"s"由幾根線(xiàn)段擺成的。

2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

想一想一根線(xiàn)段還可以擺出哪些字母，即一筆寫(xiě)成的字母？?jī)筛€(xiàn)段還可以擺出哪些字母,

即兩筆寫(xiě)成的字母？

3、學(xué)生動(dòng)手操作（擺出一個(gè)字母便把它寫(xiě)下來(lái)。）

4、交流反饋。

三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

1、說(shuō)已姓里有什么聲母？

2、出示g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個(gè)聲母卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)"朋友"，即

誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友，老師把該生的姓名寫(xiě)在聲母的下方。

3、按字母的'順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。

4、比一比，哪個(gè)字母的朋友多。

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)，進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、我會(huì)讀（區(qū)分形近、音近的聲母）o

出小小黑板：

zu—zhuce—chesud—sho

、I\//IVIV

na—Iapi—qibu—du

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連（進(jìn)行詞語(yǔ)歸類(lèi)）。

1、拼拼讀讀（連成成語(yǔ)）。

2、想想說(shuō)說(shuō)（汽車(chē)、火車(chē)為什么連起來(lái)）。

一是顏色相同；二是它們都是車(chē)。

3、照樣子連一連。

4、檢直

1、先說(shuō)哪兩個(gè)詞連起來(lái)

2、再說(shuō)為什么這樣連，

三、我會(huì)認(rèn)（鞏固學(xué)過(guò)的生字）。

1、先讓學(xué)生讀一讀。

2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說(shuō)一說(shuō)。

3、開(kāi)火車(chē)說(shuō)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案8

1、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，將詞語(yǔ)分類(lèi)，進(jìn)行初步思維

訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。初步訓(xùn)練把詞語(yǔ)組成句子。

一、談話(huà)導(dǎo)入

小朋友上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母這節(jié)課我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)易混的聲母

zzhcchsshrl

pqbd

三、我會(huì)讀

zuzhucechesudshubnalapiqibudu

1、學(xué)生自由拼讀。

2、怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)給大家提個(gè)醒。（學(xué)生發(fā)言，教

師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、星音）

3、指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評(píng)。

4、同桌兩人互讀、互評(píng)。

四、讀讀連連

1、出示練習(xí)內(nèi)容。

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評(píng)、互幫。

3、交流：哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣互相幫助的.?

4、思考并回答：qiche與hudche為什么可以用f線(xiàn)連起來(lái)?

5、學(xué)生畫(huà)線(xiàn)連接其他音節(jié)詞，并說(shuō)明理由。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

6、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議：三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確，整體認(rèn)讀

的音節(jié)是否讀準(zhǔn)，輕聲是否注意到位）

五、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字

1、出示認(rèn)字樹(shù)：樹(shù)上的果子上寫(xiě)有生字、將所有學(xué)過(guò)的生字全作為果子，分批掛上，讓學(xué)

生摘。

2、摘果子游戲：

⑴摘前要指著讀，讀對(duì)了再摘。

⑵帶領(lǐng)全班讀。

3、把果子全掛上，做說(shuō)句子練習(xí)：

⑴把表示人的摘下來(lái)，放于句首：

爸爸__、媽媽__、哥哥_、弟弟__、我—

⑵根據(jù)實(shí)際想一想：誰(shuí)做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、弟弟騎車(chē)、媽媽洗衣服、我讀書(shū)、哥哥畫(huà)畫(huà)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案9

教材說(shuō)明：

本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題：一是按JI質(zhì)序復(fù)習(xí)23個(gè)聲母；二是用〃褲、毛線(xiàn)、手勢(shì)擺字母；三是

找出有關(guān)聲母的姓。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:今天的語(yǔ)文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮"大闖關(guān)的課件）。

智慧迷宮中充滿(mǎn)了神奇，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，只要我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍展示自己，一定能贏得闖關(guān)

的勝利。同學(xué)們有沒(méi)有信心？（生答）

現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！

二、闖第一關(guān)，奪"字母娃娃"獎(jiǎng)?wù)?/p>

1、師述：第一站，我們到哪里呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示課件"聲母王國(guó)"）"聲母王國(guó)"

中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問(wèn)好呢！只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并

記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

2、學(xué)生自由練習(xí)。

3、老師可要考考你們了，能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？

4、指名學(xué)生認(rèn)讀字母。（認(rèn)對(duì)的課件上的字母就會(huì)變成一個(gè)娃娃頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。）

5、這些“字母娃娃"我們都認(rèn)識(shí)了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說(shuō)對(duì)了，就能贏得"字

母娃娃"獎(jiǎng)?wù)?。先同桌試試?/p>

6、指名背。（正確的發(fā)"字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

7、全班齊背。

8、教師小結(jié)：我們和"聲母王國(guó)"的"字母娃娃"們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃"交朋友的情境之中。

通過(guò)記"字母娃娃"的名字、背"字母娃娃"的‘順序，配上生動(dòng)有趣的課件，讓學(xué)生在輕松愉

快中復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母。）

三、闖第二關(guān)，奪"巧手"獎(jiǎng)?wù)?/p>

1、參觀完字母王國(guó)，我們進(jìn)入第二關(guān)一巧手屋，開(kāi)展"巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課

件）巧手姐姐聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們岡J學(xué)過(guò)了23個(gè)聲母，想考考大家，請(qǐng)大家用帶來(lái)的小棒、毛線(xiàn)和自己

的手，來(lái)擺一擺23個(gè)聲母，看誰(shuí)擺的多、擺得好。

大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看，擺

的又多又好的將發(fā)給“巧手"獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。

3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請(qǐng)各小組推選的代表上臺(tái)來(lái)展示一下你的作品。

4、學(xué)生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

5、小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過(guò)

了第二關(guān)。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母的字形，通過(guò)分小組擺，給每個(gè)

學(xué)生提供了動(dòng)手、合作的機(jī)會(huì)；通過(guò)全班展示，發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo)，鼓

勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式，讓學(xué)生對(duì)字母的記憶會(huì)更深刻。）

四、闖第三關(guān)，奪“智慧星"獎(jiǎng)?wù)?/p>

1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，不少同學(xué)還贏得了獎(jiǎng)?wù)隆Ｏ旅嫖覀冞M(jìn)入第三關(guān)

——誰(shuí)的朋友多。（出示第三關(guān)課件）

2、你們知道嗎？我們剛才認(rèn)識(shí)的23個(gè)聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢！就

拿老師的姓來(lái)說(shuō)，老師姓陳，chen就有聲母ch，你們也來(lái)找一找，看看你的姓中有哪個(gè)聲母，

請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（同桌交流自己姓中含的聲母）

3、有幾個(gè)聲母想在我們班上來(lái)找朋友（課件出示這幾個(gè)聲母），誰(shuí)的姓中有哪個(gè)聲母像就

可以和他成為好朋友，我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，看看他們能和我H硼上哪些同學(xué)交上朋友？請(qǐng)同桌互相

商量一下，找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、同桌互相討論，教師指導(dǎo)。

5、指名為字母找朋友,學(xué)生說(shuō)出一個(gè)就在這個(gè)聲母下面出示該姓。例如"高"，然后請(qǐng)姓

高的同學(xué)起來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星"獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

6、師述：在大家的幫助下，9個(gè)聲母都找到了自己的朋友，它們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)，我們順利

闖過(guò)第三關(guān)。

（評(píng)析：將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來(lái)，與生活密切聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教

學(xué)中，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓中的聲母，再為9個(gè)聲母找姓氏朋友，循序漸進(jìn)，學(xué)生體會(huì)到聲母

與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)拼音的興趣會(huì)更加濃厚。）

五、課堂小結(jié)，慶?！J關(guān)”勝利

今天的闖關(guān)大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個(gè)聲母的復(fù)習(xí)運(yùn)用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，

具有很強(qiáng)的趣味性。教案設(shè)計(jì)成"智慧迷宮闖關(guān)”的形式，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，教師不斷激勵(lì)、引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生

為主展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案10

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,能比較形近的聲韻母。

2、看圖拼讀音節(jié)，會(huì)出音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字，

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音字母卡片，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀字母：

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對(duì)了，將分一朵小紅花。

3、誰(shuí)組開(kāi)“火車(chē)"比賽認(rèn)讀，比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快.

二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母：

1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

2、四人為一小組，選攔一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

lb—d相同點(diǎn)：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點(diǎn)：b右下半圓，先寫(xiě)豎，再寫(xiě)半圓。

d左下半圓,先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)豎。

2f—t3n—m4u—ii

3、游戲：“變變變"

教師說(shuō)前半句，學(xué)生猜字母。猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

t腳y朝天（f）b向后轉(zhuǎn)身（d）

m去掉一半（n）u戴上墨鏡（u）

4、對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖拼讀音節(jié),會(huì)陽(yáng)音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字，

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：6只動(dòng)物和6間房子卡片，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、看看讀讀

1、看看圖，你知道圖上都畫(huà)了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié).

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連

1、看看圖上畫(huà)了哪6種動(dòng)物？你認(rèn)識(shí)嗎？

2、現(xiàn)在它們迷了路，想請(qǐng)同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動(dòng)物的家上都有

名字，只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，它們就能到家了。

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線(xiàn)，教師巡視，找出T分全對(duì)的連線(xiàn)。

4、將全對(duì)的‘答案投影在大屏幕上，集體訂正。

三、鞏固生字

1、小動(dòng)物為了感謝小明友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果

子就歸你了。

2、指名讀生字：

3、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友，可以連成一個(gè)詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái)，帶領(lǐng)大家讀。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫(xiě)。

3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

學(xué)情分析：

這是漢語(yǔ)拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過(guò)渡。

學(xué)生在拼讀和書(shū)寫(xiě)格式上會(huì)遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練

習(xí)和記憶。對(duì)于生字，單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)

讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可

是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找

到各自的家嗎？（事先板畫(huà)兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

2、小朋友都送對(duì)了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能

幫韻母媽媽把她的'孩子按順序排一下隊(duì)嗎？（指名板演）

3、開(kāi)火車(chē)讀一讀，打亂字母順序,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意i、u的發(fā)

音）

4、指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對(duì)了嗎？

5、讀T賣(mài)，比一比。相互點(diǎn)評(píng)。（特別注意n、I的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽(tīng)。

二、我會(huì)寫(xiě)

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊(duì)，韻母媽媽和聲母媽媽開(kāi)始聊天了，她們說(shuō)，我的老四跟你家的老八

長(zhǎng)得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能告訴大家她們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)嗎？（i和I,b

和d）可以同桌討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜.（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、再找找還有沒(méi)有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-dn-mf-t

u-ii等。

4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區(qū)分u-u這組形近韻母時(shí)，建議

學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替ii上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到u時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫(xiě)字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了，他們的小床是四線(xiàn)三格，他們?cè)撍谑裁次恢媚兀?/p>

指名學(xué)生說(shuō)。

練習(xí)抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認(rèn)識(shí)生字全靠它！

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

5、其余三幅方法同上。（注意yifu輕聲讀法,pubu兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生

看清讀準(zhǔn)）

6、開(kāi)火車(chē)、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

四、拓展練習(xí)（機(jī)動(dòng)）

下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線(xiàn)連起來(lái)。學(xué)生練一練，說(shuō)一說(shuō)。

bupimumaditubobo

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案12

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，

準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

3、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。

4、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

5、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。

2~3課時(shí)。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強(qiáng)調(diào)。

第一課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)H

按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母?？磮D讀拚音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。

（［教學(xué)過(guò)程1

第一題：描描讀讀

1、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫

出好友的名字呢？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的‘韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的

卡片）

2、同桌考一考，幫一幫，比一比。

3、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？

4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫(xiě)出老朋友的名字，請(qǐng)小朋友試著用線(xiàn)描一描。

5、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。

第二題：我會(huì)連

1、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在去看看吧！第

一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（逐一出示6種動(dòng)物）

2、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些

動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地

給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）

3、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）

4、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，

說(shuō)一句話(huà)：我?guī)Вǎ┗丶胰?。最后帶上?dòng)物的頭飾走回座位。

5、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎?（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。

第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)

1、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？

2、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)

學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。

3、你想帶哪些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱(chēng)，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

4、想一想，吃的,用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼

讀這些物品的名稱(chēng)。

第二課時(shí)

口教學(xué)目標(biāo)U

讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記

兒歌。

R教學(xué)過(guò)程H

第四題：我會(huì)講

1、出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

（1）出示音節(jié)dumuqiao讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫"獨(dú)木橋"？

⑵小白兔背著書(shū)包要去哪里？出示音節(jié)xuexiao,讓學(xué)生拼讀。

⑶猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹(shù)在什么地方？

2、提出問(wèn)題，續(xù)編故事。

⑴小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨(dú)木橋，他們會(huì)怎么過(guò)橋？

⑵以四人小組為單位續(xù)編故事。

3、小組派代表上臺(tái)交流。

⑴在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生想象：〃赧，小兔會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？

⑵鼓勵(lì)學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。

第五題：我會(huì)讀

1、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

2、課文有一首描寫(xiě)了這幅圖的景象，請(qǐng)小朋友讀讀。

⑴要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

⑵你讀懂了什么？還有什么不明白的？

3、質(zhì)疑解疑:先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。

（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺(tái)，看