2024年小班語言的教學(xué)計(jì)劃

小班語言的教學(xué)安排1

經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更劇

烈了，事情闡述比較清晰了。但是還有一部分幼兒不情愿表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，

為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語言水平，本學(xué)期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼

兒的語言實(shí)力，接著引導(dǎo)幼兒學(xué)說一般話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。我依據(jù)幼

兒的年齡和本班實(shí)際狀況制定了以下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、喜爰并能夠集中留意力，耐性地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話。

3、能大膽朗誦簡(jiǎn)短兒歌，在老師的幫助下情愿復(fù)述簡(jiǎn)短故事。

4、能比較正確地運(yùn)用常見的詞語,能說出簡(jiǎn)潔而完整的語句。

5、能在各種活動(dòng)中，留意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交

談，體驗(yàn)語言的樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

2、養(yǎng)成小班幼兒留意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解實(shí)力。

3、激勵(lì)小班幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過程，

發(fā)展語言實(shí)力和思維實(shí)力。

4、引導(dǎo)小班幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)

幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5、培育小班幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的爰好。

6、供應(yīng)一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟識(shí)、聽懂并學(xué)說一般話。

三、教學(xué)措施

1、語言實(shí)力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的'關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、

敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往實(shí)力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)，因

此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的領(lǐng)域的教化，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的

閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語言發(fā)展具有特別意義。

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，老師與幼兒的個(gè)別溝通、幼兒之間的自由交談等，

對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特別意義。

4、對(duì)有語言障礙的兒童要賜予特殊關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面親密協(xié)作，主動(dòng)地幫助他們

提高語言實(shí)力。

小班語言的教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想：

自20xx年9月起先試行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教化教學(xué)就起先進(jìn)行回

來，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)能夠讓幼兒有話可說、有話情愿說、有話敢說的環(huán)境、讓幼在運(yùn)用語言的

過程中自然習(xí)得語言、發(fā)展幼兒語言實(shí)力成為幼兒園語言教化教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行

的《幼兒園教化指南》則更深層次、更詳細(xì)地規(guī)范了幼兒園教化教學(xué)的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)，寧靜而專

注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；樂于與人交談，聽懂并會(huì)說一般話；清晰地講解并描述

自己的閱歷和須要;喜愛看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！辈⒚鞔_地提出要"供應(yīng)實(shí)物、

圖片、情景，引導(dǎo)幼J導(dǎo)習(xí)有條理、清晰地講解并描述；創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，幫助幼兒嚀懂并

主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用一般話，在E常交談中辨別錯(cuò)誤的發(fā)音、用詞、語句；通過供應(yīng)相宜的圖書、刊物

以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒觀賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。"

本學(xué)期，我園語言教研組將仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞"如何挖掘繪本的美文美畫教

學(xué)價(jià)值"分不同年齡段進(jìn)行探討。探究教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓

老師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗(yàn)證上學(xué)期積累的探討閱歷,在互動(dòng)式教學(xué)觀摩、探討與小型講

座中，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點(diǎn)語言部分課程。同時(shí)，

大力傳播市級(jí)繪本探討信息，努力擴(kuò)大探討課探究范圍，規(guī)范活動(dòng)程序，增加探討深度，促進(jìn)各

層面的老師成長發(fā)展。

二、教研重點(diǎn)

1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實(shí)《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學(xué)實(shí)

踐案例，總結(jié)一些共性的閱歷，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)新觀念、操

作互動(dòng)性、方法簡(jiǎn)便易行的繪本閱讀案例。

2、從關(guān)注老師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更

廣泛、可操作層面上，讓老師會(huì)教、樂教；幼兒會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

3、接著通過互動(dòng)式教與學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩繪本教學(xué)活動(dòng)，幫助老師從詳細(xì)的“繪本閱讀活動(dòng)”

這一教學(xué)形式中為將老師培育成探討型老師而努力。

4、發(fā)揮每一位組員參加教化教學(xué)、教研的熱忱，提升老師教化教學(xué)的.安排意識(shí)、成效意識(shí)。

三、詳細(xì)措施

1、切實(shí)發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和詳細(xì)的支配，提前通知

組員，讓每位老師做好參與活動(dòng)的打算，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展，使活動(dòng)具有時(shí)效性。

2、主動(dòng)、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對(duì)繪本教學(xué)有愛好的老師都能參加我們的探討、發(fā)表

自己的見解，更好地豐富探討成果。

3、采納輪番主持的活動(dòng)進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動(dòng)，給每位組員供應(yīng)展示的

舞臺(tái)。

4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、舉薦文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記1000字。

5、每次觀摩活動(dòng)能提前預(yù)報(bào)，活動(dòng)后能主動(dòng)發(fā)表活動(dòng)報(bào)道、上傳活動(dòng)照片，嘗試撰寫觀摩

小感。

6、每位組員能準(zhǔn)時(shí)參與教研活動(dòng)，帶好教研記錄本，活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)表自己的見解，形成良

好的教研氛圍。

四、家長工作

1、做好全面的新生家訪工作。

〈1〉仔細(xì)細(xì)致地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的特性狀況，寫好家訪記錄。

(2)幼兒生病三天以上，老師剛好上門或打電話進(jìn)行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如

患流行疾病，剛好進(jìn)行壬旺級(jí)全面消毒工作。

2、定期召開家長會(huì)。

(1)剛好召開一學(xué)期的家長會(huì)，向家長說班級(jí)工作安外而學(xué)期重要活動(dòng)及詳細(xì)實(shí)施方法。

〈2〉向家長宣揚(yáng)先進(jìn)教化思想，方法。

3、利用多種形式指導(dǎo)家長工作，切實(shí)做好為家長服務(wù)工作。

4、利用早、晚接送的時(shí)刻，剛好與家長溝通，取得家、園教化的一樣性。

小班語言的教學(xué)安排3

［砌目標(biāo)］

1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)會(huì)問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。

3、鞏固有關(guān)的學(xué)問。

［活動(dòng)打算］

1、節(jié)奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。

3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本事和生活習(xí)性。

［活動(dòng)過程］

1、嬉戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。

2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：

XX飛來了,歡迎XX的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請(qǐng)小摯友說說都有誰？它們都有什么樣的本事和特點(diǎn)。通過

幼兒探討老師總結(jié)四這種昆蟲的本事。讓我們一塊來看看我們說的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

4、嬉戲《看誰飛的快》，根據(jù)飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

5、學(xué)習(xí)詩歌，老師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。老師示范讀，老師留意讀

出疑問句的‘語調(diào)。

6、分段觀賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。

7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。

8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》什么圓圓紅彤彤？

太陽圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中。

小班語言的教學(xué)安排4

一、班況分析

本班大多數(shù)幼兒都喜愛上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生

活和學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)會(huì)整理玩具,將物品物歸原處。寵愛參與戶外體育運(yùn)動(dòng)，很多幼兒內(nèi)向的幼兒

性格變的活潑開朗起來，喜愛與同伴交往。但與此同時(shí)許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為

任性，倔強(qiáng)，爰發(fā)脾氣，依靠性強(qiáng)，以自我為中心，愛聽好話，不情愿自己吃飯，挑食者較多，

心情波動(dòng)比較利害，須要老師更進(jìn)一步的教化與關(guān)愛。同過近一個(gè)月的與家長接觸，發(fā)覺我班部

分家長匕俄重視早期啟蒙教化,常常帶幼兒外出增長學(xué)問，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有肯

定的可塑性。但仍有個(gè)別家長不重視早期教化，這就須要老師耐性的做好家長工作。

二、教材分析

本冊(cè)教材有看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說一般話，古詩繞口令和故事觀賞。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練

幼兒的表達(dá)實(shí)力，其次是讓幼德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話、溝通。具體內(nèi)容包括

介紹自己、大家一起玩（培育孩子們的說話實(shí)力）、和自己的摯友玩（培育他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)）、

講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成仔細(xì)聽的習(xí)慣）。

除了這些，教材還支配了嬉戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩布門能在每一堂課上都能輕松開心的度

過，即使在玩的過程中也能學(xué)到學(xué)問。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)說一般話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人說話。

2、能集中留意力，耐性地聽他人講話。

3、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語言要連貫。

4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒相識(shí)語言的多樣化。

5、幼兒能大膽運(yùn)用一般話與他人溝通。

6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn).

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言溝通對(duì)自

己的意義。

2、情愿表達(dá)自己的各種感受和想法，喜愛探究提問，主動(dòng)回答問題。

3、喜愛讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到歡樂，情愿與別人溝通自己的感受。

4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。

5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多信息，從中獲得學(xué)問、

感受歡樂。

五、教學(xué)措施與方法

1、創(chuàng)建自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的溝通自己的想法。

2、以嬉戲的口吻，嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的參加活動(dòng)。

3、依據(jù)每個(gè)幼兒的須要，賜予他們不同的.幫助，而且在一日生活中多用一般話與人交談。

4、利用電訪，來電等形式告知家長幼園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

5、盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺

的樂趣。

6、親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。

7、從生活或媒體中幼兒熟識(shí)的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育

他們對(duì)科學(xué)的爰好和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

8、在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事

入手，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

9、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持，激勵(lì)他們大

膽提出問題，發(fā)表不同看法.

10、供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活

動(dòng)的條件。

小班語言的教學(xué)安排5

幼兒園小班語言教案：不挑食

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、依據(jù)自己的日常生活閱歷，嘗試更換原來的一些詞。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)日常生活閱歷，嘗試更換原來的一些詞。

活動(dòng)過程：

1、視察圖片，講解并描述內(nèi)容:一"真香呀，小熊嘟嘟在吃什么?”老師朗誦兒歌，然后請(qǐng)幼

兒說說聽到了什么。

2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌:——"誰來當(dāng)小熊嘟嘟?"（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表

演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌）

3、幼兒仿編:——"還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?"請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句，老師將幼

兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼^奪自己的‘仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

小班語言的教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)幼兒園工作安排，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，確立發(fā)展目標(biāo).在實(shí)

際工作中，重點(diǎn)是要培育幼步的傾聽實(shí)力和運(yùn)用一般話溝通。將以故事觀賞的形式為主，幫

助幼兒駕馭規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的一般話。

二、班況分析

本班共有幼兒75人，其中男35人，女40人，幼J再齡小，一半多都是新入園，對(duì)園內(nèi)環(huán)

境及常規(guī)都比較生疏，針對(duì)本班狀況對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，從一點(diǎn)一滴抓起，留意培育幼兒良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育幼兒活潑開朗，英勇堅(jiān)毅的性格、

三、教化目標(biāo)

1、培育傾聽行為

學(xué)會(huì)寧靜地聽同伴說話，不隨意插嘴，喜愛與同伴溝通，情愿在集體目前講話。

2、發(fā)展表述行為

表述是以肯定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和溝通個(gè)人觀點(diǎn)行為。

3、觀賞文學(xué)作品德為

喜愛觀賞文學(xué)作品，情愿參與文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品語言感愛好。

4、早期閱讀行為培育

小班早期閱讀目標(biāo)是喜愛看書知道看書的基本方法能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)

培育幼兒初步的傾聽實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

五、教化內(nèi)容

活動(dòng)1兒歌：開學(xué)啦；

活動(dòng)2兒歌：畫媽媽；

活動(dòng)3看圖講解并描述:我是媽媽的小助手；

活動(dòng)4看圖講解并描達(dá):做客；

活動(dòng)5兒歌：數(shù)星星；

活動(dòng)6詞匯練習(xí)：廚房里的聲音；

活動(dòng)7談話：樣樣?xùn)|西都有用；

活動(dòng)8看圖講解并描達(dá):我會(huì)聽故事；

活動(dòng)9探討：說一說為我們服務(wù)的人；

活動(dòng)10兒歌：大忙人；

活動(dòng)11謎語：猜一猜；

活動(dòng)12談話：我家人的東西；

活動(dòng)13繞口令：雞咯咯

活動(dòng)14看圖講解并描述：喧鬧的‘游泳池；

活動(dòng)15詞匯練習(xí)：歡樂的六一兒童節(jié)；

活動(dòng)16看圖講解并描述：誰還沒睡；

活動(dòng)17:復(fù)述故事。

六、措施

1、操作與嬉戲

小班幼兒語言活動(dòng)，所選擇作品多數(shù)是兒歌,一邊玩嬉戲，一邊學(xué)兒歌做動(dòng)作，便于駕馭兒

歌內(nèi)容，同時(shí)增加趣味性。

2、談話與講解并描述

小班幼兒的理解水平比較低，對(duì)故事情節(jié)，作品主題理解會(huì)出現(xiàn)困難，集體探討等方式能夠

加強(qiáng)幼兒對(duì)作品的理解。

3、戲劇表演

幼J厚習(xí)文學(xué)作品,還可以通過戲劇表演來感知理解和表達(dá)作品，來感受表演的愉悅，體驗(yàn)

角色扮演的樂趣。

4、前閱讀和前識(shí)字

有些作品適合進(jìn)行閱讀前識(shí)字，并通過這種活動(dòng)加深對(duì)作品的理解與感知。

七、課時(shí)支配

按每周兩課時(shí)進(jìn)行。

小班語言的教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想：

自20xx年9月起先試行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教化教學(xué)就起先進(jìn)行回

來，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)能夠讓幼兒有話可說、有話情愿說、有話敢說的環(huán)境、讓幼J府運(yùn)用語言的

過程中自然習(xí)得語言、發(fā)展幼兒語言實(shí)力成為幼兒園語言教化教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行

的《幼兒園教化指南》則更深層次、更詳細(xì)地規(guī)范了幼兒園教化教學(xué)的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)：

1、寧靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；

2、樂于與人交談，聽懂并會(huì)說一般話；

3、清晰地講解并描述自己的閱歷和須要；

4、喜愛看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（波浪線處是《指南》中新增加的內(nèi)容）并明確地提出要

1、供應(yīng)實(shí)物、圖片、情景，引導(dǎo)幼1序習(xí)有條理、清晰地講解并描述；

2、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境,幫助幼兒聽懂并主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用T殳話，在日常交談中辨別錯(cuò)誤的

發(fā)音、用詞、語句；

3、通過供應(yīng)相宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒觀賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童

文學(xué)作品.”

本學(xué)期，我園語言教研組將仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞"如何挖掘繪本的美文美畫教

學(xué)價(jià)值"分不同年齡段進(jìn)行探討。探究教學(xué)模式，促進(jìn)幼J騰好書做伴，在閱讀中健康發(fā)展；讓

老師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗(yàn)證上學(xué)期積累的探討閱歷，在互動(dòng)式教學(xué)觀摩、探討與小型講

座中，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點(diǎn)語言部分課程。同時(shí)，

大力傳播市級(jí)繪本探討信息，努力擴(kuò)大探討課探究范圍，規(guī)范活動(dòng)程序，增加探討深度，促進(jìn)各

層面的老師成長發(fā)展。

二、教研重點(diǎn)

1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實(shí)《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學(xué)實(shí)

踐案例，總結(jié)一些共性的'閱歷，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現(xiàn)

新觀念、操作互動(dòng)性、方法簡(jiǎn)便易行的繪本閱讀案例。

2、從關(guān)注老師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更

廣泛、可操作層面上，讓老師會(huì)教、樂教；幼兒會(huì)學(xué)、樂學(xué)。

3、接著通過互動(dòng)式教與學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩繪本教學(xué)活動(dòng)，幫助老師從詳細(xì)的“繪本閱讀活動(dòng)”

這一教學(xué)形式中為將老師培育成探討型老師而努力。

4、發(fā)揮每一位組員參加教化教學(xué)、教研的熱忱，提升老師教化教學(xué)的安排意識(shí)、成效意識(shí)。

三、詳細(xì)措施

1、切實(shí)發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和詳細(xì)的支配，提前通知

組員，讓每位老師做好參與活動(dòng)的打算，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展，使活動(dòng)具有時(shí)效性。

2、主動(dòng)、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對(duì)繪本教學(xué)有爰好的老師都能參加我們的探討、發(fā)表

自己的見解，更好地豐富探討成果。

3、采納輪番主持的活劭進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動(dòng)，給每位組員供應(yīng)展示的

舞臺(tái).

4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、舉薦文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記1000字。

5、每次觀摩活動(dòng)能提前預(yù)報(bào)，活動(dòng)后能主動(dòng)發(fā)表活動(dòng)報(bào)道、上傳活動(dòng)照片，嘗試撰寫觀摩

小感。

6、每位組員能準(zhǔn)時(shí)參與教研活動(dòng)，帶好教研記錄本，活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)表自己的見解，形成良

好的教研氛圍。

小班語言的教學(xué)安排8

新學(xué)期又起先了，今年我還是帶小班的幼兒。新學(xué)期開學(xué)了小摯友一個(gè)個(gè)穿著美麗的衣服，

帶著開心的笑臉進(jìn)了幼兒園的大門，起先了他們幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。本班有三分之一的幼兒沒

進(jìn)過幼兒園，必需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣個(gè)方面起先。給他們孩子的心最埋下扎實(shí)的種子。

本學(xué)期教化教學(xué)方面，把握幼兒建構(gòu)式課程的五大領(lǐng)域，我制定了本學(xué)期孩子的發(fā)展目標(biāo)及

教化目標(biāo)：

健康：

漸漸適應(yīng)集體生活"青愿參與多種活動(dòng)，心情穩(wěn)定，歡樂；有初步的進(jìn)餐，睡眠，盥洗，排

泄等生活習(xí)慣。

語言：

情愿與老師，同伴交談。會(huì)運(yùn)用常用的禮貌用語；喜愛的'故事，念兒歌，愛看圖書；能聽

懂一般話。

科學(xué)：

對(duì)四周的事物，現(xiàn)象有愛好和新奇心，情愿參與科學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活中的失事物和

現(xiàn)象；學(xué)習(xí)用語言，動(dòng)作表達(dá)探究過程；對(duì)生活和嬉戲中矢去的數(shù)量，形態(tài)等有爰好。

社會(huì)：

逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境,樂意參與集體活動(dòng)；情愿和老師，同伴交往；了解幼兒園一日生活

中最基本的規(guī)則，并學(xué)習(xí)遵守；學(xué)習(xí)做自己力所能及的事情；愛父母，長輩，老師與同伴。

藝術(shù)：

對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)有爰好情愿參與藝術(shù)活動(dòng)能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)潔放大進(jìn)行藝術(shù)去玩活動(dòng)；

在小摯友的主題活動(dòng)中，讓他們與區(qū)域活動(dòng)想結(jié)合，在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中玩，達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，

完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度支配如下

三四月份：

主題：幼兒園真好、甜甜蜜蜜

數(shù)學(xué)：標(biāo)記本、標(biāo)記圖、幾何圖形、相關(guān)物品對(duì)立排列卡、大小對(duì)立排序卡

美術(shù)：魔術(shù)師的禮物、高興奮興上幼兒園、糖果一家

紙工：拍個(gè)好笑的你、五彩面條、咚咚的大嘴巴

體育：基本動(dòng)作走，學(xué)早操，嬉戲貓捉老鼠、動(dòng)物找家

音樂：基本舞步拍手叉腰律動(dòng)我們都是好摯友歌曲我愛我的幼兒園

五六月份

主題：歡樂的六個(gè)寶、好吃的水果

數(shù)學(xué)：接龍卡、數(shù)物拼圖卡、水果卡

美術(shù)：貼五官、漂亮的泡泡、我的小手

紙工：糖果紙手鐲、西瓜、梨

體育：基本動(dòng)作跑，學(xué)早操，嬉戲把沙包撿回來、找鴻媽媽

音樂：基本舞步走步，律動(dòng)鳥飛，歌表演哈巴狗

小班語言的教學(xué)安排9

新學(xué)期又起先了，今年我還是帶小班的幼兒.

新學(xué)期開學(xué)了，小摯友一個(gè)個(gè)穿著美麗的衣服，帶著開心的笑臉進(jìn)了幼兒園的大門，起先了

他們幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。本班有三分之一的幼兒沒進(jìn)過幼兒園，必需從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣個(gè)方面

起先。給他們孩子的心最埋下扎實(shí)的種子。

本學(xué)期教化教學(xué)方面，把握幼兒建構(gòu)式課程的五大領(lǐng)域，我制定了本學(xué)期孩子的發(fā)展目標(biāo)及

教化目標(biāo)：

健康：漸漸適應(yīng)集體生活；情愿參與多種活動(dòng)，心情穩(wěn)定，歡樂；有初步的進(jìn)餐，睡眠，盥

洗，排泄等生活習(xí)慣。

語言：情愿與老師，同伴交談。會(huì)運(yùn)用常用的禮貌用語；喜愛的故事，念兒歌，愛看圖書;

能聽懂一般話。

科學(xué)：對(duì)四周的事物，現(xiàn)象有愛好和新奇心，情愿參與科學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活中的失

事物和現(xiàn)象;學(xué)習(xí)用語言，動(dòng)作表達(dá)探究過程;對(duì)生活和嬉戲中失去的.數(shù)量，形態(tài)等有愛好。

社會(huì)：逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境，樂意參與集體活動(dòng)；情愿和老師，同伴交往；了解幼兒園一

日生活中最基本的規(guī)則，并學(xué)習(xí)遵守；學(xué)習(xí)做自己力所能及的事情；愛父母，長輩，老師與同伴。

藝術(shù)：對(duì)環(huán)境，生活和藝術(shù)有愛好；情愿參與藝術(shù)活動(dòng)；能學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)潔放大進(jìn)行藝術(shù)去

玩活動(dòng)；在小摯友的主題活動(dòng)中，讓他們與區(qū)域活動(dòng)想結(jié)合，在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中玩，達(dá)到制定的

教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度支配如下

三四月份：

主題：幼兒園真好、甜甜蜜蜜

數(shù)學(xué)：標(biāo)記本、標(biāo)記圖、幾何圖形、相關(guān)物品對(duì)立排列卡、大小對(duì)立排序卡

美術(shù)：魔術(shù)師的禮物、高興奮興上幼兒園、糖果一家

紙工：拍個(gè)好笑的你、五彩面條、咚咚的大嘴巴

體育：基本動(dòng)作走，學(xué)早操，嬉戲貓捉老鼠、動(dòng)物找家

音樂：基本舞步拍手叉腰律動(dòng)我們都是好摯友歌曲我愛我的幼兒園

五六月份

主題：歡樂的六個(gè)寶、好吃的水果

數(shù)學(xué)：接龍卡、數(shù)物拼圖卡、水果卡

美術(shù)：貼五官、漂亮的泡泡、我的小手

紙工：糖果紙手鐲、西瓜、梨

體育：基本動(dòng)作跑，學(xué)早操，嬉戲把沙包撿回來、找雞媽媽

音樂：基本舞步走步，律動(dòng)鳥飛，歌表演哈巴狗

小班語言的教學(xué)安排10

指導(dǎo)思想

《語言》科目的開展是為了培育幼語言的發(fā)展實(shí)力和理解實(shí)力,從而了解四周的事物激發(fā)幼

兒的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對(duì)四周環(huán)境中語言教學(xué)而產(chǎn)生愛好，并學(xué)習(xí)

用簡(jiǎn)潔語言表達(dá)自己的想法，在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)安排指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促

進(jìn)每個(gè)幼兒有特性的發(fā)展。

班級(jí)狀況分析：

本班本期增加新生幼兒二十名，孩子fl］平均年齡在三歲左右，有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，

所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，心情穩(wěn)定，能夠正常地開展各項(xiàng)教化教學(xué)活動(dòng)。但

有部分孩子是第一次上幼兒園,心情激烈有哭鬧現(xiàn)象，語言實(shí)力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意

思，自信念有所欠缺,活動(dòng)中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對(duì)以上狀況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行

提高幼兒的語言表達(dá)實(shí)力；在日常生活中加強(qiáng)語言教化。班內(nèi)三位老師將同心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著

手，加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)^教化.

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1、喜爰念兒歌，感受這念兒歌邊做動(dòng)作的歡樂。

2、情愿聲音洪亮的集風(fēng)光前朗誦兒歌，并能給其他表演的小摯友掌聲激勵(lì)。

3、情愿和同伴依據(jù)詩歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演。

4、能體驗(yàn)故事表演嬉戲的樂趣。

實(shí)力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指嬉戲，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行嬉戲。

2、能夠用語言表達(dá)自己的生活閱歷和對(duì)圖片、兒歌的理解。

3、能依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。

4、能夠在視察理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較完整的語句看圖講解并描述。

認(rèn)知目標(biāo)

1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

2、能理解兒歌中描寫的友情。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌，了解春天的特點(diǎn)。

4、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能發(fā)準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)"滴答""梨樹""蟲"等字詞。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：

由于小班幼年齡較小,在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片,頭飾、VCD等教具。在一日生活

中，我們將注意對(duì)孩子fl］進(jìn)行隨機(jī)教化,捕獲孩子們的學(xué)習(xí)愛好點(diǎn),敏捷地^用點(diǎn)滴的.時(shí)間對(duì)

幼兒進(jìn)彳譴言學(xué)問的滲透。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教化環(huán)境。

平常帶領(lǐng)幼兒多說多講，從生活的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)入手利用漫步、走路、餐前等零碎時(shí)間，

讓孩子們多說，漫步時(shí)引導(dǎo)幼兒多視察，說說四周的景色及幼兒自己看到的東西，留意在這種無

意識(shí)的活動(dòng)中豐富幼兒的詞匯讓他們跟著說并學(xué)會(huì)舉一反三活動(dòng)中要求幼兒說話表達(dá)清晰，

聲音不要太大或太小；對(duì)于膽子小的幼兒，在上課時(shí)總也不敢發(fā)言，多給他機(jī)會(huì)熬煉。從而培育

幼兒人人愛表達(dá)、爰表現(xiàn)。

詳細(xì)工作支配:

九月

第一周：常規(guī)訓(xùn)練

其次周：《新的學(xué)期又來到》

第三周：《春雨》《春天真漂亮》

第四周：《輕輕地》

十月

第五周：《小熊醒來吧一》《小熊醒來吧二》

第六周：《春曉》

第七周：《小螞蚊搬蟲蟲》《小手摸摸摸》

第，相］:《下雨的時(shí)候》

十一月

第九周：《捉迷藏》《找摯友》

第十周：《小凳子》

第十一周：《小兔找家》《好摯友》

第十二周：《大家來抬水》《我愛洗澡》

十二月

第十三周：《排皮球》

第十四周：《手指謠》《小手直能干》

第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》《種西瓜》

第十六周：《數(shù)星星》《捉蜻蜓》

十三月

第十七周：《猜果謎》《夏天到》

第十八周：《小豬的小水槍》

第十九周：《瞌睡來》《西瓜皮變變變》

其次十周：復(fù)習(xí)

小班語言的教學(xué)安排11

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更劇烈

了，事情闡述比較清晰了。但是還有一部分幼兒不情愿表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為

了進(jìn)一步提高整體幼兒的語言水平，本學(xué)期將通過交談、E常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒

的語言實(shí)力，接著引導(dǎo)幼J序說一般話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。我依據(jù)幼兒

的年齡和本班實(shí)際狀況制定了以下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情愿并能夠集中留意力，耐性地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴溝通，能大方地在集風(fēng)光前說話。

3、大膽朗誦簡(jiǎn)短兒歌，在老師的幫助下情愿復(fù)述簡(jiǎn)短故事。

4、能比較正確地運(yùn)用常見的詞語，能說出簡(jiǎn)潔而完整的語句。

5、在各種活動(dòng)中，留意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交

談，體驗(yàn)語言的.樂趣，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往、

2、養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解實(shí)力。

3、激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過程，發(fā)

展語言實(shí)力和思維實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫助

幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5、培育幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)潔標(biāo)記W文字符號(hào)的爰好。

6、供應(yīng)一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟識(shí)、聽懂并學(xué)說一般話。

三、教學(xué)措施

1、語言實(shí)力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、

敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往實(shí)力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)，因

此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的領(lǐng)域的教化，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的

閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語言發(fā)展具有特別意義。

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，老師與幼兒的個(gè)別溝通、幼兒之間的自由交談等,

對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特別意義。

4、對(duì)有語言障礙的兒童要賜予特殊關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面親密協(xié)作，主動(dòng)地幫助他們

提高語言實(shí)力。

四、依據(jù)詳細(xì)狀況來制定教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容

略。

小班語言的教學(xué)安排12

［設(shè)計(jì)意圖］

我們小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到生疏的環(huán)境

—幼兒園，不免有焦慮、擔(dān)心的心情，在家都是小皇帝，小公主，不喜愛和同伴去共享。家

長也反映孩子回家常說小摯友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的心情，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己

的好摯友。因此，我設(shè)計(jì)"小鴨找摯友”的活動(dòng)期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有摯友是歡樂的，

體驗(yàn)到有摯友的喜悅心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)實(shí)力。

2、通過活動(dòng)讓幼J㈤］步懂得有摯友是歡樂的。

活動(dòng)打算：

1、幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，4但龜。

2、教學(xué)Flash故事課，'?！缎▲喺覔从选?。

3、小鴨版的找摯友音樂。

4、小鴨頭飾若干。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

小鴨找摯友》

活動(dòng)過程：

一、播放Flash故事課件《小鴨找摯友》。

師：今日老師給小摯友帶來一個(gè)好看的動(dòng)畫片《小鴨找摯友》，你們看看小鴨找到誰做摯友

了？

二、觀看幻燈片并傾聽故事。

1、小鴨先找的摯友是誰?4當(dāng)能和小鴨做摯友嗎?它們是怎么說的？

2、小兔能和小鴨做摯友嗎?它們是怎么說的？

工最終，小鴨找到了i隹做摯友，它們是怎么說的.為什么它們能成摯友？

4、小鴨還能和誰做摯友？

5、你的好摯友是誰？你去和你的好摯友拉拉手，你能為好摯友做什么呢？

三、播放小鴨版的找摯友音樂結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒帶上小鴨的頭飾，和"鴨媽媽"（老師）一起聽著音樂去找自己的'好摯友結(jié)束活動(dòng)。

四、小結(jié)

我們大家都是好摯友，有摯友是歡樂的。

活動(dòng)反思：

為了吸引幼兒的留意力，有愛好地參加活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的

留意力很集中，小班幼兒留意力集中的時(shí)間只有短短的非常鐘，因此老師要在吸引幼兒留意力的

同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。看來，對(duì)小班的幼兒吳說，導(dǎo)入形式以一種為宜。

小班幼兒還處于直覺行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采納了

完整的講故事的方法，通過這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想假如在出示

動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性，會(huì)有更深刻的了解。

起先，我設(shè)計(jì)了"誰成為小鴨的好摯友？"這個(gè)問題我以為這個(gè)問題很簡(jiǎn)潔，孩子們能夠回

答的出來，但小摯友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我馬上變更了提問方

式，"誰最終和小鴨一起游泳了？"孩子們立刻做出了回答，對(duì)于小班幼兒來說，老師的提問更

應(yīng)當(dāng)詳細(xì)明確，使幼兒能夠更好的理解問題。

在學(xué)短句的過程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說故事中小動(dòng)物的對(duì)話，孩子們的主動(dòng)

性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對(duì)于老師的提問不能做出很好的回答，這是符合

幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。老師應(yīng)供應(yīng)更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒之間的溝通。

幼兒的生活閱歷不足，我便以動(dòng)作來提示幼兒，小摯友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下，說出了很多會(huì)

游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物.

這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來看，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，語言簡(jiǎn)練，適用于小班幼兒?；顒?dòng)中，

通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動(dòng)，對(duì)本階段幼

兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，老師的語言應(yīng)當(dāng)緩慢而

親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對(duì)于老師的提問不能夠理解，

不知道如何回答，因此，老師的提問應(yīng)更加注意直觀性，針對(duì)性，用最簡(jiǎn)潔的語言讓幼兒明白老

師說的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言仿照來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語

言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

小班語言的教學(xué)安排13

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.通過動(dòng)動(dòng)小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

二.活動(dòng)打算

1.會(huì)擠眼的布娃娃一個(gè)。

2.教學(xué)掛圖。

三.活動(dòng)過程

1.出示會(huì)擠眼的布娃娃。

師：請(qǐng)小摯友視察布娃娃哪個(gè)部位在動(dòng)呢？怎樣動(dòng)？

提問：請(qǐng)小摯友想一想我們的身體中哪個(gè)部位也會(huì)在動(dòng)、也會(huì)時(shí)湃呢？

2.出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒看看、再次說說、掛圖中小摯友的身體哪個(gè)部位在跳舞，并邀請(qǐng)小摯友配上動(dòng)作表

現(xiàn)出來。

3.觀賞兒歌.

老師完整的朗誦兒歌。

師：今日我們就一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌《我的身體會(huì)跳舞》。清觀賞！

4.學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

師：這一回，我請(qǐng)小摯友一起來表演。

(2)請(qǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"眨一眨""聞一聞""Q爵

一嚼"。)

師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動(dòng)作一起來朗讀這首兒歌。

5.幼兒分組表演。

讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

四.老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的.哪個(gè)部位會(huì)跳舞?；丶液螅?qǐng)小摯友考考

爸爸媽媽，好不好？

附：我的身體會(huì)用虢

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子聞一聞,

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

屁股屁股扭一扭，

我的身體會(huì)跳舞。

小班語言的教學(xué)安排14

一、基本狀況

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況分析是：培育和發(fā)展幼兒的語言實(shí)力，為幼兒供應(yīng)在

集風(fēng)光前講解并描述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"志氣。同時(shí)，留意引導(dǎo)其他幼兒

仔細(xì)傾聽，不隨意打斷別人的講解并描述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事務(wù)為

主，反應(yīng)幼兒熟識(shí)或須要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講解并描述供應(yīng)豐富多樣的口頭語言和書面語

言的樣本。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂意與人溝通，說話有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒在談話和嬉戲活動(dòng)中留意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。

3、培育幼兒能清晰地說出自己想說的事;喜愛聽故事、看圖書的習(xí)慣。

4、培育幼兒能聽懂和會(huì)說一般話的實(shí)力

三、本學(xué)期主要工作

為了使幼兒的.語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)

展幼兒的語言實(shí)力，并培育幼兒的發(fā)音清晰，正確，學(xué)習(xí)說一般話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展

幼兒思維和口頭語言的表達(dá)實(shí)力。本學(xué)期來,我依據(jù)《幼兒教化綱要?的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年

齡特點(diǎn)，做了如下幾點(diǎn)工作：

1、要求幼兒接著學(xué)說一般話，在園活動(dòng)中和老師或跟小摯友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)

行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語苜錯(cuò)誤，立即改正讀音。

2、接著豐富詞匯，讓他們駕馭運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用常用

副詞如現(xiàn)在,還，特別等閑連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)

用。

3、讓幼兒能集中留意力，耐性地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴溝通，能大

方地在集風(fēng)光前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個(gè)小摯友談話

時(shí)，應(yīng)當(dāng)用輪番的方式談話，不搶著洪，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往實(shí)力.

4、要求幼兒養(yǎng)成先細(xì)致視察圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和

情景中展示的事務(wù)依次。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集風(fēng)光前講解并描述，聲音洪亮句式完整。

其他幼兒能主動(dòng)傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。

5、我在上課時(shí)，采納嬉戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌競(jìng)賽和裸三、四個(gè)故事，并依據(jù)

幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主子別人的講解并描述。

四、教學(xué)支配

周次、基本活動(dòng):

1春風(fēng)

2找春天（看圖說話）

3看圖識(shí)字、組詞

4看圖識(shí)字、組詞、學(xué)兒歌

4學(xué)說反義詞

5學(xué)習(xí)量詞

5種蘿卜（語言嬉戲）

6我會(huì)做的事（看圖說話）

6春天的電話（童話）

7謎語

7學(xué)說我、你、他（她）

8學(xué)說代詞我們、你們、他（她）們

9小刺猬的氣球（講解并描述活動(dòng)）

9一顆小水珠

10綠色的世界（詩歌）

11您早（故事）

11詠鵬

12學(xué)兒歌

12夏天的雨（聽一聽）

13狗熊當(dāng)警察（故事）

13學(xué)兒歌

14他們是誰（看圖學(xué)稱呼）

14捉迷藏（嬉戲）

15慶祝"六一"兒童節(jié)

15小雞的新居子（故事）

16小白鵝做事）

小班語言的教學(xué)安排15

小班語言安排

語言文字實(shí)力是文化素養(yǎng)的基本內(nèi)容，推廣普及一般話是素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。幼J哪是語

言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，《幼J咽工作規(guī)程》把“發(fā)展幼兒正確運(yùn)用語言交往的基本實(shí)力”作為幼兒

園保育和教化的主要目標(biāo)的一個(gè)組成部分。幼兒學(xué)習(xí)語言是以口語起先，通過有聲的語言來表達(dá)

自己的思想、感情和愿望。只有語音清晰、精確，語言才能被別人感知、理解，才能進(jìn)行彼此間

的正常交往，進(jìn)而提高幼兒自身的各種實(shí)力。對(duì)于小班的幼兒來說，學(xué)說一般話的任務(wù)和重點(diǎn),

就是在于學(xué)會(huì)正確發(fā)音，并能用精確的語言表達(dá)一個(gè)完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語

言文字規(guī)范化工作的同時(shí)，小班幼兒的語言訓(xùn)練將從一下幾方面入手：

一、老師本身入手，充分發(fā)揮老師的.示范作用。

我國是個(gè)方言種類非常繁雜的國家，南北方言差異很大.為了解決因語言不通而阻礙語言交

際正常進(jìn)行這個(gè)問題，我國政府早在解放初期就做出了確定：一般話要以北京語音作為標(biāo)準(zhǔn)音；

要以北方話為基礎(chǔ)方言；要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。T殳話是老師的職業(yè)語言，會(huì)

講一般話是合格幼兒老師的必備條件。老師的言語行為具有示范性，是幼兒仿照的榜樣。因而，

作為老師本身必需吐字清晰，語音正確，做幼J序習(xí)一般話的典范。

二、幼兒個(gè)體入手，查找幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的緣由。

小班幼兒入園后不久通過視察不難發(fā)覺有的幼兒吐字不清，有的幼1杯能說完整的句子，

有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經(jīng)細(xì)致視察分析，發(fā)覺有如下幾個(gè)緣由：

1、生理緣由。由于小班幼兒年齡較小，發(fā)音器官尚未充分發(fā)育，聲帶較短、較薄，還不擅

長協(xié)調(diào)地運(yùn)用發(fā)音器官。如把舌尖前音"Z"發(fā)成舌尖后音"zh",導(dǎo)致"坐"說成"Zhu。”；

把舌根音"g"發(fā)成舌尖中音"d"，結(jié)果導(dǎo)致把"高"說成"da。"。

2、家庭不重視語音教化。有些家庭不重視幼兒發(fā)音教化，對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)的音不留意訂正，

有些家庭成員還覺得好玩，學(xué)孩子的發(fā)音，于無意間造成了確定孩子發(fā)音的假象，使孩子認(rèn)定自

己的發(fā)音是正確的。如一個(gè)孩子講"姑姑"叫成"****",一家人也不賜予訂正，只是嘻嘻哈哈

了事。

3、懶散心理。有些幼兒在傾聽他人說話時(shí)，留意力不夠集中，加之聽覺分析實(shí)力較差，因

而"聽話"不完整，"說話"也就相應(yīng)地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請(qǐng)

你像我這樣做，我就像你這樣做"對(duì)話時(shí)，有的幼兒干脆來個(gè)"e??這