科學教案：找朋友篇1：科學教案：找伴侶

【活動目標】

1、引導幼兒在觀看、操作過程中發(fā)覺與了解磁鐵，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進行探究活動，提高幼兒動手操作力量。

【活動預備】

餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。

【活動過程】

一、導入活動：

老師出示餅干盒，問幼兒“這是什么？”故作神奇跟幼兒說“今日老師給大家來變一個魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒，只要把手放在盒面上，盒子也會跟著老師的手漸漸地起來！”

1、請個別幼兒試試老師做的魔術(shù)

2、引導幼兒發(fā)覺老師手中的磁鐵

二、熟悉磁鐵

1、請幼兒看PPT，各種磁鐵圖片，讓幼兒知道它們都是磁鐵。

2、請幼兒幫磁鐵找伴侶，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家熟悉，請大家說說它們誰情愿和磁鐵做好伴侶。

篇2：科學教案：找伴侶

材料分析：

在日常生活中瓶子是處處看得見，是寶寶們最簡單接觸、最熟識的，寶寶特別喜愛各種不同的瓶子，瓶子丟掉很惋惜，于是把美麗的圖片貼在瓶子讓孩子們玩。依據(jù)寶寶們的年齡特點，設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、通過嬉戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。

2、在嬉戲中體驗學習的樂趣。

3、熬煉幼兒的動手操作力量。

重點：熬煉幼兒的動手操作力量，在嬉戲中體驗學習的樂趣。

難點：通過嬉戲，嘗試找出相關(guān)的瓶子和瓶蓋，把瓶蓋蓋在瓶身上并擰緊。

活動預備：

1、各種各樣的瓶子若干個。

2、瓶身和瓶蓋上貼有各種相關(guān)的圖案（大樹和樹葉、筆和紙、蝴蝶和花等）。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒愛好。

1、“寶寶們，看看桌子上有什么呀？”（幼：瓶子）

2、“寶寶們，你們發(fā)覺瓶子上有什么呀？”（幼：蝴蝶、桌子、小碗、大樹??????）

3、“瓶子寶寶身上有蝴蝶、桌子、小碗、大樹、小貓、小兔等各種各樣的圖片，你們有沒有發(fā)覺瓶蓋上也有什么呀？”（幼：花、椅子、勺子、樹葉???????）

4、“哦，瓶蓋寶寶身上也有各種各樣的圖片，現(xiàn)在老師這里瓶子寶寶和瓶蓋子寶寶處處都是，怎么辦呢？”

二、老師示范。

1、“老師想到了方法，你們看我找一個瓶子寶寶，上面圖片是什么呀？”（幼：大樹）

2、“對了，瓶子寶寶身上的是大樹，那你們想想它的伴侶是誰呀？”（老師提示幼兒在瓶蓋子寶寶身上找）

3、“孩子們，你們看瓶蓋子寶寶身上哪個是大樹的伴侶呀？是樹葉，那我們趕快幫幫它們吧！”

4、老師講解擰瓶蓋：手指握住小瓶嘴，大拇指食指伸出來，撿起瓶蓋子寶寶，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來，瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。

三、找伴侶。

1、將大小不同有圖片的瓶蓋混放在一起，請寶寶們嘗試找出相關(guān)的瓶子查找正確的蓋子擰上。

2、老師巡回指導幼兒。

小結(jié)：

孩子們對擰瓶蓋的愛好很高，在擰瓶蓋個別孩子會擰錯瓶蓋找錯伴侶，大部份孩子都找對伴侶。

篇3：科學教案：找伴侶

一、目標：

1、在中體驗學習的樂趣

2、通過嬉戲，已學過的顏色：紅、黃、綠，嘗試熟悉紫、金黃色。

二、活動預備：

1、請一名大班扮成圣誕老公公

2、蘋果、香蕉、香梨、葡萄、桔子實物各一小袋，裝于大口袋，紅、黃、綠、紫、金黃色頭飾與幼兒人數(shù)相等。

三、活動過程：

1、歡迎圣誕老公公引題：

①師：小伴侶看誰來啦？

②與圣誕老公公相互問好

2、復習紅、黃、綠，學習紫、金黃色

①圣誕老公公派發(fā)禮物，引導幼兒復習已學習的顏色；紅、黃、綠

②圣誕老公公再次送禮物，引導幼兒熟悉紫色、金黃色

3、嬉戲：顏色寶寶找伴侶

①介紹嬉戲玩法：a、帶上頭飾。b、找找與自己顏色一樣的伴侶

c、一起說：我們是ⅩⅩ色寶寶，我們是好伴侶。

②幼兒嬉戲，師重點紫色、金黃色寶寶的對話。

4、結(jié)束：

①送顏色寶寶回家。②與圣誕老公公道別。

篇4：小班科學教案找伴侶

活動目標

1、感知了解磁鐵能將鐵制品吸住的特性。

2、幼兒在找伴侶中能將鐵制品與其他物品分開，鞏固磁鐵的特性并能大膽的溝通探究的結(jié)果。

3、感知磁鐵在生活中的運用，產(chǎn)生對探究活動的愛好?；顒宇A備

木質(zhì)積木、鐵簸箕、海綿積木、玻璃杯、餐杯、鐵桶、易拉罐、置物架兩個、記錄紙一張、人手一塊磁鐵、玻璃、回形針。PPT活動過程

一、幼兒圍坐成“U”字形，觀看磁鐵寶寶變魔術(shù)。

“小伴侶們，今日有一位好伴侶來小二班，看，他來了?！崩么盆F將回形針吸成一團和讓回形針排隊。

他還是變魔術(shù)來的呢，你知道他叫什么名字嗎?他的名字叫是磁鐵，一起來跟磁鐵打個招呼吧。磁鐵找不到他的伴侶了，聽說在我們的教室里有它許多伴侶，想來這里找伴侶，他的伴侶多又多，可是他最喜愛和鐵交伴侶，我們一起幫幫它好嗎?

二、幼兒操作：磁鐵找伴侶。引導幼兒大膽敘述探究結(jié)果。

1、你覺得誰是磁鐵的伴侶呢?他是用什么做的?

2、我們來找找看，誰是磁鐵的好伴侶就把它放在笑臉的置物架上，不是好伴侶的放在哭臉的置物架上。(分發(fā)幼兒人手一塊磁鐵，幼兒探究磁鐵的好伴侶)

3、磁鐵的伴侶都有誰?你怎么知道他是磁鐵的好伴侶呢?為什么其他東西不是磁鐵的好伴侶呢?這些東西是用什么材料做的

磁鐵的好伴侶是什么材料做的?

4、小結(jié)：磁鐵喜愛和鐵做的物品交伴侶，他能把鐵制品吸住。

三、教室里的磁鐵伴侶

教室里你覺得還有什么東西磁鐵會把它吸住?(幼兒手拿磁鐵，教室里查找鐵制品，)誰來說說你吸住的物品有哪些?小結(jié)：由于他們都是鐵制品，所以磁鐵能把他們吸住。

四、了解磁鐵在生活中的應用。

有位老奶奶不當心把針灑進了土里，小伴侶你們有什么好方法幫老奶奶把針拿出來?(引導幼兒用磁鐵將土里的針吸出來)

磁鐵真厲害，能幫我們做事情，在生活中磁鐵還會做什么呢?我們一起來看看。(播放PPT了解磁鐵的作用)

五、整理整理。

今日，小伴侶幫磁鐵找到了好伴侶，感謝你們。磁鐵找到好伴侶要回家了，小伴侶也休息一下吧。

篇5：小班科學教案:找伴侶

教案目的：

1．通過找一找，看一看，說一說，了解生活中的“球”。

2．體驗發(fā)覺的歡樂。

教案預備：

1.課件《球?qū)殞氄野閭H》。

2.活動前請家長和幼兒一起找一找生活中球形的物體。

3.把一些球形的物體分別放在活動室里。

教案流程：

一、出示皮球，引出課題。

1.球?qū)殞毢芄陋?，它想找和它長得像的伴侶一起玩。球?qū)殞毜陌閭H藏在哪里呢？

二、老師請幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。

1.找一找：教室里有球?qū)殞毜陌閭H嗎？我們?nèi)フ艺摇＃鹱永?，抽屜里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，門背后等。）

2.說一說：在什么地方找到了球?qū)殞毜陌閭H。

三、老師引導幼兒看圖片，生活中的球形的物體。

1.老師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。

2.找一找，看一看，說一說，圖片里有沒有球形寶寶的伴侶？（水果類，建筑類，裝飾品類等）

3.請幼兒說一說，還在哪里還看到過球形物體。

活動延長：

請孩子和父母一起查找更多的球?qū)殞毎閭H，并用相機記錄，孩子們還可以和大家共享“我生活里的球?qū)殞殹薄?/p>

《球?qū)殞氄野閭H》相關(guān)手工活動：

材料供應

自制接球器、乒乓球

玩法

找到2個粘有相同顏色接球器的乒乓球，將其捆綁在一起，并且掛在空籃筐上。

重點觀看

幼兒能夠正確識別顏色并且對其進行配對，簡潔的捆綁。

附材料圖片

附幼兒操作圖片

篇6：小班科學教案:找伴侶

一、活動目標

1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完整的語言表述力量。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

二、活動預備

1、物質(zhì)預備：故事《小鴨找伴侶》，小動物頭飾。

2、閱歷預備：幼兒對交伴侶有肯定的閱歷，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

三、活動過程

（一）談話導入，引發(fā)奇怪???心。

老師導入：“今日老師請來一位小動物，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）

老師小結(jié)：小伴侶真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就打算找一個伴侶和自己一起玩。他會找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找伴侶》。

（二）看課件，聽故事，引導幼兒學說禮貌用語。

老師邊講故事邊演示課件《小鴨找伴侶》，并提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

（三）分段觀賞故事，引導幼兒仿照故事中的對話，鞏固禮貌用語。

1、老師扮演小鴨子，小伴侶集體扮演其他小動物，表演故事，嫻熟對話。

2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個伴侶。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨（老師）趕忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小伴侶）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

老師提問：小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？小鳥不會游泳它會什么呢？

3、其次段：一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨（老師）趕忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小伴侶）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?/p>

老師提問：一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子為什么不能和小鴨子一起玩呢？小兔子不會游泳，它會什么？

4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（老師）趕忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會用對不起）小貓（小伴侶）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩?！?/p>

老師提問：小貓真有禮貌，會用對不起。小貓為什么也不能和小鴨子一起游泳呢？那小貓會什么呢？

5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（老師）趕忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨子在池塘里一起嬉戲，玩得真歡樂！

老師提問：小鴨邀請小青蛙勝利了嗎？小烏龜是怎么回答的？為什么小青蛙能和小鴨子一起游泳呢？

（四）角色表演“小鴨找伴侶”

老師邀請一個小伴侶扮演小鴨，請其他小伴侶扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，仿照各種小動物的形態(tài)，并學說故事中的對話。

篇7：《洋蔥頭找伴侶》中班科學教案

《洋蔥頭找伴侶》中班科學教案

活動目標

1、區(qū)分熟悉洋蔥、大蒜、蒜苗這類的蔬菜，通過觀看比較辨別它們之間的異同。

2、了解這類蔬菜的養(yǎng)分和功能，并且學習養(yǎng)成不挑食的好習慣。

活動重點

觀看熟悉這類蔬菜

活動難點

辨別這類蔬菜的異同

活動預備

1、蔬菜若干

2、洋蔥頭形象

3、大表格一張

活動過程

一、初賞故事，設(shè)疑懸念

1、老師敘述故事前半段，提問：為什么洋蔥頭沒人情愿跟它做好伴侶？

2、通過觀看爭論，總結(jié)洋蔥頭的形狀及特點。

二、觀看操作，找出伴侶

1、老師提問，那我們小伴侶來幫洋蔥頭找伴侶吧，請幼兒去后面的操作區(qū)幫洋蔥頭找伴侶。

2、通過觀看，熟悉各種蔬菜的名稱并了解他們的形狀特征。

三、表格列舉，說明緣由

1、請幼兒說說找到了誰做洋蔥頭的好伴侶，并說明緣由

2、老師依據(jù)洋蔥頭的特點和各種蔬菜的特點，列表對比

3、老師小結(jié)，為什么這些蔬菜能夠成為洋蔥頭的好伴侶，說明這些刺鼻味道的蔬菜的養(yǎng)分和好處。

四、續(xù)賞故事，驗證結(jié)果

1、老師依據(jù)幼兒的試驗結(jié)果，連續(xù)講故事的后半段。

2、驗證結(jié)果，是不是跟我們找出來的伴侶一樣。

五、延長活動

制作食品

將這些有養(yǎng)分的好東西帶到珍寶廚房去做成美味的事物吧。

設(shè)計意圖

洋蔥頭是我們生活中常常見到的'一種蔬菜，我們在幼兒園的午餐中常常有它的聲影消失，可是，在午餐活動中，我發(fā)覺許多孩子不情愿吃這有著刺鼻味道的蔬菜，都不情愿吃。而這個好玩的故事，使我覺得，我可以借這個故事，引導孩子們發(fā)覺洋蔥頭的隱秘和它的用處，更好的讓孩子接受洋蔥頭這類的蔬菜。

篇8：幼兒園小班上冊《找伴侶》科學教案

幼兒園小班上冊《找伴侶》科學教案

目標：

1.能依據(jù)瓶、罐口的大小及其它一些特征，選擇合適的蓋子匹配。

2.嘗試用瓶、罐、蓋子及一些幫助材料進行制造性的造型活動。

3.能樂觀參加活動，體驗愉悅的心情。

預備：

1.與幼兒共同收集各式各樣的蓋子和瓶子、罐子若干

擰的瓶蓋---優(yōu)酪乳，膠卷合資，藥瓶，橡皮泥盒子

按的瓶蓋---楊協(xié)成豆奶，大大卷，薯片

鐵罐的蓋子---奶粉罐，八寶粥，茶葉罐子。

2.彩紙、剪刀、雙面膠、范例等。

過程：

一.出示蓋子，感知蓋子的不同。

師：瞧我?guī)砹耸裁?是各種各樣的蓋子。

師：他們都一樣嗎?(請幼兒自由敘述)

老師總結(jié)--(有大的有小的，有塑料的，有鐵的;顏色也不一樣)

二.選擇合適的瓶罐和蓋子匹配。

師：這些蓋子和他們的好伴侶分開了，現(xiàn)在他們都很焦急，想請我們幫忙找一下他們的好伴侶，你們情愿嗎?

(1)老師示范(將各種瓶子罐子逐一排在場地四周)

師：我先幫這個蓋子找找他的伴侶“找找找，找伴侶，我的伴侶在哪里?找到啦找到啦，我的伴侶找到啦!”

師：瞧!蓋子與瓶子能緊緊抱在一起，這才是好伴侶

(2)讓幼兒操作(找好伴侶的瓶子陳設(shè)在前面)

師：還有許多蓋子需要我們的關(guān)心，你們能不能找到他們的好伴侶?

找的時候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好伴侶!

(3)大家來找碴

師：在我們大家的努力下，蓋子寶寶全都找到了伴侶，但是究竟是不是找對了伴侶呢?

師：請你們在找對的瓶子蓋子上貼上笑臉娃娃，反之貼上鬼臉娃娃。

分別展現(xiàn)找對和找錯的.瓶子和蓋子,讓孩子說說是怎么讓蓋子找伴侶的?并關(guān)心找錯的瓶子和蓋子重新找伴侶!提問：剛才你們是用什么好方法關(guān)心蓋子找到好伴侶的?

三.裝扮瓶子寶寶

師：剛才你們關(guān)心蓋子寶寶找到了自己的好伴侶，他們可快樂啦!現(xiàn)在這些瓶子罐子寶寶要開化妝舞會啦!

師：看，這是什么?(出示范例—瓢蟲，火箭，魚等)

師：他們是誰變得?(瓶寶寶，薯片罐子等)

師：你們想不想關(guān)心其他瓶子，罐子寶寶化化妝?我們來比一比，看看誰讓它們交伴侶后變得東西更好玩、更好玩!

(2)幼兒操作，老師指導。

4.觀賞幼兒的作品，結(jié)束活動。

鼓舞先做好的幼兒吧自己的作品介紹給好伴侶或者客人老師聽。

篇9：中班下學期科學教案《顏色娃娃找伴侶》

中班下學期科學教案《顏色娃娃找伴侶》

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育幼兒的奇怪???心和觀看力量。

2、體驗探究活動的樂趣。

二、活動預備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演操作圖若干，透亮?????示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學習愛好。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）今日，老師來當回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看？

請小伴侶認真看魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ɡ蠋煋u擺瓶子）黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由爭論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的.？請大家爭論，然后告知老師！

3、①畢竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小伴侶也來當回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進行記錄）

4、操作師：咦！剛才有的小伴侶還變出了什么顏色？（熟悉橘黃色）師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小伴侶預備了顏料，請小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）老師總結(jié)：請幼兒說一說，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導幼兒發(fā)覺并記錄1、藍色寶寶和紅色寶寶，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂刹僮鞑⒂涗洠┳兂隽耸裁?？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、老師總結(jié)：出示大記錄卡進行記錄。幼兒說出一種，老師記錄一種。

師：咦！剛才有的小伴侶還變出了什么顏色？（熟悉橘黃色）師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小伴侶預備了顏料，請小伴侶試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）老師總結(jié)：請幼兒說一說，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

篇10：幼兒園小班上學期科學教案《找伴侶》含反思

幼兒園小班上學期科學教案《找伴侶》含反思

活動目標：

1.在找找、說說、想想的過程中，發(fā)覺生活中多種多樣的伴侶關(guān)系。

2.情愿大膽表述自己的發(fā)覺,體驗與伴侶一起活動的歡樂。

3.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備：

1、好伴侶圍兜(含大樹背景):

圍兜上共六個口袋(其中四個為透亮?????口袋)上方翻下后為大樹背景

2、好伴侶圖片胸卡(云朵、太陽、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥、鳥巢、桌子、椅子、紙、畫筆)

3、場景創(chuàng)設(shè)：好伴侶座位

活動過程：

一、導入：音樂嬉戲--找伴侶幼兒跟隨音樂查找伴侶并交換伴侶，兩兩入座。

二、找找口袋里的伴侶(依據(jù)事物之間的關(guān)系進行配對)提問：看看我的圍兜有什么特殊的地方?

這是一個好伴侶口袋，口袋里有誰?誰和誰能做伴侶?

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好伴侶;小勺和小碗能關(guān)心我們吃飯，他們是一對好伴侶;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好伴侶;原來生活中有的東西常常在一起，就像一對好伴侶。

三、找找身邊的好伴侶(發(fā)覺生活中事物之間的關(guān)系，情愿大膽表述)

(一)兩個好伴侶導語：有一些圖片要找好伴侶，請你幫幫它們的忙，找到的兩個好伴侶可以坐在一起。

共享：哪個小伴侶情愿來介紹一下?

鼓舞幼兒大膽表達：我是……，我和……是伴侶。

(二)換個好伴侶導語：現(xiàn)在請你幫忙換個好伴侶，看看還有哪樣東西常常在一起，像對好伴侶?

共享：這次誰和誰做伴侶?為什么?

小結(jié)：云朵可以和小鳥做伴侶，可以和太陽做伴侶(可以和……)，原來好伴侶可以不止一個。

四、給大樹找伴侶(發(fā)覺一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗有伴侶的歡樂)導語：現(xiàn)在有一棵大樹很孤獨，沒有伴侶，誰能和他做伴侶呢?

(幼兒敘述理由，并把圖片放上背景圖)小結(jié)：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤獨，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本事大……大樹的伴侶真多啊!

五、結(jié)束生活中我們也有很多好伴侶，除了和你坐在一起的伴侶之外，想一想、找一找，還有誰是你的好伴侶?(老師、其他小伴侶等)

活動反思：

在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的`思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排解不應當有的干擾因素。通過嬉戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜愛學習、愛學習、會學習。

篇11：找春天科學教案

活動目標：

1．能感受和發(fā)覺春每天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。

2．寵愛春天，能用語言表達和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）。

活動預備：

1．選擇合適的室外場所或公園。

活動過程：

（一）引導幼兒自由表達對春天的熟悉。

1．老師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺？小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)覺的？（鼓舞幼兒自由談論對春天的熟悉和感受）

（二）說春天。

1．柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長滿了像一個一個小蝴蝶結(jié)的嫩葉）

2．地上呢？（嫩綠的'小草）

3．還發(fā)覺了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴展延長到蝴蝶、燕子等）

4．春天到了天氣變得怎樣了？（溫和）你怎么知道的呀？

5．老師小結(jié)：春天里天氣慢慢溫和了，樹枝上長出了嫩芽，有的長出了綠綠的小葉子，有的開出了美麗的花朵，地上長出了小草，小動物們也出來活動了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。

（三）引導幼兒運用多種感官觀看、查找春天的變化。引導幼兒自由溝通自己的發(fā)覺。

觀賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去查找春天，讓幼兒進一步觀賞、感受春天。

活動延長：

戶外活動：連續(xù)帶領(lǐng)幼兒查找春天。

區(qū)角活動：在圖書角請幼兒帶一些有關(guān)春天動植物的圖片，并相互交換閱讀。

篇12：《找尾巴》科學教案

《找尾巴》科學教案

活動目標：

1、教幼兒知道小動物的形狀特征和生活習性。激發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

2、培育幼兒的觀看力和口語表達力量。

3、讓幼兒感受嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、組織幼兒進行課前對小動物的觀看、探究和關(guān)愛活動。

2、投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動過程：

一、詩畫絕妙揮筆瀟灑

老師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的愛好，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱，

看大門兒是專家，

伴侶個個都愛它。

二、客人尋友主題形成

1、另一老師扮演小狗比比客人來到小二班查找伴侶，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、唱歌等形式讓幼兒猜出自己的伴侶是誰。

2、老師引導幼兒敘述每一種小動物的特點及生活習性。

3、給幼兒準時的鼓舞和表揚。

(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的伴侶。——小兔

小動物，耳朵長，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿長，

愛跑愛跳本事強。

(2)由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的伴侶?！觚?/p>

它的膽子真正小，

出門先向四周瞧，

遇到危急把頭縮，

躲進硬殼靜靜靜。

(3)通過猜謎語引導幼兒猜出自己的伴侶?！∝?/p>

三角耳朵胡子翹，

唱起歌來喵喵叫，

白天就愛睡大覺，

老鼠見他嚇的逃。

(4)由比比客人形象生動的表演，仿照自己伴侶的.形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動熱忱，說出自己的伴侶?！『镒?/p>

(5)通過歌表演引出自己的伴侶?！吓?/p>

三、熱忱關(guān)心查找尾巴

1、請幼兒關(guān)心小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線，讓幼兒感受勝利操作的愉悅感。

2、老師巡回指導。

四、嬉戲激趣歡樂無限

聽音樂玩《找尾巴》的嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

總結(jié)共享

請幼兒說說什么樣的尾巴最簡單被人抓住，什么樣的尾巴不簡單被人抓住。

活動評價：

1、關(guān)心幼兒認知動物的習性和特點

2、讓幼兒感受集體嬉戲的樂趣

篇13：找空氣科學教案

找空氣科學教案

【活動目標】

1、通過找空氣，感知空氣的存在與性質(zhì)。

2、初步確立做前思、多試試才知道的科學意識。

【活動預備】

1、大號食品袋若干：數(shù)量多于幼兒數(shù)，透亮?????度越高越好，事先應至少打開過一次。

2、教具：活動室的二維圖一張，紅色水筆1支～3支。

【活動過程】

一、猜猜、說說，引發(fā)第一次認知沖突。

1、用言行吸引幼兒的留意和參加。老師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當幼兒忍不住要問時，拋出問題：袋子里面有東西嗎？

（一般狀況下，絕大部分孩子會回答“沒有”，極個別的孩子會說“有”，是“氣”“空氣”。）

2、回應幼兒。老師一邊問“究竟有沒有”。一邊漸漸收緊袋口，讓幼兒推斷。

（剛才回答“沒有”的孩子會消失分化，他們中的大多數(shù)會轉(zhuǎn)變初衷，信任袋子里有東西。）

3、針對幼兒不同的看法，老師采納不同的回應。比如，讓還是認為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子；讓認為有東西的孩子說說“里面是什么”。

4、揭示詞語：空氣。

（至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質(zhì)，他們的第一次認知沖突得以解決。）

二、找找、捉捉，引發(fā)其次、第三次認知沖突。

1、老師其次次捉空氣，并用夸張的語氣說：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害?！比缓?，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎？到哪里捉？”

（這是其次個沖突點。一般狀況下，有孩子會說“捉不到了”，也有孩子會說“能”，并告知老師到哪里捉，比如到活動室某個地方。老師順應某個幼兒的參加，到他認為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要夸張，起到隱性示范的作用。孩子會很期盼地關(guān)注老師的動作、結(jié)果，并會因此而歡呼。這時，老師肯定要點撥一句：“究竟有沒有，試試才知道！”然后，老師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標志，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣。”）

2、幼兒捉空氣。

老師提問：“你們認為還有空氣嗎？哪里有？”

讓孩子先說出他認為有空氣的地方，然后再次強調(diào)“究竟有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。

老師關(guān)注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉(zhuǎn)著捉或跑起來捉的`孩子，多問一句：“為什么這么做？”三是有沒有捉到。

3、幼兒回到座位，組織溝通。

（1）孩子相互溝通：捉到了嗎？在哪里捉到的？

（2）集體溝通，并在空間圖上作標志，可以讓孩子自己畫。

（在這個過程中，老師關(guān)注孩子的溝通語言，提示、關(guān)心孩子盡可能找對參照物，用對“前后、上下、旁邊”等方位詞。）

（3）對比觀看，引發(fā)思索，讓孩子自己發(fā)覺“空氣會流淌”的特點。

在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展現(xiàn)他們的成果。請沒有捉到的孩子說說緣由，肯定要讓其邊說邊演示過程，而后大家一起分析：為什么沒有捉到呢？讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發(fā)覺隱秘，感知空氣的流淌性特點。

三、看看、說說，用孩子的語言表達對空氣的熟悉。

結(jié)合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌《奇妙的空氣》。

空氣空氣，我看不見你，

空氣空氣，你在哪里？

（以開火車方式讓孩子接——）

我在桌子下，

我在空調(diào)前，

我在窗臺上，

我在……

空氣空氣，我看不見你，

空氣空氣，我要抓住你，

（師幼一起邊做邊說——）

一不當心，你又跑了。

這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……

哈哈，你跑不掉啦！

（老師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。）

嘭——！袋子“炸”破啦。

篇14：《找空氣》大班科學教案

《找空氣》大班科學教案

活動目標

1、通過收集空氣，使幼兒知道空氣無處不在，知道空氣的重要性。

2、培育幼兒合作學習的愛好和力量。

3、初步滲透環(huán)保意識。

4、對空氣有深厚的.愛好，喜愛生活樂于探究。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

重點難點

用多種方法收集空氣，感知空氣的存在。

活動預備

瓶子、一盆水、塑料袋若干

活動過程

一：謎語導入

1看不見、摸不著、沒有顏色、沒味道，說他珍貴處處有，動物植物離不了。

2空氣無色無味，人類和動物植物生存都離不開它，你知道什么地方有空氣嗎?

二收集空氣

1給幼兒供應工具，讓他們收集空氣，老師適時引導，如有困難老師可操作，然后幼兒再收集。

2說一說，你在哪收集的空氣（成果展覽）

三探究體驗，感知空氣的存在

1提問：怎么才能證明袋子或瓶子里有空氣呢？

2大膽探究認真觀看

(1)袋子漏一小孔，用力擠壓?？諝饬魈市纬娠L。

(2)把瓶子放入水中冒出氣泡來。

四拓展延長

1空氣是無色無味的，人人都離不開他。你覺得什么地方的空氣不潔凈，有氣味。

2為了每個人都有新奇的空氣呼吸，我們該怎么做呢?

教學反思

本節(jié)課我選取了空氣進行探究?；顒又薪o幼兒投設(shè)足夠的材料和時間，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動、樂于參加。在這次活動中，幼兒不僅在做中學，在玩中體驗，也解開了身邊的隱秘。活動中每個人都互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學習的意識和力量得到培育。本節(jié)課的不足是對幼兒不夠放手，時間的支配不夠充分這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應當避開。

篇15：大班科學教案《找平衡》

大班科學教案《找平衡》

生活中許多物品都滲透著平衡原理。平衡現(xiàn)象在幼兒生活中隨處可見，如撐起的雨傘，一上一下的蹺蹺板等，幼兒對此也很感愛好。我們從日常生活中選取材料，設(shè)計了這節(jié)活動。如何讓幼兒了解平衡的原理，解開平衡的隱秘，是本次活動探討的重點和難點問題。因此，整個活動以各種好玩的嬉戲、探究操作等貫穿始終，引導幼兒親身感受和體驗平衡，從而萌發(fā)對平衡這一科學現(xiàn)象的探究愛好。我設(shè)計的本次活動，旨在進展幼兒的觀看力和探究力量，培育幼兒勤動手、勤動腦的好習慣。

活動目標

1.探究物體的`平衡。

2.嘗試找到物體的平衡點。

3.樂于參加科學探究活動，體驗探究的樂趣。

4.在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

5.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

活動預備

人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙，各種積木，瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

活動過程

一、試一試，探究紙的平衡

1.出示紙和鉛筆。

這是什么?它們可以干什么呢?今日我們要用鉛筆和紙來玩一個嬉戲，用鉛筆把這張紙頂起來。

2.幼兒操作：六個小伴侶一組，自己去試一試。

3.師生溝通。

你是怎么把紙頂起來的?請幼兒示范。

小結(jié)：用鉛筆頂在紙上，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個點叫“平衡點”。請小伴侶再來試一試，找到平衡點用彩筆作出標記。

4.幼兒再次操作。

小結(jié)：紙的一個面上只有一個平衡點。

二、剪一剪，體驗紙的平衡點的變化

1.老師示范將紙剪去一個角，請幼兒猜想紙的平衡點是否有變化。

2.幼兒猜想。

3.幼兒操作：剪一剪，體驗紙的平衡點的變化。

4.師生溝通。

小結(jié)：紙的外形轉(zhuǎn)變了，它的平衡點也會轉(zhuǎn)變。

三、玩一玩，探究各種積木的平衡

1.出示玩具積木，請幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

2.幼兒操作，老師巡回指導，引導幼兒嘗試積木各個面的平衡。

3.溝通共享。

小結(jié)：通過嘗試，我們發(fā)覺只要找到積木每一個面的平衡點，它們都能保持平衡。

四、做一做，嘗試用身體的各個部位使物體保持平衡

出示泡棉大型積木，請幼兒想方法把它們平穩(wěn)地頂起來。

用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂，兩人或三人合作頂?shù)?/p>

幼兒操作的過程中，老師適時指導

小結(jié)：很多物體都能保持平衡，只要你能找到那個奇妙的平衡點。

五、說一說，看一看，拓展生活閱歷

1.請幼兒說一說生活中平衡原理的運用。

小結(jié)：吊燈、