榆林市部編版小學語文試卷詩歌鑒賞題分類匯編(附答案)一、小學語文詩歌鑒賞專項訓練1．閱讀詩歌，回答問題旅宿杜牧旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁①警愁眠。遠夢歸侵曉②，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船?！咀⑨尅竣贁嘌悖菏旱难?，這里是失群孤雁的叫聲。②侵曉：破曉（1）詩中________、________等物象表明這是一首羈旅詩。（2）本詩表達了詩人怎樣的思想感情？你是如何看出來的？請結合詩句簡析?！敬鸢浮浚?）斷雁；家書、或者旅館（2）抒發(fā)作者羈旅的孤寂心情和對家鄉(xiāng)的深切思念。詩人羈旅他鄉(xiāng)，沒有親人作伴，只能面對著“寒燈”，聽著“斷雁”的鳴叫聲，內心很是憂傷，旅途的孤寂之情躍然紙上。詩人更是在半睡半醒、迷迷糊糊中見到了家鄉(xiāng)美麗的風光，以樂景寫哀情，表達他對故鄉(xiāng)的思念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩中的具體物象有很多，如“旅館”，“寒燈”，“斷雁”，“家書”等。（2）這是羈旅懷鄉(xiāng)之作。離家久遠，目睹旅館門外的漁船即加以艷羨。幽恨鄉(xiāng)愁、委實凄絕。頸聯(lián)“遠夢歸侵曉，家書到隔年”意思曲折多層，實乃千錘百煉的警句。首聯(lián)與頷聯(lián)極言鄉(xiāng)關遙遠，幽愁滿懷。夢見自己回到家中，因路途遙遠，夢醒時分天已大明，家書須隔年才能寄到旅館，可見離家之遠，表達出對家鄉(xiāng)深沉的思念。頸聯(lián)與尾聯(lián)看似跳出了鄉(xiāng)愁，艷羨門外滄江魚船的清閑自在，其實是借他鄉(xiāng)之物，更曲折地表達出詩人思鄉(xiāng)之情。全詩層層推進，寫景抒情都有獨到之處?！军c評】此題考查詩歌賞析。（1）物象即是客觀事物，不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。通讀全詩，具體物象較多。（2）此題考查詩歌表情達意。做此類題，可以抓住重點詩句或詞語進行分析。2．閱讀下面的古詩，完成小題。橫塘（宋）范成大南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細雨垂楊系畫船。（1）詩以“石橋”“朱塔”等物的“________”（用詩中的詞語填寫）反襯出人、事的變化。（2）詩末句寓情于景，頗具情韻。試分析詩人的情感與景物是怎樣巧妙融合的?！敬鸢浮浚?）依然（2）寫橫塘的景中，如細雨、垂楊、畫船，細雨如絲，垂楊似線，畫船待發(fā)，與離情別緒直接相連；結尾以景物作結，烘托離別之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）春到橫塘，綠滿平川，石橋依舊橫臥，朱塔依然屹立，可是詩人卻要與友人分別了?！耙廊弧币辉~，以景物的不變反襯出人事的變化，流露出依依難舍、留戀難分的情味。（2）末句以景結情（寄情于景、擬人等），寫橫塘景中與離情別緒相連的細雨、垂楊、畫船，細雨如絲，垂楊似線，畫船待發(fā)，烘托離別之情。末句并未用任何離恨相思之詞，只是用雨絲風片、垂柳輕舟，象征依依惜別之情，與開頭兩句的景物描寫融為一體，以抒情之筆寫景，頗具情韻?！军c評】此題考查詩歌賞析。（1）此題考查詩詞內容的理解與分析。做此類題，要注意理解全詩的意思，重點理解“石橋朱塔兩依然”的詩的意思。（2）此題考查詩句表現(xiàn)手法。主要圍繞情景交融的寫法來展開，要注意圍繞作者的寫作背景和寫作意圖來分析。

3．閱讀下面的詩詞，按要求回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）請解釋“次”和“客路”的含義。（2）尾聯(lián)抒發(fā)作者什么感情？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。（2）從“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！边@里采用設問句式，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉(xiāng)，表達他對故鄉(xiāng)的思念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下面”，“次”的意思是“停留”?！翱吐非嗌酵狻钡囊馑际恰坝粲羰[蔥的山外是旅客的道路”，“客路”的意思是“旅人前行的路”。（2）“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是“身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠方的洛陽”，尾聯(lián)遙應首聯(lián)，籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。故答案為：⑴次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。⑵從“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！边@里采用設問句式，看出作者想寄一封書信到自己的家鄉(xiāng)，表達他對故鄉(xiāng)的思念之情?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌詞語的理解能力，解答此題要求考生在理解詩歌內容的基礎上進行分析理解。⑵本題考查考生對詩歌的鑒賞能力，要求考生讀懂詩歌，結合抒情語句和詩歌的意象等理解感悟詩人的情感。4．閱讀下列古詩，然后回答問題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）分別解釋“臨”與“澹?！?。（2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句的手法和內容作簡要分析?！敬鸢浮浚?）臨：到達

澹澹：水波蕩漾的樣子（2）日月星辰似乎都在滄海的胸懷之中，運用夸張的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虛景，表現(xiàn)詩人的博大胸懷和遠大抱負?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“東臨碣石”東行登上碣石山。臨：到達、登上?！八五ｅ！焙Ｋ嗝磳掗熀剖?。澹澹：水波蕩漾的樣子。（2）“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！边\用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。故答案為：⑴臨：到達

澹澹：水波蕩漾的樣子；⑵日月星辰似乎都在滄海的胸懷之中，運用夸張的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虛景，表現(xiàn)詩人的博大胸懷和遠大抱負?！军c評】⑴本題考查實詞的解釋，解答時根據句意回顧所學認真作答即可。⑵做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。5．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。思吳江歌張翰秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。（1）請結合全詩賞析“秋風起兮木葉飛”一句。（2）這首詩表達了作者怎樣的情感？請簡要回答?！敬鸢浮浚?）該句通過對秋風、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調。（2）表達了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“秋風起兮木葉飛”，即見其思情的發(fā)動。悲涼的秋風最易觸動人們的節(jié)序之感和念遠之情。從時間上說，“秋”通常意味著歲暮的到來，使人覺著時光的流逝、流年的虛度。從空間看，秋高氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆。（2）詩的后兩句“三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，明白地點出了故鄉(xiāng)千里未能歸去的“恨”與“悲”，強化了前兩句中蘊涵的情感，卻遠沒有前兩句含蓄深厚，滋味深遠。與上兩句的眼見秋風又起了，秋風吹落了樹上的黃葉，家鄉(xiāng)鱸魚肥美，可自己卻在這遙遠的北方，遠隔數千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背的工作，怎么不令人傷悲。可悲的是這種傷悲還無人可以訴說，只能壓抑在胸中。故答案為：⑴該句通過對秋風、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調。⑵表達了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情?！军c評】⑴本題考查的是對詩句的賞析，解答此題要求考生在理解全詩的內容和情感的基礎上，對詩句的內容、蘊含的情感、運用的手法進行分析理解。⑵本題考查詩人的情感，要求考生讀懂詩歌，理解詩意，結合重點語句進行分析。6．古詩閱讀鑒賞聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（1）詩人在抒發(fā)滿腹愁緒時，寫到了哪些景物？（2）詩中“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？【答案】（1）楊花，子規(guī)（2）抒發(fā)了詩人對遠行的友人的關心，思念和同情。【解析】【分析】（1）此詩首句用比興手法，寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。（2）“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到夜郎西。李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。故答案為：⑴楊花，子規(guī)；⑵抒發(fā)了詩人對遠行的友人的關心，思念和同情。【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答；⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。7．閱讀詩歌，回答問題。夜雪白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。（1）這首詩是從哪些角度（感官）描寫夜雪的？請作具體分析。（2）從詩歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？【答案】（1）觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲。（2）表現(xiàn)了詩人孤寂凄冷的心情。【解析】【分析】（1）“已訝衾枕冷”的“冷”是觸覺感知到的；“復見窗戶明”的“明”是明亮的意思，是視覺感知到的。“時聞折竹聲”的“聞”字突出是聽覺。（2）明確詩意：實在驚訝今夜的寒冷，被子枕頭竟然冰涼，又見窗外一片通明。夜深了，知道這是外邊下了大雪，雪越下越大，不時聽到厚厚積雪壓斷樹枝的聲音?！耙延狋勒砝洹睂懱鞖獾暮洌瑺I造了一種帶有涼意的氛圍，作者在深夜聽到雪落、折竹的聲音，暗示作者無心睡眠、內心孤寂凄涼。故答案為：⑴觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲。⑵表現(xiàn)了詩人孤寂凄冷的心情。【點評】⑴本題是對寫作手法的考查。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，從寫作角度方面，進行解答；⑵本題是根據詩歌描寫的情景對詩人心境進行感悟。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，結合詩歌中描寫的景物進行分析。8．閱讀詩歌，完成題目。濟上作徐禎卿兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽（1）詩歌前兩句中________、________構成了強烈的時空對比。（2）詩歌表達了詩人怎樣的思想情感？【答案】（1）兩年為客；千里孤舟（2）表達了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這首詩第一、二句的意思是：自己已經在外面度過了兩個重陽節(jié)，在這個節(jié)日里，別人都是全家團圓，其樂融融，可我去獨自一人呆在離家千里之遙的一個小船里。其中“兩年”寫時間，“千里”寫空間，這兩個詞語構成了鮮明的時空對比。（2）結合詩歌內容分析作者的感情，自己已經在外面度過了兩個重陽節(jié)，在這個節(jié)日里，別人都是全家團圓，其樂融融，可我去獨自一人呆在離家千里之遙的一個小船里。忽然看見岸邊的菊花開得正盛，可自己那有心情去欣賞呀，想到千里之外的故鄉(xiāng)明天又是重陽節(jié)了。據此可知這首詩表達了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。故答案為：⑴兩年為客；千里孤舟⑵表達了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情?！军c評】⑴本題考查理解詩歌內容的能力。答題時要在反復閱讀詩歌的基礎上理解詩歌的內容，然后再根據題目要求從詩中篩選出恰當的詞語即可。⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。9．閱讀下面這首詞，回答問題。憶江南（唐）白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？（1）作者最難忘的是什么季節(jié)的杭州？從哪些詞句可以看出？（2）這首詞表達了詩人什么感情？【答案】（1）杭州之秋。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。（2）對杭州風物的熱愛、贊美和眷戀之情。【解析】【分析】（1）“月中尋桂子”“看潮頭”中秋節(jié)賞月嘗桂子，看錢塘涌潮所以是秋季。（2）春風吹拂的滿江綠水，就像青青的藍草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。這樣形象的比喻，把江南的春天渲染得多么絢麗多彩，多么生機勃勃啊！那迷人醉人的春色，當年在蘇杭是曾經金屬錳覽過的，而今卻沒有那樣的機會了。詩不禁嘆息地說：叫人怎能不懷念江南呢？結尾這個反問句，訴說了詩人對對杭州風物的贊美和眷戀，對江南深深的熱愛。故答案為：⑴杭州之秋。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。⑵對杭州風物的熱愛、贊美和眷戀之情?！军c評】⑴本題考查對詩歌內容的內容，解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，結合對詩歌的理解進行回答。⑵本題考查的是詩人情感的理解和分析，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，結合詩人的生活經歷和處境進行分析。10．閱讀下面的詩歌，完成小題。天上的街市遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。（1）下列對詩的內容分析不正確的一項是（

）A.

第一節(jié)描寫詩人面對街燈和明星所引發(fā)的聯(lián)想，表達了作者向往光明的思想。B.

第二節(jié)作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實社會的不滿。C.

第三節(jié)描寫作者想象中的牛郎織女在天河騎牛來往的動人情景，委婉地表達了作者厭棄壓迫、追求自由幸福生活的理想。D.

第四節(jié)描繪作者想象牛郎織女正提著燈籠在天街閑游，抒發(fā)了作者的喜悅之情。（2）“你看，那淺淺的天河”一句中的逗號有什么表達作用？（3）詩中使用了“你看”“定然”“不信”“請看”等詞語，有何作用？下列理解正確的一項是（

）A.

表明作者看得仔細、清楚。B.

這些詞語用得肯定，把想象的內容寫得活靈活現(xiàn)，仿佛歷歷在目。C.

聯(lián)想自然，表明作者對美好生活的執(zhí)著追求。D.

表明作者態(tài)度親切，用語客氣，為人謙虛。（4）下列對這首詩的主題理解正確的一項是（

）A.

這首詩旨在描寫一個美麗的愛情故事，清新、活潑。B.

這首詩通過想象天街的美麗和牛郎織女的自由幸福生活，表達了作者對美好生活的向往和追求。C.

這首詩是作者的主觀想象，是作者美好愿望的表現(xiàn)，與現(xiàn)實生活無關。D.

這首詩的主題是消極的，它表明了作者只能寄希望于男耕女織的太平生活?！敬鸢浮浚?）D（2）逗號一般用來表示一句