2025年教師資格證（中學(xué)音樂）教育知識(shí)與能力押題密卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。每小題只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生處于的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對(duì)懷疑B.自主對(duì)羞怯C.鞏固同一性對(duì)角色混亂D.戀愛對(duì)孤獨(dú)2.在音樂教學(xué)中，教師通過(guò)展示不同風(fēng)格的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂的風(fēng)格特征，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法3.“樂音”是指（）。A.自然界中所有能發(fā)出聲音的物體B.具有固定音高、音色和強(qiáng)度的聲音C.只能在樂器上發(fā)出的聲音D.只能用人聲發(fā)出的聲音4.以下哪種節(jié)奏型通常用于表現(xiàn)活潑、輕快的情緒？（）A.XXXX|B.XX|XX|C.X-X-|X-X-|D.XXX|XXX|5.中國(guó)古代音樂中，“宮、商、角、徵、羽”被稱為（）。A.五線譜B.調(diào)式C.五聲調(diào)式D.音階6.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是西方大小調(diào)式的主要特征？（）A.具有明確的調(diào)性中心B.包含七個(gè)基本音級(jí)C.旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主D.和聲功能復(fù)雜多變7.《黃河大合唱》的作曲家是（）。A.聶耳B.冼星海C.黃自D.蕭友梅8.在音樂教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行合唱排練，這種教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A.樂器教學(xué)B.聲樂教學(xué)C.合唱教學(xué)D.音樂欣賞9.“音樂教育要以美育人，以文化人”體現(xiàn)了音樂教育的（）。A.知識(shí)性B.審美性C.技能性D.社會(huì)性10.中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，音樂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重（）。A.音樂技能的培養(yǎng)B.音樂知識(shí)的傳授C.音樂興趣的激發(fā)D.音樂理論的學(xué)習(xí)11.以下哪種音樂形式屬于中國(guó)民族器樂合奏？（）A.京劇B.昆曲C.絲竹合奏D.豫劇12.俄羅斯作曲家柴可夫斯基的《天鵝湖》屬于（）。A.歌劇B.芭蕾舞劇C.管弦樂D.室內(nèi)樂13.在音樂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，這種教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A.音樂欣賞B.音樂創(chuàng)作C.音樂表演D.音樂理論14.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一教育理念最早出自于（）。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》15.在音樂教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)展示音樂作品的相關(guān)資料，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法16.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是音樂學(xué)習(xí)的基本技能？（）A.聽覺訓(xùn)練B.視唱練耳C.和聲分析D.音樂創(chuàng)作17.世界上第一部系統(tǒng)的音樂教育著作是（）。A.《音樂手冊(cè)》B.《和聲學(xué)》C.《音樂教學(xué)論》D.《音樂美學(xué)》18.在音樂教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，這種教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A.音樂欣賞B.音樂創(chuàng)作C.音樂表演D.音樂理論19.“因材施教”的教育原則要求教師根據(jù)學(xué)生的（）進(jìn)行差異化教學(xué)。A.性格特點(diǎn)B.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.興趣愛好D.以上都是20.以下哪種音樂風(fēng)格屬于爵士樂？（）A.羅馬尼亞音樂B.雷鬼音樂C.搖滾樂D.爵士樂21.中國(guó)古代音樂中，“八音分類法”將樂器分為（）類。A.八B.九C.十D.十二22.在音樂教學(xué)中，教師通過(guò)提問引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.啟發(fā)法23.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的？（）A.診斷教學(xué)問題B.甄別學(xué)生優(yōu)劣C.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)D.改進(jìn)教學(xué)方法24.德國(guó)作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》屬于（）。A.歌劇B.芭蕾舞劇C.管弦樂D.室內(nèi)樂25.“音樂是情感的藝術(shù)”這句話強(qiáng)調(diào)了音樂的（）。A.知識(shí)性B.審美性C.技能性D.社會(huì)性26.在音樂教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲，這種教學(xué)活動(dòng)屬于（）。A.樂器教學(xué)B.聲樂教學(xué)C.合唱教學(xué)D.音樂欣賞27.以下哪種音樂形式屬于西方古典音樂？（）A.鄉(xiāng)村音樂B.搖滾樂C.古典音樂D.流行音樂28.中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，音樂教學(xué)應(yīng)注重（）。A.音樂知識(shí)的傳授B.音樂技能的培養(yǎng)C.音樂審美能力的培養(yǎng)D.音樂理論的學(xué)習(xí)29.在音樂教學(xué)中，教師運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.表演法30.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是音樂教育的功能？（）A.美育功能B.智育功能C.德育功能D.體育功能二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）31.簡(jiǎn)述中學(xué)音樂教學(xué)中直觀性教學(xué)原則的運(yùn)用。32.簡(jiǎn)述音樂欣賞教學(xué)的基本步驟。33.簡(jiǎn)述音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則。34.簡(jiǎn)述信息技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）35.閱讀以下材料，并回答問題：教師在教授一首歌曲時(shí)，首先介紹了歌曲的創(chuàng)作背景和作者生平，然后帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，接著播放歌曲的錄音，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和風(fēng)格，最后組織學(xué)生進(jìn)行合唱排練。問題：(1)該教師采用了哪些音樂教學(xué)方法？(2)該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些音樂教育理念？36.閱讀以下材料，并回答問題：教師在教授一首鋼琴曲時(shí)，首先介紹了這首鋼琴曲的作曲家和創(chuàng)作背景，然后示范演奏這首鋼琴曲，接著引導(dǎo)學(xué)生分析這首鋼琴曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，最后組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。問題：(1)該教師采用了哪些音樂教學(xué)方法？(2)該教師的教學(xué)行為存在哪些不足之處？如何改進(jìn)？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共30分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)位置。）37.請(qǐng)根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一節(jié)中學(xué)音樂課的教學(xué)方案：(1)課題：認(rèn)識(shí)五線譜(2)授課對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生(3)課時(shí)：1課時(shí)(4)教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)五線譜的四個(gè)音組，掌握高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的寫法，能夠認(rèn)讀五個(gè)基本音級(jí)。*過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)等方法，初步掌握五線譜的識(shí)讀方法。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。(5)教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：五線譜的四個(gè)音組，高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的寫法，五個(gè)基本音級(jí)的認(rèn)讀。*難點(diǎn)：五線譜的識(shí)讀方法。(6)教學(xué)方法：講授法、演示法、練習(xí)法、游戲法(7)教學(xué)過(guò)程：*導(dǎo)入：通過(guò)播放一首學(xué)生熟悉的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲是如何記錄下來(lái)的。*新課講授：介紹五線譜的四個(gè)音組，高音譜號(hào)和低音譜號(hào)的寫法，五個(gè)基本音級(jí)的認(rèn)讀。*練習(xí)：通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)等方法，初步掌握五線譜的識(shí)讀方法。*鞏固：通過(guò)音樂游戲，鞏固學(xué)生對(duì)五線譜的識(shí)讀能力。*總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。(8)教學(xué)反思：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)措施。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論認(rèn)為，中學(xué)生（約12-18歲）處于“自我同一性對(duì)角色混亂”階段，此階段的核心發(fā)展任務(wù)是通過(guò)探索不同的角色和價(jià)值觀，形成對(duì)自我的穩(wěn)定認(rèn)識(shí)。2.B解析：演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖表、多媒體等，幫助學(xué)生理解抽象的音樂概念和原理。題干中教師通過(guò)展示不同風(fēng)格的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂的風(fēng)格特征，屬于演示法。3.B解析：樂音是指具有固定音高、音色和強(qiáng)度的聲音，通常由樂器或人聲發(fā)出。非樂音則指沒有固定音高、音色和強(qiáng)度的聲音，如噪音。4.B解析：XX|XX|代表的是二分音符和四分音符的組合，節(jié)奏型較為規(guī)整，常用于表現(xiàn)活潑、輕快的情緒。其他選項(xiàng)分別代表四分音符節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，通常用于表現(xiàn)不同的情緒和風(fēng)格。5.C解析：中國(guó)古代音樂中，“宮、商、角、徵、羽”被稱為五聲調(diào)式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂的五種子音。6.D解析：西方大小調(diào)式的主要特征是具有明確的調(diào)性中心、包含七個(gè)基本音級(jí)、旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主。和聲功能復(fù)雜多變是西方古典音樂的特點(diǎn)之一，但并非大小調(diào)式的主要特征。7.B解析：《黃河大合唱》是中國(guó)著名作曲家冼星海的代表作。8.C解析：合唱教學(xué)是指以合唱為主要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，題干中教師組織學(xué)生進(jìn)行合唱排練，屬于合唱教學(xué)。9.B解析：“音樂教育要以美育人，以文化人”強(qiáng)調(diào)了音樂教育的審美性功能，即通過(guò)音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。10.C解析：中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，音樂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重音樂興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受美、體驗(yàn)美。11.C解析：絲竹合奏是中國(guó)傳統(tǒng)音樂中的一種器樂合奏形式，主要由弦樂器和吹奏樂器組成。京劇、昆曲、豫劇屬于戲曲類別。12.B解析：《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的一部著名的芭蕾舞劇。13.A解析：音樂欣賞是指學(xué)生通過(guò)聆聽音樂，感受、體驗(yàn)和理解音樂的藝術(shù)活動(dòng)。題干中教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的音樂要素，屬于音樂欣賞教學(xué)。14.B解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”這一教育理念最早出自于《學(xué)記》。15.B解析：演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖表、多媒體等，幫助學(xué)生理解抽象的音樂概念和原理。題干中教師運(yùn)用多媒體技術(shù)展示音樂作品的相關(guān)資料，屬于演示法。16.D解析：音樂學(xué)習(xí)的基本技能包括聽覺訓(xùn)練、視唱練耳、和聲分析、節(jié)奏訓(xùn)練等。音樂創(chuàng)作屬于音樂實(shí)踐活動(dòng)，而非基本技能。17.A解析：世界上第一部系統(tǒng)的音樂教育著作是古希臘哲學(xué)家亞里士多德的《音樂手冊(cè)》。18.B解析：音樂創(chuàng)作是指學(xué)生根據(jù)一定的主題或要求，運(yùn)用音樂素材進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。題干中教師組織學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，屬于音樂創(chuàng)作教學(xué)。19.D解析：“因材施教”的教育原則要求教師根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好等進(jìn)行差異化教學(xué)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。20.D解析：爵士樂是一種起源于美國(guó)的音樂風(fēng)格，具有即興演奏、切分節(jié)奏等特點(diǎn)。羅馬尼亞音樂、雷鬼音樂、搖滾樂均不屬于爵士樂。21.A解析：中國(guó)古代音樂中，“八音分類法”將樂器分為金、石、土、革、絲、木、匏、竹八類。22.D解析：?jiǎn)l(fā)法是指教師通過(guò)提問、啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)方法。題干中教師通過(guò)提問引導(dǎo)學(xué)生思考，屬于啟發(fā)法。23.B解析：音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于診斷教學(xué)問題、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法，而不是甄別學(xué)生優(yōu)劣。24.C解析：德國(guó)作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》是管弦樂作品的代表作。25.B解析：“音樂是情感的藝術(shù)”這句話強(qiáng)調(diào)了音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力，即音樂能夠表達(dá)和傳遞情感。26.A解析：樂器教學(xué)是指以樂器演奏為主要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。題干中教師組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲，可能涉及樂器演奏，但主要目的是通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，更偏向于樂器教學(xué)的范疇。27.C解析：古典音樂是西方音樂的主要類別，包括巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期等時(shí)期的音樂作品。鄉(xiāng)村音樂、搖滾樂、流行音樂均屬于現(xiàn)代西方音樂風(fēng)格。28.C解析：中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，音樂教學(xué)應(yīng)注重音樂審美能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。29.D解析：表演法是指學(xué)生通過(guò)演唱、演奏、舞蹈等形式表現(xiàn)音樂的教學(xué)方法。題干中教師運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，屬于表演法。30.D解析：音樂教育的功能包括美育功能、智育功能、德育功能，體育功能不屬于音樂教育的功能范疇。二、簡(jiǎn)答題31.中學(xué)音樂教學(xué)中直觀性教學(xué)原則的運(yùn)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師應(yīng)運(yùn)用各種直觀教具，如音樂譜譜、樂器模型、音樂錄音、音樂視頻等，幫助學(xué)生形象地理解音樂知識(shí)。其次，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際音樂作品進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在具體的音樂情境中感受和理解音樂。再次，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)，如合唱、器樂演奏、音樂創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂。最后，教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。32.音樂欣賞教學(xué)的基本步驟包括：首先，導(dǎo)入階段，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。其次，初步感知階段，教師播放音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂的整體效果，如情緒、風(fēng)格等。再次，分析鑒賞階段，教師引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品的各個(gè)要素，如旋律、節(jié)奏、和聲、曲式等，并理解這些要素如何共同表達(dá)音樂形象和情感。最后，拓展延伸階段，教師引導(dǎo)學(xué)生將音樂作品與其他藝術(shù)形式、文學(xué)知識(shí)等聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演。33.音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則包括：首先，客觀性原則，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)客觀公正，避免主觀臆斷和個(gè)人偏見。其次，發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。再次，多元化原則，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，激勵(lì)性原則，評(píng)價(jià)應(yīng)注重激勵(lì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心。34.信息技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，信息技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，展示各種音樂作品、音樂知識(shí)，拓展學(xué)生的音樂視野。其次，信息技術(shù)可以改進(jìn)教學(xué)方法，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、音樂軟件等，組織學(xué)生進(jìn)行在線音樂學(xué)習(xí)、音樂創(chuàng)作、音樂表演等，提高教學(xué)效率。再次，信息技術(shù)可以促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以利用在線測(cè)試、音樂評(píng)價(jià)軟件等，對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。最后，信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生在使用信息技術(shù)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。三、材料分析題35.(1)該教師采用了以下音樂教學(xué)方法：講授法、演示法（播放錄音）、練習(xí)法（合唱排練）。(2)該教師的教學(xué)行為體現(xiàn)了以下音樂教育理念：首先，體現(xiàn)了音樂教育的審美性理念，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。其次，體現(xiàn)了音樂教育的實(shí)踐性理念，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行合唱排練，讓學(xué)