2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》易錯易混題型（含答案）之教育實踐能力篇考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1.在一次關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)隱私保護(hù)”的主題班會上，小明認(rèn)為應(yīng)該完全禁止學(xué)生使用社交媒體，而小紅認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自我保護(hù)。面對這兩種截然不同的觀點，教師最適宜的處理方式是（）。A.直接否定小明的觀點，支持小紅的觀點B.認(rèn)可兩位同學(xué)的觀點都有一定道理，然后引導(dǎo)大家探討如何在享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時保護(hù)個人隱私C.要求所有同學(xué)必須同意小紅的觀點D.暫時擱置爭議，先進(jìn)行其他主題的活動2.某班學(xué)生小華近期學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑，成績明顯下降，且經(jīng)常遲到。班主任李老師多次找到小華談話，但效果不佳。李老師最應(yīng)該采取的下一步措施是（）。A.在班級會議上點名批評小華，提醒其他同學(xué)引以為戒B.與小華的父母進(jìn)行溝通，了解家庭情況，尋求家校合作C.根據(jù)小華的成績，將其座位調(diào)到教室后排D.給小華制定一份詳細(xì)的補習(xí)計劃，并要求他在當(dāng)天就完成3.根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生觀，教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是（）。A.成長中的個體，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.知識的被動接受者，需要嚴(yán)格管理C.享有權(quán)利的主體，需要絕對服從D.固定不變的，其發(fā)展由先天因素決定4.在教授“光合作用”時，為了幫助學(xué)生理解抽象的概念，教師制作了詳細(xì)的實驗裝置模型，并引導(dǎo)學(xué)生動手操作。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.因材施教D.直觀性5.某教師發(fā)現(xiàn)班級里部分學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史缺乏興趣，上課時常走神。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，該教師可以嘗試采取以下哪種方法？（）A.增加作業(yè)量，要求學(xué)生必須掌握所有知識點B.將歷史事件與現(xiàn)實生活相結(jié)合，講述歷史人物的故事C.對學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生給予物質(zhì)獎勵，對不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行懲罰D.降低教學(xué)難度，減少對學(xué)生的要求6.學(xué)生小麗在課堂上突然嘔吐，教師發(fā)現(xiàn)后，最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.立即批評小麗，認(rèn)為她擾亂課堂秩序B.安靜地幫助小麗離開教室，并通知家長C.繼續(xù)講課，無視小麗的情況D.讓其他學(xué)生幫忙照顧小麗，自己繼續(xù)上課7.教師在評價學(xué)生時，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還注重學(xué)生的日常表現(xiàn)、參與活動的情況以及個人成長的變化。這種評價方式體現(xiàn)了（）的特點。A.總結(jié)性評價B.形成性評價C.絕對性評價D.相對性評價8.小明和小紅因為一塊橡皮擦發(fā)生了爭執(zhí)，雙方都情緒激動。教師看到后，應(yīng)該采取哪種方法來處理？（）A.立即將兩人分開，避免沖突升級B.調(diào)查清楚原因，分別對小明和小紅進(jìn)行批評教育C.引導(dǎo)兩人換位思考，學(xué)會溝通和包容D.讓其他同學(xué)來評判誰對誰錯9.教師法規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)評價權(quán)等權(quán)利。這些權(quán)利的保障是基于（）。A.教師的個人能力B.教師的社會地位C.教師的專業(yè)性質(zhì)D.教師的法定身份10.在一次家長會上，有家長提出教師對學(xué)生評價不夠公平，偏袒某些學(xué)生。教師應(yīng)該如何回應(yīng)？（）A.與家長爭吵，維護(hù)自己的權(quán)威B.承認(rèn)自己的不足，并承諾會改進(jìn)C.拒絕承認(rèn)有任何偏袒行為D.要求家長提供具體證據(jù)，再進(jìn)行調(diào)查11.教師在課堂上使用多媒體設(shè)備播放教學(xué)視頻，主要目的是（）。A.展示教師的現(xiàn)代教學(xué)手段B.增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力C.幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容D.節(jié)省備課時間12.為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作過程中，小組成員小剛經(jīng)常不參與討論，也不完成分配的任務(wù)。教師應(yīng)該采取哪種措施？（）A.對小剛進(jìn)行批評，要求他必須遵守小組規(guī)則B.將小剛調(diào)到其他小組，避免影響他所在的組C.了解小剛不參與的原因，并引導(dǎo)他積極參與D.不再組織小組合作學(xué)習(xí)，因為效果不好13.教師在處理學(xué)生違紀(jì)問題時，應(yīng)該遵循的原則不包括（）。A.教育性原則B.榜樣示范原則C.公平公正原則D.經(jīng)濟(jì)效益原則14.中學(xué)生正處于青春期，情緒波動較大，有時會出現(xiàn)逆反心理。教師應(yīng)對這種心理的正確態(tài)度是（）。A.認(rèn)為這是學(xué)生性格缺陷，進(jìn)行嚴(yán)厲批評B.理解和尊重學(xué)生的心理發(fā)展特點，耐心引導(dǎo)C.忽視學(xué)生的情緒變化，希望他們自行調(diào)節(jié)D.將學(xué)生隔離起來，避免與其他同學(xué)接觸15.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點理解不清，應(yīng)該采取哪種方式及時進(jìn)行反饋和糾正？（）A.課后單獨輔導(dǎo)B.延長課時，繼續(xù)講授C.課堂提問，了解掌握情況，并針對性講解D.要求學(xué)生課后自己查閱資料解決二、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）16.材料：小明是初二年級的學(xué)生，最近情緒低落，上課不專心，學(xué)習(xí)成績下降。班主任張老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小明談話，了解到小明父母最近正在鬧離婚，小明感到非常焦慮和不安。張老師與小明父母進(jìn)行了溝通，了解到他們正在尋求專業(yè)幫助，并鼓勵小明也要積極面對，尋求老師和朋友的支持。之后，張老師在學(xué)習(xí)上給予小明更多的關(guān)注和幫助，并安排了班級里性格開朗的同學(xué)與他結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。小明逐漸走出了陰霾，學(xué)習(xí)狀態(tài)也恢復(fù)了正常。請結(jié)合材料，分析張老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？17.材料：某班在一次主題為“關(guān)愛環(huán)境，從我做起”的班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，提出了許多保護(hù)環(huán)境的好點子。小明同學(xué)說：“我們可以組織同學(xué)們撿拾校園里的垃圾。”小紅同學(xué)說：“我們可以制作宣傳海報，提醒大家節(jié)約用水用電?！崩蠋熆偨Y(jié)道：“同學(xué)們的想法都非常好，我們可以將大家提出的建議整理成一份倡議書，發(fā)到學(xué)校的宣傳欄里，讓更多的人參與到環(huán)保行動中來。”請結(jié)合材料，分析該教師組織班會活動體現(xiàn)了哪些方面的能力？三、簡答題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）18.簡述教師在處理師生沖突時應(yīng)遵循的基本原則。19.結(jié)合實際，談?wù)劷處熑绾闻c家長建立良好的合作關(guān)系？四、論述題（本大題共1小題，共20分。）20.論述教師在教育教學(xué)活動中如何踐行“以人為本”的學(xué)生觀。試卷答案一、單項選擇題1.B2.B3.A4.D5.B6.B7.B8.C9.D10.B11.C12.C13.D14.B15.C二、材料分析題16.張老師的教育行為體現(xiàn)了以下教育理念或原則：*關(guān)愛學(xué)生：張老師主動關(guān)注小明異常情緒，了解原因，并給予情感支持和幫助，體現(xiàn)了對學(xué)生身心健康的關(guān)心。*尊重家長：張老師與小明父母進(jìn)行溝通，了解情況，并鼓勵他們尋求專業(yè)幫助，體現(xiàn)了對家長的尊重和指導(dǎo)。*教育合力：張老師積極進(jìn)行家校溝通，尋求家長配合，并利用班級資源（學(xué)習(xí)伙伴），形成了教育合力。*因材施教：張老師根據(jù)小明具體問題（焦慮、學(xué)習(xí)困難），采取了針對性的幫助措施，體現(xiàn)了因材施教的原則。*發(fā)展性評價：張老師沒有因為小明暫時的困難而否定他，而是給予支持和幫助，相信他能夠克服困難、獲得進(jìn)步，體現(xiàn)了發(fā)展性評價的理念。17.該教師組織班會活動體現(xiàn)了以下方面的能力：*活動組織能力：教師能夠圍繞主題成功組織班會，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考和發(fā)言。*啟發(fā)引導(dǎo)能力：教師沒有直接給出結(jié)論或方案，而是通過啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)們的思考，鼓勵他們提出自己的想法。*整合概括能力：教師能夠?qū)⑼瑢W(xué)們提出的各種建議進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)性的倡議書。*實踐創(chuàng)新能力：教師能夠?qū)鄷晒D(zhuǎn)化為實際行動（發(fā)布倡議書），推動環(huán)保行動，體現(xiàn)了實踐創(chuàng)新能力。*學(xué)生主體性尊重：教師在班會中尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。三、簡答題18.教師在處理師生沖突時應(yīng)遵循的基本原則：*教育性原則：將沖突視為教育契機，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，學(xué)習(xí)規(guī)則，增長才干。*尊重學(xué)生原則：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益，避免簡單粗暴的壓制或懲罰。*公平公正原則：客觀調(diào)查，公正處理，不偏袒任何一方。*民主原則：在處理涉及學(xué)生權(quán)利的問題時，盡可能聽取學(xué)生的意見。*依法原則：遵循國家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，保障師生雙方的合法權(quán)益。*冷處理與熱教育相結(jié)合原則：對于情緒激烈的沖突，先冷靜處理，緩和氣氛，再進(jìn)行教育引導(dǎo)。19.教師與家長建立良好合作關(guān)系的方法：*尊重與信任：尊重家長的人格和意見，信任家長對子女的了解和關(guān)愛。*主動溝通：主動、經(jīng)常地與家長保持聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)。*換位思考：理解家長的處境和期望，站在家長的角度考慮問題。*提供支持：向家長提供家庭教育指導(dǎo)，支持家長的教育工作。*共同目標(biāo)：與家長建立共同的教育目標(biāo)，形成教育合力。*注意方式方法：溝通時注意語言藝術(shù)和場合，避免使用指責(zé)或抱怨的語氣。*利用多種渠道：通過家長會、家訪、電話、微信群等多種渠道加強與家長的溝通。四、論述題20.教師在教育教學(xué)活動中踐行“以人為本”的學(xué)生觀，體現(xiàn)在以下幾個方面：*承認(rèn)學(xué)生的主體地位：教師在教育教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨立性、自主性和選擇性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。例如，鼓勵學(xué)生提出問題，參與教學(xué)設(shè)計，選擇學(xué)習(xí)方式等。*關(guān)注學(xué)生的個體差異：教師要認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨特的個體，有自己的興趣、愛好、特長和不足。要根據(jù)學(xué)生的個體差異，實施差異化的教學(xué)，因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的個性發(fā)展。例如，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)；根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，開展豐富多彩的課外活動。*促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：教師要認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋ＲP(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注學(xué)生的思想品德、身心健康、審美情趣、勞動實踐等方面的發(fā)展。例如，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)注學(xué)生的心理健康，組織學(xué)生參加社會實踐活動等。*尊重學(xué)生的情感需求：教師要認(rèn)識到學(xué)生是有情感的人，需要得到尊重、關(guān)愛和鼓勵。要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造和諧、民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感體驗中學(xué)習(xí)。例如，用欣賞的眼光看待學(xué)