2025年大學(xué)禁毒學(xué)專業(yè)題庫——大學(xué)生如何增強自我保護和防范意識考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填寫在題后括號內(nèi)）1.以下哪種物質(zhì)通常不被歸類為傳統(tǒng)意義上的毒品，但因其濫用風險和對中樞神經(jīng)系統(tǒng)的危害而受到管制？A.海洛因B.冰毒C.氯胺酮（K粉）D.合成大麻素2.大學(xué)生因壓力過大而尋求“快速緩解”途徑時，以下哪種行為最容易將他們置于接觸毒品的危險境地？A.參加體育鍛煉B.進行冥想放松C.尋求心理咨詢D.試圖通過不明藥物或“保健品”快速入睡或放松3.在社交場合，當有人向你主動提供不明飲料或零食，且你感覺不太舒服時，以下哪種回應(yīng)方式既禮貌又能有效拒絕？A.直接推開對方，大聲說“不想要”B.假裝喝/吃一點，然后找機會離開C.禮貌地微笑著說“謝謝，但我自己有東西喝/吃，謝謝你啊”并移開注意力D.詢問具體成分，等確認安全后再接受4.“依托咪酯”曾被稱為“笑氣”，它主要對人體的哪種系統(tǒng)產(chǎn)生作用？A.植物神經(jīng)系統(tǒng)B.內(nèi)分泌系統(tǒng)C.中樞神經(jīng)系統(tǒng)D.免疫系統(tǒng)5.發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)可能正在接觸毒品，你認為以下哪種做法最為恰當和負責任？A.假裝沒看見，避免沖突B.告訴更多同學(xué)，看熱鬧C.私下質(zhì)問對方，言語激烈D.尊重對方隱私，但選擇合適時機私下提醒并建議其尋求專業(yè)幫助6.大學(xué)生群體中，以下哪個因素與毒品濫用風險的相關(guān)性相對較高？A.出身于富裕家庭B.學(xué)習(xí)成績優(yōu)異C.社交能力較弱，缺乏歸屬感D.有穩(wěn)定的專業(yè)實習(xí)7.毒品“致幻蘑菇”的主要活性成分是？A.海洛因B.麥斯卡林C.可卡因D.苯丙胺8.長期吸食毒品對大腦的哪個區(qū)域造成最直接和嚴重的損害？A.小腦B.大腦皮層C.海馬體（與記憶相關(guān)）D.腦干（與生命體征相關(guān)）9.當感到壓力巨大、情緒低落時，以下哪種健康的生活方式有助于增強對毒品誘惑的抵抗力？A.獨自悶在宿舍不出來B.嗜酒解愁C.積極參加社團活動，與朋友交流，進行體育鍛煉D.通過上網(wǎng)瀏覽負面信息來發(fā)泄10.我國《禁毒法》規(guī)定，未成年學(xué)生曠課、逃學(xué)，或者脫離監(jiān)護人，進入娛樂場所等不適宜場所的，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當承擔什么責任？A.負責賠償場所損失B.接受治安管理處罰C.教育引導(dǎo)未成年人，并承擔相應(yīng)的監(jiān)護責任D.無需承擔責任二、簡答題1.簡述“依托咪酯”等新型精神活性物質(zhì)的主要危害特征。2.分析大學(xué)生在面對學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等多重壓力時，可能產(chǎn)生哪些心理變化，以及這些變化如何增加其對毒品誘惑的易感性。3.闡述大學(xué)生在社交場合中，可以采取哪些具體策略來拒絕毒品的誘惑，并保護自身安全。4.請列舉至少三種大學(xué)生可以主動利用的校內(nèi)資源或社會資源，以獲取關(guān)于毒品預(yù)防的知識或?qū)で髱椭?.為什么說“禁毒”不僅是政府的責任，也需要每個公民，特別是大學(xué)生群體的積極參與？三、案例分析題小明是一名大二學(xué)生，近期感覺學(xué)習(xí)壓力很大，成績有所下滑。在一次聚會上，幾個“朋友”給他遞來一杯顏色異常的飲料，聲稱是“提神醒腦”的特殊飲料，可以幫助他趕作業(yè)。小明內(nèi)心猶豫，一方面擔心喝后不好控制，另一方面又覺得不喝可能顯得不合群，并且希望能快速緩解壓力。請你分析小明在此時可能面臨的心理沖突，并為他提供至少三種可行的應(yīng)對策略，說明理由。四、論述題結(jié)合當代大學(xué)生可能面臨的現(xiàn)實困境（如學(xué)業(yè)競爭、就業(yè)壓力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響、社交需求等），深入論述大學(xué)生應(yīng)如何通過提升自身綜合素質(zhì)和心理調(diào)適能力，來從根本上增強對毒品問題的抵御能力，并闡述個人在維護校園禁毒環(huán)境方面可以承擔哪些責任。試卷答案一、選擇題1.D2.D3.C4.C5.D6.C7.B8.C9.C10.C二、簡答題1.簡述“依托咪酯”等新型精神活性物質(zhì)的主要危害特征。答：依托咪酯等新型精神活性物質(zhì)通常具有以下危害特征：*成癮性強：可能快速產(chǎn)生依賴，導(dǎo)致持續(xù)濫用。*危害隱蔽：外觀、氣味與普通物品相似，難以識別。*危險性高：可能引起呼吸抑制、血壓驟降等嚴重生理反應(yīng)，甚至導(dǎo)致死亡。*法律法規(guī)滯后：其研發(fā)和出現(xiàn)往往快于法律法規(guī)的更新，存在監(jiān)管困難。*知識缺乏：公眾和部分醫(yī)務(wù)人員對其毒理作用和危害認識不足，易忽視風險。2.分析大學(xué)生在面對學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等多重壓力時，可能產(chǎn)生哪些心理變化，以及這些變化如何增加其對毒品誘惑的易感性。答：大學(xué)生在面臨學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等多重壓力時，可能產(chǎn)生以下心理變化：*焦慮、抑郁情緒：長期或巨大的壓力可能導(dǎo)致情緒低落、緊張不安。*攻擊性或無助感：可能表現(xiàn)為易怒、煩躁，或感到無力改變現(xiàn)狀。*尋求逃避心理：希望找到快速、輕松的方式擺脫負面情緒和壓力。*自我效能感降低：在壓力下可能自我懷疑，認為自己無法應(yīng)對挑戰(zhàn)。這些心理變化會增加其對毒品誘惑的易感性，因為：*毒品可能被誤認為能快速緩解壓力、焦慮或帶來愉悅感。*在情緒低落或無助感下，個體更可能尋求外部刺激（如毒品）來獲得短暫解脫。*攻擊性或社交障礙可能使其更難通過健康方式應(yīng)對社交壓力，從而可能轉(zhuǎn)向高風險情境。*自我效能感低可能讓人更容易相信毒品能解決問題，或更容易在嘗試后陷入濫用。3.闡述大學(xué)生在社交場合中，可以采取哪些具體策略來拒絕毒品的誘惑，并保護自身安全。答：大學(xué)生在社交場合拒絕毒品誘惑的具體策略包括：*直接而禮貌地拒絕：清晰、堅定地說“不”，如“謝謝，不用了，我對自己健康很在意”或“我過敏/有其他原因不能喝/吃這個”。*轉(zhuǎn)移話題或焦點：迅速將對話引向其他不相關(guān)但感興趣的話題，如談?wù)撟罱膶W(xué)習(xí)、計劃或活動。*尋找借口離開：找一個合理的理由暫時離開，如“我約了別人”、“我需要去下洗手間”、“我還有事要離開一下”，然后盡快離開現(xiàn)場。*設(shè)置物理屏障：如將飲料放在自己能看到且不易被輕易拿走的地方，或與飲料保持一定距離。*尋求朋友支持：如果有可靠的朋友在場，可以眼神示意或小聲詢問朋友幫忙解圍。*保持警惕，選擇環(huán)境：盡量避免前往管理混亂、人員復(fù)雜或容易發(fā)生毒品問題的場所。*保護自身安全優(yōu)先：如果感覺直接拒絕有危險，應(yīng)優(yōu)先考慮脫離現(xiàn)場，確保自身安全。4.請列舉至少三種大學(xué)生可以主動利用的校內(nèi)資源或社會資源，以獲取關(guān)于毒品預(yù)防的知識或?qū)で髱椭?。答：大學(xué)生可以主動利用的校內(nèi)資源或社會資源包括：*學(xué)校禁毒教育部門/輔導(dǎo)員/班主任：獲取官方的毒品預(yù)防知識，尋求學(xué)業(yè)、生活方面的指導(dǎo)和建議。*學(xué)校心理健康中心/心理咨詢室：接受心理咨詢，學(xué)習(xí)壓力管理和情緒調(diào)節(jié)技巧，獲得應(yīng)對困境的專業(yè)支持。*校醫(yī)院/校醫(yī)務(wù)室：了解毒品對健康的危害，獲取基本的健康咨詢。*學(xué)生社團（如禁毒協(xié)會）：參與相關(guān)活動，與同伴交流，獲取信息，提升防范意識。*國家禁毒委員會官方網(wǎng)站/微信公眾號/熱線電話（如96317）：獲取權(quán)威、最新的禁毒信息和求助渠道。*當?shù)毓步静块T/禁毒宣傳欄：了解本地毒品形勢，獲取宣傳資料。*家庭/家長：獲取情感支持和家庭教育的指導(dǎo)。5.為什么說“禁毒”不僅是政府的責任，也需要每個公民，特別是大學(xué)生群體的積極參與？答：“禁毒”需要政府、社會和每個公民的共同參與，特別是大學(xué)生群體的積極參與，原因如下：*毒品問題的社會性：毒品問題影響社會穩(wěn)定、公共安全和經(jīng)濟發(fā)展，是全社會的公敵，需要政府主導(dǎo)，全社會共同防治。*預(yù)防為主的重要性：毒品預(yù)防教育需要從源頭上抓起，大學(xué)生正處于價值觀形成和生活方式定型的關(guān)鍵時期，他們的積極參與能有效降低毒品蔓延的風險。*大學(xué)生群體的特殊性：大學(xué)生思想活躍，接受新事物快，但也可能因好奇心強、辨別能力不足而成為毒品侵害的高危人群。他們的參與是禁毒斗爭的前沿陣地。*同伴教育的影響力：大學(xué)生通過朋輩群體傳播禁毒知識和理念，具有天然的說服力和影響力，能有效形成拒絕毒品的校園文化氛圍。*提升社會責任感：參與禁毒工作有助于大學(xué)生增強社會責任感和公民意識，培養(yǎng)法治觀念和保護他人的意識。*自我保護的需要：積極參與禁毒學(xué)習(xí)和宣傳，也是大學(xué)生保護自身和身邊人免受毒品侵害的必要途徑。三、案例分析題答：小明此時可能面臨的心理沖突主要有：*壓力與焦慮vs.社交需求：學(xué)習(xí)壓力大，希望通過聚會放松，但面對不健康的放松方式（毒品）產(chǎn)生焦慮。*恐懼與好奇：擔心喝后失控或產(chǎn)生嚴重后果（恐懼），同時又可能對“特殊效果”感到好奇。*個人意愿vs.同伴壓力：希望拒絕，但害怕被朋友孤立、排擠（同伴壓力）。*責任感vs.逃避心理：知道應(yīng)該拒絕，有對學(xué)業(yè)和未來的責任感，但同時又想逃避當前的困難和壓力。針對小明的狀況，可提供的應(yīng)對策略及理由：1.堅定拒絕并說明理由：小明可以直接、禮貌地拒絕，并給出一個簡單、不易被挑戰(zhàn)的理由，如“謝謝，但我最近身體不適/在吃藥/對這類東西過敏/想保持健康為考試做準備”。理由的真實性或合理性有助于減少對方的進一步勸說，堅定自身立場。理由的給出能體現(xiàn)自信，減少被說服的可能。2.轉(zhuǎn)移注意力并尋找借口離開：小明可以迅速將話題轉(zhuǎn)移到其他活動上，如“我們聊點別的吧，最近那個電影怎么樣？”或者找個借口離開，“我突然想起還有點事得處理/約了別人”。這既能避免直接沖突，又能脫離潛在的風險環(huán)境，將選擇權(quán)掌握在自己手中。3.尋求信任朋友的幫助：如果小明有可以信任且在場的同性朋友，可以眼神示意或小聲請朋友幫忙解圍，例如讓朋友借口叫小明去幫忙，或者直接由朋友出面擋下飲料并說服對方。有朋友的支持，小明拒絕時會更有底氣，也更有安全保障。四、論述題答：當代大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)競爭激烈、就業(yè)壓力增大、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響復(fù)雜、社交需求旺盛等多重現(xiàn)實困境，這些困境可能增加其對毒品問題的易感性。然而，大學(xué)生完全可以通過提升自身綜合素質(zhì)和心理調(diào)適能力，從根本上增強對毒品問題的抵御能力，并在維護校園禁毒環(huán)境方面承擔重要責任。首先，提升知識素養(yǎng)和風險識別能力是基礎(chǔ)。大學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)禁毒知識，了解各類毒品的特征、危害、偽裝形式以及相關(guān)法律法規(guī)。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠準確識別毒品誘惑和涉毒環(huán)境，明白毒品對個人健康、學(xué)業(yè)、前途和家庭的毀滅性打擊，從而在心理上筑起第一道防線。積極參與學(xué)校組織的禁毒講座、展覽等活動，利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，都是提升知識素養(yǎng)的有效途徑。其次，培養(yǎng)強大的心理調(diào)適能力和健康的生活方式是核心。面對壓力和挫折，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會有效的應(yīng)對策略，如時間管理、情緒調(diào)節(jié)、積極尋求社會支持等?？梢酝ㄟ^體育鍛煉、培養(yǎng)興趣愛好、充足睡眠、健康飲食等方式保持身心健康，增強抵御不良誘惑的內(nèi)在力量。當感到壓力過大或情緒低落時，應(yīng)主動尋求心理咨詢幫助，而不是試圖通過毒品等危險方式來逃避。一個充實、健康、積極的生活狀態(tài)，本身就是對毒品最有力的抵制。再次，樹立正確的價值觀和世界觀是根本。大學(xué)生應(yīng)確立積極向上的人生目標，明辨是非，抵制享樂主義、拜金主義等不良思想的侵蝕。