小班生活課程教學(xué)計(jì)劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)一、課程概述小班生活課程是幼兒教育階段至關(guān)重要的組成部分，它以幼兒的一日生活為核心，旨在幫助3-4歲的幼兒逐步適應(yīng)集體生活，習(xí)得基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和初步的社會(huì)交往能力。本課程強(qiáng)調(diào)教育與生活的有機(jī)融合，通過真實(shí)的生活情境、游戲化的活動(dòng)形式，讓幼兒在做中學(xué)、在玩中悟，從而促進(jìn)其身心和諧健康發(fā)展。二、教學(xué)計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想1.幼兒為本原則：尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，關(guān)注幼兒的興趣與需求，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與。2.生活化原則：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教育內(nèi)容滲透于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。3.游戲化原則：將生活技能的學(xué)習(xí)融入生動(dòng)有趣的游戲中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.循序漸進(jìn)原則：根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，由易到難、由簡到繁地安排教育內(nèi)容和要求。5.保教結(jié)合原則：在生活照料中滲透教育，在教育中體現(xiàn)保育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。6.家園共育原則：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。（二）課程目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：*初步了解一日生活中主要環(huán)節(jié)的名稱和順序（如：入園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、游戲、離園等）。*認(rèn)識(shí)常見的生活用品，知道其簡單用途。*了解基本的衛(wèi)生常識(shí)（如：飯前便后要洗手、不把臟東西放入口中、身體不舒服告訴老師等）。*初步感知簡單的安全常識(shí)（如：不玩危險(xiǎn)物品、上下樓梯靠右行、不跟陌生人走等）。2.技能目標(biāo)：*學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐，能使用勺子，不挑食、不剩飯，保持桌面整潔。*學(xué)習(xí)正確的洗手、擦臉方法。*嘗試獨(dú)立穿脫簡單的衣物、鞋襪，并能將脫下的衣物簡單整理。*學(xué)習(xí)有序入廁，并逐步養(yǎng)成定時(shí)排便的習(xí)慣。*學(xué)習(xí)安靜午睡，獨(dú)立入睡，不打擾他人。*學(xué)習(xí)整理玩具和個(gè)人物品，知道物歸原處。3.情感態(tài)度目標(biāo)：*喜歡上幼兒園，愿意與老師、同伴交往。*體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣，萌發(fā)自信心和獨(dú)立意識(shí)。*樂于參與集體活動(dòng)，遵守簡單的集體規(guī)則。*愛護(hù)玩具和生活用品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。*初步萌發(fā)愛清潔、講衛(wèi)生的情感。（三）教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)1.自我服務(wù)：*進(jìn)餐：正確使用勺子，安靜進(jìn)餐，不灑飯菜，飯后擦嘴。*盥洗：正確的洗手步驟（搓手心、手背、手指縫、手腕），用自己的毛巾擦臉。*穿脫衣物：穿脫鞋子（區(qū)分左右），穿脫寬松的上衣和褲子，將衣物放在固定位置。*如廁：主動(dòng)告知老師要大小便，學(xué)習(xí)自己提褲子。*睡眠：安靜躺好，蓋好被子，獨(dú)立入睡。2.環(huán)境衛(wèi)生：*學(xué)習(xí)將玩具、圖書放回原處。*不亂扔垃圾，將垃圾放入垃圾桶。*初步參與簡單的班級(jí)勞動(dòng)，如：幫忙擺小椅子、擦自己的小桌子（用濕巾）。3.生活常規(guī)：*理解并遵守一日活動(dòng)的作息時(shí)間和順序。*學(xué)習(xí)傾聽指令，按信號(hào)行動(dòng)（如：音樂響了排隊(duì)、鈴聲響了安靜）。*在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)等待和輪流。4.安全防護(hù)：*認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志（如：小心地滑、禁止觸摸）。*不玩危險(xiǎn)的東西（如：電源插座、尖銳物品）。*上下樓梯靠右行，不推擠。*知道自己的姓名、幼兒園名稱，不跟陌生人走。5.人際交往：*學(xué)習(xí)使用禮貌用語（你好、再見、謝謝、對(duì)不起）。*愿意與同伴分享玩具（在引導(dǎo)下）。*學(xué)習(xí)表達(dá)自己的需求和感受（如：我餓了、我渴了、我不舒服）。（四）實(shí)施策略與方法1.游戲化教學(xué)：將生活技能的學(xué)習(xí)融入角色游戲、表演游戲、區(qū)角游戲等。例如：“娃娃家”中練習(xí)給娃娃穿衣服、喂飯；“小醫(yī)院”中學(xué)習(xí)如何表達(dá)身體不適。2.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)與生活內(nèi)容相關(guān)的教育情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。例如：設(shè)置“洗手臺(tái)”情境，張貼洗手步驟圖；布置“衣帽間”，引導(dǎo)幼兒整理衣物。3.示范講解：教師清晰、準(zhǔn)確地示范各項(xiàng)技能，并配合簡潔明了的語言講解，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。4.兒歌、故事引導(dǎo)：運(yùn)用朗朗上口的兒歌、生動(dòng)有趣的故事幫助幼兒理解和記憶生活常識(shí)和技能。例如：洗手歌、穿衣歌。5.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對(duì)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)其學(xué)習(xí)的積極性和自信心。6.反復(fù)練習(xí)：生活技能的習(xí)得需要反復(fù)練習(xí)，教師應(yīng)提供充足的機(jī)會(huì)讓幼兒在一日生活中不斷實(shí)踐。7.家園共育：通過家長會(huì)、家園聯(lián)系欄、電話溝通等方式，與家長保持密切聯(lián)系，爭取家長的配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。（五）活動(dòng)安排建議（學(xué)期/月/周）*學(xué)期初（9月-10月）：重點(diǎn)是幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，建立初步的生活常規(guī)，如認(rèn)識(shí)自己的物品、學(xué)習(xí)洗手、進(jìn)餐、午睡等。*學(xué)期中（11月-次年1月，3月-4月）：逐步提高自我服務(wù)要求，學(xué)習(xí)穿脫衣物、整理玩具，加強(qiáng)安全和衛(wèi)生教育，培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣。*學(xué)期末（5月-6月）：鞏固已有的生活技能，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行綜合能力的提升和展示。*每月/每周：根據(jù)季節(jié)變化、節(jié)日特點(diǎn)以及幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，確定階段性重點(diǎn)內(nèi)容，如秋季干燥注意飲水，冬季注意保暖等。（六）評(píng)價(jià)方式1.觀察法：教師在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過有目的、有計(jì)劃的觀察，記錄幼兒在生活自理、行為習(xí)慣、社會(huì)交往等方面的表現(xiàn)。2.談話法：與幼兒進(jìn)行個(gè)別或小組談話，了解其對(duì)生活常識(shí)的理解和掌握程度，以及情感態(tài)度的發(fā)展。3.作品分析法：通過幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、整理玩具等活動(dòng)的成果，間接了解其生活能力的發(fā)展。4.家長反饋：收集家長對(duì)幼兒在家生活習(xí)慣表現(xiàn)的反饋，全面了解幼兒的發(fā)展情況。5.成長記錄袋：收集能反映幼兒生活能力發(fā)展的照片、作品等，動(dòng)態(tài)記錄幼兒的成長過程。*評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性和激勵(lì)性，關(guān)注幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，避免橫向比較，以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)案例案例一：自我服務(wù)活動(dòng)——《小手真干凈》*活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知：知道飯前便后要洗手，了解洗手的重要性。2.技能：學(xué)習(xí)正確的洗手方法，嘗試獨(dú)立洗手。3.情感：愿意在飯前便后主動(dòng)洗手，喜歡清潔。*活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：洗手步驟圖（或動(dòng)畫視頻）、水龍頭、肥皂（或洗手液）、毛巾、小鏡子。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過飯前便后洗手的初步體驗(yàn)。*活動(dòng)過程：1.開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師出示“小手”玩偶：“小朋友們好，我是小手寶寶。哎呀，你們看我的小手臟臟的，剛才玩了沙子，還摸了玩具，上面有好多小細(xì)菌呢！如果我用這樣的小手去拿東西吃，會(huì)怎么樣呢？”（引導(dǎo)幼兒討論，知道會(huì)生?。?“那小手寶寶該怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒說出要洗手）*教師：“對(duì)啦，我們要把小手洗得干干凈凈的，小細(xì)菌才不會(huì)跑到肚子里去。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣把小手洗干凈?！?.基本部分：學(xué)習(xí)正確的洗手方法*觀看與講解：教師出示洗手步驟圖（或播放動(dòng)畫），邊講解邊示范正確的洗手步驟：*“第一步：打開水龍頭，淋濕小小手?！保ㄋ鞑灰螅?“第二步：關(guān)上水龍頭，抹點(diǎn)小肥皂（或洗手液）?！保ù瓿雠菖荩?“第三步：手心搓搓，手背搓搓，手指縫里搓搓搓，大拇指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，手腕也要搓一搓?！保◤?qiáng)調(diào)每個(gè)部位都要洗到）*“第四步：打開水龍頭，清水沖沖凈?！保ò逊试砼輿_干凈）*“第五步：關(guān)上水龍頭，拿起小毛巾，擦干小小手?！保ㄓ米约旱拿?，擦干凈）*兒歌輔助記憶：教師帶領(lǐng)幼兒念洗手兒歌，邊念邊做動(dòng)作：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，搓搓搓，搓指縫，沖沖沖，沖干凈，擦擦擦，擦擦干，我的小手真干凈！”*分組練習(xí)：*組織幼兒分組到盥洗室洗手，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行幫助。*提醒幼兒注意節(jié)約用水，不玩水。*洗完手后，可讓幼兒對(duì)著小鏡子看看自己的小手是否洗干凈了。3.結(jié)束部分：經(jīng)驗(yàn)遷移，鞏固習(xí)慣*教師：“現(xiàn)在我們的小手都變得干干凈凈的了，以后我們飯前便后都要記得用正確的方法洗手，做個(gè)愛清潔的好寶寶，好不好？”*活動(dòng)延伸：在日常進(jìn)餐前、點(diǎn)心前，提醒幼兒按照正確方法洗手，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。*活動(dòng)反思：（此部分由教師在活動(dòng)后填寫，反思目標(biāo)達(dá)成度、幼兒參與情況、材料準(zhǔn)備是否充分、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理等，以便后續(xù)改進(jìn)。）*注意事項(xiàng)：*確保盥洗室地面干燥，避免幼兒滑倒。*教師示范要清晰、規(guī)范，語速適中。*對(duì)幼兒的每一次嘗試都給予鼓勵(lì)和肯定。案例二：環(huán)境衛(wèi)生活動(dòng)——《玩具回家》*活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知：知道玩具玩完后要放回原處，了解玩具分類的簡單方法。2.技能：嘗試將不同類型的玩具放回指定的位置。3.情感：體驗(yàn)整理玩具的樂趣，萌發(fā)愛護(hù)玩具的情感。*活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種類型的玩具（如：積木、娃娃、小汽車、串珠等），玩具筐（或玩具柜），并貼上相應(yīng)的玩具標(biāo)記（如：積木筐貼積木圖片，娃娃家貼娃娃圖片）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在區(qū)域活動(dòng)中玩玩具的經(jīng)驗(yàn)。*活動(dòng)過程：1.開始部分：情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題*教師：“小朋友們，我們的活動(dòng)室里剛才真熱鬧，大家都玩了自己喜歡的玩具。可是現(xiàn)在游戲時(shí)間結(jié)束了，玩具寶寶們都還在外面‘哭鼻子’呢，它們找不到自己的家了，我們來幫幫它們好嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察散落在地上的玩具）*出示一個(gè)哭泣的玩具娃娃（或教師模仿玩具的聲音）：“嗚嗚嗚，我想回家，誰能送我回家呀？”2.基本部分：學(xué)習(xí)整理，送玩具回家*討論與分享：“玩具寶寶的家在哪里呢？”（引導(dǎo)幼兒觀察玩具筐上的標(biāo)記）“這個(gè)筐子上畫的是什么？它是誰的家？”*示范與講解：教師拿起一個(gè)積木：“這是積木寶寶，它的家應(yīng)該在哪里呢？”（引導(dǎo)幼兒找到貼有積木標(biāo)記的筐子）“我們要輕輕地把積木寶寶送回家，一塊一塊放整齊?！苯處熓痉秾⒎e木放回指定筐內(nèi)。*分組合作：*將幼兒分成小組，每組負(fù)責(zé)整理一類或一片區(qū)域的玩具。*教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作，提醒幼兒根據(jù)標(biāo)記送玩具“回家”。*對(duì)于放錯(cuò)位置的玩具，教師可以提問：“這個(gè)玩具寶寶住在這里對(duì)嗎？它的家應(yīng)該在哪里呢？”引導(dǎo)幼兒糾正。*檢查與表揚(yáng)：玩具整理完畢后，教師帶領(lǐng)幼兒一起檢查：“現(xiàn)在玩具寶寶們都回家了嗎？它們在家里開心嗎？”對(duì)整理得又快又好的幼兒和小組給予表揚(yáng)。3.結(jié)束部分：情感提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)*教師：“玩具寶寶回到自己的家里，真開心呀！它們說謝謝小朋友們的幫助。以后我們玩完玩具，要記得馬上送它們回家，這樣活動(dòng)室就會(huì)一直干干凈凈、整整齊齊的，下次我們想玩的時(shí)候也能很快找到它們，對(duì)不對(duì)？”*一起念兒歌：“小玩具，我愛你，玩完送你回家去，輕輕拿，輕輕放，養(yǎng)成習(xí)慣真歡喜。”*活動(dòng)延伸：*在日常區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，堅(jiān)持要求幼兒整理玩具。*設(shè)立“玩具管理員”，讓幼兒輪流負(fù)責(zé)提醒和檢查玩具是否歸位。*注意事項(xiàng)：*玩具標(biāo)記要清晰、直觀，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。*玩具數(shù)量不宜過多，避免幼兒產(chǎn)生畏難情緒。*鼓勵(lì)幼兒之間的合作，體驗(yàn)共同勞動(dòng)的快樂。案例三：人際交往活動(dòng)——《你好，你好》*活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知：知道早上見面時(shí)可以說“你好”，分別時(shí)可以說“再見”。2.技能：嘗試在適當(dāng)?shù)那榫诚率褂谩澳愫谩?、“再見”等禮貌用語。3.情感：愿意主動(dòng)與人打招呼，體驗(yàn)友好交往的快樂。*活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：手偶（小熊、小兔等），歌曲《你好歌》。2.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物樂園”的簡單情境。*活動(dòng)過程：（此處簡略，可參照前兩個(gè)案例的“開始、基本、結(jié)束”結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)包括情境表演、模仿練習(xí)、游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和運(yùn)用禮貌用語。）四、家園共育的重要性小班生活課程的有效實(shí)施離不開家庭的緊密配合。教師應(yīng)積極與家長溝通，使家長了解幼兒園的生活課程目標(biāo)和內(nèi)容，爭取家長在家庭中也能采用一致的教育方法和要求，鞏固幼兒在