主題作文《告別》寫作指導與范文一、寫作指導“告別”，是一個充滿儀式感與情感張力的詞語。它不僅僅是物理空間上的分離，更是心理歷程中的一個重要節(jié)點。在寫作中，若想將“告別”這一主題寫得深刻動人，需從以下幾個方面著力：（一）理解“告別”的多重內涵首先要明確，“告別”并非單一指向的悲傷或失落。它可以是對一段時光的總結，對一種狀態(tài)的揮別，對一個階段的終結。它既可以是與具體的人、事、物的告別，如告別童年、告別母校、告別摯友；也可以是與某種習慣、某種心境、某種錯誤認知的告別。理解了“告別”的豐富性，寫作的視野便會開闊許多。思考告別背后的原因、告別時的復雜心緒、告別帶來的影響與成長，是文章走向深入的關鍵。（二）選材與立意：小切口，深挖掘面對“告別”這樣一個宏大的主題，切忌泛泛而談。選擇一個具體的、貼近自身生活體驗的“告別”場景或事件作為切入點，更容易寫出真情實感。例如，告別一件承載回憶的舊物，告別一個熟悉的生活環(huán)境，甚至是告別過去某個不夠成熟的自己。立意方面，不應僅僅停留在“依依不舍”的傷感層面。更要展現(xiàn)告別所帶來的反思、成長與蛻變。告別可能是結束，更是新的開始；是對過去的致敬，更是對未來的期許。可以思考：這次告別讓“我”明白了什么？“我”從中獲得了怎樣的力量或啟示？將個人情感升華為對生命歷程、成長規(guī)律的感悟，文章的立意便會更加高遠。（三）結構與表達：情為魂，敘為骨1.結構安排：常見的結構可以是“引入（點出告別對象與情境）——展開（具體敘述告別事件的經過，描寫當時的場景、人物、心理活動）——深化（抒發(fā)告別時的情感，闡述告別帶來的感悟與成長）——收束（總結或展望）”。也可以采用倒敘或插敘，通過某個物件、某個場景觸發(fā)對告別往事的回憶，使文章更具波瀾。2.表達方式：以記敘和描寫為主，輔以抒情和議論。*記敘要清晰交代事件的來龍去脈，但不必面面俱到，要突出重點細節(jié)。*描寫是文章的血肉。要運用肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等多種描寫方法，尤其要注重環(huán)境描寫和細節(jié)描寫，營造氛圍，刻畫人物，展現(xiàn)情感。例如，告別的天氣、場景中的某個特定物品、對方一個不經意的動作，都可能成為情感的觸發(fā)點。*抒情要真摯自然，避免空泛的口號式抒情。情到深處，自然流露?？梢詫⑶楦腥谌霐⑹龊兔鑼懼?，做到情景交融。*議論要畫龍點睛，往往出現(xiàn)在文章的關鍵處或結尾，用以揭示主旨，升華情感，但不宜過多，以免喧賓奪主。3.語言風格：整體風格應與“告別”的情感基調相協(xié)調，可以深情婉約，也可以質樸真摯。語言力求準確、生動、形象，適當運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的感染力。避免華麗辭藻的堆砌，真情實感才是打動人心的關鍵。二、范文那年夏天，我們笑著說再見窗外的蟬鳴依舊聒噪，陽光透過茂密的梧桐葉，在地上投下斑駁的光影，一如那個即將告別的午后?？諝庵袕浡臈d子花香，也混雜著一絲若有若無的離愁別緒。我知道，那個承載了我六年歡笑與淚水的地方，那些與我并肩同行的身影，很快就要成為記憶里最溫柔的注腳。小學畢業(yè)的那天，教室里沒有想象中的喧鬧，反而有些異常的安靜。同學們都在默默地寫著同學錄，筆尖劃過紙張的沙沙聲，像是在為我們的童年奏響最后的序曲。我看著同桌小林認真的側臉，她正一筆一畫地在我的紀念冊上寫下祝福，陽光灑在她微垂的睫毛上，鍍上了一層金邊。想起六年來，我們一起分享零食，一起在操場上追逐打鬧，一起在考試前緊張地復習，一起為了一點小事爭執(zhí)不休又很快和好如初……心中便涌起一股難以言喻的酸澀。“喂，這個給你。”小林忽然遞過來一個包裝簡單的小盒子。我疑惑地打開，里面是一枚小小的、用彩紙折成的星星，旁邊還有一張小紙條：“愿我們像這顆星星一樣，無論在哪里，都能閃耀自己的光芒?！蔽业难劭羲查g濕潤了。平日里大大咧咧的她，竟然也有如此細膩的心思。我緊緊握住那顆星星，仿佛握住了我們之間所有美好的時光。畢業(yè)典禮上，班主任王老師穿著我們從未見過的漂亮裙子，站在講臺上，平日里嚴肅的臉上帶著溫柔的笑意。她沒有說太多傷感的話，只是回憶了我們從懵懂入學到逐漸懂事的點點滴滴，她說：“孩子們，畢業(yè)不是結束，而是另一段旅程的開始。你們就像羽翼漸豐的小鳥，即將飛向更廣闊的天空。老師希望你們帶著在這里學到的知識和品格，勇敢地去探索，去創(chuàng)造屬于自己的未來。記住，無論你們飛得多遠，母校永遠是你們的家?！痹捯魟偮?，教室里響起了雷鳴般的掌聲，許多同學都和我一樣，悄悄地抹去了眼角的淚水。走出校門的時候，我回頭望了一眼那熟悉的教學樓，望了望操場上那棵我們曾經一起乘涼、一起許下心愿的大榕樹。陽光正好，微風不燥。同學們三三兩兩地在校門口告別，沒有痛哭流涕，大家都努力地笑著，說著“再見”，說著“一定要保持聯(lián)系”。我知道，這個“再見”或許需要很久才能實現(xiàn)，甚至有些身影，可能就此淹沒在人海。如今，每當我看到那枚被我珍藏在抽屜里的紙星星，心中依然會涌起一股暖流。那個夏天，我們笑著說再見，告別了無憂無慮的童年，告別了朝夕相處的伙伴，也告別了那個有些稚嫩的自己。但正是那場盛大的告別，讓我們學會了珍惜，學會了成長，也讓我們對未來充滿了期待。告別，是結束，也是開始。它像一個溫柔的提醒，告訴我們時光的寶貴，也賦予我們前行的勇氣。感謝那些年的遇見，也感謝那場笑著說出口的“再見”，讓我們在回憶中汲取力量，在成長的道路上，步履不停。范文簡評這篇范文以小學畢業(yè)為切入點，選取了“同學錄”、“紙星星”、“班主任寄語”、“校門口告別”等典型場景和細節(jié)，生動地再現(xiàn)了告別的過程，情感真摯自然。1.選材立意：選材貼近學生生活，容易引發(fā)共鳴。立意上，不僅寫出了告別時的不舍，更側重于告別帶來的成長感悟和對未來的期許，體現(xiàn)了“告別是結束也是開始”的積極主題。2.結構安排：文章以“梔子花香”和“蟬鳴”起興，引出對畢業(yè)季的回憶，然后按“教室寫同學錄——畢業(yè)典禮——校門口告別——如今的感悟”的順序展開，結構清晰，過渡自然。結尾點明主旨，升華情感。3.表達方式：綜合運用記敘、描寫、抒情和議論。環(huán)境描寫（陽光、梧桐、梔子花）營造了氛圍；細節(jié)描寫（小林寫同學錄的樣子、紙星星、老師的穿著和話語）生動傳神；情感的抒發(fā)融入字里行間，如“眼眶瞬間濕潤了”、“悄悄地抹去了眼角的淚水”；結尾的議論點明了告別對于成長的意義，起到了畫龍點睛的作用。4.語言風格：語言質樸真摯，清新自然，沒有華麗的辭藻，卻能以情動人。比喻等修辭手法的運用（“