蘇教版語文公開課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例一、課題名稱《春》（蘇教版語文七年級(jí)上冊）二、教材分析《春》是現(xiàn)代著名散文家朱自清先生的經(jīng)典寫景抒情散文。本文收錄于蘇教版七年級(jí)上冊第一單元，該單元以“親近自然，熱愛生活”為主題。《春》作為單元的開篇之作，以其生動(dòng)形象的語言、精巧獨(dú)到的構(gòu)思、飽滿真摯的情感，展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)與無窮魅力。文本通過對(duì)春草、春花、春風(fēng)、春雨及迎春圖等畫面的細(xì)致描繪，不僅傳遞了作者對(duì)春天的熱愛與贊美，更蘊(yùn)含了對(duì)生命與希望的謳歌。教學(xué)本文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的美，培養(yǎng)其審美鑒賞能力，激發(fā)其對(duì)自然與生活的熱愛之情，并學(xué)習(xí)散文的寫景方法與抒情技巧。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生。他們正處于從小學(xué)向初中過渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，具備一定的形象思維能力和初步的文本分析能力。在小學(xué)階段，他們已接觸過一些寫景類文章，對(duì)春天的特征有感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)散文的文體特點(diǎn)、精妙的語言運(yùn)用（如修辭手法的綜合運(yùn)用、煉字等）以及作者情感的深層把握尚顯不足。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生已具備初步的自主閱讀和合作探究能力，但在提煉信息、概括要點(diǎn)、品味語言等方面仍需教師的有效引導(dǎo)。因此，教學(xué)中應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地品讀文本，在主動(dòng)參與中提升語文素養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。*理解并積累文中重要的詞語，如“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“花枝招展”等。*學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法。2.過程與方法：*通過反復(fù)朗讀、合作探究、圈點(diǎn)勾畫等方式，品味文章優(yōu)美生動(dòng)的語言。*學(xué)習(xí)從景物描寫中體會(huì)作者情感的閱讀方法。*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受春天的美好，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受春天的生機(jī)與活力，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的積極情感。*體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情，激發(fā)對(duì)美好事物的追求。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的語言。*學(xué)習(xí)作者描繪景物的方法，特別是比喻、擬人等修辭手法的妙處。2.教學(xué)難點(diǎn)：*理解作者在景物描寫中所蘊(yùn)含的思想感情，以及文章所展現(xiàn)的積極向上的精神風(fēng)貌。*體會(huì)本文結(jié)構(gòu)精巧、首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。六、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：*情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)春天的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。*朗讀法：采用范讀、齊讀、指名讀、品讀等多種形式，讓學(xué)生在朗讀中感受語言美、意境美。*討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，深化理解。*品讀法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵語句進(jìn)行細(xì)致品味，體會(huì)語言的精妙。2.教學(xué)手段：*多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻片段）、板書。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：深入研讀文本，制作多媒體課件，設(shè)計(jì)相關(guān)問題和活動(dòng)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃清字詞障礙，初步感知課文內(nèi)容。*搜集有關(guān)春天的詩句或圖片，帶到課堂分享（可選）。八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：（播放一段描繪春天景色的視頻，配以輕柔的背景音樂，如《春之聲圓舞曲》片段）*師：同學(xué)們，當(dāng)冰雪消融，萬物復(fù)蘇，我們知道，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來?？吹竭@些畫面，聽到這優(yōu)美的旋律，你們的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些關(guān)于春天的詞語或詩句呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，如“春暖花開”、“草長鶯飛”、“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等）2.引出課題：*師：同學(xué)們積累的詞語真豐富，吟誦的詩句也很美。是的，春天是美好的，是充滿希望的。今天，就讓我們一起走進(jìn)著名散文家朱自清先生的《春》，去感受他筆下那獨(dú)特而迷人的春天。（板書課題及作者：春朱自清）（二）初讀感知，梳理文脈（約10分鐘）1.教師范讀：教師以飽滿的情感范讀全文，學(xué)生認(rèn)真聆聽，注意字音、節(jié)奏和情感。*提問：聽了老師的朗讀，你對(duì)朱自清先生筆下的春天有一個(gè)怎樣的初步印象？（學(xué)生自由回答，如：美麗、生機(jī)勃勃、充滿活力等）2.學(xué)生自由朗讀：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出自己的初步感受。*檢查字詞預(yù)習(xí)情況：課件出示重點(diǎn)詞語（如：朗潤、醞釀、抖擻、黃暈、烘托、靜默、舒活、花枝招展等），指名認(rèn)讀并解釋。3.整體感知，梳理結(jié)構(gòu)：*學(xué)生快速默讀課文，思考：作者為我們描繪了春天的哪些景物或畫面？請用簡潔的語言概括。*學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)并板書：盼春（1）——繪春（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）（2-7）——贊春（8-10）（三）精讀品析，感受語言（約20分鐘）1.品“盼春”：*指名朗讀第1段。*提問：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边@個(gè)開頭有什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反復(fù)修辭的運(yùn)用及擬人手法，感受作者急切盼望春天到來的心情。）2.賞“繪春”（重點(diǎn)品讀“春花圖”和“春風(fēng)圖”）：*小組合作探究：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”中的一幅或幾幅進(jìn)行合作探究。要求：*有感情地朗讀所選段落。*找出你認(rèn)為描寫最生動(dòng)、最精彩的句子或詞語，并說說好在哪里（可以從修辭手法、詞語運(yùn)用、描寫角度等方面分析）。*體會(huì)這些句子表現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)，蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。*小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)（以“春花圖”為例）：*（課件出示“春花圖”段落）*提問1：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”這句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？（擬人，生動(dòng)形象地寫出了春花競相開放的熱鬧景象。）*提問2：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@句運(yùn)用了什么修辭手法？從什么角度描寫了花的特點(diǎn)？（比喻、排比，從顏色角度寫出了花色的艷麗多彩。）*提問3：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”這是從什么角度描寫的？運(yùn)用了什么寫法？（味覺、想象/虛寫，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的花想到未來的果，表現(xiàn)了春花的香甜誘人，也暗示了春天的生機(jī)勃勃。）*提問4：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！边@里的“鬧”字用得好嗎？為什么？（“鬧”字不僅寫出了蜜蜂的聲音，更寫出了蜜蜂飛舞采蜜的熱鬧景象，側(cè)面烘托了花色艷麗、花香濃郁，充滿生機(jī)。）*方法遷移：引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法賞析“春風(fēng)圖”。重點(diǎn)品味“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！保ㄒ?、比喻、擬人，寫出春風(fēng)的溫暖柔和）；“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”（嗅覺描寫，寫出春風(fēng)的芳香）；“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著?！保犛X描寫，擬人手法，寫出春風(fēng)的和諧悅耳。）3.悟“贊春”：*學(xué)生齊讀8-10段。*提問：作者把春天比作“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”，這三個(gè)比喻分別表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？這樣結(jié)尾有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的新、美、力，以及排比、比喻的運(yùn)用，總結(jié)春天的特點(diǎn)，與開頭呼應(yīng)，升華主題。）（四）拓展延伸（約5分鐘）1.仿寫練習(xí)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法描寫景物的方法，請你仿照文中的寫法，描繪一下你眼中的春天的某一處景物（如：春風(fēng)中的柳枝、春雨中的小草等），寫幾句話。*學(xué)生動(dòng)筆書寫，同桌間互相交流點(diǎn)評(píng)。*邀請幾位學(xué)生朗讀自己的作品，教師簡要點(diǎn)評(píng)。2.名句積累：你還知道哪些描寫春天的詩句？請分享一下。（如：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！薄暗乳e識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”等）（五）課堂小結(jié)（約3分鐘）*師：同學(xué)們，今天我們一同領(lǐng)略了朱自清先生筆下春天的美景。作者用他那支生花妙筆，為我們描繪了一幅幅生機(jī)盎然的春景圖，字里行間洋溢著對(duì)春天的熱愛與贊美。希望我們也能像作者一樣，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，用心感受自然的魅力，熱愛生活，擁抱生活。讓我們再次齊讀課文，感受這份春的美好與力量?。▽W(xué)生齊讀全文）（六）布置作業(yè)（約2分鐘）1.必做題：*背誦全文。*摘抄文中優(yōu)美的詞句，并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。2.選做題（任選其一）：*以“我眼中的春天”為題，寫一篇不少于300字的短文。*搜集朱自清先生的其他散文作品（如《荷塘月色》、《背影》）進(jìn)行閱讀，體會(huì)其散文風(fēng)格。九、板書設(shè)計(jì)春朱自清盼春：盼（反復(fù)、擬人）急切繪春：春草圖——草（嫩、綠、多、軟）春花圖——花（多、艷、甜）（色、味、態(tài)）春風(fēng)圖——風(fēng)（暖、柔、香、和）（觸覺、嗅覺、聽覺）春雨圖——雨（細(xì)、密、亮、靜）迎春圖——人（勤、樂）贊春：新、美、力（娃娃、姑娘、青年）熱愛、贊美十、教學(xué)反思預(yù)設(shè)本教學(xué)設(shè)計(jì)以“讀”為主線，通過多種形式的朗讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，感受語言魅力。在品析環(huán)節(jié)，采用小組合作探究的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的點(diǎn)撥力求精準(zhǔn)到位。拓展延伸環(huán)節(jié)旨在將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外積累相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了，突出文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。在實(shí)際教