新北師大版數(shù)學一年級下冊全冊教學課件2022課標版新教材（2025）20以內(nèi)數(shù)與加法1古人計數(shù)(一）課時目標借助小棒,認識11~20各數(shù),知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的,初步感受11~20各數(shù)的順序,認識新的計數(shù)單位“十”。在數(shù)小棒、撥計數(shù)器的過程中,積累直觀經(jīng)驗,發(fā)展動手操作的能力,逐步建立數(shù)感。情境導入：互動新授1234567891011一一對應互動新授捆一捆，認一認。10個一1個十1個十，1個一，是1110＋1＝11互動新授191個十，9個一，是19。10＋9＝192個十，是20。10＋10＝2020互動新授鞏固練習10，11，12，1310，11，12，13，14，15，16，17鞏固練習141816鞏固練習鞏固練習課時作業(yè)一、填空。1.20里面有()個一。2.20里面有()個十。3.17里面有()十和()個一。4.3個一和1個十合起來是(）。2021713二、連一連。三、先畫一畫,再圈出10個。

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？2.一個兩位數(shù)，從右往左數(shù)，第一位是個位，第二位是十位，個位上是幾就表示幾個一，十位上是幾就表示幾個十。1.10個一是1個十。3.寫數(shù)時，從高位寫起，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，個位上1個一也沒有，就寫0占位。20以內(nèi)數(shù)與加法2古人計數(shù)(二）課時目標初步認識個位和十位,感受以“十”為單位的計數(shù)方法。知道計數(shù)器上每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確使用計數(shù)器表示20以內(nèi)的數(shù)。知道11~20各數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,并能據(jù)此計算出十加幾。掌握20以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。通過觀察古人用石頭計數(shù)和操作計數(shù)器的過程,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。談話導入：同學們,上節(jié)課我們學習了古人計數(shù)的方法,他們是用什么方法計數(shù)圈養(yǎng)的羊呢?互動新授圖中古人曬了多少條魚?古人是怎樣表示11條魚的?用1塊大石頭和1塊小石頭來表示11。互動新授那我們有沒有更好的辦法來準確表示像11這樣的數(shù)呢?互動新授互動新授09十位個位十位個位十位個位十位個位1010和9，8,…,0,有什么不同?互動新授1011十位個位十位個位十位個位十位個位2010+1=()1910+9=()10+10=()111920互動新授9-20各數(shù)從前往后數(shù)是9,10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。9-20各數(shù)從后往前數(shù)是20，19，18，17，16，15，14，13，12，11，10,9?；有率?2比10大10比9大＞互動新授大小9-20各數(shù)中，后面的數(shù)比前面的數(shù)大。＜鞏固練習1215鞏固練習鞏固練習141516171412101213鞏固練習＞＜＞＜課時作業(yè)一、填空。1.2個一和1個十合起來是(),它里面有()個一。2.19里面有()個一和()個十，再添上1是(）。3.1個1個地數(shù)，12前面的一個數(shù)是（）;2個2個地數(shù)，16后面的一個數(shù)是(）。121291201118二、畫一畫，填一填。10+4=（）1410+7=（）17三、看一看，填一填。18166910四、想一想，做一做。11131619173

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？2.在社會不斷發(fā)展的過程中，人們發(fā)現(xiàn)用1，2，3……表示事物數(shù)量的方式最簡單。1.10-20各數(shù)，后面的數(shù)比前面的數(shù)大，越往后的數(shù)越大。20以內(nèi)數(shù)與加法3搭積木課時目標進一步體會加、減法的實際意義。理解20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的算法,并能進行正確計算。情景導入：互動新授13＋2151415互動新授13＋215互動新授12＋517一共有多少根小棒？1314151617互動新授12＋517一共有多少根小棒？2+5=710+7=172+5=712+5=17互動新授18－2161716互動新授18－216互動新授根據(jù)數(shù)線尺上數(shù)的順序,向右是加，向左是減。鞏固練習13103310171712517512或或(枝）(枝）(枝）(支）(支）(支）鞏固練習2、填一填。18－51313鞏固練習3、說一說，你能得到哪些結(jié)果？12+3=1512+4=1612+6=184+3=76+3=9(加號左右兩個數(shù)的位置可互換）4+3=76+3=9鞏固練習3、說一說，你能得到哪些結(jié)果？18-2=1618-5=13答案不唯一18-3=155-2=35-3=23-2=1課時作業(yè)一、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。15+3

○

123

○

13-35+14

○

18-719-3

○

14+2

＞

＜

＞

＝二、看圖列式計算。4171713

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？2.兩位數(shù)與一位數(shù)的不退位減法，十位上的數(shù)不變，個位上的數(shù)相減。1.兩位數(shù)與一位數(shù)的不進位加法，十位上的數(shù)不變，個位上的數(shù)相加。20以內(nèi)數(shù)與加法4開心農(nóng)場課時目標能夠理解并掌握9加幾、8加幾、7加幾的計算方法，會用接著數(shù)和湊十法進行計算。能正確列出加法算式解決簡單的實際問題。通過擺小棒等操作活動,培養(yǎng)學生的動手操作能力和思維能力。情景導入：同學們,在這個農(nóng)場里,你們都看到了什么呀?能提出哪些數(shù)學問題？互動新授一共有多少只鴿子？擺一擺，說一說。

951411，12，13，14。10，(只）互動新授一共有多少只鴿子？擺一擺，說一說。(只）95141414109+5=互動新授一共有多少只鴿子？擺一擺，說一說。(只）95141445109+5=互動新授一共有多少只雞？擺一擺，說一說。(只）

6，7，8，9，5，10，11，12。4812互動新授一共有多少只雞？擺一擺，說一說。(只）

10，11，12。9，4812互動新授一共有多少只雞？擺一擺，說一說。(只）48124+6=1010+2=128+2=1010+2=12互動新授一共有多少只鴨子？擺一擺，說一說。(只）4+6=1010+1=117+3=1010+1=117411鞏固練習1313鞏固練習11151516161717我發(fā)現(xiàn)：兩個加數(shù)相加，交換加號前后兩個數(shù)的位置，結(jié)果不變。你發(fā)現(xiàn)了什么？11鞏固練習14鞏固練習931293127＋9167＋916(只）(人）鞏固練習5.你能用4，5，6，7，8，9這6個數(shù)字組成和相同的3個算式嗎？4+9=135+8=136+7=13課時作業(yè)一、先圈出10朵花,再填一填。22123313二、畫一畫，填一填。79+（）=16三、媽媽今天洗了多少件衣服。5813

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？計算9加幾、8加幾、7加幾的進位加法時，可以采用“點數(shù)法”“接數(shù)法”“湊十法”等進行計算，其中“湊十法”比較簡單。20以內(nèi)數(shù)與加法5

一起做家務課時目標能夠理解并掌握6加幾、5加幾的進位加法的算理,會用接著數(shù)和計數(shù)器撥珠子等方法進行計算。能根據(jù)情境圖獲取信息,提出用加法解決的問題,并能正確列出加法算式。3.體會加法在生活中的實際應用,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。情境導入：同學們,做家務是一件很有意義的事情,你們在家里會幫爸爸媽媽做家務嗎?

互動新授

同學們做過這么多家務,大家都是勤勞的好孩子。有兩位小朋友也喜歡做家務,你們想知道他們在做什么家務嗎？下面,我們就一起去看看吧!互動新授同學們,圖中的小男孩和小女孩都在做什么家務呀？他們在洗盤子和疊衣服?；有率谡埻瑢W們再仔細觀察這兩幅圖,你們從圖中還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息呢？小男孩洗了6個盤子，小女孩洗了7個盤子;小男孩疊了6件衣服，小女孩疊了5件衣服。你能根據(jù)圖中的信息提出一個可以用加法解決的問題嗎？互動新授要解決“一共洗了多少個盤子”這個問題,必須知道哪些條件?舉手發(fā)言：從小男孩和小女孩的對話中,我們已經(jīng)知道了他們各洗了多少個盤子,要求他們一共洗了多少個盤子,應該怎樣列式呢?7+6=方法一接著數(shù)：從7往后數(shù)6個數(shù)。正好數(shù)到13，所以7加6等于13。138,9,10,11,12,13。舉手發(fā)言：請你說一說計算的過程.想：

=10。337＋6

＝把6分成

和

。10口答：他們一共洗了13個盤子.1310+3=7+33313湊十法同學們真棒,會用上節(jié)課學習的計算方法來計算了。其實,我們還可以用計數(shù)器來撥一撥。方法二：數(shù)的組成10個一是1個十。一共疊了多少件衣服？我疊了6件衣服。我疊了5件衣服。剛才我們解決了“一共洗了多少個盤子”的問題,下面我們就來解決“一共疊了多少件衣服”的問題,解決這個問題所需要的信息你們都知道了嗎？方法一：接著數(shù)7，8，9，10，11。方法二：數(shù)的組成10個一是1個十。方法三：湊十法15106+5=1141106+5=11拆小數(shù)、湊大數(shù)。拆大數(shù)、湊小數(shù)。鞏固練習(教材P11“練一練”第1題)1.圈一圈，算一算。77=+1458=+13鞏固練習(教材P11“練一練”第2題)2.看一看，填一填。613鞏固練習3.想一想，填一填。106要填最大的數(shù),看括號左邊的數(shù)加幾等于小于號右邊的數(shù),就填比幾少1的數(shù);

要填最小的數(shù),看括號左邊的數(shù)加幾等于大于號右邊的數(shù)，就填比幾多1的數(shù)。661275121386141112

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？6，5加幾的進位加法的計算方法7和3湊10。6和4湊10。5和5湊10。

4和6湊10。3和7湊10。2和8湊10。1.接著數(shù)：接著6、5往后數(shù)。2.湊十法：3.借助計數(shù)器計算。20以內(nèi)數(shù)與加法6小兔子安家課時目標1.進一步理解湊十法,能夠熟練運用湊十法計算20以內(nèi)的加法。2.能理解并列舉和為12的不同加法算式,掌握數(shù)的多種組合方式。3.通過觀察加法算式，發(fā)現(xiàn)和不變時，兩個加數(shù)的變化規(guī)律。4.在解決問題的過程中,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生積極探索數(shù)學問題的熱情。情境導入：同學們,在一個美麗的森林里，有一群可愛的小兔子。它們蓋了兩個漂亮的房子，瞧,這些小兔子正忙著安家呢!房子真大呀！75同學們請看,左邊的房子前有一群小兔子,右邊的房子前也有一群小兔子。你們能數(shù)出兩個房子前分別有幾只小兔子嗎?互動新授看到這些可愛的小兔子,大家能提出什么數(shù)學問題呢?＝(只)75＋一共有多少只?用加法解答。舉手回答：你會計算這個算式嗎?試著用自己喜歡的方法計算吧!327加幾是10?10+2=12＝(只)75＋12湊十法7加3是10。7+3=10同學們請看,這種計算方法你能看懂嗎?與同伴交流自己對計算過程的理解。舉手回答5678910111213+3+2觀察這種計算方法,你能看懂是如何計算的嗎?想一想,用這種方法計算，先要找到哪個數(shù)的位置?然后再怎么辦？每個房子可以住幾只？寫一寫，說一說。

現(xiàn)在小兔子要住進這兩個房子，每個房子可以住幾只小兔子呢?大家可以和小組里的同學一起討論,把你們想到的加法算式都寫下來哦。6684每個房子可以住幾只？寫一寫，說一說。6+6=128+4=1257753993每個房子可以住幾只？寫一寫，說一說。5+7=127+5=123+9=129+3=1211121039485766每個房子可以住幾只？寫一寫，說一說。1+11=122+10=123+9=124+8=125+7=126+6=12大家看看這些算式,它們都有什么特點呢?為什么這些算式的結(jié)果都是12呢?第一個數(shù)越來越大，第二個數(shù)越來越小。得數(shù)都是12，第一個數(shù)加1，第二個數(shù)減1。我們再來仔細看看奇思寫的這些算式,大家有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?1+11=122+10=123+9=124+8=125+7=126+6=12+1+1+1+1+1-1-1-1-1-1在這些和為12的加法算式中,隨著第一個數(shù)逐漸增加1,第二個數(shù)就會相應地減少1,但是它們的和始終保持不變,都是12。1.填一填，說一說。8＋4=9＋3=4＋7=5＋6=26121212131114112.想一想，填一填，你有什么發(fā)現(xiàn)？7＋6=137＋5=7＋4=6＋9=7＋9=8＋9=9＋5=8＋5=7＋5=1211151617141312

一個數(shù)不變，另一個數(shù)加1，和也加1。106675848778576135.填數(shù)練習在括號里填上合適的數(shù)，使等式成立。（）（）＋＝15

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？先將其中一個數(shù)分成兩部分，與另一個數(shù)“湊10”。學會了用“湊十法”計算20以內(nèi)的進位加法。7＋5=3210121.得數(shù)相同時，第一個數(shù)越大，第二個數(shù)就越小。2.一個數(shù)加幾，另一個數(shù)減幾，得數(shù)不變。找到了加法算式中的規(guī)律：ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設計，兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運行。作為現(xiàn)代化多媒體教學工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設計，支持課堂實時問答、知識點動態(tài)演示、學習進度自主調(diào)控等教學場景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復雜過程具象化。在教學設計層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點知識配以高亮標注與動態(tài)示意圖解。特別設置的分步解析功能可隨教學節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實時調(diào)整授課重點。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！20以內(nèi)數(shù)與加法7做個加法表課時目標1.經(jīng)歷整理加法表的活動,初步了解算式之間的聯(lián)系,提高20以內(nèi)進位加法的計算正確率,發(fā)展數(shù)感。2.在觀察、交流等學習活動中,培養(yǎng)有序思考的能力。重點情景導入：我們一起來算一算吧！9+5=7+8=9+9=9+2=5+6=8+6=111115141418情境導入：我們把算式都計算對了,真了不起!這些都是20以內(nèi)的進位加法算式接下來我們再來寫一下20以內(nèi)的進位加法的其他算式吧！互動新授在寫的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)呢？我發(fā)現(xiàn)這些算式太多了,那我們怎么整理可以做到不重復、不遺漏呢?我們可以按規(guī)律來整理！互動新授2+9=3+8=4+7=5+6=11111111按得數(shù)為標準來分，把得數(shù)相同的排在一起。2+8=3+8=4+8=5+8=10111213按其中一個加數(shù)為標準來分，加數(shù)相同的排在一起?；有率谖覀冞€可以把兩者結(jié)合在一起,橫著把得數(shù)相同的算式擺成一排，豎著也按順序把含有同一個加數(shù)的算式擺成列,這樣就能整理成一個表格了。那還有其他的分類方法嗎？互動新授觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么？每排中算式的得數(shù)相同每列中算式的第一個加數(shù)相同接下來按這個規(guī)律來填一填這個表格吧。互動新授接下來我們一起來看下這個表格中還有什么規(guī)律呢？6+54+72+98+47+56+65+74+83+99+48+57+66+75+84+98+66+85+99+67+86+99+78+87+99+88+9互動新授(1)橫著看:第一排算式的得數(shù)都是11,第二排算式的得數(shù)都是12,第三排算式的得數(shù)都是13……(2)豎著看:第一列算式都是9加幾,第二列算式都是8加幾，第三列算式都是7加幾……(3)從右上到左下斜著看:每個算式的第一個加數(shù)都比后一個算式的第一個加數(shù)加1,第二個加數(shù)相同。(4)橫著看:每個算式的前一個加數(shù)減少1,后一個加數(shù)增加1,算式的得數(shù)不變。(5)豎著看:每個算式的前一個加數(shù)不變,后一個加數(shù)增加1,算式的得數(shù)增加1。互動新授3+8=114+7=115+6=116+5=117+4=118+3=119+2=112+9=11寫出得數(shù)相同的算式要使加法算式得數(shù)不變，一個加數(shù)增加1，另一個加數(shù)就要減少1。互動新授3+8=11寫出得數(shù)依次多1的算式。4+8=125+8=136+8=147+8=158+8=169+8=17在加法算式中，如果其中一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)增加1,得數(shù)就增加1。互動新授注意:1.在加法算式中,要使得數(shù)相同,其中一個加數(shù)增加幾,另一個加數(shù)就要減少幾。2.在加法算式中,如果其中一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)增加幾,得數(shù)就增加幾。課時作業(yè)鞏固練習8+57+57+76+66+7鞏固練習481188676√√√5877867920以內(nèi)數(shù)與加法8整理與復習課時目標1.能夠熟練掌握20以內(nèi)進位加法運算的多種方法,包括用小棒擺、圖示法、利用數(shù)線尺計算、計數(shù)器計算等,并能準確計算。2.能夠理解數(shù)的不同表示方法,如用小棒和計數(shù)器表示數(shù),知道它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。3.通過練習,提高學生的計算能力和解決數(shù)學問題的能力。4.在整理與復習的過程中,培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力,提高學生自主梳理知識、總結(jié)歸納的能力。談話導入：同學們,這個單元我們認識了11～20各數(shù),掌握了20以內(nèi)進位加法的計算方法,今天這節(jié)課,我們就來整理和復習本單元所學的知識。我的收獲我們可以怎么列式呢？8+7那我們可以怎么計算這個算式呢？我的收獲8+7=10515我們可以用擺小棒的方法計算。我的收獲8+7=15我們也可以用數(shù)尺線圖來計算。我的收獲十位個位8+7=15我們也可以用計數(shù)器來計算我的收獲我們可以用擺小棒的方式來表示。同學們，想一想，15這個數(shù)我們可以怎么表示呢？15我的收獲我們還可以用計數(shù)器來表示。還有其他方法嗎？十位個位1515我的收獲用小棒表示15,我們可以很直觀地看到數(shù)量是15根,而用計數(shù)器表示15，只用了6個珠子。觀察這兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么？十位個位1515我的收獲那為什么用計數(shù)器表示15只需要用6個珠子呢？因為計數(shù)器利用了數(shù)位的概念，十位上的1個珠子代表10,個位上的5個珠子代表5。同學們，想一想，有沒有最大的數(shù)呢？我的問題我們可以從1開始數(shù)，1,2,3,4,5……我發(fā)現(xiàn)它可以一直往后數(shù)。我們發(fā)現(xiàn)數(shù)是沒有盡頭的，所以沒有最大的數(shù)。鞏固練習6920鞏固練習171312141312121314141414181716鞏固練習12136+7139+615鞏固練習19-7=12(本)我們可以以得數(shù)為標準進行分類或者以算式里面其中一個加數(shù)相同為標準進行整理。5813課時作業(yè)1.畫一畫。2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。==＞＜＜＞3.算一算,填一填。2510155110114.一共有多少只小雞?（只）7+815

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？計算20以內(nèi)進位加法運算的有多種方法,包括用小棒擺、利用數(shù)線尺計算、計數(shù)器計算等。圖形大變身（一）1做一做課時目標1.學會使用身邊常見的物品通過描、印等方法得到不同的平面圖形，并能描述操作過程。2.能理解平面圖形與立體圖形之間的簡單關(guān)系,知道某些平面圖形可以從立體圖形的某個面或通過某種操作得到。3.通過各種操作活動,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手實踐能力和空間想象能力,讓學生在實踐中體驗圖形的形成過程。情境導入：雪地上人的腳印,各種小動物的腳印。同學們,你們知道這些腳印是怎么得來的嗎?那么,你們能分得清哪些是人的腳印,哪些是小動物的腳印嗎?你們是如何區(qū)分的呢?人和小動物在雪地上走過，就留下了與腳形狀相同的印跡,這就是腳印,且因為腳的形狀不同,會留下不同的腳印。同樣的道理,把一個物品的某個面涂上顏料,印在紙上，就可以印出這個面的形狀。這是不是很有意思呀?今天這節(jié)課,我們就來印一印好不好?互動新授同學們,你們覺得這些圖形是怎么印出來的呢?

活動要求：拿出準備好的材料，想一想可能印出什么形狀。將物體的面印到紙上。說一說是怎樣做的。用身邊的物品描一描，印一印。你是用哪個面印或描的？能不能做出不同的形狀？還能做出什么形狀？試一試。同一個物體不同的面，可能做出不同的形狀。用積木印一個你喜歡的圖案，并與同伴交流。說一說每幅圖片分別是由哪些圖形構(gòu)成的。用積木印一個你喜歡的圖案，并與同伴交流。都是圓圓的面，可以選擇大小不一的圓柱。印完后畫上眼睛、嘴巴和觸角。用積木印一個你喜歡的圖案，并與同伴交流。都是，可以選擇有這樣的面的積木，如。印完后畫上眼睛和泡泡。ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設計，兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運行。作為現(xiàn)代化多媒體教學工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設計，支持課堂實時問答、知識點動態(tài)演示、學習進度自主調(diào)控等教學場景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復雜過程具象化。在教學設計層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點知識配以高亮標注與動態(tài)示意圖解。特別設置的分步解析功能可隨教學節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實時調(diào)整授課重點。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！用積木印一個你喜歡的圖案，并與同伴交流。想要印出和，要選擇有這樣的面的積木，如、。1.從身邊找2個物品，先想一想可能會做出什么形狀，

再描一描或印一印。(教材P19T1)鞏固練習2.下面的圖案像什么？說一說，做一做。(教材P19T2)課時作業(yè)左圖像一只鳥，右圖像一株花。

通過本節(jié)課的學習,你又學到了哪些知識?

在今天的學習中，我們通過自己動手操作,用身邊的物品印圖形,掌握了用物品印圖形的方法。我們還和小伙伴們一起合作，分享了我們的發(fā)現(xiàn)。而且,很多同學還自己探索出了新的圖形和印圖形的方法，這都非常棒!希望大家在以后的學習中,也能像今天這樣，積極動手、動腦,探索更多的數(shù)學知識。數(shù)學·一年級（下冊）·北師大圖形大變身（一）2找一找課時目標1.能清楚地說出長方體、正方體、圓柱、三棱柱這些立體圖形的面可以印出或描出的平面圖形。2.發(fā)現(xiàn)常見的立體圖形不同的面印出的圖形的特點,初步感受正方形、長方形、圓和三角形的特征。3.通過觀察情境圖和實際操作立體圖形進行印、滾等活動,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。

同學們,上節(jié)課我們用削筆刀、圓柱等印出了很多美麗的圖形,你還記得你印出了什么圖形嗎?

舊知導入：用這些積木可以印出好多形狀呢!

請認一認每個圖形，說出每個圖形的名稱。①④③②同學們,你們想知道這些平面圖形是用哪些積木印出來的嗎?今天我們就一起來玩一玩“找一找”的游戲,揭開這個秘密。它們分別是用哪個積木印出來的？說一說，印一印。①④③②①①號圖形方方正正的，應該是用印出來的。②②號圖形長長方方的，應該是用印出來的。④③③號圖形和上面的面一樣，所以應該是印出來的。的上面圓圓的，所以可以印出④號圖形?；有率趧偛磐瑢W們用正方體和長方體的一個面印出了正方形和長方形,下面請同學們用正方體不同的三個面和長方體不同的三個面分別印一印,再仔細觀察印出的圖形。

怎么印出來的都是一樣的呢？正方體每個面都是一樣的正方形，用每個面印出來的圖形都一樣。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，用不同的面印一印。用正方體和長方體印一印，你有什么發(fā)現(xiàn)？用正方體和長方體印一印，你有什么發(fā)現(xiàn)。

能印出不同的長長方方的圖案。長方體面的大小不一，用不同的面印出來的圖形不一樣。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，用不同的面印一印。正方體的六個面都是完全相同的正方形,所以無論用哪個面印,印出的都是正方形。長方體的六個面,相對的面相同,但相鄰的面大小和形狀可能不同,所以用不同的面會印出不同的長方形。圖②和圖④是用同一個積木印出來的，你知道是哪個積木嗎？②

身上只有圓圓的面呀？怎么印出？用

滾一滾，就能印出來。④圓圓的面只能由

印出來。將的曲面沾上印泥，放到在紙上，滾動印一印。滾動圖②和圖③是用同一個積木印出來的，找一找，印一印。②③只有可以印出,但是能印出嗎?我們把它放到印就可以了。(教材P21T1)1.下面的圖形分別是用哪個物體描出來的？連一連，

說一說。2.用下面的物體能印出什么形狀？想一想，做一做。(教材P21T2)3.說一說，左圖的每部分是用哪個物體描出來的？(教材P21T3)課時作業(yè)

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？

這節(jié)課我們通過“找一找”活動,知道了正方體不同面印出的圖形相同,長方體可以印出不同的長方形,圓柱可印出圓或滾出長方形，三棱柱可印出三角形和長方形。希望同學們以后在學習數(shù)學的時候，也能像今天一樣，多動手、多思考、多交流，這樣才能更好地掌握知識!數(shù)學·一年級（下冊）·北師大圖形大變身（一）3影子劇場課時目標1.能夠理解影子的形成與向日葵生長過程之間的聯(lián)系,描述向日葵不同生長階段影子的特點。2.理解物體離光源的距離對影子大小的影響,并能運用該原理做出不同的手影。3.在做影子和手影的實踐活動中,提高學生的動手操作能力和分析問題、解決問題的能力。4.激發(fā)學生對影子現(xiàn)象的好奇心和探索欲望,培養(yǎng)學生對科學現(xiàn)象的興趣。同學們,在上新課前,老師想出個謎語給大家猜,好不好?抬頭天空月兒圓,我在月下把步散。我走它也跟著走，我停它也跟著站。(打一自然現(xiàn)象)同學們,影子就像我們的神秘小伙伴,總是陪伴著我們,只要有光的地方,就會有影子出現(xiàn)。今天呀,我們就一起到影子劇場,去探索更多關(guān)于影子的有趣秘密。情境導入：同學們,你們看這些圖,向日葵在發(fā)生著什么樣的變化呀?通過觀察向日葵成長的這些畫面,你們發(fā)現(xiàn)了什么?種子發(fā)芽了，……小苗長高了，……與同伴講一講影子的故事。互動新授：與同伴講一講影子的故事。開花了，蝴蝶圍著它跳舞。結(jié)了許多果實，吸引了小兔、小鳥……與同伴講一講影子的故事?；顒右螅?.根據(jù)圖片編一個完整的故事，

和同伴說一說。2.感受影子在向日葵各個生長階段的特點。與同伴合作，做出故事中的影子?；顒右螅河懻摚涸谀睦锬芸吹接白?？如何做出故事中的影子？嘗試：根據(jù)物體形狀，選擇合適的物體做出故事中

的影子。與同伴合作，做出故事中的影子。光源可以是手電筒，陽光等。用什么做光源呢？身邊的哪些物品可以映出這樣的影子？與同伴合作，做出故事中的影子。可以用小的膠帶做花朵、用手勢做小動物。可以用長長方方的文具盒做花盆、鉛筆和筆帽做嫩芽，橡皮做葉子。文具盒的影子長長方方的，像花盆。與同伴合作，做出故事中的影子。再用鉛筆和筆帽做嫩芽吧！做一做，說一說。我做了一只小兔，離燈光近一些，影子變小了。離燈光近一些，影子變大了。做一做，說一說。這是因為光的傳播特點造成的。手電筒水平照射時,物體離光源越近,影子越大,離光源越遠,影子越小。(教材P23T1)做一做，說一說。鞏固拓展：你們知道這是什么嗎？課時作業(yè)

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？誰能說一說向日葵在開花的時候影子有什么特點?手影大小變化和什么有關(guān)?皮影戲里的皮影是用什么材料制作的?回家后和家人一起制作手影,并且嘗試創(chuàng)作新的手影造型,下節(jié)課可以分享自己的新作品。綜合實踐設計教室裝飾圖1裝飾圖中的奧秘課時目標1.能夠識別情境圖中不同裝飾物所呈現(xiàn)的重復排列規(guī)律。2.學會用不同的方式準確地表示所發(fā)現(xiàn)的重復排列規(guī)律。3.明確本次綜合實踐活動的任務。4.在欣賞和分析裝飾圖規(guī)律的過程中,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,體會數(shù)學在美化生活中的作用,增強對數(shù)學學科的喜愛。目錄：一、新課導入二、互動新授三、課堂小結(jié)四、作業(yè)安排一、新課導入情境導入同學們，我們即將要開展一次班會,大家想不想把我們的教室打扮得漂漂亮亮的呢?情境導入那么,我們應該怎樣來裝飾教室呢?有沒有什么好的想法或者思路?情境導入同學們的設想很好,但要想把設想變成現(xiàn)實,首先我們要設計出教室的裝飾圖。大家請看,這里有一些教室裝飾圖,這些裝飾是不是很漂亮呢?復習導入其實啊，這些圖里面還藏著一些小秘密呢,今天我們就一起來探索裝飾圖中的奧秘。裝飾圖中的奧秘二、互動新授新知互授同學們請認真觀察裝飾圖,看看圖中的裝飾物都有哪些規(guī)律。1.觀察裝飾圖,探索規(guī)律。互動新授燈籠的排列規(guī)律很簡單,是1個大燈籠和1個小燈籠交替重復排列。互動新授旗子有兩種規(guī)律，一種是顏色規(guī)律,2面綠旗和1面藍旗重復排列;另一種是形狀規(guī)律,2面長方形旗和1面三角形旗重復排列?；有率诨ㄅ璧呐帕幸灿袃煞N規(guī)律，一種是2個綠色花盆和2個紅色花盆交替重復排列，另一種是2盆五星花(蔦蘿)和2盆玫瑰花交替重復排列。互動新授同學們觀察得都很認真。接下來，我們一起來總結(jié)一下：燈籠:大、小、大、小……旗子顏色:綠、綠、藍、綠、綠、藍......旗子形狀:長方形、長方形、三角形、長方形、長方形、三角形......互動新授花盆顏色:綠、綠、紅、紅、綠、綠、紅、紅……花的種類:五星花、五星花、玫瑰花、玫瑰花、五星花、五星花、玫瑰花、玫瑰花……互動新授2.用喜歡的方式表示得到的規(guī)律。同學們觀察得真仔細,從裝飾圖中找到了這么多規(guī)律,那么同學們能用自己喜歡的方式表示這些規(guī)律嗎?互動新授2.用喜歡的方式表示得到的規(guī)律。我們可以用文字詳細地描述，也可以用畫圖的方法,用簡單的圖形來代表這些裝飾物,按排列規(guī)律畫一畫;還可以用符號,比如用字母或者數(shù)字來表示?；有率诒热?，我們以旗子的顏色規(guī)律為例。用綠色圓形代表綠旗,藍色圓形代表藍旗。互動新授或者用符號表示:A(綠)、B(藍）。A、A、B、A、A、B、A、A、B……互動新授我用表示長方形旗子,表示三角形旗子，旗子的排列規(guī)律可表示為:互動新授我用字母A表示綠色花盆,字母B表示紅色花盆，花盆的排列規(guī)律可表示為:A、A、B、B,A、A、B、B,A、A、B、B……互動新授3.明確活動任務。通過前面的學習,我們已經(jīng)知道了裝飾圖中的裝飾物的排列是有規(guī)律的,也學會了表示規(guī)律,那么我們探究裝飾物排列規(guī)律的目的是什么呢?是為了在設計教室裝飾圖時,能運用“重復”的方式設計出有規(guī)律的圖案?；有率诨卮鸬煤芎谩Ｋ?，我們這次活動的任務就是運用重復的規(guī)律來設計教室裝飾圖。大家了解了我們這次活動的任務，下節(jié)課我們就開始設計教室裝飾圖了!三、課堂小結(jié)1.我們一起探索了裝飾圖中的奧秘,大家發(fā)現(xiàn)了裝飾圖中各種裝飾物的規(guī)律。2.學會了用圖形、字母、符號等不同的方式表示這些規(guī)律。3.明確了這次活動的任務是運用重復的規(guī)律來設計教室裝飾圖。你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？四、作業(yè)安排同學們，生活中還有很多地方都運用了重復的規(guī)律來設計,比如建筑的裝飾、服裝的圖案等。請大家課后去觀察一下,看看能不能發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律,也可以試著用我們今天學到的方法把它們表示出來。數(shù)學·一年級（下冊）·北師綜合實踐

設計教室裝飾圖2設計、展示裝飾圖課時目標1.掌握運用“重復”規(guī)律設計教室裝飾圖的方法,包括選擇合適的裝飾物品以及確定其重復排列的方式。2.掌握簡單的裝飾圖繪制方法和一定的審美技巧。3.在設計、展示和評價過程中,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。目錄：一、新課導入二、互動新授三、課堂小結(jié)四、板書一、新課導入舊知導入同學們，這節(jié)課我們的活動任務是什么?設計教室裝飾圖。舊知導入教材對設計教室裝飾圖提出了什么要求?要用“重復”的規(guī)律設計教室裝飾圖。舊知導入同學們回答的很好,我們上節(jié)課所學的內(nèi)容,就是為本節(jié)課做準備的。下面,我們就開始進行設計教室裝飾圖活動吧!設計、展示裝飾圖二、互動新授互動新授活動一:設計裝飾圖。同學們，下面我們要開始設計裝飾圖了，我們的教室很大,大家不可能每個人都裝飾整個教室,所以,首先請大家想一想,你想裝飾教室的什么地方?用什么物品?互動新授同學們已經(jīng)想好了準備裝飾的地方和所要用到的物品,那么這些物品怎樣重復排列呢?大家可以在紙上簡單記錄自己的想法。教室的墻壁,我們用氣球,按照不同顏色交替重復排列。互動新授教室的圖書角,用花朵貼紙?；有率谕瑢W們在設計的時候還要注意這樣幾個問題，比如:“用某種物品裝飾這個地方合適嗎?”“這樣的重復排列會不會太單調(diào)?”等等。大家還要注意想法的可行性,比如:如果想用星星裝飾天花板,但只是單一大小的星星簡單重復?？梢試L試是否可以加入大小不同的星星,或者改變顏色來使排列更豐富?；有率谖覀兿胗脽艋\來裝飾黑板,按一小一大重復排列?；有率谖覀兿胗眯切茄b飾天花板,并且用不同顏色的星星?；有率谕瑢W們的設計想法都很棒。那么接下來按小組開始吧，要注意小組內(nèi)的同學，根據(jù)自己的特長合理進行分工。大家要注意彼此的合作，在設計過程中,小組成員要不斷溝通和協(xié)作,遇到問題及時解決。比如，如果發(fā)現(xiàn)繪制的圖案太大，導致重復排列后超出了裝飾區(qū)域,負責布局的學生要及時與繪制圖案的學生協(xié)商調(diào)整圖案大小。如果在涂色過程中發(fā)現(xiàn)顏色搭配不協(xié)調(diào),負責色彩的學生要與小組其他成員重新討論修改方案?；有率诨顒佣?裝飾圖展示會。大家的裝飾設計圖都完成了，接下來就按小組上臺來展示吧。我們小組裝飾的是教室的墻壁,用的是氣球。用了四種不同顏色的氣球交替重復排列。我們之所以選擇氣球，是因為氣球大家都很喜歡，也容易買到。開始設計的時候，我們只選擇了紅色氣球，但是感覺很單調(diào)，又改用了四種顏色，這樣看起來很舒服。互動新授我們小組裝飾的是教室的圖書角,用花朵貼紙。我們之所以用漂亮的花朵，是因為書是心靈的花園。用了四種不同顏色的花朵，在設計的時候，花的顏色有很多種選擇，我們試驗了很多種顏色方案，最終選擇了現(xiàn)在這四種顏色進行交替排列?；有率谖覀冃〗M用燈籠來裝飾黑板,同時把燈籠按一小一大重復排列。我們認為燈籠是用來照明的，而黑板是用來寫知識的，知識可以照亮我們前進的方向，把燈籠放在黑板周圍更有寓意。ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設計，兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運行。作為現(xiàn)代化多媒體教學工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設計，支持課堂實時問答、知識點動態(tài)演示、學習進度自主調(diào)控等教學場景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復雜過程具象化。在教學設計層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點知識配以高亮標注與動態(tài)示意圖解。特別設置的分步解析功能可隨教學節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實時調(diào)整授課重點。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！互動新授我們小組用星星裝飾的天花板,同時用不同顏色的星星。因為天花板是在教室的最上方，像天空一樣，而夜晚的天空中有許多星星，所以我們就選擇用星星來裝飾天花板，我們在設計的時候，除了用不同的顏色，我們還在星星排列時，對排列的隊形作了調(diào)整，這樣看起來有更多的變化。互動新授小組的展示完成了，下面請各小組之間進行提問和評價。評價內(nèi)容包括裝飾圖中運用了哪些規(guī)律、裝飾物是否豐富、設計是否美觀、是否符合教室的氛圍等。例如:某個小組的裝飾圖顏色很鮮艷,重復規(guī)律很明顯,但是覺得裝飾物的種類可以再增加些。互動新授我們小組認為，用花裝飾圖書角以及用氣球裝飾墻壁很好。一方面裝飾品選用的很恰當，另一方面花和氣球在顏色搭配上合適，既有顏色規(guī)律的變化，同時也不顯得很夸張?；有率谖覀冃〗M覺得，用燈籠裝飾黑板可以再改進一下。用燈籠裝飾黑板的寓意很好，但我們覺得燈籠都是同一種形狀——圓形，雖然有大小的變化，但感覺都很相似，可以用一些不同形狀的燈籠，這樣變化感覺更漂亮?；有率谖覀冃〗M覺得用星星裝飾天花板這個方案可以改進一下。本身這個想法很好，把天花板比喻成天空，而天空中又有星星。但是按照常理，天空中的星星應該有大小的變化，所以這個方案中的星星可以在大小上做一些改變，這樣讓人看起來就更形象了?；有率谠谛薷倪^程中,要注意保持原設計的核心思路和風格,同時要認真落實改進措施，使裝飾圖更加完善。我們小組之間進行了評價?，F(xiàn)在根據(jù)其他小組提出的意見和建議,討論自己小組裝飾圖的改進方案?；有率谶@一次我們選用了三種不同形狀的燈籠，并且進行有規(guī)律的排列?；有率谶@次的方案，我們調(diào)整了星星的大小，是三顆星星依次變大的規(guī)律。同時根據(jù)這一變化，又調(diào)整了星星整體形狀的排列，這樣看起來更像夜晚的星空?；有率谕瑢W們做的非常好，認真的聽取了其他小組的修改意見，并且做出了恰當?shù)母倪M，使方案變得更完善?；有率谕瑢W們,生活中有很多“重復”的現(xiàn)象,你能舉一些例子說一說嗎?每年都有“春夏秋冬”重復出現(xiàn)。屬相是每12年重復一次。三、課堂小結(jié)1.我們通過分工合作,運用“重復”的規(guī)律設計出了教室裝飾圖,在設計過程中我們掌握了繪制設計圖的方法,懂得了圖中的裝飾物應該怎樣排列,顏色應如何搭配等。2.我們還進行了作品展示,并根據(jù)同學們的評價意見對裝飾圖進行了改進。你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？四、板書2.設計、展示裝飾圖裝飾的地方設計裝飾圖——所用的物品物品怎樣重復排列怎樣設計的裝飾圖展示會——運用的規(guī)律裝飾物是否豐富20以內(nèi)數(shù)與減法1買文具課時目標1.探究20以內(nèi)退位減法的計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性,并會正確計算。2.學生體驗知識的產(chǎn)生過程,培養(yǎng)獨立思考的能力,同時又能與他人合作學習的良好習慣。3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲,建立學好數(shù)學的自信心。重點復習導入：我們一起來算一算吧！口算。9+5=4+3=9+1=9+8=16-5=15-5=9-6=10-9=1471017111031復習導入：我們一起來算一算吧！填一填。15可以分成10和（）10可以分成9和（）9能分成4和（）。9+（）=124+（）=1351539互動新授我們先來看張圖片吧！文具店有12支鉛筆和15本練習本,一只小兔要買9本練習本,另一只小兔要買7支鉛筆。兩只小兔和袋鼠阿姨正在說什么呢?請讀一讀?；有率谖覀冊賮硐胍幌耄吹竭@些信息，我們可以解決什么問題！我們可以解決還剩幾支鉛筆。那要想解決這個問題我們要怎么列式呢？互動新授求還剩幾支鉛筆?？梢粤惺綖椋?2-7那要怎么計算呢？就是從總數(shù)12支中去掉買走的7支，要用減法計算?；有率?2-7=5這種方法叫作數(shù)數(shù)法。5

方法一我們可以用小棒擺一擺。互動新授12-7=5=32+5這種方法叫作破十法。我們可以先拆分兩位數(shù)。方法二互動新授用拆兩位數(shù)計算十幾減幾時，把十幾分成10和幾，先用10減去幾，再用所得結(jié)果加上十幾分成的幾?；有率?2-7=5這種方法叫作平十法?，F(xiàn)在我們可以拆分一位數(shù)。5方法三互動新授在計算過程中，先把減數(shù)7分成與十幾個位上相同的一個數(shù)和另外一個數(shù)，減兩次?；有率?2-7=5我們可想加法來計算減法。方法四想一想：7+（）=12。7+5=12，所以12-7=5減法是加法的逆運算，用加法可以推算出減法的結(jié)果?；有率谖覀冞€能提出什么問題呢？我們可以問還剩幾本練習本?；有率谇筮€剩幾本練習本。就是從總數(shù)15本中去掉買走的9本，用減法計算。列式為：15-9互動新授15-9=6=15+6你們還有其他的方法嗎？試一試?；有率谕ㄟ^計算我們發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)個位上的數(shù)比減數(shù)小。這就是我們今天學習的“退位減法”鞏固練習6688鞏固練習88鞏固練習1414591495鞏固練習88179課時作業(yè)462.看圖填空。893.算一算,填一填。12-4=13-6=14-7=15-9=16-9=17-8=18-9=11-9=87797692數(shù)學·一年級（下冊）·北師大20以內(nèi)數(shù)與減法2捉迷藏課時目標1.使學生初步體會“退1當十”的算理,加深對位值的理解。2.培養(yǎng)學生初步的知識遷移、類推能力。3.結(jié)合動手擺、動口說等活動,培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力。重點游戲?qū)?/p>

同學們,昨天我們學習了20以內(nèi)的退位減法。下面我們玩一個游戲——擊鼓傳花?？纯创蠹覍ι瞎?jié)課的內(nèi)容掌握得怎么樣。游戲?qū)胗螒蛞?guī)則:1.每9人組成一個小組,編號分別為1~9。2.每輪給出一個數(shù)字口令,音樂響起時從1

號同學開始傳球。3.停止時拿到小球的學生要快速說出數(shù)

字口令減去自己編號的得數(shù)?；有率谡f一說圖中有哪些數(shù)學信息？互動新授有13人要藏起來。8人還沒藏起來。你能提出什么數(shù)學問題嗎？互動新授藏起來的小朋友有多少人？求藏起來的小朋友有多少人，就是從要藏起來的13人中去掉還沒藏起來的8人，用減法計算。列式為13-8。互動新授13-8=個位十位135撥一撥，算一算。10-8=22+3=十位上的1個珠子就是1個十.也就是10個一5互動新授13-8=個位十位135撥一撥，算一算。13-3=1010-5=5互動新授圖中先算的什么？后算的什么？先算的17-7后算的10-2互動新授你能用數(shù)線法計算一下11-6嗎？11-6=5互動新授1.十位上的1個珠子就是1個十，也就是10個一。2.用數(shù)線圖輔助計算時,通常根據(jù)“平十法”的思路畫箭頭。鞏固練習：個位十位126十位個位167鞏固練習111174681414168鞏固練習課時作業(yè)一、用計數(shù)器撥一撥。11-5=15-8=12-7=12-9=14-8=15-6=656739二、畫一畫,填一填。48三、填一填。357753四、在○里填上“>”“<”或“=”。＞＜＜20以內(nèi)數(shù)與減法3

湊數(shù)游戲課時目標在具體情境中,運用已有的生活經(jīng)驗和知識,探索14減幾的退位減法。能夠正確計算14減幾的退位減法,并能解決相關(guān)的簡單實際問題。通過觀察發(fā)現(xiàn)被減數(shù)不變時,減數(shù)和差的變化關(guān)系。通過湊數(shù)的游戲活動,培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和合作交流能力。在觀察算式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中,提高學生的歸納總結(jié)能力和數(shù)學抽象思維能力。游戲?qū)耄?/p>

同學們,你們喜歡做游戲嗎?我們的好朋友笑笑和淘氣正在玩游戲呢！游戲?qū)耄夯有率谛π摮鰩?=14

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擺一擺?9怎么計算呢？互動新授笑笑應該出幾?=14

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先從10里減去5。9破十法914－5＝104?互動新授笑笑應該出幾?=14

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9想9加幾能得到14。想加算減9＋6＝1515－9＝6互動新授笑笑應該出幾?=14

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9平十法914－5＝把5看成4和1，先減4，再減1。41?互動新授笑笑應該出幾?=14

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9還有其他方法嗎？借助數(shù)線尺互動新授現(xiàn)在你知道怎么算十幾減幾了嗎？將十幾拆成十和幾，用十減先減再加拆分的幾。將減數(shù)拆成與十幾個位相同的數(shù)和另一個數(shù)。想加法算減法。借助尺子畫圖?；有率趦扇艘唤M玩一玩，把用到的算式寫下來。我想按順序排一排?；有率谟^察笑笑排的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?14減的數(shù)一個比一個大，得數(shù)一個比一個小。你還能寫出這樣的算式嗎?101.填一填，說一說。鞏固練習13-6=11-6=12-5=15-7=3715510275282.算一算，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?鞏固練習13-9=14-9=15-9=14-8=15-8=16-8=17-7=17-8=17-9=4566781098減數(shù)不變，被減數(shù)增加幾，差就增加幾。被減數(shù)不變，減數(shù)增加幾，差就減少幾。3.看一看，填一填。鞏固練習=-（只）=-（個）11831587課時作業(yè)1.填一填,說一說。103625510591462.根據(jù)算式的規(guī)律，直接寫出得數(shù)。8765673.看圖列式計算。（1）一共有13個。（個）13-493.看圖列式計算。（2）放飛了多少個?（個）14-68

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？十幾減幾的方法：想加算減法破十法：把十幾拆成10和幾，用10先減。平十法：把減號后的數(shù)拆成兩個數(shù)。20以內(nèi)數(shù)與減法4

開會啦課時目標通過實例分析和實際操作,初步認識到“比較兩個數(shù)值的差異”可通過減法解決,從而增強了對減法計算的認知。培養(yǎng)學生觀察、分析和推理能力,以及有序地思考問題的意識。體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實際應用,并認識數(shù)學知識的重要性。情境導入：同學們,一(3)班的小伙伴們正在緊張地籌備即將到來的環(huán)保志愿服務周,他們似乎遇到了一些小困難,我們?nèi)ブ麄円槐壑Π?！馬上開會啦。情境導入你能得到什么信息？想到什么問題？互動新授每人坐1把椅子，夠不夠？馬上開會啦。共11人不夠○○○○○○○○○○○△△

△△△△△互動新授每人坐1把椅子，缺幾把椅子？畫一畫。缺4把椅子。我用○表示人，△表示椅子，一一對應比一比?；有率诿咳俗?把椅子，缺幾把椅子？畫一畫?；有率诳纯创蠹耶嫷膱D，列式解決這個問題?；有率谟^察大家列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?用7+(4)=11和11-7=4都能解決這個問題。都用到了7,4和11?；有率谀阒烙袔追N方法來判斷“缺多少”問題？解決“缺多少”問題一一對應法列式解決1.每人1把

，還差幾把?鞏固練習還差6把12－6＝6(把)2.每只小動物1個蘋果，還缺幾個蘋果?鞏固練習再提出一個數(shù)學問題，并解答。12－7＝5(個)每只小動物一個盤子，還缺幾個盤子？12－9＝3(個)（答案不唯一）3.鞏固練習12-8=417-8=14-9=13-7=15-9=11-8=15-6=14-6=95663984.填一填。鞏固練習67891011987654課時作業(yè)1.算一算。5592978952.填一填。89814

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6=（

）18

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9=（

）15

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7=（

）8983.解決問題。小明去書店買書。（元）15-78買這本書,小明還差多少元?ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設計，兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運行。作為現(xiàn)代化多媒體教學工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設計，支持課堂實時問答、知識點動態(tài)演示、學習進度自主調(diào)控等教學場景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復雜過程具象化。在教學設計層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點知識配以高亮標注與動態(tài)示意圖解。特別設置的分步解析功能可隨教學節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實時調(diào)整授課重點。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？解決“缺多少”問題的方法：1、“一一對應”法。2、“列式計算”法。數(shù)學·一年級（下冊）·北師大20以內(nèi)數(shù)與減法5跳傘表演課時目標體會-一對應的數(shù)學思想,初步理解求兩個數(shù)相差多少的實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。知道求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾用減法來計算。復習導入：這里有兩支鉛筆,你知道哪支長,哪支短嗎?復習導入：為什么在比較的時候要把兩支鉛筆的一頭對齊?要比較兩種物體的長短,可以把它們放在一起比一比。比較時，一端對齊,這樣我們就可以一眼看出哪支長,長多少?；有率?/p>

比

多幾個？14個6個7個你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？能想到什么問題？互動新授

比

多幾個？你是怎樣算的？互動新授

比

多幾個？14－6＝(個)8還可以列算式求出。42互動新授

比

少幾個？求一個物體比另一個數(shù)少多少，就是在求另一個數(shù)比這個數(shù)多多少。14－6＝8(個)互動新授

比

少幾個？一一對應比一比。14－7＝(個)743比一比，算一算。鞏固練習=（本）11

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8

3=（個）13

-

6

7試一試今天比昨天少下了幾個蛋?=（個）試一試今天比昨天少下了幾個蛋?=（個）○○○○○○○○○○○☆☆☆☆☆多6個。昨天下的蛋今天下的蛋11

-

5

6試一試算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能再寫一組算式嗎?11-2=12-3=13-4=-=-=-=99910

8

211

9

212

10

2（答案不唯一）1.誰摘得多?多幾個?鞏固練習16－7＝9(個)女孩摘得多，多摘9個。2.鞏固練習514159145910151053.送信。鞏固練習11-311-211-415-613-512-316-912-44.男生比女生少幾人?鞏固練習12－5＝7(人)課時作業(yè)1.填空。（1）12比5多(),9比12少(）。（2）小飛有12個蘋果,爸爸有8個蘋果,小飛比

爸爸多()個蘋果。7342.選一選。（1）要解決“美術(shù)書比音樂書多幾本”這個問題,已

經(jīng)知道美術(shù)書有13本,還必須知道的信息是(）。①音樂書有17本②音樂書有9本③有4本音樂書已經(jīng)包好書皮

（2）明明有14顆糖,佳佳有7顆糖，

？如果列式為

14-7=7(顆),那么橫線上的問題可能是(）。①兩人共有幾顆糖②還剩幾顆糖③佳佳比明明少幾顆糖②③3.看圖回答問題。（1）（2）“13-7”能解決什么數(shù)學問題?并解答。12-9=3（個）草莓比桃子多幾個？13-7=6（個）

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？解決“A比B多（少）幾”的問題：1、用“一一對應”的方法。2、用多的減去少的就是多（少）的量。20以內(nèi)數(shù)與減法6美麗的田園課時目標會綜合應用學過知識解決現(xiàn)實情境中的簡單問題。培養(yǎng)學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。情境導入：你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？互動新授空中有（）只。11樹上有（）只。5互動新授河里有（）只。8岸上有（）只。6互動新授

有（）只。5有（）只。7互動新授

說一說，圖中有哪些數(shù)學信息?填一填。1156875互動新授樹上的小鳥比空中的少幾只？互動新授空中有（）只。11樹上有（）只。5互動新授破十法11－5＝(只)1016樹上的小鳥比空中的少幾只？互動新授算式“8+6”表示什么？8是指河里的的數(shù)量。6是指岸上的的數(shù)量?！?+6”指一共的的數(shù)量。互動新授

再試著提一個問題，并解決。16小鳥一共有多少只?11+5＝(只)互動新授

再試著提一個問題，并解決。鵝一共有多少只?6+8＝(只)14互動新授

再試著提一個問題，并解決。2岸上的鵝比河里的鵝少多少只?8-6＝(只)互動新授

再試著提一個問題，并解決。2河里的鵝比岸上的鵝多多少只?8-6＝(只)互動新授

再試著提一個問題，并解決。12綿羊和山羊一共有多少只?7+5＝(只)互動新授

再試著提一個問題，并解決。綿羊比山羊多多少只?7-5＝(只)2互動新授

再試著提一個問題，并解決。山羊比綿羊少多少只?7-5＝(只)2答案不唯一1.鞏固練習（1）填一填。有

只小松鼠，

只小鹿，

只小鴨。(2)小鹿比小松鼠多幾只?(3)下面列式解決的是什么問題?17-9=(只)

(4)再提出一個數(shù)學問題，并試著解答。9141714-9=5（只）8小鴨比小松鼠多幾只?或小松鼠比小鴨少幾只?小鴨一共有多少只?8+9=17（只）（答案不唯一）2.鞏固練習12

-

3911

-

47課時作業(yè)1.口算。11-3=12-9=12-6=12-4=12-3=13-9=14-9=14-7=13-5=8853976482.填一填。10813-9=14-12-8=11-4+3=15-13-7=15-793.解決問題。（2）“7+5”解決的是什么問題?蘋果和桃子一共多少個？蘋果比桃子多幾個？（1）草莓比桃多幾個?（3）請你再提出一個數(shù)學問題并解答。11

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56個7-5=2（個）（答案不唯一）

你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？根據(jù)圖意，提出問題，并解決。想加算減法。破十法：把十幾拆成10和幾，用10先減。平十法：把減號后的數(shù)拆成兩個數(shù)。20以內(nèi)數(shù)與減法7做個減法表課時目標進一步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律。能正確、快速地進行計算。情境導入：17-8=13-7=5+7=14-6=9+9=11-3=6+9=15-9=12-4=16-7=13-6=15-5=算一算。9612818815678910互動新授同學們，我們來把十幾減幾的退位算式分類整理一下吧。我整理得數(shù)都是7的。我整理都是減去9的。我整理都是12減幾的?；有率谶@些得數(shù)都是7。10-3=711-4=7

12-5=713-6=7

14-7=715-8=7

16-9=7像圖中幾個小朋友那樣找一找，排一排。互動新授像圖中幾個小朋友那樣找一找，排一排。這些都是14減幾的。14-5=14-6=14-7=14-8=