新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2022課標(biāo)版新教材（2025）一

進(jìn)位加法和退位減法第1課時(shí)9加幾課時(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生在購物情境中，自主探索9加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步感知“湊十法”的計(jì)算思路，并能正確進(jìn)行口算。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。謎語導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?謎語導(dǎo)入：小朋友們，猜猜這是什么水果。皮兒有紅也有黃，身子圓圓好模樣，連皮帶肉一起啃，味兒甜甜有營養(yǎng)。

(猜一種水果)小朋友們，你們喜歡吃蘋果嗎?

在購買蘋果時(shí)，小熊和小猴遇到了很多數(shù)學(xué)問題，今天我們這節(jié)課就來解決與買蘋果有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。新知互授觀察這幅圖，說一說，紅蘋果有幾個(gè)?青蘋果有幾個(gè)?新知互授有_____個(gè)有_____個(gè)94新知互授從圖中知道了紅蘋果和青蘋果的個(gè)數(shù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?一共有多少個(gè)蘋果？新知互授一共有多少個(gè)蘋果？列式為：9+4=要求“一共有多少個(gè)蘋果”,就是用紅蘋果數(shù)加青蘋果數(shù)，用加法計(jì)算新知互授9加幾如何計(jì)算：9+4=新知互授如何計(jì)算：9+4=13方法一點(diǎn)數(shù)法從1開始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出紅蘋果和青蘋果的數(shù)量。12345867910111213一共有13個(gè)蘋果新知互授如何計(jì)算：9+4=13方法二接數(shù)法新知互授如何計(jì)算：9+4=13方法三湊十法一盒可以裝10個(gè)蘋果，盒子里少1個(gè)，從外面拿出1個(gè)放進(jìn)去湊成整盒，再加上外面剩下的3個(gè)，就是13個(gè)蘋果。新知互授先用擺一擺，再說說9+4可以怎樣算。要把9湊成10，先要把4分成和。9+=1010+=131313為什么不能分成2和2?接下來我們?cè)撛鯓涌谒隳?新知互授湊十法9+4=131013新知互授剛才同學(xué)們通過自己的思考，運(yùn)用多種方法算出了9+4=13。這幾種方法中，你更喜歡哪一種方法呢?新知互授圖書館新進(jìn)了9本故事書和4本科普書，圖書館一共新進(jìn)了多少本書?你能再說一個(gè)用9+4解答的實(shí)際問題嗎?故事書科普書故事書故事書故事書故事書故事書故事書故事書故事書科普書科普書科普書新知互授9+4=13（本）口答：圖書館一共新進(jìn)了13本書。故事書科普書故事書故事書故事書故事書故事書故事書故事書故事書科普書科普書科普書鞏固練習(xí)1.為什么右邊的小正方體都只圈一個(gè)?先照樣子圈一圈，再算一算。9+2=9+5=9+8=1114179和1“湊成十”鞏固練習(xí)2.先接著畫一畫，再寫出和。9+3=129+9=18鞏固練習(xí)3.9+1+5=9+6=9+1+6=9+7=15151616先觀察第一行算式，說說先算什么,再算什么。第二行的算式，你是怎樣算的?第一行的算式與第二行的算式的計(jì)算過程一樣嗎?鞏固練習(xí)4.1113159101712161819鞏固練習(xí)5.9+3=12（人）要求現(xiàn)在一共有多少人在溜冰，應(yīng)該怎樣想呢?課時(shí)作業(yè)一.先跳一跳，再寫出和。1517二.看圖列算式。91341313二.看圖列算式。9514三.魚桶里有9條魚，小貓又釣了2條魚?，F(xiàn)在一共有多少條魚？9211

你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以采用“點(diǎn)數(shù)法”“接數(shù)法”“湊十法”進(jìn)行計(jì)算，其中“湊十法”比較簡便。一

進(jìn)位加法和退位減法第2課時(shí)

十幾減9課時(shí)目標(biāo)1.讓學(xué)生結(jié)合具體情境，理解十幾減9的算理，掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算十幾減9。2.通過擺小正方體等操作活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索十幾減9計(jì)算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。3.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，提高合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了幾加幾、十幾加幾、幾減幾以及十幾減幾，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了9加幾。你們想挑戰(zhàn)一下自己嗎?復(fù)習(xí)導(dǎo)入：看來，大家遇到了疑惑了呢。要想解決這道題目，大家只要這節(jié)課跟隨老師的講解，認(rèn)真傾聽和思考，這道題就能迎刃而解了。5+4=10-3=16-3=2+9=

10-9=

9+5=

9+1=15+3=9713111141018想一想這道題怎么算：15-9=新知互授十幾減9新知互授仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?還剩多少個(gè)蘋果？新知互授還剩多少個(gè)蘋果？水果攤上左邊方格里有

10個(gè)蘋果右邊有3個(gè)蘋果一共有13個(gè)蘋果需要我們解決一個(gè)問題：還剩多少個(gè)蘋果?新知互授還剩多少個(gè)蘋果？要求還剩多少個(gè)，應(yīng)該怎樣列式?列式為：13-9=從13個(gè)蘋果中拿走9

個(gè)，用減法計(jì)算新知互授這種減法和我們前面學(xué)習(xí)的減法有哪些不一樣?計(jì)算時(shí)你遇到了哪些新的問題?十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的3表示3個(gè)一，不夠減怎么辦?13-9=新知互授計(jì)算：13-9=4方法一數(shù)數(shù)法用小棒代替蘋果，從13根里面一根一根地減，減掉一根畫一條斜線。畫掉9根小棒，還剩4根小棒，表示還剩4個(gè)蘋果。新知互授計(jì)算：13-9=4方法二接數(shù)法從13接著倒數(shù)，12，11，10，9，8，7，6，5，4，剩下4個(gè)。新知互授計(jì)算：13-9=4方法三平十法先從13個(gè)蘋果中拿走3個(gè)，剩下10個(gè)，再從10個(gè)蘋果中拿走6個(gè)，剩下4個(gè)蘋果。13–3=1010–6=4新知互授計(jì)算：13-9=4方法四破十法先從10個(gè)蘋果中拿走9個(gè)，剩下1個(gè)，再用剩下的這1個(gè)蘋果加上另外3個(gè)蘋果，是4個(gè)蘋果。10–9=11+3=4新知互授先用擺一擺，再說說13–9可以怎樣算。13–3=10-=1064新知互授先用擺一擺，再說說13–9可以怎樣算。10–9=+3=114新知互授討論：以上兩種操作方法有什么共同點(diǎn)?思考：可以用想加算減法嗎？新知互授13個(gè)想9加幾得13，因?yàn)?加4得13，所以13減9得4。9+=13413–9=4小結(jié)平十法破十法13

–9=36-10-4413–9=310-1+44新知互授學(xué)校樂隊(duì)共有13人，其中男生有9人，剩余的是女生。女生有多少人?你能再說一個(gè)用13-9解答的實(shí)際問題嗎?一共13人男生9人女生多少人13

–9=4鞏固練習(xí)1.先圈一圈、填一填，再說說是怎樣算的。12-9=316-9=7為什么左邊的小正方體都是圈9個(gè)?鞏固練習(xí)2.9+=14514–9=59+=17817–9=8同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)?鞏固練習(xí)3.9+2=1111-9=9+6=1515-9=9+9=1818-9=269觀察這里的每組算式，有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)?“想加算減法”鞏固練習(xí)4.1592107384鞏固練習(xí)5.要求還有多少支亮著的蠟燭，應(yīng)怎樣想?原來蠟燭的支數(shù)—吹滅的支數(shù)=亮著的支數(shù)11–9=2（支）口答：還有2支亮著。課時(shí)作業(yè)一.看圖列算式。159671679189二.小兔吃蘿卜。（連一連）三.周末媽媽給小狗買了17袋狗糧，已經(jīng)吃了9袋。還有多少袋沒有吃？1798-

你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？計(jì)算十幾減9的退位減法時(shí)，可以采用“數(shù)數(shù)法”“接數(shù)法”“平十法”“破十法”“想加算減法”進(jìn)行計(jì)算。一

進(jìn)位加法和退位減法第3課時(shí)8、7加幾課時(shí)目標(biāo)1.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，理解8、7加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的探究新意識(shí)和思維的靈活性。3.能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：真棒!這兩道算式的結(jié)果是多少呢?9+6=

9+7=

9+3=

9+4=151612137+4=8+4=復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)探究8、7加幾。

新知互授瞧，小兔妹妹準(zhǔn)備去大象叔叔那兒購買一些梨。觀察這幅圖，說一說，黃梨有幾個(gè)?青梨有幾個(gè)?新知互授有_____個(gè)有_____個(gè)87從圖中知道了黃梨和青梨的個(gè)數(shù)，

你能提出什么數(shù)學(xué)問題?新知互授一共有多少個(gè)梨？那么怎么求一共有多少個(gè)梨呢?新知互授要求“一共有多少個(gè)梨”黃梨?zhèn)€數(shù)+梨的總數(shù)青梨?zhèn)€數(shù)=列式為：8+7=怎樣計(jì)算8+7呢?新知互授計(jì)算：8+7=15方法一拆小數(shù)，湊大數(shù)左邊擺8個(gè)方塊，右邊擺7個(gè)方塊。從右邊的7個(gè)方塊中拿出2個(gè)和左邊的8個(gè)湊成10個(gè)。8+=102右邊還剩5個(gè)，合起來就是15個(gè)。10+=515新知互授8+7=102515思考：為什么不能分成1和6或3和4?新知互授計(jì)算：8+7=15方法二拆大數(shù)，湊小數(shù)左邊還剩5個(gè)，合起來就是15個(gè)。7+=10310+=515從左邊的8個(gè)方塊中拿出3個(gè)和右邊的7個(gè)湊成10個(gè)。新知互授8+7=105315思考：在計(jì)算8+7時(shí)是怎樣“湊十”的呢?小結(jié)“湊十

法”不僅可以把大數(shù)湊成10,還可以把小數(shù)湊成10。如果把8湊成10,就把7分成2和5;如果把7湊成10,就把8分成3和5。新知互授王大爺家養(yǎng)了8只母雞和7只公雞。王大爺家一共養(yǎng)了多少只雞?你能再說一個(gè)用8+7解答的實(shí)際問題嗎?一共？只雞母雞8只公雞7只8

+7=15新知互授7+9=試一試用小棒擺一擺，數(shù)一數(shù)。左邊擺7根小棒，右邊擺9根。從右邊的9根中拿出3根和左邊的7根湊成10根。7+=103右邊還剩6根，合起來就是16根。10+=61616這道算式，你打算把誰湊成10,能說說你的計(jì)算過程嗎?新知互授7+9=103616新知互授9+7等于16,7+9也等于16,關(guān)于這兩道算式，比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)?16小結(jié)16都有相同的兩個(gè)加數(shù)，和也相同，都是用的“湊十法”。在湊十的時(shí)候，

一個(gè)是9和1湊成10,

一個(gè)是7和3湊成10。計(jì)算7+9時(shí)，可以從9+7的得數(shù)中推想出7+9的得數(shù)。鞏固練習(xí)1.先圈一圈，再說說是怎樣算的。8+6=148+4=127+5=12為什么右邊的小正方體有的是圈2個(gè)，有的是圈3個(gè)?鞏固練習(xí)2.先接著畫一畫，再寫出和。

8+3=117+6=13鞏固練習(xí)3.7+3+4=7+7=8+2+3=8+5=14141313先觀察第一行算式，說說先算什么,再算什么。第二行的算式，你是怎樣算的?

第一行的算式與第二行的算式的計(jì)算過程一樣嗎?鞏固練習(xí)4.9+8=178+7=159+7=168+9=177+8=157+9=16在每組算式里，都可以先算每列的第一個(gè)算式，第二個(gè)算式的結(jié)果和第一個(gè)算式一樣，為什么?鞏固練習(xí)5.同學(xué)們，我們一起來玩一個(gè)數(shù)字游戲，兩個(gè)同學(xué)一起玩，每人拿一張數(shù)字卡片，與自己頭上戴著的數(shù)字一起計(jì)算。鞏固練習(xí)5.7+10=177+7=147+5=127+3=107+2=97+9=167+6=138+10=188+7=158+5=138+3=118+2=108+9=178+6=14鞏固練習(xí)6.先說一個(gè)用加法計(jì)算的問題，再解答。一共有多少只山羊?8只白羊從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?4只灰羊可以提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?鞏固練習(xí)6.先說一個(gè)用加法計(jì)算的問題，再解答。8+4=12（只）草地上有8只白羊和4只灰羊，草地上一共有多少只羊？課時(shí)作業(yè)一.接著跳一跳，再寫出和。1412二.找朋友（結(jié)果相等的連一連）。三.先提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題，再解答？7+6=13（只）草地上有7只鹿和6頭牛，草地上一共有多少只動(dòng)物？

你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？一、8、7加幾在計(jì)算時(shí)把幾分成2和幾或者3和幾，先算8+2等于10或者7+3=10,再算10加幾就得到計(jì)算的結(jié)果。二、“湊十法”不僅可以用大數(shù)湊十，也可以用小數(shù)湊十。三、9+7和7+9的和是一樣的，所以在計(jì)算7+9時(shí)，可以想9+7的結(jié)果。兩者都運(yùn)用了“湊十法”,交換加數(shù)的位置，和不變。一

進(jìn)位加法和退位減法第4課時(shí)

十幾減8、7課時(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生在掌握了十幾減9的口算方法基礎(chǔ)上，通過主動(dòng)探索、合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。2.使學(xué)生在算法多樣化的體驗(yàn)中，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。12-9=

15-9=13-9=

16-9=

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：你是怎樣口算的?這兩道算式的結(jié)果是多少呢?364713-8=14-7=可以用“平十法”“破十法”以及“想加算減法”。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)探究十幾減8、7。

新知互授瞧，小熊去熊叔叔的商鋪幫忙送橙子，讓我們一起去看看它遇到了什么困難。觀察這幅圖，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?新知互授1051盒10個(gè)橙子5個(gè)橙子從圖中知道了有15個(gè)橙子新知互授我們還知道哪些數(shù)學(xué)信息?送給山羊伯伯8

個(gè)其余的送給小兔求送給小兔多少個(gè)那么,怎么求送給小兔多少個(gè)呢?新知互授要求“送給小兔多少個(gè)”一共的個(gè)數(shù)-送給小兔的個(gè)數(shù)送給山羊伯伯的個(gè)數(shù)=列式為：15-8=怎樣計(jì)算15-8呢?要求部分量，就是用一共的量減去另一部分的量新知互授計(jì)算：15-8=7方法一平十法再從10個(gè)方塊中拿走3個(gè)，剩下7個(gè)。15-=10510-=37先從15個(gè)方塊中拿走5個(gè)，剩下10個(gè)方塊。新知互授15-8=10537--7新知互授計(jì)算：15-8=7方法二破十法再用剩下的2個(gè)方塊加上另外的5個(gè)，是7個(gè)。10-8=2先從10個(gè)方塊中拿走8個(gè)，剩下2個(gè)方塊。2+5=7新知互授15-8=25107-+7新知互授計(jì)算：15-8=7方法三想加算減法先想8加幾等于158+=15715-8=7小結(jié)計(jì)算15-8的口算方法：“平十法”“破十法”“想加算減法”新知互授魚缸里有15條金魚，賣掉8條，還剩多少條金魚?你能再說一個(gè)用15-8解答的實(shí)際問題嗎?魚缸共15條金魚賣掉8條還剩？條15

-8=7新知互授試一試13-7=這道算式，你打算用什么方法進(jìn)行口算，能說說你的計(jì)算過程嗎?新知互授平十法13-7=10346--6破十法13-7=33106-+6想加算減法先想7加幾等于137+=13613-7=6計(jì)算13-

7時(shí)，可以利用多種方法進(jìn)行口算。鞏固練習(xí)1.先圈一圈，再說說是怎樣算的。11-7=413-8=515-7=8鞏固練習(xí)2.先接著畫一畫，再寫出差。

12-8=414-7=7鞏固練習(xí)3.8+6=1414-8=67+5=1212

-7=5第二行的算式，你是怎樣算的?“想加算減”鞏固練習(xí)4.8+3=118+9=177+9=1611-8=317-8=916-7=9在每組算式里，都可以先算第一個(gè)算式，第二個(gè)算式的差就能根據(jù)第一個(gè)算式找出。這是什么口算方法呢?鞏固練習(xí)5.-8-787432956985431067同學(xué)們，我們一起來玩一個(gè)數(shù)字游戲，左邊小老鼠推的木塊是減8,也就是用這里的一組數(shù)都去減8;右邊小老鼠推的木塊是減7,也就是用這里的一組數(shù)都去減7。鞏固練習(xí)6.一共摘了16筐番茄，運(yùn)走8筐。_________________？16-8=8（筐）還剩多少筐番茄（先提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題，再解答。）從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?一共摘了16筐番茄運(yùn)走8筐課時(shí)作業(yè)一.接著跳一跳，再寫出差。89二.算一算。148147124三.一共有17個(gè)籃球，借走了8個(gè)籃球。？（先提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題，再解答。）

17-8=9（個(gè)）還剩多少個(gè)籃球

你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？一、在計(jì)算十幾減8、7時(shí)可以運(yùn)用“平十法”“破十法”或者“想加算減法”的計(jì)算方法。二、在口算方法中“想加算減法”非常便捷。ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺(tái)開發(fā)設(shè)計(jì)，兼容Windows操作系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識(shí)呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計(jì)，支持課堂實(shí)時(shí)問答、知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場(chǎng)景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點(diǎn)知識(shí)配以高亮標(biāo)注與動(dòng)態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識(shí)吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實(shí)時(shí)調(diào)整授課重點(diǎn)。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！一

進(jìn)位加法和退位減法第5課時(shí)6、5、4、3、2加幾和相應(yīng)的減法課時(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)自主地選擇計(jì)算方法，獨(dú)立、正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步使用“湊十法”進(jìn)行口算。3

.使學(xué)生進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系，熟悉并樂意運(yùn)用“想加算減法”,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。4.在解決實(shí)際問題中，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。情境引入：同學(xué)們，可愛的小熊又來到了我們的課堂。還帶來了禮物，大家想看看嗎?14小熊的數(shù)字卡片與下面數(shù)字卡片的和是多少?131211109小熊的數(shù)字卡片上的數(shù)如果是6呢?情境引入：大家對(duì)進(jìn)位加法已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，那么今天這節(jié)課我們先來探究6加幾。新知互授瞧，小兔妹妹和小熊弟弟一起去熊叔叔那兒購買一些梨。觀察這幅圖，說一說，黃梨有幾個(gè)?青梨有幾個(gè)?新知互授有_____個(gè)有_____個(gè)65從圖中知道了黃梨和青梨的個(gè)數(shù)，

你能提出什么數(shù)學(xué)問題?一共有多少個(gè)梨？黃梨比青梨多多少個(gè)？新知互授如何求一共有多少個(gè)梨？新知互授要求“一共有多少個(gè)梨”黃梨?zhèn)€數(shù)+梨的總數(shù)青梨?zhèn)€數(shù)=列式為：6+5=怎樣計(jì)算6+5呢?用黃梨?zhèn)€數(shù)加青梨?zhèn)€數(shù)，用加法計(jì)算新知互授計(jì)算：6+5=11方法一拆小數(shù)，湊大數(shù)6+5=104111把6湊成10新知互授計(jì)算：6+5=11方法二拆大數(shù)，湊小數(shù)6+5=101511把5湊成10小結(jié)這兩題相同的地方是：“湊十法”先湊成十，然后再用十加剩下的小正方體個(gè)數(shù)。新知互授條件黃梨有6個(gè)青梨有5個(gè)問題一共有11個(gè)梨根據(jù)題中的條件和問題，你能編出用減法計(jì)算的問題嗎?這里我們編問題時(shí)要注意什么?一共有11個(gè)梨。

有6個(gè)，

有多少個(gè)？新知互授黃梨?zhèn)€數(shù)-梨的總數(shù)青梨?zhèn)€數(shù)=列式為：11-6=要求青梨有多少個(gè)，就是用梨的總個(gè)數(shù)減去黃梨的個(gè)數(shù)，用減法計(jì)算。一共有11個(gè)梨。

有5個(gè)，

有多少個(gè)？新知互授青梨?zhèn)€數(shù)-梨的總數(shù)黃梨?zhèn)€數(shù)=列式為：11-5=要求黃梨有多少個(gè)，就是用梨的總個(gè)數(shù)減去青梨的個(gè)數(shù)，用減法計(jì)算。新知互授11-6=11-5=怎樣計(jì)算呢？新知互授方法一想加算減法先想6加幾等于116+=11511-6=511-65個(gè)新知互授方法一想加算減法先想5加幾等于115+=11611-5=611-56個(gè)新知互授方法二破十法11-6=41105-+511-5=51106-+6新知互授方法三平十法11-6=10155--511-5=10146--6小結(jié)十幾減6、5的計(jì)算方法：想加算減法破十法平十法新知互授4+8=先算一算，再說說是怎樣算的。12-4=3+9=12-3=5+8=13-5=128129138想加算減法小結(jié)在計(jì)算十幾減5、4、3時(shí)，想5、4、3

加幾等于十幾，這里的幾就是它們的差。鞏固練習(xí)1.5+6=1112-5=7鞏固練習(xí)2.7+4=119+2=117+5=124+7=112+9=115+7=12觀察這里的加數(shù)與和，你有什么發(fā)現(xiàn)?加數(shù)的位置調(diào)換了，結(jié)果都是相同的。鞏固練習(xí)3.3+8=116+9=155+9=1411-8=315-9=614-9=511-3=815-6=914-5=9你是怎樣很快找到結(jié)果的?第二、三行的算式與第一行的算式有關(guān)，“想加算減”。鞏固練習(xí)4.121314678975觀察每一組算式中的數(shù)，猜一猜會(huì)有什么變化規(guī)律。你覺得每一組算式中，哪一組的算式結(jié)果會(huì)大一些?為什么?鞏固練習(xí)5.明明家養(yǎng)了4只灰兔，9只白兔。一共養(yǎng)了多少只兔？從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?4+9=13（只）鞏固練習(xí)5.問題(1)：一共養(yǎng)了13只兔，灰兔有4只，白兔有多少只?問題(2)：一共養(yǎng)了13只兔，白兔有9只，灰兔有多少只?13–4=9（只）13–9=4（只）課時(shí)作業(yè)一.看圖算一算。139二.填一填。116127138三.王大伯的農(nóng)場(chǎng)里種了5棵松樹，8棵銀杏樹。一共種了多少棵樹?(先計(jì)算，再回答下面的問題)13-5=8（棵）5+813問題一：王大伯的農(nóng)場(chǎng)里種了松樹和銀杏樹共13棵，其中松樹5棵，銀杏樹有多少棵?問題二：王大伯的農(nóng)場(chǎng)里種了松樹和銀杏樹共13棵，其中銀杏樹8棵，松樹有多少棵?13-8=5（棵）

你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？一、能根據(jù)加法算式，寫出兩道與之有關(guān)的減法算式。二、在計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)，我們一般使用“湊十法”;在計(jì)算退位減法時(shí)，我們一般使用“想加算減法”比較容易一些。一

進(jìn)位加法和退位減法第6課時(shí)

復(fù)習(xí)課時(shí)目標(biāo)1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用“湊十法”和“想加算減法”計(jì)算比較快，能夠自覺地運(yùn)用。進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的聯(lián)系。2.通過整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表以及退位減法表，發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律，從而提高計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的效率。3.使學(xué)生在熟練口算進(jìn)位加法和退位減法中，激發(fā)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算?你有什么收獲?復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們就來對(duì)所學(xué)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)?；仡櫯c整理看圖說一說，填一填。471111471174說一說自己是怎樣口算的。歸納：通過圖片(同一情境的兩個(gè)數(shù))可以寫出一道加法算式和兩道減法算式?；仡櫯c整理怎樣整理學(xué)過的進(jìn)位加法和退位減法？說一說，填一填。觀察加法表中最左邊一列的算式有什么規(guī)律，再根據(jù)這一規(guī)律接著寫一寫算式。觀察加法表中最下面一行的算式：會(huì)有什么規(guī)律，接下去寫什么算式?9+49+59+69+79+87+96+95+94+93+9大家已經(jīng)把握了規(guī)律，你能自己完成剩下的算式嗎?7+48+57+58+67+66+65+68+77+76+75+74+78+87+86+85+84+8回顧與整理怎樣整理學(xué)過的進(jìn)位加法和退位減法？說一說，填一填。13-9那么我們?cè)谔顪p法表時(shí)，大家覺得要注意什么呢?14-915-916-917-918-913-814-815-816-817-812-713-714-715-716-711-612-613-614-615-611-512-513-514-511-412-413-411-312-311-2回顧與整理9+29+38+38+46+53+82+99+49+59+69+79+89+98+58+68+78+88+97+47+57+67+77+87+96+66+76+86+95+65+75+85+94+74+84+93+9豎著看，加號(hào)左邊的數(shù)不變，加號(hào)右邊的數(shù)從上到下依次增加1，得數(shù)也隨著增加1。加1不變回顧與整理9+29+38+38+46+53+82+99+49+59+69+79+89+98+58+68+78+88+97+47+57+67+77+87+96+66+76+86+95+65+75+85+94+74+84+93+9橫著看，加號(hào)左邊的數(shù)從左到右一次減少1，加號(hào)右邊的數(shù)不變，得數(shù)也隨著減少1。回顧與整理11-912-911-812-811-712-711-612-611-512-511-412-411-312-311-213-914-915-916-917-918-913-814-815-816-817-813-714-715-716-713-614-615-613-514-513-4豎著看，減號(hào)左邊的數(shù)從上到下依次增加1，減號(hào)右邊的數(shù)不變，得數(shù)也隨著增加1。加1不變回顧與整理11-912-911-812-811-712-711-612-611-512-511-412-411-312-311-213-914-915-916-917-918-913-814-815-816-817-813-714-715-716-713-614-615-613-514-513-4橫著看，減號(hào)左邊的數(shù)不變，減號(hào)右邊的數(shù)從左到右依次減少1，得數(shù)隨著增加1。回顧與整理9+29+38+38+46+53+82+99+49+59+69+79+89+98+58+68+78+88+97+47+57+67+77+87+96+66+76+86+95+65+75+85+94+74+84+93+9任意選一道加法算式，說出得數(shù)是多少?；仡櫯c整理11-912-911-812-811-712-711-612-611-512-511-412-411-312-311-213-914-915-916-917-918-913-814-815-816-817-813-714-715-716-713-614-615-613-514-513-4任意選一道減法算式，說出得數(shù)是多少。練習(xí)與應(yīng)用1.畫一畫，算一算。149練習(xí)與應(yīng)用2.6+9=+++11-5=---781268796137148練習(xí)與應(yīng)用3.每枝三片葉子上的算式得數(shù)相等，在里填合適的數(shù)。891712練習(xí)與應(yīng)用4.9+59+713-911-84+817-313-614-7＞＜＝＜在里填“＞”“＜”或“＝”。練習(xí)與應(yīng)用5.14-9–2=7+7–8=8+4–7=15-6+9=12-4+7=6+3+4=351561813練習(xí)與應(yīng)用6.5+9=12-5=6+5=15-8=12-3=9+9=15-7=3+9=4+9=15-6=6+7=16-8=11-9=5+8=16-9=3+8=149132718913118137712811練習(xí)與應(yīng)用7.比一比，看誰填出的算式多。+=1315-=6+=4978915（答案不唯一）練習(xí)與應(yīng)用8.說一說，填一填。179ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺(tái)開發(fā)設(shè)計(jì)，兼容Windows操作系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識(shí)呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計(jì)，支持課堂實(shí)時(shí)問答、知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場(chǎng)景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點(diǎn)知識(shí)配以高亮標(biāo)注與動(dòng)態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識(shí)吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實(shí)時(shí)調(diào)整授課重點(diǎn)。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！練習(xí)與應(yīng)用9.雞有11只，鴨有8只，鵝有7只。（1）鴨和鵝一共有多少只？（2）公雞有5只，母雞有多少只？8+7=15（只）11-5=6（只）練習(xí)與應(yīng)用10.需要補(bǔ)充已經(jīng)看了的頁數(shù)，用一共的頁數(shù)18頁，減去已經(jīng)看了的頁數(shù)，就可以知道還剩多少頁沒看。探索與實(shí)踐11.下面有兩盒蠟筆是小明的。小明最少有多少支？最多呢？4+6=10（支）8+6=14（支）小明最少有10支，最多有14支。三盒蠟筆分別是多少支?小結(jié)：從三個(gè)數(shù)中找兩個(gè)數(shù)，最少找比較小的數(shù)，最多找比較大的數(shù)。486練習(xí)與應(yīng)用12.根據(jù)第一個(gè)“數(shù)塔”的規(guī)律，把后兩個(gè)“數(shù)塔”填完整。19811356同學(xué)們觀察這個(gè)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?如果知道中間的數(shù)和下面其中的一個(gè)數(shù)，怎樣求另一個(gè)數(shù)呢?如果只知道中間的數(shù)，下面的兩個(gè)數(shù)怎么填?191279341798362（最下面三個(gè)空答案不唯一）練習(xí)與應(yīng)用13.（1）把下面的方格填寫完整。58915151617678910567891011567810111267810111213967101112131497101112131481591011121314169101112131417161011121314練習(xí)與應(yīng)用13.（2）把和是10的方格涂紅色，再把和是6，13的方格分別涂上黃色和橘色。你能發(fā)現(xiàn)什么？58915151617678910567891011567810111267810111213967101112131497101112131481591011121314169101112131417161011121314和相同的數(shù)都在一條斜線上。練習(xí)與應(yīng)用13.58915151617678910567891011567810111267810111213967101112131497101112131481591011121314169101112131417161011121314（3）出現(xiàn)次數(shù)最多的和是多少？最少的呢？出現(xiàn)次數(shù)最多的和是9，最少的是18。課時(shí)作業(yè)一.寫出兩個(gè)數(shù)的和與差。131199193135二.看圖寫算式。871515871578931212931239三.每片荷葉上的算式得數(shù)相等，在里填上合適的數(shù)。18852147（答案不唯一）四.解決問題。5+7=12（輛）12-4=8（輛）

你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)可以采用“點(diǎn)數(shù)法”“接數(shù)法”“湊十法”等，其中運(yùn)用“湊十法”計(jì)算比較簡便。進(jìn)位加法9加幾8、7加幾6、5、4、3、2加幾退位減法十幾減9十幾減8、7十幾減6、5、4、3、2計(jì)算退位減時(shí)可以采用“平十法”“破十法”“想加算減法”等，其中運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算比較簡便。圖形的初步認(rèn)識(shí)（二）第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓(1)課時(shí)目標(biāo)1.通過觀察長方體、正方體的面,三棱柱和圓柱的底面,以及用這些立體圖形的面畫圖形的活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，知道這些圖形的名稱,能正確辨認(rèn)這幾種圖形。2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)過程中,積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),初步感受形與形、形與體之間的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。3.通過設(shè)計(jì)畫圖形、圍圖形、拼圖形的動(dòng)手操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的初步動(dòng)手能力和協(xié)作研究問題的習(xí)慣。使學(xué)生積極參與,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí),獲得成功的體驗(yàn)。目錄：一、新課導(dǎo)入二、互動(dòng)新授三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)五、課時(shí)作業(yè)一、新課導(dǎo)入兒歌引入：點(diǎn)擊播放同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎?同學(xué)們，這首兒歌好聽嗎?好聽兒歌引入：同學(xué)們可喜歡搭積木了,瞧,這是幾個(gè)同學(xué)用積木搭的一個(gè)城堡。兒歌引入：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓(1)二、互動(dòng)新授互動(dòng)新授你們能用這些積木擺一擺、搭一搭、玩一玩嗎?互動(dòng)新授你們堆的是什么?你能把這些積木分一分嗎?你能說出它們各自的名字嗎?互動(dòng)新授現(xiàn)在我們分別摸一摸長方體、正方體、圓柱和三棱柱的底面,說說你的感受。長方體的底面是長長的，正方體的底面是方方的,三棱柱的底面是尖尖的，圓柱的底面是圓圓的?；?dòng)新授怎樣在紙上畫出剛才摸的圖形的樣子?我把積木放在一張紙上,再用鉛筆沿著底面畫一圈,這樣就得到了底面圖形的樣子?；?dòng)新授我把積木的底面涂上顏色，然后再輕輕地拓到紙上,這樣也可以得到底面的樣子。互動(dòng)新授我們來看一下這幾位同學(xué)圖出的圖形。像這樣長長方方的圖形是長方形;方方正正的圖形是正方形;尖尖的圖形是三角形;圓圓的圖形是圓。長方形正方形三角形圓互動(dòng)新授誰還能找到這樣的圖嗎?圖1的前、后面，左、右面是長方形;圖2的六個(gè)面都是長方形?；?dòng)新授像這樣的圖形我們叫長方形。長方形有什么特點(diǎn)呢?有兩條長長的邊,兩條短短的邊,而且有四個(gè)角?；?dòng)新授誰還能找到這樣的圖形?圖1和圖2的六個(gè)面都是正方形。互動(dòng)新授這些圖形方方正正的，它的名字是正方形。正方形有四條邊,四條邊一樣長,有四個(gè)一樣的角。正方形有什么特點(diǎn)呢?互動(dòng)新授你能從這兩個(gè)積木圖中找出這樣的圖形嗎?圖1和圖2的前、后面都是這樣的圖形?；?dòng)新授這些圖形有三個(gè)尖尖的角,還有三條邊。三角形有什么特點(diǎn)呢?三角形有三個(gè)角，三條邊?；?dòng)新授你能從這兩個(gè)積木圖中找出這樣的圖形嗎?圖1和圖2的兩個(gè)底面是這樣的圖形?；?dòng)新授這些圖形有角嗎?有直直的邊嗎?圓有什么特點(diǎn)呢?圓沒有角,沒有直直的邊?；?dòng)新授我們來總結(jié)一下：從立體圖形上得到的一個(gè)面，這些面的形狀是不同的,但它們都叫平面圖形。三、鞏固拓展鞏固拓展同學(xué)先觀察一下，哪些物體的面上有正方形。瓷磚、插座面板。鞏固拓展哪些物體的面上有長方形。兩幅畫都是長方形。鞏固拓展哪些物體的面上有三角形。紅領(lǐng)巾、道路交通標(biāo)志。鞏固拓展哪些物體的面上有圓。鐘表、硬幣。鞏固拓展同學(xué)們先觀察一下，下面圖形是否具有上面圖形的特征。鞏固拓展4442鞏固拓展釘子板上圍出的是什么圖形?是怎樣圍的?你也會(huì)圍嗎?鞏固拓展在釘子板上能圍出圓嗎?不能，因?yàn)閳A的邊是彎曲的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課,我認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓。許多積木的面上都藏著這些圖形。你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？五、課時(shí)作業(yè)2402410圖形的初步認(rèn)識(shí)（二）第二課時(shí)認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓(2)課時(shí)目標(biāo)1.通過觀察提供的平面圖形,以及用這些圖形貼一貼的活動(dòng),初步體驗(yàn)兩個(gè)圖形完全一樣。2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)過程中,積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),再次感受形與形的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),發(fā)展幾何直觀。3.通過設(shè)計(jì)比圖形、連圖形、畫圖形的動(dòng)手操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的初步動(dòng)手能力和合作研究問題的習(xí)慣。目錄：一、新課導(dǎo)入二、互動(dòng)新授三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)五、課時(shí)作業(yè)一、新課導(dǎo)入故事引入：點(diǎn)擊播放同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?一模一樣。同學(xué)們,故事里的兩個(gè)國王一模一樣嗎?故事引入：同學(xué)們，圖形王國里也有一模一樣的圖形,咱們?nèi)フ乙徽野?故事引入：認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓(2)二、互動(dòng)新授互動(dòng)新授說一說,有幾個(gè)三角形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)長方形和幾個(gè)圓?互動(dòng)新授圖中,你能選擇合適的圖形貼在空白位置嗎?空白位置分別是哪些圖形?互動(dòng)新授選擇哪個(gè)圖形貼一貼才是最合適的?互動(dòng)新授互動(dòng)新授互動(dòng)新授第一個(gè)空白處,缺一個(gè)長方形,還發(fā)現(xiàn)長方形都是同一種顏色,我把兩個(gè)長方形分別貼到空白處,發(fā)現(xiàn)松樹的樹干選細(xì)細(xì)長長的,而粗粗的長方形貼上去超過了?；?dòng)新授第二個(gè)空白處,缺一個(gè)三角形,這里的兩個(gè)三角形的顏色一樣。發(fā)現(xiàn)松樹上的三角形不太高,高的三角形貼在空白處不合適。互動(dòng)新授根據(jù)前兩個(gè)同學(xué)說的方法，我也找了一個(gè)一模一樣的圖形貼在正方形空白處,所以我選的正方形大一些?；?dòng)新授同學(xué)們，觀察這個(gè)圓合適嗎?互動(dòng)新授選擇的圓與空自部分的圖形是什么關(guān)系呢?這里兩個(gè)圖形一模一樣,或者這兩個(gè)圖形完全一樣?；?dòng)新授怎么樣做一個(gè)圖與已知圖形完全一樣?將這兩個(gè)圖形放在一起完全重合，各個(gè)部分不多也不少?；?dòng)新授我把選擇的圖形放在一張白紙上,然后繞著這個(gè)圖形的邊描一描。那么白紙上的圖形就和選擇的圖形完全一樣了?；?dòng)新授同學(xué)們做的很棒，但是要注意：左手按住選擇圖形不能動(dòng);右手沿著圖形的一周描,描時(shí)不能將描的線畫在圖形外面或里面。互動(dòng)新授我把選擇的圖形放在一張紙上,使三角形的一條邊和紙的一條邊重合,再用剪刀剪出另外兩條邊。那么我剪出的圖形和選擇的圖形也是完全一樣的?；?dòng)新授我們來總結(jié)一下：做一個(gè)完全一樣的圖形,可以在紙上照樣子描一描;也可以照著原來圖形的樣子剪一剪。三、鞏固拓展鞏固拓展同學(xué)們，大家在比的過程中,讓其中一個(gè)圖形的位置發(fā)生變化,再用另一個(gè)圖形去比一比。把這兩個(gè)圖形重合在一起比一比，就能判斷這兩個(gè)圖形是否完全一樣。鞏固拓展大家先觀察空白部分的圖形與提供的圖形,先判斷形狀,再根據(jù)形狀合理的選擇圖形。鞏固拓展同學(xué)們先觀察長方體積木的六個(gè)面,找出完全一樣的長方形,再將完全一樣的長方形在白紙上畫出來。鞏固拓展同學(xué)們，我們?cè)卺斪影逯卸寄車鍪裁磮D形，不能圍出什么圖形呢？只能圍長方形、正方形和三角形，不能圍出圓。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了怎樣的圖形是完全一樣的圖形,如何用各種方法找出完全一樣的圖形。你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？五、課時(shí)作業(yè)1235√圖形的初步認(rèn)識(shí)（二）第三課時(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形課時(shí)目標(biāo)1.通過觀察提供的長方形,以及剪成兩個(gè)完全一樣的圖形的活動(dòng),再次強(qiáng)化兩個(gè)圖形的完全一樣。2.讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)過程中,積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),再次感受平行四邊形的形成過程,實(shí)現(xiàn)對(duì)平行四邊形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展幾何直觀。3.通過設(shè)計(jì)釘子板圍一圍、紙片拼一拼、小棒圍一圍的動(dòng)手操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的初步動(dòng)手能力和共同研究問題的習(xí)慣,使學(xué)生積極參與，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí),獲得成功的體驗(yàn)。目錄：一、新課導(dǎo)入二、互動(dòng)新授三、鞏固拓展四、課堂小結(jié)五、課時(shí)作業(yè)一、新課導(dǎo)入兒歌引入：一邊一邊對(duì)稱著兩邊兩邊平行著這就是平行四邊形一起來認(rèn)真看著同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎?兒歌引入：一邊一邊對(duì)稱著兩邊兩邊平行著這就是平行四邊形一起來認(rèn)真看著大家知道,這首兒歌里說的是什么圖形嗎?是平行四邊形。兒歌引入：這樣的圖形我們認(rèn)識(shí)過了嗎?今天這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)平行四邊形。認(rèn)識(shí)平行四邊形二、互動(dòng)新授互動(dòng)新授怎樣剪兩個(gè)完全一樣的圖形?請(qǐng)同學(xué)們思考剪的方法。互動(dòng)新授可以把長方形橫著對(duì)折,剪成兩個(gè)長方形;可以把長方形豎著對(duì)折,剪成兩個(gè)正方形;或者把長方形斜著折,剪成兩個(gè)三角形?；?dòng)新授我是把這個(gè)長方形紙橫著對(duì)折,再沿著折痕剪開，就得到了兩個(gè)完全一樣的長方形?；?dòng)新授我把這個(gè)長方形紙豎著對(duì)折,也是沿著折痕剪開，就得到了兩個(gè)完全一樣的正方形?；?dòng)新授我是把這個(gè)長方形斜著折的,再沿者這個(gè)折痕剪開,就得到了兩個(gè)完全一樣的三角形。互動(dòng)新授同學(xué)們?cè)趯?duì)折的時(shí)候要注意，斜著折時(shí)沿著長方形的對(duì)角線對(duì)折，不沿著對(duì)角線對(duì)折,剪出后的三角形不會(huì)完全一樣。ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺(tái)開發(fā)設(shè)計(jì)，兼容Windows操作系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識(shí)呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計(jì)，支持課堂實(shí)時(shí)問答、知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場(chǎng)景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點(diǎn)知識(shí)配以高亮標(biāo)注與動(dòng)態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識(shí)吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實(shí)時(shí)調(diào)整授課重點(diǎn)。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！互動(dòng)新授只要把兩個(gè)三角形同時(shí)貼在黑板上,就能夠知道兩個(gè)三角形是不是完全一樣。互動(dòng)新授把兩個(gè)三角形這樣拼,拼成了一個(gè)更大的三角形。互動(dòng)新授我把兩個(gè)三角形拼成了這樣的圖形?；?dòng)新授同學(xué)們觀察一下這個(gè)圖形，它有什么特點(diǎn)呢？有兩條邊是平平的,還有兩條邊斜著的，而且朝著同一個(gè)方向。有4個(gè)尖尖的地方?；?dòng)新授平行四邊形與長方形和正方形有什么不同?長方形是長長方方的,正方形是方方正正的,而平行四邊形是歪歪斜斜的。互動(dòng)新授根據(jù)課件上的圖示，你能在釘子板上圍出一個(gè)完全一樣的長方形嗎?互動(dòng)新授圍的時(shí)候要注意，把短的一條邊斜著或者把長的一條邊斜著。你能把釘子板圍成的長方形改圍成平行四邊形嗎?互動(dòng)新授大家來看看這個(gè)操作對(duì)嗎?老師，這樣圍是不對(duì)的。將釘子板旋轉(zhuǎn),可以發(fā)現(xiàn)有兩條線不是相互平行的。三、鞏固拓展鞏固拓展可以試著把正方形紙橫著對(duì)折或斜著對(duì)折?？梢云闯砷L方形或者平行四邊形。鞏固拓展圖1上邊和下邊都是3格，上邊比下邊的線偏右一格,上邊與下邊相距4格;圖2上邊和下邊都是4格，上邊比下邊的線偏左一格，上邊與下邊相距2格。同學(xué)們先說一說這兩個(gè)平行四邊形的特點(diǎn)。鞏固拓展這3個(gè)圖形能拼成平行四邊形嗎?鞏固拓展還能拼成什么圖形?還能可以拼成長方形或者正方形。鞏固拓展同學(xué)們分小組來試一試，然后請(qǐng)小組代表來展示你們的作品。四、課堂小結(jié)1.今天我們認(rèn)識(shí)了平行四邊形，它有兩條對(duì)邊是平平的,另外兩條邊是斜斜的，它是由兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的。2.一個(gè)長方形和兩個(gè)完全一樣的三角形也能拼成平行四邊形,4根小棒、6根小棒都可以圍成平行四邊形。你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？五、課時(shí)作業(yè)1圖形的拼組第一課時(shí)用正方形拼課時(shí)目標(biāo)1.通過操作活動(dòng),鞏固正方形、長方形等圖形特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.通過操作活動(dòng),逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),使學(xué)生積極參與,增強(qiáng)與同學(xué)交往互動(dòng),獲得成功的體驗(yàn)。目錄：一、新課導(dǎo)入二、互動(dòng)新授三、課堂小結(jié)四、課時(shí)作業(yè)一、新課導(dǎo)入情境導(dǎo)入：同學(xué)們,你們喜歡游戲嗎?你們有沒有玩過拼圖游戲呢?誰能說一說這些圖中有哪些我們認(rèn)識(shí)的圖形?情境導(dǎo)入：有正方形、三角形、平等四邊形。情境導(dǎo)入：在拼圖的世界里，正方形可以拼成許多美麗的圖案,今天我們就一起來用正方形拼圖形。用正方形拼二、互動(dòng)新授互動(dòng)新授左邊男孩用了多少個(gè)什么樣的圖形在拼?各拼成了什么樣的圖案?互動(dòng)新授圖一是用8個(gè)完全一樣的正方形拼成的“風(fēng)車”圖案。圖二是用16個(gè)完全一樣的正方形拼成的“正方形”圖案?；?dòng)新授右邊女孩用了多少個(gè)什么樣的圖形在拼?各拼成了什么樣的圖案?互動(dòng)新授圖一是用14個(gè)完全一樣的三角形拼成的“小山”圖案。圖二是用8個(gè)完全一樣的三角形拼成的兩只“小鳥”圖案?；?dòng)新授互動(dòng)新授正方形完全一樣,正方形的個(gè)數(shù)是4個(gè),拼圖時(shí)4個(gè)正方形都要利用?；?dòng)新授我是分行數(shù)拼的,分別是一行、兩行、三行和四行?；?dòng)新授我是分列數(shù)拼的,分別是一列、兩列、三列和四列?；?dòng)新授比較這兩種方法你有什么發(fā)現(xiàn)?無論是分行還是分列,拼的圖形都是一樣的。所以，用4個(gè)完全一樣的正方形可以拼出許多圖形?；?dòng)新授同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，試一試吧?；?dòng)新授老師也帶來個(gè)幾個(gè)作品,瞧一瞧,你打算怎樣拼,需要多少個(gè)正方形?互動(dòng)新授大家可以分小組試一試這個(gè)“小魚”的圖形。這個(gè)拼圖過程與你的操作過程一樣嗎?拼這個(gè)圖用了多少個(gè)正方形?互動(dòng)新授正方形還能拼數(shù)字呢，你想拼一拼嗎?互動(dòng)新授除了拼數(shù)字“3”和“2”,你還能拼其他數(shù)字嗎?請(qǐng)你數(shù)數(shù)拼成的數(shù)字各用了多少個(gè)正方形?互動(dòng)新授要想知道用了多少個(gè)正方形，大家可以在圖案中用完全一樣的正方形擺一擺,再數(shù)出個(gè)數(shù)?；?dòng)新授那么圖2、圖3他們又用了多少個(gè)正方形呢?三、課堂小結(jié)1.拼圖的時(shí)候，如果要求把所有的圖形都要用到，那么圖形就不要有遺漏。2.要想知道用了多少個(gè)正方形，可以在圖案中用完全一樣的正方形擺一擺,再數(shù)出個(gè)數(shù)。3.在拼圖的時(shí)候，了解圖形特征的同時(shí)要充分發(fā)揮想象能力。你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？四、課時(shí)作業(yè)1614921認(rèn)識(shí)常見的平面圖形第二課時(shí)用三角形拼和用不同圖形拼課時(shí)目標(biāo)1.通過操作活動(dòng),鞏固三角形、長方形等圖形特點(diǎn)，2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀、空間創(chuàng)造力、邏輯思維能力,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.通過操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力,在合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。目錄：一、新課導(dǎo)入二、互動(dòng)新授三、課堂小結(jié)四、課時(shí)作業(yè)一、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課,我們玩了用正方形拼圖的游戲,大家覺得好玩嗎?誰能說一說我們用完全一樣的正方形可以怎樣拼?可以分行拼，還可以分列拼。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用三角形拼和用不同圖形拼既然同學(xué)們都覺得拼圖游戲很好玩,那么你們想不想用三角形拼圖玩一玩呢?二、互動(dòng)新授互動(dòng)新授斜著對(duì)折,不是橫著對(duì)折,也不是豎著對(duì)折?；?dòng)新授想一想,我們要把這個(gè)正方形分成4個(gè)完全一樣的三角形,可以沿著哪條線剪一剪?要剪幾次?互動(dòng)新授你能用這4個(gè)完全一樣的三角形拼出你喜歡的圖形嗎?互動(dòng)新授我用4個(gè)完全一樣的三角形,拼成了我們認(rèn)識(shí)過的大三角形和平行四邊形?；?dòng)新授互動(dòng)新授亮亮同學(xué)也用4個(gè)完全一樣的三角形拼了一個(gè)長方形,有和亮亮拼的圖形一樣的嗎?在拼完長方形后,亮亮同學(xué)移動(dòng)其中一個(gè)三角形,這時(shí)變成了一個(gè)“火箭”,你知道他是怎樣移動(dòng)的嗎?互動(dòng)新授亮亮將最左邊的三角形移到了右下角?；?dòng)新授亮亮同學(xué)移動(dòng)其中一個(gè)三角形,這時(shí)又變成了一個(gè)新的圖案,他又是怎樣移動(dòng)的呢?互動(dòng)新授亮亮移動(dòng)一個(gè)三角形就能得到美麗的圖案,動(dòng)動(dòng)腦筋,移一移,看看還能得到什么圖案?可以試一試，向不同方向移動(dòng)三角形。剛剛大家是移動(dòng)一個(gè)三角形就有這么多圖案,如果移動(dòng)兩個(gè)三角形呢,會(huì)有更多圖案嗎?互動(dòng)新授用完全一樣的三角形還能拼成什么圖形?互動(dòng)新授老師也帶來個(gè)幾個(gè)作品,瞧一瞧，拼這個(gè)圖需要多少個(gè)三角形?互動(dòng)新授上面呈現(xiàn)的拼圖過程與你的操作過程一樣嗎?這個(gè)圖用了多少個(gè)三角形?互動(dòng)新授拼“金魚”用了5個(gè)完全一樣的三角形、拼“風(fēng)車”用了12個(gè)、拼“跳舞的小朋友”用了8個(gè)?；?dòng)新授面呈現(xiàn)的拼圖過程與你的操作過程一樣嗎?這個(gè)圖用了多少個(gè)三角形?互動(dòng)新授那么圖2、圖3他們又用了多少個(gè)三角形呢?互動(dòng)新授我們除了用同一種圖形拼出許多美麗的圖案,還可以用不同的圖形拼成美麗的圖案。它們分別像什么?分別是小船、房子、小汽車、蝴蝶和小火車?；?dòng)新授你能照樣子拼一拼嗎?你拼的圖案用了幾種圖形?各是多少個(gè)?互動(dòng)新授你能用你拼成的圖案講一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎?感受了這么多美麗的圖案,請(qǐng)你用這些圖形拼一些你喜歡的圖案。三、課堂小結(jié)1.能用三角形拼美麗的圖案。2.能聽明白其他同學(xué)介紹的拼法。3.有的同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案很有趣。4.學(xué)會(huì)了拼圖游戲。你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？四、課時(shí)作業(yè)1511412數(shù)據(jù)分類（一）第一課時(shí)用不同的方法來分類【數(shù)學(xué)抽象】在具體情境中，能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。【應(yīng)用意識(shí)】能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題?！緮?shù)學(xué)體驗(yàn)】在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，獲得成功的體驗(yàn)，感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。課時(shí)目標(biāo)新知互授同學(xué)們，今天我們一起去游元宵燈會(huì)。新知互授有些什么形狀的彩燈呢?這些彩燈有哪些呢?有長方體、圓柱體等形狀的。燈光也不一樣，有紅色的、粉色的和黃色的。新知互授看來同學(xué)們都會(huì)簡單的分類。今天我們就一起來學(xué)習(xí)用不同的方法來分類。用不同的方法來分類新知互授1.下面哪幾種動(dòng)物會(huì)在天上飛？會(huì)飛和不會(huì)飛的動(dòng)物各有多少？

先分一分，再把結(jié)果表示出來。哪些是會(huì)飛的?哪些是不會(huì)飛的?新知互授我們可以把會(huì)飛的動(dòng)物用“?”圈起來，把不會(huì)飛的動(dòng)物用“△”圈起來。新知互授想一想，怎樣分類更簡便呢？用符號(hào)來代替。會(huì)飛的：?????不會(huì)飛的：▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲我們可以用兩種符號(hào)來代表兩類動(dòng)物，會(huì)飛的動(dòng)物有幾只，就畫幾個(gè)符號(hào)，不會(huì)飛的動(dòng)物有幾只就用另一個(gè)符號(hào)來表示。新知互授我們還可以嘗試用一種符號(hào)來表示這兩種分類的結(jié)果。會(huì)飛的：□□□□□不會(huì)飛的：□□□□□□□□□□新知互授全部都用□表示的時(shí)候，怎么確保會(huì)飛的動(dòng)物和不會(huì)飛的動(dòng)物沒有數(shù)重復(fù)或遺漏呢?想一想我們先確定會(huì)飛的動(dòng)物有幾只，數(shù)好以后就畫幾個(gè)正方形；再數(shù)不會(huì)飛的動(dòng)物有幾只，數(shù)好以后再畫幾個(gè)正方形；最后數(shù)一數(shù)總數(shù)，確保不重復(fù)不遺漏。除了畫的時(shí)候要分別數(shù)一數(shù)會(huì)飛的和不會(huì)飛的動(dòng)物有幾只，畫好以后還可以再數(shù)一數(shù)總數(shù)，看結(jié)果是不是和圖中的動(dòng)物總數(shù)一樣多，這樣可以進(jìn)一步確保不重復(fù)和不遺漏。新知互授除了按照“會(huì)飛”和“不會(huì)飛”的方式來進(jìn)行分類，你們還有其他的分類方式嗎?“水里生活的”和“陸地生活的”進(jìn)行分類。想一想新知互授分一分。新知互授分類結(jié)果：水里生活的：???陸地生活的：▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲同一批動(dòng)物，我們可以有不同的分類方式，同時(shí)也可以用不同的符號(hào)來表示分類的結(jié)果。鞏固練習(xí)

1.把植物涂上顏色。鞏固練習(xí)2.先分一分、數(shù)一數(shù)，再表示分類結(jié)果。用▲表示：楓葉：▲▲▲▲柳葉：▲▲▲▲▲銀杏葉：▲▲▲鞏固練習(xí)3.先按顏色分，再按形狀分，并分別表示分類結(jié)果。按顏色分：紅杯：★★★藍(lán)杯：★★棕杯：★★黃杯：★★★按形狀分：圓柱形：????非圓柱形：????????????相同的地方：都可以用符號(hào)表示。不同的地方：由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

鞏固拓展練習(xí)一、漢字，又稱中文、中國字，是漢語的記錄符號(hào)，是世界上最古老的文字之一，已有6000年左右的歷史。請(qǐng)你把每組中不同類的漢字寫在右邊。象林他鞏固拓展練習(xí)二、將下面的圖形按要求分一分，并用打“?”的方法記錄?！獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭獭陶n時(shí)作業(yè)一、把每一組中不同類的圈起來。ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺(tái)開發(fā)設(shè)計(jì)，兼容Windows操作系統(tǒng)并實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定運(yùn)行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識(shí)呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計(jì)，支持課堂實(shí)時(shí)問答、知識(shí)點(diǎn)動(dòng)態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場(chǎng)景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計(jì)層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點(diǎn)知識(shí)配以高亮標(biāo)注與動(dòng)態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識(shí)吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實(shí)時(shí)調(diào)整授課重點(diǎn)。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！二、在水果下面畫“?”，在蔬菜下面畫“○”?！獭獭獭獭倘⑾胍幌?，分一分。顏色形狀通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用不同的方法來分類：同一批物品可以有不同的分類方式，從而得到不一樣的分類結(jié)果，例如可以按照物品種類、顏色和形狀等?？梢杂貌煌姆?hào)來代替分類的結(jié)果，從而使表現(xiàn)形式更加簡單明了。數(shù)據(jù)分類（一）第二課時(shí)把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表來表示【數(shù)據(jù)意識(shí)】初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程，通過對(duì)比不同的數(shù)據(jù)表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。【創(chuàng)新意識(shí)】會(huì)用不同的方法來收集和整理數(shù)據(jù)?！緫?yīng)用意識(shí)】使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠?qū)⑦@些數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表。課時(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用不同的方法來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，今天老師想統(tǒng)計(jì)一下我們班男生和女生分別有多少人?你們會(huì)統(tǒng)計(jì)嗎?復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用“?”來表示。用“√”來表示。新知互授想一想，數(shù)據(jù)較大時(shí)用什么來表示比符號(hào)更簡便呢？用統(tǒng)計(jì)表代替符號(hào)更加簡便。把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表來表示。新知互授統(tǒng)計(jì)班級(jí)男女生人數(shù)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果直接用數(shù)據(jù)來表示。畫一個(gè)表格像這樣的表格，我們叫作統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以快速清晰地看出男生和女生分別有多少人。新知互授填一填。新知互授新知互授男生女生相同年齡相同月份喜歡踢足球還想統(tǒng)計(jì)什么信息？自己試一試吧。新知互授不同的統(tǒng)計(jì)方式統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)都可以用統(tǒng)計(jì)表來表示。并且用不同的統(tǒng)計(jì)方式統(tǒng)計(jì)出的情況也不同，有時(shí)可以用不同的統(tǒng)計(jì)表來統(tǒng)計(jì)同一份數(shù)據(jù)。根據(jù)分類的情況，有幾類就畫幾列，標(biāo)上對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，數(shù)據(jù)是多少就寫在下面一行對(duì)應(yīng)的位置上。鞏固練習(xí)1.圖中的小朋友可以怎樣分？分一分，并表示分類結(jié)果。按照參加活動(dòng)的種類分，都用“○”表示。踢足球:○○○跳繩:○○○○○○老鷹捉小雞:○○○○○○鞏固練習(xí)2.哪種小動(dòng)物最多？參加哪種活動(dòng)的小動(dòng)物多？1.按動(dòng)物種類分，都用“△”表示。小猴：△△△△△△小狗：△△△△△小兔：△△2.按活動(dòng)種類分，都用“□”表示。賽跑：□□□□□□□□跳高：□□□□□參加賽跑的小動(dòng)物最多。小猴最多。按照動(dòng)物種類和活動(dòng)種類分類。鞏固練習(xí)3.班級(jí)同學(xué)中有多少人會(huì)打乒乓球？是會(huì)的人多，還是不會(huì)的人多？略。鞏固練習(xí)4.要知道哪種形狀的積木最多，可以怎么辦？要知道哪種顏色的積木最多呢？先按積木的形狀來分類，可以發(fā)現(xiàn)長方體積木最多。再按積木的顏色來分類，可以發(fā)現(xiàn)紫色積木最多。鞏固練習(xí)5.先看圖提出問題，然后根據(jù)問題分一分，并表示分類結(jié)果。問題：按在水里的小朋友和在岸上的小朋友分，怎樣分?用“?”表示。水里的：○○○○○○○岸上的：○○○○○○鞏固練習(xí)你最喜歡吃的水果是什么