小學作文寫作技巧及示范范文寫作是小學生認識世界、表達自我的重要方式，也是語文學習的核心能力之一。很多孩子面對作文題目常常感到無從下筆，或者寫出的文章干巴巴、缺乏生氣。其實，寫作并非難事，掌握一些基本技巧，并勤加練習，就能讓筆下的文字變得生動起來。本文將結(jié)合小學生的認知特點，系統(tǒng)介紹作文寫作的實用技巧，并輔以示范范文，希望能為同學們打開寫作的大門。一、寫作前的準備：審題、選材與構(gòu)思“磨刀不誤砍柴工”，動筆之前的充分準備，是寫好一篇作文的基礎。1.審清題意，明確要求拿到作文題目，首先要做的就是“審題”。這一步就像航海前確定航向，至關重要。*抓住關鍵詞：題目中的核心詞語是什么？它規(guī)定了我們要寫的主要內(nèi)容。例如《一件難忘的事》，關鍵詞是“難忘”，那么文章就要突出這件事為什么“難忘”。*明確寫作范圍：題目有沒有限制時間、地點、人物或事件類型？比如《校園里的春天》，地點就限定在了“校園”。*理解寫作體裁：是寫人、記事、寫景，還是狀物？不同的體裁，寫作方法和側(cè)重點也不同。2.選取素材，源于生活“生活是寫作的源泉”。小學生的作文素材，主要來源于自己的生活經(jīng)歷和真切感受。*真實具體：寫自己親身經(jīng)歷的、親眼看到的、親耳聽到的事情，這樣才能有話可說，有情可抒。*小中見大：選材不一定非要驚天動地，日常生活中的一件小事、一個細節(jié)、一點感悟，只要有意義，都可以成為好素材。比如，一次成功的實驗，一次與朋友的爭吵與和好，甚至是觀察一只小螞蟻搬家。*新穎獨特：盡量避免寫那些大家都寫爛了的題材。換個角度，或者寫一些別人不太注意的小事，往往能給人耳目一新的感覺。3.構(gòu)思立意，搭建框架選好素材后，不要急于下筆，先在腦子里“過一遍電影”，或者簡單列個提綱。*確定中心：這篇文章你想表達什么？是贊美一種品質(zhì)，還是表達一種情感，或是說明一個道理？中心要明確。*安排結(jié)構(gòu)：文章打算分幾段寫？每段主要寫什么內(nèi)容？開頭怎么寫，中間怎么展開，結(jié)尾怎么收束？可以簡單用幾句話或幾個詞語把思路記下來。比如，寫《一次有趣的實驗》，可以這樣構(gòu)思：開頭點題（什么實驗）->中間過程（實驗前準備、實驗步驟、我的心情變化、遇到的問題及解決）->結(jié)尾（實驗結(jié)果、收獲與感受）。二、寫作中的技巧：讓文章生動起來有了好的素材和清晰的思路，接下來就是運用恰當?shù)谋磉_技巧，把內(nèi)容寫生動、寫具體。1.寫好開頭：“鳳頭”引人人勝開頭是文章給讀者的第一印象，要力求簡潔明了，引人入勝。*開門見山式：直接點明題目，引出下文。例如：“在我的記憶寶盒里，珍藏著許多閃亮的珍珠，其中最耀眼的一顆，就是那次學騎自行車的經(jīng)歷?！?設問置疑式：提出問題，引起讀者的好奇心。例如：“你見過會‘跳舞’的小紙屑嗎？今天的科學課上，老師就帶我們做了一個有趣的實驗，讓小紙屑跳起了舞?！?環(huán)境描寫式：描寫景物，渲染氣氛，引出人物或事件。例如：“清晨，陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，我的心情也像這天氣一樣明媚，因為今天要去春游啦！”2.內(nèi)容具體：“豬肚”充實飽滿文章的主體部分，要寫得具體、生動，有血有肉。*把事情寫清楚：寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫明白。特別是“經(jīng)過”部分，要寫得詳細一些，讓人知道事情是怎么一步步發(fā)展的。*寫好細節(jié)：細節(jié)是文章的“靈魂”。要仔細觀察，把人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動，以及景物的顏色、形狀、聲音等寫出來。比如，寫“高興”，不能只說“我很高興”，可以寫“我高興得跳了起來，嘴角咧到了耳根，眼睛里閃爍著興奮的光芒”。*多問“怎么樣”：在寫作時，多問自己幾個“怎么樣”，就能把內(nèi)容寫具體。比如，寫“他在看書”，可以問：他在看什么書？他是怎么樣看書的？（是坐著、躺著，還是站著？）他看書時的表情怎么樣？3.運用修辭手法：為文章添彩恰當運用比喻、擬人、排比等修辭手法，可以讓文章更生動、形象，更有感染力。*比喻：把一種事物比作另一種事物，使描寫更形象。例如：“彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中?！?擬人：把事物當成人來寫，賦予它們?nèi)说膭幼骰蚯楦?。例如：“小草偷偷地從土里鉆了出來，好奇地打量著這個新世界。”*排比：用結(jié)構(gòu)相似、意思相關、語氣一致的句子排列起來，增強氣勢。例如：“下課了，操場上真熱鬧！同學們有的跳繩，有的跑步，有的踢毽子，有的玩游戲……”4.寫好結(jié)尾：“豹尾”有力結(jié)尾要收束全文，點明中心，或引人深思，或抒發(fā)情感。*總結(jié)全文式：對全文內(nèi)容進行概括總結(jié)。例如：“這次拔河比賽，不僅讓我們收獲了快樂，更讓我們懂得了團結(jié)就是力量的道理。”*點明中心式：直接點明文章的中心思想。例如：“這就是我的好朋友小明，一個樂于助人的陽光男孩?！?抒發(fā)情感式：表達自己的真情實感。例如：“我愛我的家鄉(xiāng)，愛這里的一草一木，更愛這里勤勞善良的人們?！?引人深思式：提出問題，或留下余味，讓讀者思考。例如：“這件事雖然過去了很久，但它帶給我的啟示，卻一直印在我的腦海里，讓我時常思考……”5.語句通順，條理清晰文章是寫給別人看的，首先要讓人讀得懂。這就要求語句通順，沒有錯別字，標點符號使用正確。段落之間要有聯(lián)系，過渡要自然，讓讀者能清楚地了解文章的脈絡。三、寫完后的檢查：修改潤色“好文章是改出來的”。寫完初稿后，一定要認真修改。*通讀全文：看看有沒有錯別字，句子是否通順，意思是否表達清楚。*檢查內(nèi)容：中心是否明確？內(nèi)容是否具體？有沒有多余的話可以刪掉？有沒有需要補充的地方？*調(diào)整結(jié)構(gòu)：段落安排是否合理？順序是否恰當？*請教他人：可以把作文讀給爸爸媽媽或老師同學聽，請他們提提意見。四、示范范文范文一：寫人篇——《我的“昆蟲迷”同桌》我的同桌叫李浩然，他有一雙亮晶晶的大眼睛，像兩顆黑葡萄，總是閃爍著好奇的光芒。他最大的愛好就是研究昆蟲，我們都叫他“昆蟲迷”。李浩然的書包里，除了課本，總會鼓鼓囊囊地裝著幾個透明的小盒子和一本厚厚的《昆蟲百科全書》。下課鈴一響，他就像一只剛出籠的小鳥，“嗖”地一下沖出教室，奔向操場邊的草叢。他蹲在地上，弓著背，眼睛瞪得溜圓，像偵探一樣仔細搜尋著。有時候，他會小心翼翼地撥開草葉，生怕驚動了他的“小寶貝”；有時候，他會屏住呼吸，一動不動地觀察著一只螞蟻搬家。記得有一次，科學課上老師提問：“誰知道蜻蜓有幾只眼睛？”同學們都愣住了，我也抓耳撓腮想不出來。這時，李浩然自信地舉起了手，大聲回答：“老師，蜻蜓有復眼，由成千上萬只小眼睛組成，所以它看東西的范圍特別廣！”老師滿意地點了點頭，同學們都向他投去了佩服的目光。我問他怎么知道這么多，他神秘地一笑，從書包里掏出那本《昆蟲百科全書》，指著上面的圖片給我看，滔滔不絕地講起了蜻蜓的生活習性，那認真的樣子，真像個小昆蟲學家。有一次，他在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只受傷的蝴蝶，翅膀斷了一小塊。他心疼極了，輕輕地把蝴蝶捧在手心，用紙巾小心翼翼地擦去它翅膀上的灰塵，然后把它放進一個鋪著柔軟樹葉的小盒子里。他每天都會給蝴蝶喂一點蜂蜜水，還在盒子上扎了幾個小孔透氣。過了幾天，蝴蝶的翅膀好了一些，他就把它帶到學校后面的花園里放生了。看著蝴蝶重新飛向藍天，李浩然的臉上露出了開心的笑容。這就是我的“昆蟲迷”同桌李浩然，他對昆蟲的熱愛和那份細心、耐心，真讓我佩服。和他做同桌，我也學到了很多關于昆蟲的知識呢！簡評：本文通過描寫同桌李浩然喜歡研究昆蟲的幾件具體事例（下課觀察昆蟲、科學課上回答問題、救助受傷蝴蝶），以及對他的外貌、動作、神態(tài)的細致刻畫，一個熱愛昆蟲、知識豐富又富有愛心的“昆蟲迷”形象躍然紙上。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實自然，充滿了童真童趣。范文二：記事篇——《第一次包餃子》在我的成長經(jīng)歷中，有許多“第一次”，像天上的星星一樣多。其中，最讓我難忘的就是第一次包餃子。那是一個周末的下午，媽媽說要包餃子，我一聽，立刻來了興致，纏著媽媽也要學。媽媽笑著答應了。媽媽把和好的面團和調(diào)好的餡料端上桌。我學著媽媽的樣子，先拿起一小塊面團，放在手心，用另一只手的大拇指把面團按扁，然后拿起搟面杖開始搟皮。可是，這搟面杖在我手里一點也不聽話，不是把面皮搟得一邊厚一邊薄，就是搟成了奇形怪狀的“地圖”。媽媽在一旁看得直笑，她手把手地教我：“搟的時候，要一邊搟一邊轉(zhuǎn)，用力要均勻。”我按照媽媽說的方法試了試，果然好多了，雖然搟出來的面皮還是不如媽媽的圓，但總算像個餃子皮了。接下來是包餃子。我拿起一張搟好的面皮放在手心，用勺子舀了一大勺餡料放上去。結(jié)果餡料放得太多了，剛把兩邊的皮捏到一起，餡料就從旁邊“跑”了出來，像個調(diào)皮的小娃娃。我趕緊又拿了一張面皮，想把“漏洞”補上，結(jié)果越補越糟，餃子變成了一個“大胖子”。媽媽看了，耐心地說：“餡料不能放太多，也不能太少，適中就好。捏的時候，要從中間向兩邊捏，把邊緣捏緊?！蔽椅×私逃?，少放了一點餡料，學著媽媽的樣子，小心翼翼地捏了起來。手指笨拙地在面皮上舞動，好不容易才把一個餃子包好了?？墒?，這個餃子歪歪扭扭的，像個打了敗仗的“殘兵”，和媽媽包的那些挺著“將軍肚”、精神抖擻的餃子比起來，簡直是天壤之別。我有點泄氣了，不想包了。媽媽鼓勵我說：“萬事開頭難，多包幾個就好了。”聽了媽媽的話，我又鼓起勇氣，繼續(xù)包。一個，兩個，三個……慢慢地，我包的餃子越來越像樣了，雖然還是有些“丑”，但至少能穩(wěn)穩(wěn)地立在盤子里了。餃子下鍋了，一個個白胖胖的餃子在鍋里翻滾著，像一群快樂的小鴨子。不一會兒，香噴噴的餃子就出鍋了。我迫不及待地夾起一個自己包的餃子，吹了吹，放進嘴里。哇，真香??！雖然這個餃子的樣子不怎么樣，但吃起來卻格外美味。第一次包餃子，雖然過程有點“曲折”，但我不僅嘗到了自己勞動的果實，還明白了一個道理：做任何事情，只要有耐心，肯努力，就一定能做好。簡評：文章按照“搟皮——包餃子——煮餃子——吃餃子”的順序，詳細描述了“我”第一次包餃子的經(jīng)歷。重點寫了搟皮和包餃子時遇到的困難以及如何在媽媽的指導下克服困難的過程，動作描寫細致，心理活動也寫得很真實（從興致勃勃到有點泄氣再到鼓起勇氣）。結(jié)尾點明了從中明白的道理，升華了主題。范文三：寫景篇——《秋天的校園》告別了炎熱的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了我們的校園。一走進校園，首先映入眼簾的是教學樓前的那幾棵梧桐樹。夏天的時候，它們枝繁葉茂，像一把把巨大的綠傘，為我們遮擋陽光。現(xiàn)在，葉子開始變黃了，秋風一吹，金黃的葉子像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后輕輕地落在地上，給大地鋪上了一層金色的地毯。同學們喜歡在樹下?lián)炻淙~，有的把它當成書簽，有的把它夾在書里做標本。操場旁邊的花壇里，五顏六色的菊花盛開了。它們有的像一個個繡球，圓滾滾的；有的像小姑娘的卷發(fā)，蓬松松的；有的花瓣細長細長，像媽媽的眼睫毛。紅的似火，黃的賽金，白的像雪，粉的如霞，美麗極了！它們在秋風中頻頻點頭，好像在歡迎我們的到來。校園里的桂花也開了。小小的桂花，金黃的，一簇簇，一團團，藏在綠葉間，不仔細看還真不容易發(fā)現(xiàn)?？墒?，那香味卻毫不含糊，甜甜的，香香的，彌漫了整個校園。下課的時候，我們總喜歡跑到桂花樹下，深深地吸一口氣，那香味沁人心脾，讓人心曠神怡。秋天的校園，雖然沒有春天那么生機勃勃，沒有夏天那么郁郁蔥蔥，但它有自己獨特的美——成熟、豐收、充滿詩意。我愛秋天的校園！簡評：本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，描繪了秋天校園的美麗景色。作者選取了梧桐樹、菊花