第9課“磁鐵小車”二年級上冊科學教學設計粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第9課“磁鐵小車”二年級上冊科學教學設計粵教版

本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合二年級學生認知特點，通過磁鐵小車這一生動有趣的實驗，引導學生認識磁鐵的基本性質(zhì)，學習磁極間的作用規(guī)律，培養(yǎng)動手操作能力和觀察思考的習慣。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，有利于提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的敏銳性，激發(fā)對科學探究的興趣。通過動手實驗，發(fā)展學生的科學思維，使其學會運用比較、觀察、推理等方法分析磁鐵的特性。同時，培養(yǎng)學生合作交流的能力，提升科學實踐和解決問題的能力，增強對科學原理的尊重與敬畏。教學難點與重點1.教學重點，

①磁鐵的基本性質(zhì)，包括磁鐵的磁極和磁力線的分布；

②磁鐵小車運動規(guī)律的觀察與記錄，包括磁鐵間相互作用的規(guī)律；

③通過實驗驗證磁鐵的磁極間作用力，理解同名磁極相斥、異名磁極相吸的原理。

2.教學難點，

①理解磁力線的概念及其在磁鐵周圍的形成；

②掌握實驗中如何控制變量，確保實驗結(jié)果的準確性；

③將磁鐵的物理現(xiàn)象與日常生活實例相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》二年級上冊教材，以便閱讀磁鐵小車相關知識。

2.輔助材料：準備磁鐵、鐵釘、線圈等實物圖片，以及磁鐵作用演示視頻，輔助學生理解磁鐵特性。

3.實驗器材：準備磁鐵、小車、鐵質(zhì)軌道等實驗器材，確保實驗操作的安全性和有效性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，為學生提供良好的實驗環(huán)境和交流空間。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——磁鐵小車。你們知道磁鐵有什么特別的性質(zhì)嗎？”

2.學生們積極舉手回答，老師挑選幾位同學分享他們的想法。

二、新課講授

1.老師展示磁鐵和鐵釘，引導學生觀察磁鐵的形狀和顏色，并提問：“磁鐵有什么特別的地方？”

2.學生們觀察后，老師解釋磁鐵具有磁性，可以吸引鐵釘。

3.老師拿出一個小車，問：“如果我們將磁鐵放在小車的軌道上，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？”

4.學生們猜測并發(fā)表意見，老師邀請幾位同學到講臺前進行實驗。

5.實驗過程中，老師引導學生觀察磁鐵和小車的運動情況，并提問：“你們注意到什么？”

6.學生們分享觀察結(jié)果，老師總結(jié)：“磁鐵具有磁性，可以吸引鐵釘，當磁鐵放在小車的軌道上時，小車會受到磁鐵的吸引而運動?！?/p>

7.老師進一步解釋磁鐵的磁極，并展示同名磁極相斥、異名磁極相吸的現(xiàn)象。

8.學生們再次進行實驗，觀察磁鐵間的相互作用。

三、鞏固練習

1.老師出示一張磁鐵和鐵釘?shù)膱D片，提問：“如果我們將磁鐵放在鐵釘上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”

2.學生們猜測并發(fā)表意見，老師邀請幾位同學到講臺前進行實驗。

3.實驗過程中，老師引導學生觀察磁鐵和鐵釘?shù)倪\動情況，并提問：“你們注意到什么？”

4.學生們分享觀察結(jié)果，老師總結(jié)：“磁鐵具有磁性，可以吸引鐵釘，當磁鐵放在鐵釘上時，鐵釘會受到磁鐵的吸引而運動?！?/p>

5.老師出示一張磁鐵和鐵釘?shù)膱D片，提問：“如果我們將磁鐵放在鐵釘旁邊，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”

6.學生們猜測并發(fā)表意見，老師邀請幾位同學到講臺前進行實驗。

7.實驗過程中，老師引導學生觀察磁鐵和鐵釘?shù)倪\動情況，并提問：“你們注意到什么？”

8.學生們分享觀察結(jié)果，老師總結(jié)：“磁鐵具有磁性，可以吸引鐵釘，當磁鐵放在鐵釘旁邊時，鐵釘會受到磁鐵的吸引而運動。”

四、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺前，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們學習了磁鐵的基本性質(zhì)，包括磁鐵的磁極和磁力線的分布，以及磁鐵間的相互作用。”

2.學生們認真聆聽，老師繼續(xù)說：“通過實驗，我們了解到磁鐵具有磁性，可以吸引鐵釘，當磁鐵放在小車的軌道上時，小車會受到磁鐵的吸引而運動。”

3.老師提問：“你們覺得磁鐵在生活中有什么應用呢？”

4.學生們積極回答，老師總結(jié)：“磁鐵在生活中有很多應用，比如磁鐵門鎖、磁懸浮列車等?！?/p>

五、作業(yè)布置

1.老師對學生們說：“今天的作業(yè)是，回家后觀察家中是否有磁鐵的應用，并記錄下來?！?/p>

2.學生們點頭表示明白，老師再次強調(diào)：“希望大家認真完成作業(yè)，提高自己的觀察力和動手能力?！?/p>

3.老師宣布下課，學生們有序離開教室。知識點梳理1.磁鐵的基本性質(zhì)：

-磁鐵具有磁性，可以吸引鐵、鎳、鈷等磁性材料。

-磁鐵有兩個磁極，分別為北極和南極。

-磁鐵的磁力線從北極發(fā)出，指向南極。

2.磁極間的相互作用：

-同名磁極相互排斥，如北極對北極、南極對南極。

-異名磁極相互吸引，如北極對南極、南極對北極。

3.磁鐵的磁力線分布：

-磁力線在磁鐵外部從北極指向南極，在磁鐵內(nèi)部從南極指向北極。

-磁力線的密度表示磁場的強度。

4.磁鐵的磁性應用：

-磁鐵門鎖：利用磁鐵的磁性實現(xiàn)開鎖和閉鎖。

-磁懸浮列車：利用磁鐵的磁力使列車懸浮在軌道上，減少摩擦。

-磁共振成像（MRI）：利用磁鐵產(chǎn)生磁場，對人體進行成像。

5.磁鐵實驗操作注意事項：

-實驗過程中，避免磁鐵與其他磁性物體接觸，以免影響實驗結(jié)果。

-操作磁鐵時，注意手部安全，避免磁鐵滑落造成傷害。

-實驗結(jié)束后，將磁鐵放回原位，保持實驗環(huán)境整潔。

6.磁鐵與日常生活聯(lián)系：

-磁鐵在生活中的應用廣泛，如冰箱門、電子設備中的磁性元件等。

-了解磁鐵的特性，有助于提高學生對周圍環(huán)境的觀察力和思考能力。

7.磁鐵教學活動設計：

-觀察磁鐵實驗：讓學生親手操作磁鐵，觀察磁鐵的磁性和磁力線分布。

-磁鐵游戲：設計磁鐵相關的游戲，如磁鐵拼圖、磁鐵迷宮等，提高學生的學習興趣。

-磁鐵與科學知識結(jié)合：將磁鐵與其他科學知識相結(jié)合，如電磁感應、磁場等，拓展學生的知識面。

8.磁鐵教學評價：

-通過實驗操作，評價學生對磁鐵基本性質(zhì)的理解程度。

-通過觀察磁鐵在生活中的應用，評價學生對磁鐵知識的遷移能力。

-通過小組討論和合作，評價學生的溝通能力和團隊合作精神。課后作業(yè)1.實驗報告：

-完成以下實驗報告，記錄磁鐵小車實驗過程中的觀察結(jié)果。

-實驗名稱：磁鐵小車運動規(guī)律探究

-實驗目的：觀察磁鐵小車在不同條件下的運動情況，分析磁鐵對小車的吸引力。

-實驗器材：磁鐵、小車、鐵質(zhì)軌道、計時器、尺子

-實驗步驟：

1.將磁鐵放置在鐵質(zhì)軌道的一端。

2.將小車放在軌道的另一端，啟動計時器。

3.釋放小車，記錄小車從靜止到運動過程中的時間。

4.重復實驗三次，取平均值。

-實驗結(jié)果與分析：

1.記錄每次實驗中小車的運動時間。

2.分析磁鐵對小車的吸引力與運動時間的關系。

2.磁鐵應用設計：

-設計一個利用磁鐵原理的小發(fā)明或?qū)嵱霉ぞ撸⒑喪銎涔ぷ髟怼?/p>

-例如：設計一個磁鐵書簽，利用磁鐵的磁性吸附在書頁上，方便標記閱讀進度。

3.家庭觀察記錄：

-在家中尋找磁鐵的應用實例，如冰箱門、磁性掛鉤等，并記錄下來。

-例如：觀察家中冰箱門上的磁性密封條，思考其工作原理和作用。

4.磁鐵故事收集：

-收集一個與磁鐵相關的科學故事或歷史故事，并進行簡述。

-例如：講述古代指南針的發(fā)明和應用，以及其在航海、軍事等方面的作用。

5.磁鐵知識問答：

-回答以下關于磁鐵的問題，并簡述答案。

-問題1：磁鐵的磁極有什么特點？

答案：磁鐵的磁極具有同名相斥、異名相吸的特點。

-問題2：磁鐵的磁力線是如何分布的？

答案：磁鐵的磁力線在磁鐵外部從北極指向南極，在磁鐵內(nèi)部從南極指向北極。

-問題3：磁鐵在生活中有哪些應用？

答案：磁鐵在生活中有廣泛的應用，如冰箱門、電子設備中的磁性元件等。

-問題4：如何避免磁鐵實驗中的安全問題？

答案：在實驗過程中，避免磁鐵與其他磁性物體接觸，注意手部安全，保持實驗環(huán)境整潔。內(nèi)容邏輯關系1.磁鐵的基本性質(zhì)：

①磁鐵的定義及磁性；

②磁鐵的磁極——北極和南極；

③磁鐵的磁力線分布。

2.磁鐵間的相互作用：

①同名磁極相斥；

②異名磁極相吸；

③磁力線的方向與磁極的關系。

3.磁鐵實驗與觀察：

①磁鐵小車實驗的設計與實施；

②實驗數(shù)據(jù)的記錄與分析；

③實驗結(jié)果與磁鐵性質(zhì)的聯(lián)系。

4.磁鐵的應用與生活：

①磁鐵在生活中的實例；

②磁鐵在不同領域的應用；

③磁鐵與日常生活的關系。

5.教學評價與反思：

①學生對磁鐵性質(zhì)的理解程度；

②學生在實驗中的參與度和操作能力；

③教學過程中學生的興趣和思考。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了磁鐵的基本性質(zhì)，了解到磁鐵具有磁性，可以吸引鐵、鎳、鈷等磁性材料，并且磁鐵有兩個磁極，分別是北極和南極。

2.我們通過實驗觀察了磁鐵的磁力線分布，認識到磁力線在磁鐵外部從北極指向南極，在磁鐵內(nèi)部從南極指向北極。

3.通過磁鐵小車實驗，我們了解了磁鐵對小車的吸引力和磁鐵間的相互作用規(guī)律，即同名磁極相斥，異名磁極相吸。

4.我們還討論了磁鐵在生活中的應用，例如冰箱門、電子設備中的磁性元件等。

當堂檢測：

1.選擇題：

-磁鐵的兩個磁極分別是什么？（）

A.南極和北極

B.東極和西極

C.東南極和西北極

D.東北極和西南極

-磁鐵的磁力線是如何分布的？（）

A.從北極發(fā)出，指向南極

B.從南極發(fā)出，指向北極

C.在磁鐵外部從南極指向北極，在磁鐵內(nèi)部從北極指向南極

D.在磁鐵外部從北極指向南極，在磁鐵內(nèi)部從南極指向北極

2.實驗操作題：

-請簡述磁鐵小車實驗的步驟，并說明如何記錄實驗數(shù)據(jù)。

-實驗步驟：

1.將磁鐵放置在鐵質(zhì)軌道的一端。

2.將小車放在軌道的另一端，啟動計時器。

3.釋放小車，記錄小車從靜止到運