晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計-科學(xué)六年級上冊教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）晝夜交替現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計-科學(xué)六年級上冊教科版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：晝夜交替現(xiàn)象，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《科學(xué)》六年級上冊教科版中的“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”章節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解晝夜交替現(xiàn)象及其成因。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究意識。

2.增強學(xué)生對地球運動規(guī)律的理解，發(fā)展科學(xué)思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高科學(xué)解釋能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進入六年級之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本形狀和運動，對太陽、月亮等天體有初步的認(rèn)識。他們可能對晝夜交替現(xiàn)象有一定的直觀感受，但對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科學(xué)原理了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對自然界和科學(xué)現(xiàn)象保持一定的興趣，他們能夠通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)能力強者能夠迅速理解和掌握新概念，而學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生可能需要更多的時間和重復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和模型來理解概念；有的學(xué)生則更傾向于動手操作和實驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的復(fù)雜運動，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。此外，將抽象的科學(xué)概念與日常生活中的經(jīng)驗相聯(lián)系，對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的空間想象力不足可能會影響他們對地球運動軌跡的理解。教師需要通過多種教學(xué)方法，如直觀演示、實例分析等，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-地球儀：用于直觀展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

-模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫軟件。

-白天與黑夜的圖片和視頻資料。

-實驗器材：如光源、旋轉(zhuǎn)裝置、地球儀等。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的地球科學(xué)教育網(wǎng)站和在線互動模擬工具。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)平臺、投影儀、黑板或白板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，用親切的語氣對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的現(xiàn)象——晝夜交替。你們知道，每天我們都會經(jīng)歷白天和黑夜，這是為什么呢？今天我們就一起來探索這個奧秘?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對晝夜交替現(xiàn)象的理解和觀察。

二、新課講授

1.老師拿出地球儀，向?qū)W生們介紹地球的基本形狀和運動方式，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。

2.老師通過動畫演示地球自轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生們直觀地看到地球是如何自轉(zhuǎn)的，以及自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象。

3.老師接著講解地球公轉(zhuǎn)的概念，解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化和太陽高度角的變化。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響？學(xué)生們積極參與討論，分享自己的觀點。

5.老師總結(jié)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)是產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的主要原因。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生們進行小組討論，每組選擇一個與晝夜交替現(xiàn)象相關(guān)的主題進行深入研究。

2.學(xué)生們分組后，老師提供相關(guān)資料，如地球儀、圖片、視頻等，供學(xué)生們參考。

3.學(xué)生們通過查閱資料、小組討論、實驗等方式，深入了解所選主題。

4.各小組代表向全班同學(xué)匯報研究成果，其他同學(xué)進行提問和補充。

四、鞏固練習(xí)

1.老師設(shè)計一系列與晝夜交替現(xiàn)象相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識。

2.練習(xí)題包括選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、季節(jié)變化等方面。

3.學(xué)生們獨立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

五、課堂小結(jié)

1.老師對今天所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的主要原因。

2.老師鼓勵學(xué)生們在生活中觀察自然現(xiàn)象，運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們觀察并記錄生活中的晝夜交替現(xiàn)象，思考其背后的科學(xué)道理。

六、課后拓展

1.老師推薦一些與地球科學(xué)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生們課后自主學(xué)習(xí)。

2.老師鼓勵學(xué)生們參加地球科學(xué)相關(guān)的實踐活動，如參觀天文館、參加科普講座等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，掌握地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象以及地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的季節(jié)變化。學(xué)生能夠描述地球自轉(zhuǎn)的方向、速度以及自轉(zhuǎn)對地球表面產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如日出日落、時差等。對于地球公轉(zhuǎn)的周期、軌道、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季更替、正午太陽高度角的變化等，學(xué)生也能有清晰的認(rèn)識。

2.**科學(xué)探究能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、實驗、討論等多種方式，積極參與到科學(xué)探究活動中。他們學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，這些能力的提升將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地進行科學(xué)探究。

3.**問題解決能力**：面對晝夜交替現(xiàn)象，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的各種現(xiàn)象，如為什么不同地區(qū)會有不同的日出日落時間，為什么不同季節(jié)會有不同的晝夜長度。這種問題解決能力的提升，有助于學(xué)生在面對其他復(fù)雜問題時也能運用科學(xué)思維進行分析。

4.**空間想象能力**：通過地球儀和動畫演示，學(xué)生能夠直觀地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的空間關(guān)系。這種空間想象能力的培養(yǎng)，對于理解地球科學(xué)中的其他概念，如地球的傾斜軸、地球的磁場等，具有重要意義。

5.**科學(xué)態(tài)度和價值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程中，體會到了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和探索自然的樂趣。他們開始意識到自然現(xiàn)象背后隱藏的科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)了尊重自然、熱愛科學(xué)的價值觀。

6.**跨學(xué)科能力**：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與地理、物理等多個學(xué)科相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識聯(lián)系起來，如地球的自轉(zhuǎn)與地球的磁場、地球的公轉(zhuǎn)與太陽系的其他行星等。這種跨學(xué)科能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成更加全面的科學(xué)知識體系。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何利用課外資源進行自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索等方式，拓展自己的知識面，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-“今天我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，明白了地球自轉(zhuǎn)是產(chǎn)生晝夜交替的原因，而地球公轉(zhuǎn)則導(dǎo)致了季節(jié)的變化?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧地球自轉(zhuǎn)的特點，如自轉(zhuǎn)的方向、速度以及自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-“地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，速度約為每小時1670公里。自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜更替、時差等?！?/p>

3.老師進一步講解地球公轉(zhuǎn)的特點，包括公轉(zhuǎn)的周期、軌道以及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-“地球公轉(zhuǎn)的周期是一年，軌道是橢圓形。公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括四季變化、正午太陽高度角的變化等?！?/p>

4.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，強調(diào)學(xué)生需要掌握的知識點。

-“重點是要記住地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點，以及它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象?！?/p>

當(dāng)堂檢測：

1.老師通過提問的方式檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-“同學(xué)們，地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？”

-“地球公轉(zhuǎn)的周期是多長？公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？”

2.老師出示地球儀，讓學(xué)生觀察并描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的軌跡。

-“請同學(xué)們拿出地球儀，觀察并描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的軌跡?！?/p>

3.老師給出幾個實例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象。

-“比如，為什么不同地區(qū)會有不同的日出日落時間？為什么不同季節(jié)會有不同的晝夜長度？”

4.老師設(shè)計一些選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-“請同學(xué)們完成以下練習(xí)題，檢查一下自己對今天所學(xué)知識的掌握程度?！?/p>

5.老師對學(xué)生的答案進行點評，指出錯誤和不足，并給予指導(dǎo)。

-“同學(xué)們，剛剛的練習(xí)題中有些地方做錯了，讓我們一起來看看錯誤的原因，并改正過來?！闭n后作業(yè)1.**練習(xí)題**：描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特點，并解釋它們對地球表面產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-作業(yè)內(nèi)容：請簡述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點，并舉例說明它們對地球表面產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-答案示例：地球自轉(zhuǎn)的特點是自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為24小時，產(chǎn)生晝夜更替和時差現(xiàn)象。地球公轉(zhuǎn)的特點是圍繞太陽沿橢圓形軌道運動，周期為一年，產(chǎn)生季節(jié)變化和正午太陽高度角的變化。

2.**實驗報告**：設(shè)計一個簡單的實驗，展示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象。

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個實驗，利用手電筒和地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察并記錄晝夜更替現(xiàn)象。

-答案示例：實驗材料：地球儀、手電筒、計時器。實驗步驟：將地球儀放置在黑暗的環(huán)境中，用手電筒照射地球儀，記錄手電筒照射地球儀的時刻，模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察并記錄地球儀上晝夜更替的現(xiàn)象。

3.**案例分析**：分析一個與晝夜交替現(xiàn)象相關(guān)的實際案例，解釋其背后的科學(xué)原理。

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與晝夜交替現(xiàn)象相關(guān)的案例，如不同地區(qū)的日出日落時間差異，分析其背后的科學(xué)原理。

-答案示例：案例：北京和紐約的日出日落時間差異。分析：由于地球自轉(zhuǎn)，不同地區(qū)的經(jīng)度不同，導(dǎo)致日出日落時間存在差異。北京位于東經(jīng)116.4度，紐約位于西經(jīng)74.0度，兩地經(jīng)度相差約190度，因此日出日落時間存在顯著差異。

4.**繪制圖表**：繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖，并標(biāo)注關(guān)鍵點。

-作業(yè)內(nèi)容：繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖，包括地球、太陽、地球軌道、自轉(zhuǎn)軸、公轉(zhuǎn)軸等，并標(biāo)注關(guān)鍵點。

-答案示例：示意圖中地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)軸傾斜，地球軌道為橢圓形，標(biāo)注自轉(zhuǎn)軸與地球軌道的交點（極點）、地球軌道上的關(guān)鍵日期（春分、夏至、秋分、冬至）。

5.**寫作任務(wù)**：撰寫一篇短文，解釋晝夜交替現(xiàn)象對人類生活的影響。

-作業(yè)內(nèi)容：撰寫一篇短文，討論晝夜交替現(xiàn)象對人類生活的影響，包括作息時間、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、健康等方面。

-答案示例：短文題目：《晝夜交替與我們的生活》

-短文內(nèi)容：晝夜交替現(xiàn)象對人類生活有著重要的影響。首先，它決定了我們的作息時間，人們根據(jù)晝夜變化安排工作和休息。其次，晝夜交替對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有直接影響，農(nóng)作物的生長和收割需要遵循自然規(guī)律。此外，晝夜交替還與人類健康密切相關(guān)，如睡眠質(zhì)量、生物鐘調(diào)節(jié)等。因此，了解晝夜交替現(xiàn)象對于我們的生活至關(guān)重要。板書設(shè)計①地球自轉(zhuǎn)

-地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東

-地球自轉(zhuǎn)周期：24小時

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、時差

②地球公轉(zhuǎn)

-地球公轉(zhuǎn)軌道：橢圓形

-地球公轉(zhuǎn)周期：一年

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：季節(jié)變化、正午太陽高度角變化

③地球運動規(guī)律

-地球自轉(zhuǎn)與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系

-地球運動對地球表面氣候的影響

-地球運動對人類生活的影響反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時，我嘗試通過模擬實驗和動畫演示，讓學(xué)生在直觀、生動的情境中理解抽象的科學(xué)概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生空間想象力不足：在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律時，部分學(xué)生對地球運動軌跡的理解存在困難，空間想象力不足。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我使用了地球儀和多媒體資源，但在教學(xué)過程中，對教學(xué)資源的整合和利用還有待提高，未能最大化地發(fā)揮資源的作用。

3.評價方式單一：主要依靠課堂提問和練習(xí)題來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.強化空間想象力訓(xùn)練：在教學(xué)中，我將引入更多空