Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)說課稿2025-2026學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.詞匯學(xué)習(xí)：rainstorm,stormy,catch,getwet等；2.句型學(xué)習(xí)：Whatwereyoudoingwhen…？；3.閱讀理解：通過閱讀一篇關(guān)于雨中救人的故事，了解故事情節(jié)，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過去發(fā)生的事情，提高英語口語表達(dá)能力；通過閱讀故事，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度理解文本，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過文化背景的介紹，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)西方文化的了解，提升跨文化交際意識(shí)。此外，學(xué)生將通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：rainstorm,stormy,catch,getwet等，要求學(xué)生能夠正確拼寫并運(yùn)用這些詞匯描述天氣情況和動(dòng)作。

-句型：Whatwereyoudoingwhen…？要求學(xué)生能夠理解并正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)，以及回答此類問題的正確形式。

-閱讀理解：通過閱讀故事，理解故事情節(jié)，能夠回答關(guān)于故事內(nèi)容的問題，如故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物行為等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握：學(xué)生可能難以理解過去進(jìn)行時(shí)的概念，以及如何在句子中正確使用“was/weredoing”這一結(jié)構(gòu)。

-語境理解：學(xué)生在閱讀故事時(shí)，可能難以根據(jù)上下文推斷出某些詞匯或句型的含義，影響對(duì)故事情節(jié)的理解。

-語用能力：學(xué)生在回答問題時(shí)，可能不知道如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，導(dǎo)致回答不準(zhǔn)確或不夠自然。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響合作學(xué)習(xí)的效果。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破：

-通過圖片、情景模擬等方式幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)的概念。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文推斷詞匯和句型的含義。

-通過角色扮演和情景對(duì)話，提高學(xué)生的語用能力。

-通過明確分工和角色分配，引導(dǎo)學(xué)生有效合作學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音箱

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：雨中救援故事音頻、相關(guān)圖片集、詞匯卡片

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如雨傘、雨衣）、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段雨中救援的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的場(chǎng)景和人物行為。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinktheyweredoingwhenitrained？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生用英語回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-展示rainstorm,stormy,catch,getwet等詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并拼寫。

-通過圖片和情景模擬，幫助學(xué)生理解詞匯含義和用法。

-用例句展示詞匯在句子中的運(yùn)用，如：“Therainstormwassostrongthatwecouldn'tcatchataxi.”

2.句型學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察Whatwereyoudoingwhen…？句型的結(jié)構(gòu)，并解釋過去進(jìn)行時(shí)的用法。

-通過練習(xí)，讓學(xué)生用句型描述過去發(fā)生的事情，如：“IwaswatchingTVwhenitstartedtorain.”

3.閱讀理解：

-分發(fā)故事文本，讓學(xué)生閱讀并了解故事情節(jié)。

-提問學(xué)生關(guān)于故事的問題，如：“Wherewasthestoryhappening？Whowasthemaincharacter？Whathappenedtohim/her？”

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：

-進(jìn)行詞匯卡片游戲，如“記憶匹配”或“猜詞游戲”，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.句型練習(xí)：

-學(xué)生進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將陳述句轉(zhuǎn)換為過去進(jìn)行時(shí)疑問句。

-學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，如描述自己在雨中遇到的事情。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生關(guān)于故事的問題，如：“Whatdidyoulearnfromthestory？”

2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Ifyouwereinthestory,whatwouldyoudo？”

2.學(xué)生分組討論，并派代表回答。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并強(qiáng)調(diào)在緊急情況下保持冷靜的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助他人？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)知識(shí)寫一篇短文，描述自己在雨中遇到的事情，并使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，通過問題引導(dǎo)、情境模擬、小組討論等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)，如“Whatwereyoudoingwhen…？”

-學(xué)生能夠描述過去發(fā)生的事情，使用“was/weredoing”來表示過去正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-學(xué)生能夠通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地描述天氣情況和動(dòng)作，如使用“catch”和“getwet”來描述被雨淋濕的情況。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠理解并分析閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，如故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物行為等。

-學(xué)生能夠從不同角度理解文本，如通過角色扮演或討論，深入思考故事中的道德和社會(huì)問題。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事背景和文化細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了對(duì)西方文化中緊急救援和社會(huì)互助的理解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的不同方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)和能力。

4.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在解決閱讀理解問題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，推斷出故事中未直接說明的信息。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，提高邏輯思維能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，如詞匯卡片游戲、情景對(duì)話等，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.語用能力提升

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中，如與同學(xué)用英語描述自己的經(jīng)歷。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠根據(jù)情境靈活運(yùn)用語言，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我感覺收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。下面我就結(jié)合今天的課堂實(shí)際情況，談一談我的教學(xué)反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是對(duì)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握得比較扎實(shí)。通過圖片和情景模擬，他們能夠更好地理解詞匯的含義和用法，這在過去的教學(xué)中是很少見的。這讓我感到欣慰，也讓我更加堅(jiān)定了采用情景教學(xué)法的決心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“was/weredoing”這一結(jié)構(gòu)的理解還不夠透徹。他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，有時(shí)會(huì)混淆時(shí)態(tài)，用錯(cuò)了結(jié)構(gòu)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)的講解，通過更多的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中逐漸掌握。

另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然氣氛活躍，但有些學(xué)生參與度不高。在小組討論和角色扮演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較被動(dòng)，沒有很好地參與到活動(dòng)中來。這可能是由于他們的自信心不足，或者是對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在詞匯和句型的練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口語表達(dá)。這讓我看到了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)步。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生，我給予了不同的指導(dǎo)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。

回顧今天的課堂，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是我需要繼續(xù)努力的：

1.深入挖掘教材，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)和語法的講解，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中找到自信，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念和應(yīng)用

-描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

-詞匯：rainstorm,stormy,catch,getwet等

②重點(diǎn)詞匯：

-rainstorm：暴雨

-stormy：暴風(fēng)雨的，狂暴的

-catch：抓住，捕捉

-getwet：變濕

③重點(diǎn)句型：

-Whatwerey