Unit6RainorShineSectionA2a-2e教學設計人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6RainorShineSectionA2a-2e教學設計人教版（2024）七年級英語下冊教學內(nèi)容人教版（2024）七年級英語下冊Unit6RainorShineSectionA2a-2e

本節(jié)課教學內(nèi)容包括：學習描述天氣的詞匯和短語，如sunny,cloudy,rainy,windy等；掌握一般疑問句和特殊疑問句的構成；通過聽力練習和角色扮演活動，提高學生運用英語詢問和回答天氣情況的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習天氣描述詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的日常交流，提高跨文化交際能力。同時，通過角色扮演等活動，鍛煉學生的合作意識和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的語言實踐能力和創(chuàng)新精神。學情分析七年級學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，學習熱情較高。在英語學科上，學生的知識基礎參差不齊，部分學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話；而部分學生則對英語學習較為吃力，詞匯量和語法知識相對薄弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有所欠缺，依賴性強，缺乏主動探究和解決問題的能力。

針對七年級學生的這些特點，本節(jié)課的教學設計應注重以下幾點：

1.考慮學生的知識水平，設計由淺入深的教學活動，逐步引導學生掌握新知識。

2.結合學生的年齡特點，通過生動有趣的情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣。

3.注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

4.加強閱讀和寫作訓練，通過閱讀相關材料，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力；通過寫作練習，提高學生的書面表達能力。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識，鼓勵學生在課堂上積極參與，互相幫助，共同進步。

6.關注學生的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和紀律意識，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板

-課程平臺：人教版英語教學平臺

-信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站資源、電子詞典、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如晴天、陰天、雨天等天氣標志）、圖片卡片、PPT課件、聽力材料教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段關于天氣變化的視頻，引導學生觀察并討論視頻中的不同天氣情況。

2.提問：“你們喜歡哪種天氣？為什么？”

3.引導學生用英語描述自己最喜歡的天氣，并簡要說明原因。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示晴天、陰天、雨天等天氣標志，引導學生復習已學過的天氣詞匯。

2.引導學生觀察教材中的圖片，學習新的天氣詞匯和短語，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

3.講解一般疑問句和特殊疑問句的構成方法，通過例句展示如何詢問和回答天氣情況。

4.通過PPT課件展示不同天氣下的活動場景，如晴天去公園、雨天待在家里等，幫助學生理解詞匯和句型的實際應用。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況的對話。

2.教師提供聽力材料，學生聽后回答問題，如：“What'stheweatherliketoday?”

3.學生根據(jù)所學詞匯和句型，完成教材中的練習題。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoudescribetheweatherinyourhometown?”

2.學生用英語描述自己家鄉(xiāng)的天氣情況，教師給予評價和指導。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Doyouthinkit'simportanttoknowtheweather?”

2.學生討論并分享自己認為了解天氣的重要性，教師總結并強調。

3.教師提問：“HowcanweuseEnglishtotalkabouttheweatherinourdailylife?”

4.學生舉例說明在日常生活中如何用英語談論天氣，教師給予評價和指導。

（六）核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

1.教師提問：“Ifit'sasunnyday,whatactivitiescanwedo?”

2.學生列舉晴天時可以進行的戶外活動，如：游泳、打球、野餐等。

3.教師提問：“Ifit'sarainyday,whatcanwedoathome?”

4.學生列舉雨天時可以進行的室內(nèi)活動，如：看書、看電影、做手工藝品等。

（七）總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學生用英語描述自己的一天，包括天氣情況、活動安排等。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報的英語表達：學習如何用英語聽懂和描述天氣預報，包括溫度、濕度、風力等信息。

-日常生活中的天氣對話：收集一些日常生活中的天氣對話樣本，如詢問天氣、討論天氣變化等。

-世界各地的氣候特點：介紹不同國家和地區(qū)的氣候特點，讓學生了解全球氣候多樣性。

-天氣相關的英語歌曲和視頻：推薦一些與天氣相關的英語歌曲和視頻，通過音樂和視覺增強學習效果。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀有關天氣的英語科普文章或故事書，如《天氣與氣候》等，以增加詞匯量和閱讀理解能力。

-視頻學習：利用網(wǎng)絡資源觀看英語天氣預報節(jié)目，如CNN、BBC等，提高聽力水平和對英語口語的理解。

-實踐活動：組織學生進行天氣觀察活動，記錄每天的天氣情況，并用英語撰寫天氣日記。

-詞匯卡片：制作天氣詞匯卡片，包括天氣現(xiàn)象、溫度單位、氣象術語等，便于學生隨時復習和記憶。

-角色扮演：鼓勵學生分組進行角色扮演，模擬在機場、商場等公共場所詢問天氣情況的場景，提高實際應用能力。

-互動游戲：設計一些與天氣相關的互動游戲，如“天氣連連看”、“天氣猜猜樂”等，在游戲中學習英語。

-家庭作業(yè)：布置學生在家收集家人的天氣預測，并用英語記錄和分享，增強家庭互動和語言實踐。

-社會實踐：組織學生參觀氣象局或天氣觀測站，了解氣象工作者的工作內(nèi)容，增強學生的科學素養(yǎng)和對天氣變化的關注。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地評估教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本次Unit6RainorShineSectionA2a-2e教學的一些反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我使用了視頻和圖片來激發(fā)學生的興趣，但部分學生對于視頻中的天氣變化并沒有完全理解，導致他們在描述自己最喜歡的天氣時，詞匯和句型使用不夠準確。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生自己制作天氣卡片，或者用英語描述他們觀察到的天氣現(xiàn)象，這樣可以更直觀地幫助他們理解和記憶天氣詞匯。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)中，講解了天氣描述的句型和詞匯，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生在運用這些句型和詞匯進行對話時，存在一定的困難。這可能是由于他們對這些句型和詞匯的掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加更多的實際對話練習，讓學生在真實的語境中使用這些語言點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在完成練習題時，對于一些較為復雜的句子結構理解困難。這提示我在教學過程中，應該更加注重對學生語法知識的講解和練習。我計劃通過設計一些層次分明、難度遞進的練習題，幫助學生逐步掌握語法知識。

課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些開放性問題回答得不夠積極，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘邔栴}不夠熟悉。為了鼓勵學生積極參與，我決定在未來的教學中，采用更多的鼓勵性語言，并設計一些與生活貼近的問題，讓學生有話可說。

在師生互動環(huán)節(jié)，我意識到自己的提問方式可能過于直接，導致學生回答問題時感到壓力。為了營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，我打算在今后的教學中，采用更多的啟發(fā)式提問，引導學生思考和表達。

最后，我認為在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我可以通過引入更多的跨學科內(nèi)容，如地理、科學等，來豐富學生的知識面，提高他們的綜合素養(yǎng)。

-在導入環(huán)節(jié)，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生參與制作天氣卡片，提高他們的動手能力和語言表達能力。

-在講授新課環(huán)節(jié)，設計層次分明、難度遞進的練習題，幫助學生逐步掌握語法知識。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，增加實際對話練習，讓學生在真實的語境中使用語言點。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式提問，營造輕松、愉快的課堂氛圍。

-在師生互動環(huán)節(jié)，關注學生的個體差異，因材施教，提高學生的學習興趣和參與度。

-在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，引入更多跨學科內(nèi)容，豐富學生的知識面，提高他們的綜合素養(yǎng)。

我相信，通過這些改進措施，我的教學效果會得到提升，學生的英語學習也會更加愉快和有效。課后作業(yè)1.寫作練習：請用英語描述你的一天，包括你醒來時的天氣、你穿的衣服、你吃的早餐以及你今天的計劃。例如：

"Iwokeuptoasunnyday.Iworealightjacketandhadtoastforbreakfast.Today,IplantostudyEnglishfortwohoursandthengototheparkwithmyfriends."

2.角色扮演：假設你是機場的地面服務人員，一位旅客詢問你今天的天氣情況。請用英語回答并詢問旅客的旅行目的地。例如：

-旅客：Excuseme,what'stheweatherliketoday?

-地面服務人員：It'ssunnyandwarm.Howaboutyourdestination?

3.聽力練習：聽一段關于天氣預報的錄音，然后回答以下問題：

-What'stheweatherlikeinBeijingtoday?

-Isitgoingtoraintomorrow?

-Whatshouldwewearfortheweekend?

4.詞匯運用：根據(jù)以下天氣描述，選擇合適的詞匯填空：

-Theweatheris___________today.Wecangooutandplay.

-It's___________andcold.Weneedtowearwarmclothes.

-Thesunis___________.It'saperfectdayforapicnic.

5.句型練習：根據(jù)以下情境，用一般疑問句和特殊疑問句進行問答：

-情境：你正在和朋友討論明天的天氣。

-問答：

-你：Doyouthinkitwillraintomorrow?

-朋友：Yes,theweatherforecastsaysitwillbecloudyandabitwindy.

-你：Whatshouldwedoifitrains?

-朋友：Wecanstayindoorsandwatchamovie.教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解完天氣描述的句型和詞匯后，可以提問學生：“CanyoutellmehowtoaskabouttheweatherinEnglish?”來檢驗學生對句型的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況以及小組合作的表現(xiàn)，評估學生的口語表達能力和合作精神。

-測試：進行小測驗或隨堂練習，檢驗學生對知識的記憶和應用能力。例如，可以設計一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，要關注學生的語法錯誤、拼寫錯誤和句子結構問題；對于口頭作業(yè)，要評估學生的發(fā)音、語調和流利度。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于寫作練習，可以指出學生的用詞是否準確、句子是否通順等。

-鼓勵學生：在評價中給予學生積極的鼓勵和肯定，特別是對于進步較大的學生，要給予特別的表揚，以增強他們的自信心和學習動力。

-定期總結：定期對學生的作業(yè)進行總結，分析學生普遍存在的問題，并在下一節(jié)課中針對性地進行講解和練習。

3.評價方式多樣化：

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定改進計劃。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓他們互相學習，互相幫助，共同提高。

-家長參與：與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的進步和問題。

4.評價內(nèi)容全面：

-知識掌握：評估學生對天氣描述詞匯和句型的掌握程度。

-能力提升：關注學生在聽說讀寫方面的能力提升，如口語表達能力、聽力理解能力、閱讀理解能