2023七年級英語上冊StarterModule2MyEnglishlessonUnit3I'mtwelve說課稿（新版）外研版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2023七年級英語上冊StarterModule2MyEnglishlessonUnit3I'mtwelve，涉及介紹年齡、詢問年齡以及表達年齡的英語口語交流。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課內容與學生在小學階段學習的年齡表達和詢問年齡的英語知識相聯系，通過復習和拓展，幫助學生鞏固和提升英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過實際對話和情景模擬，提高學生運用英語進行日常交流的能力，特別是關于年齡的表達和詢問。

2.文化意識：通過學習不同年齡的英語表達，幫助學生了解不同文化背景下年齡的表述習慣，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)自主學習能力，提高學習效率和英語學習策略的應用。

4.思維品質：通過解決實際交流中的問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高分析和解決問題的能力。學情分析七年級的學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的熱情。然而，由于剛從小學過渡到初中，他們在英語學習上可能存在以下特點：

1.知識基礎：學生在小學階段已經接觸了基礎的英語知識，如字母、單詞和簡單的句子結構。但在詞匯量和語法知識方面，他們的掌握程度參差不齊，部分學生可能對英語學習的規(guī)律和方法還不夠熟悉。

2.能力水平：學生的英語聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在表達自己觀點時，他們可能能夠用簡單的英語句子，但在復雜句型和長句的構建上存在困難。

3.素質培養(yǎng)：學生在英語學習中表現出較強的自主學習意識，但部分學生可能缺乏持之以恒的學習態(tài)度。此外，學生在課堂上的參與度較高，但個別學生可能存在膽怯、不敢開口的現象。

4.行為習慣：學生在課堂上能夠遵守紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、做小動作等問題。在課后，學生的英語學習習慣有待加強，如缺乏復習鞏固、詞匯積累等。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教學內容的調整：針對學生的知識基礎，教師應適當降低教學難度，同時注重知識的拓展和深化，以滿足不同層次學生的學習需求。

2.教學方法的運用：教師應采用多樣化的教學方法，如情景模擬、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.評價方式的改革：教師應采用多元化的評價方式，關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語學習效果。

4.課后輔導的加強：教師應關注學生的課后學習情況，提供必要的輔導和指導，幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如年齡相關的圖片、卡片）。

2.課程平臺：外研版英語教材配套的網絡學習平臺，提供教學資源下載和在線練習。

3.信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、英語學習網站資源。

4.教學手段：PPT課件、情景模擬視頻、英語歌曲、互動式游戲。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習Unit3中的年齡表達相關詞匯和句型。

-設計預習問題：圍繞年齡的表達，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“HowdopeopleexpresstheiragesinEnglish?”（人們如何用英語表達他們的年齡？）

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果或參與預習討論的情況來監(jiān)控。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解年齡表達的相關詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解年齡表達的英語知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出年齡的表達，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個關于不同文化中年齡表達習慣的故事。

-講解知識點：詳細講解年齡表達的相關詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。如，講解“betwelveyearsold”和“Howoldareyou?”等句型。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握年齡表達技能。例如，讓學生模擬在不同情境下詢問和回答年齡。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗年齡表達知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解年齡表達的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握年齡表達技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解年齡表達的英語知識，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據年齡表達的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生用新學的句型寫一段關于自己或他人的年齡介紹。

-提供拓展資源：提供與年齡表達相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些英語學習網站，讓學生觀看有關年齡表達的視頻。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的年齡表達知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-年齡相關的詞匯和短語：除了教材中的基礎詞匯外，可以拓展如“teenager”、“elderly”、“infant”等詞匯，以及表達年齡的短語，如“attheageof”、“turningtwenty”等。

-文化差異中的年齡表達：不同文化背景下，年齡的表達方式和習慣可能有所不同?？梢越榻B一些英語國家的年齡表達習慣，如英國人傾向于直接說自己的年齡，而美國人可能會使用“over”或“under”來表示接近某個年齡。

-英文歌曲和影視作品中的年齡主題：推薦一些英文歌曲和影視作品中涉及年齡主題的作品，如歌曲“TwelveYearsOld”或電影《少年派的奇幻漂流》中的年齡成長主題。

-英語國家的生日習俗：介紹英語國家的生日慶祝方式和習俗，如生日派對、禮物交換等，以及這些習俗中的年齡相關表達。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生通過制作詞匯卡片、編寫小故事等方式，將新學的年齡相關詞匯和短語進行記憶和運用。

-情景模擬：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場合下的年齡表達，如在超市詢問年齡、在朋友聚會中介紹自己等。

-英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與母語為英語的人士交流，學習地道的年齡表達方式。

-創(chuàng)作小劇本：讓學生創(chuàng)作以年齡為主題的小劇本，通過劇本的編寫和表演，加深對年齡表達的理解和應用。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學生收集并整理有關年齡表達的文化差異資料，進行小組討論和分享。

-利用網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線詞典、英語學習網站等，自主學習年齡表達的相關知識。

-角色扮演游戲：設計一個角色扮演游戲，讓學生在游戲中模擬不同年齡段的人物，使用正確的年齡表達方式。

-生日主題英語活動：組織一個以生日為主題的英語活動，讓學生通過準備和參與活動，學習如何用英語慶祝生日。

-年齡相關閱讀材料：推薦一些涉及年齡成長的英文閱讀材料，如兒童文學作品、青春小說等，讓學生在閱讀中提升語言能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景化教學：我在教學中嘗試了情景化教學，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬的情景中運用所學知識，提高了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如PPT、視頻和音頻，使課堂更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異大：我發(fā)現學生的英語基礎參差不齊，部分學生在課堂上難以跟上進度，這影響了整體教學效果。

2.課堂互動不足：雖然我努力創(chuàng)造互動機會，但有些學生仍然顯得比較被動，課堂參與度有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價手段，難以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前準備階段設計分層教學材料，確保每個層次的學生都能有所收獲。同時，我會定期進行個別輔導，幫助學習困難的學生跟上進度。

2.為了提高課堂互動，我將更多地采用小組討論、角色扮演等互動式教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動。此外，我會設計一些趣味性強的課堂游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.在評價方面，我將嘗試引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過課堂表現、作業(yè)、小組合作、自我評價等多種渠道來評價學生的學習成果。同時，我會鼓勵學生自我反思，提高他們的自我評價能力。板書設計①本文重點知識點：

-年齡表達的基本句型

-不同年齡