Unit1MyClassroomPartBlet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教材分析Unit1MyClassroomPartBlet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語四年級上冊

本節(jié)課為PEP版英語四年級上冊第二單元，主要圍繞“我的教室”這一主題展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握新單詞如“blackboard,desk,chair,book”等，并能運(yùn)用這些詞匯描述自己的教室。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過圖片、實(shí)物等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課針對的是四年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心和興趣，但同時(shí)也存在一些普遍的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

在知識方面，學(xué)生對英語字母有一定的認(rèn)識，能夠拼寫和讀寫一些簡單的單詞，但詞匯量有限，對于英語語法規(guī)則的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在描述具體場景或表達(dá)復(fù)雜意思時(shí)，往往缺乏準(zhǔn)確性和流利度。此外，學(xué)生的寫作能力也在初級階段，他們能夠?qū)懸恍┖唵蔚木渥?，但往往缺乏句式變化和連貫性。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生正處于自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識正在逐步形成。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這可能會影響他們對英語學(xué)習(xí)的專注度和效率。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)既有有利的一面，也有不利的一面。有利之處在于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠積極參與課堂活動；不利之處則在于他們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助，尤其是在詞匯積累、語法理解和語言表達(dá)方面。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到這些因素，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用圖片、實(shí)物等教具展示教室場景，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯。

2.運(yùn)用互動式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和語言實(shí)踐能力。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，使用PPT展示教室布局和物品圖片，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性。

4.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“猜單詞”和“單詞接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)詞匯。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowyourclassroom?”來引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們描述自己的教室。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于學(xué)校物品的詞匯，如“book,pencil,eraser”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和激活已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示教室的不同部分，如“blackboard,desk,chair,bookshelf”等，并逐一講解這些新詞匯的發(fā)音和意義。

-舉例說明：教師用圖片和實(shí)物展示如何使用這些新詞匯描述教室的物品，例如，“Lookatthisblackboard.Wewriteontheblackboard.”（看這個(gè)黑板，我們在黑板上寫字。）

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，用新學(xué)的詞匯描述自己教室的布局。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演導(dǎo)游，向另一個(gè)學(xué)生介紹自己的教室。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：每個(gè)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和圖片制作一個(gè)小冊子，展示自己的教室。

-教師反饋：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用新學(xué)的詞匯描述自己的房間，并嘗試用英語寫一段短文。

教學(xué)過程中的具體活動如下：

**第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）**

-教師提問：“Whatdoyouseeinyourclassroom?”（你在教室里看到了什么？）

-學(xué)生回答，教師板書相關(guān)詞匯。

-教師展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述。

**第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)（15分鐘）**

-教師展示PPT，講解新詞匯“blackboard,desk,chair,bookshelf”。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

-教師通過實(shí)物展示，如拿出黑板、桌子等，讓學(xué)生用新詞匯描述。

**第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-小組活動：每組選出一個(gè)“導(dǎo)游”，其他學(xué)生扮演參觀者，用新詞匯介紹自己的教室。

-教師觀察，給予必要指導(dǎo)。

**第四環(huán)節(jié)：拓展活動（10分鐘）**

-學(xué)生制作小冊子：每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)小冊子，展示自己的房間，并使用新詞匯。

-教師巡視，給予建議。

**第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一段描述自己房間的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生方面取得以下效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“blackboard,desk,chair,bookshelf”等，并能將這些詞匯用于描述自己的教室。

2.聽力理解：通過教師的講解和聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并理解與教室相關(guān)的英語指令和描述。

3.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的口語交流，描述自己的教室。

4.語法運(yùn)用：學(xué)生在描述教室時(shí)，能夠正確使用“is,are,on,in”等語法結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了對英語語法規(guī)則的理解和應(yīng)用。

5.觀察力與想象力：學(xué)生在制作小冊子的過程中，能夠觀察并想象自己教室的布局，并將其用英語表達(dá)出來。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極學(xué)習(xí)。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.評價(jià)與反思：學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評價(jià)和反思，認(rèn)識到自己的不足，并努力改進(jìn)。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatisthis?”（這是什么？）來檢驗(yàn)學(xué)生對“blackboard,desk,chair”等單詞的識別能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及口語表達(dá)的自然流暢性，以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測試：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，快速評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶情況。例如，可以設(shè)計(jì)填空題或選擇題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括單詞拼寫、句子結(jié)構(gòu)和語法錯(cuò)誤等。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：通過面談或課堂上的集體反饋，教師將評價(jià)結(jié)果及時(shí)告知學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。

3.形成性評價(jià)：

-小組評價(jià)：鼓勵學(xué)生相互評價(jià)，通過同伴間的反饋，提高學(xué)生的自我評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-自我評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，鼓勵他們設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并監(jiān)控自己的進(jìn)步。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-期末測試：通過期末測試，全面評估學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)后的綜合能力，包括詞匯、語法、聽力和口語表達(dá)等方面。

-學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，作為評價(jià)的參考。

5.評價(jià)工具與方法：

-評價(jià)工具：使用課堂觀察記錄表、作業(yè)批改記錄表、學(xué)生自我評價(jià)表等工具，系統(tǒng)地收集評價(jià)數(shù)據(jù)。

-評價(jià)方法：結(jié)合定量評價(jià)（如測試分?jǐn)?shù)）和定性評價(jià)（如教師觀察和反饋），全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.評價(jià)反饋的及時(shí)性與有效性：

-及時(shí)性：確保評價(jià)反饋的及時(shí)性，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的調(diào)整。

-有效性：評價(jià)反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-教室物品的英文表達(dá)：blackboard,desk,chair,bookshelf

-描述教室的常用句型：Thisis.../Thatis.../Theyare...

-顏色描述：black,white,red,green

②詞匯：

-單詞：blackboard,desk,chair,bookshelf,black,white,red,green

-動詞：is,are

③句型：

-描述物品：Thisisablackboard./Thatisadesk.

-描述顏色：Thechairisred./Thebookshelfisgreen.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可以推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英語繪本或故事書，如《TheSchoolDay》或《MySchool》等，這些材料可以幫助學(xué)生了解不同的學(xué)校文化和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-視頻資源：尋找一些與教室相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如“TourofaClassroom”或“SchoolSupplies”等，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多與教室相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的繪本或故事書，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容?？梢砸髮W(xué)生記錄下在閱讀過程中遇到的生詞，并在課堂上進(jìn)行分享。

-視頻資源：學(xué)生觀看教學(xué)視頻后，可以嘗試完成一些相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題或簡答題，以鞏固所學(xué)知識。教師可以在課堂上組織學(xué)生討論視頻中的內(nèi)容，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.教師指導(dǎo)：

-閱讀材料：教師可以提供一些閱讀策略的指導(dǎo)，如如何預(yù)測故事情節(jié)、如何理解故事中的細(xì)節(jié)等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-視頻資源：教師可以組織學(xué)生觀看視頻后進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿視頻中的對話，提高他們的口語模仿能力和語感。

4.家庭作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料中的一篇故事，用英語寫一個(gè)簡短的故事摘要或續(xù)寫故事。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于自己教室的英語小冊子，用圖片和文字描述教室的布局和物品。

5.評價(jià)與反饋：

-教師可以定期檢查學(xué)生的閱讀材料和視頻觀看情況，通過提問或小測驗(yàn)來評估學(xué)生的理解程度。

-教師對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得：我覺得今天在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解新知時(shí)，我盡量用圖片和實(shí)物來輔助教學(xué)，這樣學(xué)生更容易理解和記憶。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動，學(xué)生們都很積極地參與，他們的口語表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。

失：當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解新詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于單詞的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有