2024年五年級英語上冊Unit5Whatdotheydo第1課時說課稿牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“2024年五年級英語上冊Unit5Whatdotheydo第1課時”為主題，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問他人職業(yè)的句型和單詞，提高學(xué)生的英語交際能力。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過聽、說、讀、寫的綜合運用，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語語言表達能力，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用詢問職業(yè)的句型進行簡單交流，提高語言運用的準確性。同時，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，增強民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確運用句型"Whatdotheydo?"進行詢問。

②正確拼讀并使用與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如teacher,doctor,engineer等。

③在真實的語境中運用所學(xué)句型和詞匯進行簡單的對話。

2.教學(xué)難點，

①理解并掌握職業(yè)詞匯的用法和搭配。

②在不同情境中靈活運用句型，進行適當?shù)奶釂柡突卮稹?/p>

②培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解不同文化背景下職業(yè)的不同稱謂。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如職業(yè)人物圖片、職業(yè)相關(guān)動畫視頻等。

3.教學(xué)工具：準備彩色卡片，用于展示職業(yè)詞匯和句型。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演活動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞職業(yè)話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解職業(yè)相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解職業(yè)話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，引出"Whatdotheydo?"的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解詢問職業(yè)的句型和常用職業(yè)詞匯，如teacher,doctor,engineer等。

組織課堂活動：設(shè)計“職業(yè)角色扮演”活動，讓學(xué)生分組扮演不同職業(yè)，練習(xí)對話。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習(xí)詢問和回答職業(yè)問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詢問職業(yè)的句型和詞匯。

活動實踐法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問職業(yè)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詢問職業(yè)的句型和詞匯，掌握實際應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計自己的職業(yè)卡片”的作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己的夢想職業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的職業(yè)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行職業(yè)英語的進一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的職業(yè)英語知識，提高實際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDreamJob》：這是一篇關(guān)于夢想職業(yè)的短文，講述了作者對未來的職業(yè)規(guī)劃，以及他/她對各個職業(yè)的理解和看法。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，了解不同職業(yè)的特點和要求，激發(fā)他們對未來職業(yè)的興趣。

-《ADayintheLifeofaTeacher》：這篇文章描述了一位老師的一天，包括備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解教師的工作內(nèi)容，培養(yǎng)對教師職業(yè)的尊重和敬意。

-《CareerChoicesintheFuture》：這是一篇關(guān)于未來職業(yè)發(fā)展趨勢的短文，介紹了人工智能、大數(shù)據(jù)、生物科技等新興職業(yè)。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解未來職業(yè)的發(fā)展方向，為將來的職業(yè)規(guī)劃做好準備。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同職業(yè)的圖片和資料，如醫(yī)生、工程師、藝術(shù)家等，了解這些職業(yè)的特點和要求。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己未來的職業(yè)夢想，并寫一篇短文，分享自己的職業(yè)規(guī)劃和期望。

-學(xué)生可以組織一次職業(yè)主題的班會，邀請家長或老師分享他們的職業(yè)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。

3.知識點拓展：

-職業(yè)分類：學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的職業(yè)分類體系，了解不同職業(yè)的特點和地位。

-職業(yè)發(fā)展：學(xué)生可以研究職業(yè)發(fā)展的路徑，了解如何從初級職位晉升到高級職位。

-職業(yè)規(guī)劃：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何進行職業(yè)規(guī)劃，包括自我評估、職業(yè)目標設(shè)定、行動計劃等。

-職業(yè)素養(yǎng)：學(xué)生可以了解不同職業(yè)所需的素養(yǎng)，如溝通能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等。

4.實用性活動設(shè)計：

-“職業(yè)模擬日”：學(xué)生可以模擬不同職業(yè)的工作場景，如醫(yī)生、律師、記者等，體驗職業(yè)角色，了解職業(yè)特點。

-“職業(yè)演講比賽”：學(xué)生可以準備關(guān)于自己未來職業(yè)的演講，展示自己的職業(yè)規(guī)劃和對未來職業(yè)的理解。

-“職業(yè)體驗活動”：學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀不同職業(yè)的工作場所，如醫(yī)院、企業(yè)、政府機構(gòu)等，讓學(xué)生近距離了解職業(yè)工作環(huán)境。

5.跨學(xué)科融合：

-數(shù)學(xué)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何計算職業(yè)所需的技能和知識，如工程師需要掌握的數(shù)學(xué)公式和原理。

-科學(xué)：學(xué)生可以研究不同職業(yè)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)聯(lián)，如醫(yī)生需要了解的生物醫(yī)學(xué)知識。

-社會學(xué)：學(xué)生可以探討不同職業(yè)對社會的影響，如教師對教育事業(yè)的貢獻。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的職業(yè)情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運用英語，這樣可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓他們更加直觀地理解職業(yè)英語的用法。

2.多媒體輔助：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：我發(fā)現(xiàn)有時候課堂上的互動不夠充分，學(xué)生參與度不高。這可能是因為我沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，或者是我設(shè)計的活動不夠吸引人。

2.學(xué)生個體差異關(guān)注不夠：在課堂活動中，我可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生感到挑戰(zhàn)過大，而另一些學(xué)生又覺得過于簡單。

3.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這樣的評價方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃設(shè)計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演和游戲，同時鼓勵學(xué)生提出問題和分享自己的想法。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：我會嘗試在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

3.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項目和個人反思等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校溝通：我會與家長保持更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成長，確保家庭和學(xué)校的教育目標一致。

5.持續(xù)自我提升：我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，通過參加培訓(xùn)和工作坊，提升自己的教學(xué)技能，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Whatdotheydo?（他們做什么？）

-職業(yè)詞匯：teacher,doctor,engineer,artist,teacher,doctor,engineer,artist

②詞匯：

-teacher（老師）

-doctor（醫(yī)生）

-engineer（工程師）

-artist（藝術(shù)家）

③句型：

-Whatdotheyd