2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國說課稿2新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過講述秦統(tǒng)一中國的歷史過程，讓學(xué)生了解秦朝的建立和統(tǒng)一多民族國家的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)國家統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。通過分析秦朝統(tǒng)一的原因和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、維護(hù)國家統(tǒng)一的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，通過秦統(tǒng)一中國的歷史事件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的規(guī)律性，增強(qiáng)對(duì)歷史進(jìn)程的理解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，讓學(xué)生體會(huì)國家統(tǒng)一的歷史意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和民族自豪感。此外，提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析秦朝統(tǒng)一的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史知識(shí)充滿好奇心，但他們的歷史知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)歷史事件的了解主要來源于教材和課堂講解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)秦朝的基本情況有一定了解，但對(duì)秦統(tǒng)一中國的具體過程、原因和影響的認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力有待提高，需要通過具體案例來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的愛國情感，但對(duì)國家統(tǒng)一的歷史意義認(rèn)識(shí)不足。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這會(huì)影響他們對(duì)歷史知識(shí)的吸收和理解。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)中可能缺乏主動(dòng)性，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情，本課設(shè)計(jì)將以生動(dòng)的歷史故事和圖片為載體，通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，通過設(shè)置問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，幫助他們形成正確的國家觀念和歷史觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)》教材，以便查閱秦統(tǒng)一中國的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦統(tǒng)一中國相關(guān)的歷史圖片、地圖、歷史人物畫像等，以及簡短的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，整合教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)域和展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)秦朝的建立背景和統(tǒng)一過程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“秦統(tǒng)一中國”課題，設(shè)計(jì)問題如“秦朝統(tǒng)一的原因有哪些？”“統(tǒng)一后采取了哪些鞏固措施？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和相關(guān)資料，理解秦朝統(tǒng)一的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秦朝統(tǒng)一的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述秦始皇統(tǒng)一六國的故事，引出“秦統(tǒng)一中國”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝統(tǒng)一的原因、過程和影響，結(jié)合地圖展示秦朝的版圖變化。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析秦朝統(tǒng)一的歷史意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一的歷史意義，掌握秦朝統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦朝統(tǒng)一的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供與秦朝統(tǒng)一相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秦朝統(tǒng)一的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.秦朝的建立

-秦朝的建立時(shí)間：公元前221年

-建立者：秦始皇嬴政

-秦朝的都城：咸陽

2.秦朝統(tǒng)一的原因

-地理位置優(yōu)勢(shì)：秦國地處關(guān)中平原，易守難攻

-政治制度：商鞅變法后，秦國實(shí)行中央集權(quán)制度，加強(qiáng)中央集權(quán)

-軍事力量：強(qiáng)大的軍事力量，統(tǒng)一六國

-統(tǒng)一六國的過程：經(jīng)過連年征戰(zhàn)，秦國先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一

3.秦朝統(tǒng)一后的政治制度

-皇帝制度：實(shí)行皇帝制度，皇帝是國家最高統(tǒng)治者

-丞相制度：設(shè)立丞相，輔助皇帝處理國家大事

-九卿制度：設(shè)立九卿，分別負(fù)責(zé)國家的各個(gè)方面

-郡縣制：推行郡縣制，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制

4.秦朝統(tǒng)一后的經(jīng)濟(jì)措施

-統(tǒng)一度量衡：統(tǒng)一貨幣、度量衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-修筑道路：修建直道、馳道，加強(qiáng)交通運(yùn)輸

-修建水利設(shè)施：修建靈渠、鄭國渠等水利設(shè)施，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-征發(fā)民工：征發(fā)民工修建長城、阿房宮等大型工程

5.秦朝統(tǒng)一后的文化措施

-統(tǒng)一文字：推行小篆，統(tǒng)一文字，促進(jìn)文化交流

-修史立典：編纂《史記》等歷史典籍，傳承文化

-推廣儒家思想：推廣儒家思想，鞏固統(tǒng)一后的政治秩序

6.秦朝統(tǒng)一后的軍事措施

-防御邊疆：修建長城，防御北方游牧民族

-建立邊防軍：設(shè)立邊防軍，保衛(wèi)國家邊疆

-修筑防御工事：修建防御工事，鞏固國防

7.秦朝統(tǒng)一的影響

-促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：統(tǒng)一貨幣、度量衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-促進(jìn)文化交流：統(tǒng)一文字，促進(jìn)文化交流

-鞏固統(tǒng)一：通過中央集權(quán)制度，鞏固統(tǒng)一后的政治秩序

-產(chǎn)生負(fù)面影響：徭役繁重、刑法殘酷，導(dǎo)致民不聊生，加速秦朝的滅亡

8.秦朝的滅亡

-陳勝、吳廣起義：公元前209年，陳勝、吳廣起義，標(biāo)志著秦朝的滅亡

-六國復(fù)國：秦朝滅亡后，六國相繼復(fù)國，秦朝統(tǒng)一的歷史結(jié)束七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解秦統(tǒng)一中國的過程中，我將嘗試使用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，以直觀的方式展示歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：通過設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就秦朝統(tǒng)一的原因、影響等問題進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)v史知識(shí)不感興趣而參與度不高，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授法為主，可能過于依賴教師的講解，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史情景劇等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

2.豐富教學(xué)方法：除了講