河北省2018二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“河北省2018二氧化碳制取的研究”為主題，結(jié)合課本知識(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳的制取方法、原理及其應(yīng)用。通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)據(jù)分析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察能力、動(dòng)手操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。課程內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣和科學(xué)態(tài)度，提高觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。提升科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)跨學(xué)科知識(shí)整合能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，如物質(zhì)的組成、性質(zhì)等，但具體到二氧化碳的制取和應(yīng)用，學(xué)生可能了解有限。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力和邏輯思維能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但實(shí)際操作和理論聯(lián)系實(shí)際的能力較弱。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問(wèn)題，對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：二氧化碳制取裝置、試管、集氣瓶、石灰水等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們來(lái)探討一個(gè)有趣的話(huà)題：二氧化碳的制取。你們知道二氧化碳在自然界和生活中的重要性嗎？讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課，揭開(kāi)二氧化碳的神秘面紗。

【新課導(dǎo)入】

一、提出問(wèn)題

1.什么是二氧化碳？

2.二氧化碳是如何產(chǎn)生的？

3.二氧化碳有哪些用途？

【探究一：二氧化碳的制取方法】

1.講解二氧化碳的制取原理，以化學(xué)方程式表示。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課本相關(guān)知識(shí)，討論實(shí)驗(yàn)室中常用的二氧化碳制取方法。

3.實(shí)驗(yàn)演示：展示實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作步驟，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

【探究二：二氧化碳的性質(zhì)】

1.講解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。

2.實(shí)驗(yàn)演示：展示二氧化碳的溶解性、密度等物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行二氧化碳性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

【探究三：二氧化碳的應(yīng)用】

1.講解二氧化碳在環(huán)境保護(hù)、食品工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.案例分析：展示二氧化碳在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解二氧化碳的重要性。

3.學(xué)生分組討論：每組學(xué)生針對(duì)案例，討論二氧化碳在生活中的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響。

4.學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)討論內(nèi)容。

【課堂小結(jié)】

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)二氧化碳在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注二氧化碳，提高環(huán)保意識(shí)。

【課后作業(yè)】

1.完成課本相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.調(diào)查了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，撰寫(xiě)一篇短文。

3.思考如何減少二氧化碳的排放，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、案例分析等形式，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的制取、性質(zhì)和應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：介紹二氧化碳與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-二氧化碳的物理性質(zhì)：探討二氧化碳的溶解性、密度、沸點(diǎn)等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在自然界中的應(yīng)用。

-二氧化碳的生態(tài)影響：研究二氧化碳濃度變化對(duì)全球氣候變化的影響，以及溫室效應(yīng)的相關(guān)知識(shí)。

-二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：探討二氧化碳在化工、食品、醫(yī)藥等行業(yè)的應(yīng)用，如作為制冷劑、碳酸飲料的添加劑等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，深入了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和氣候變化中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)地考察，如參觀二氧化碳排放企業(yè)，了解二氧化碳的排放源和減排措施。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生親自操作，探究二氧化碳在不同條件下的溶解度和反應(yīng)性。

-開(kāi)展科普講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家為學(xué)生講解二氧化碳的科學(xué)研究進(jìn)展和應(yīng)用前景。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)雜志、在線課程等，讓學(xué)生了解二氧化碳在生物地球化學(xué)循環(huán)中的作用。

-組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、節(jié)能減排等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。

-設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，結(jié)合地理、生物、物理等學(xué)科知識(shí)，研究二氧化碳對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如開(kāi)發(fā)新型二氧化碳捕集和利用技術(shù)，為解決全球氣候變化問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的智慧。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)操作題

-題型：請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的步驟如下：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：石灰石、稀鹽酸、集氣瓶、導(dǎo)管、水槽等。

2.將石灰石放入錐形瓶中。

3.用導(dǎo)管將錐形瓶與集氣瓶連接，集氣瓶中預(yù)先裝滿(mǎn)水。

4.向錐形瓶中加入稀鹽酸，觀察石灰石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡。

5.收集二氧化碳?xì)怏w，注意防止水進(jìn)入導(dǎo)管。

6.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，避免酸液濺到皮膚上。

2.性質(zhì)分析題

-題型：分析二氧化碳在自然界中的主要來(lái)源和去向，并解釋其作用。

-答案示例：二氧化碳在自然界中的主要來(lái)源包括：

1.呼吸作用：動(dòng)植物通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳。

2.燃燒作用：化石燃料的燃燒產(chǎn)生大量二氧化碳。

3.水分解：水在光合作用中分解產(chǎn)生二氧化碳。

4.地質(zhì)作用：火山爆發(fā)、巖石風(fēng)化等地質(zhì)活動(dòng)釋放二氧化碳。

二氧化碳的去向包括：

1.光合作用：植物吸收二氧化碳，進(jìn)行光合作用。

2.儲(chǔ)存：二氧化碳被海洋、土壤等儲(chǔ)存。

3.呼吸作用：動(dòng)植物通過(guò)呼吸作用重新釋放二氧化碳。

3.應(yīng)用設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一種利用二氧化碳進(jìn)行環(huán)保的方案，并說(shuō)明其原理和預(yù)期效果。

-答案示例：利用二氧化碳進(jìn)行環(huán)保的方案如下：

1.原理：利用二氧化碳的溶解性，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳酸，降低水體中的二氧化碳濃度。

2.方案：在工業(yè)排放的廢氣中添加一定比例的碳酸鈉，使二氧化碳與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸氫鈉，減少二氧化碳的排放。

3.預(yù)期效果：降低工業(yè)廢氣中的二氧化碳濃度，減少溫室氣體排放，改善環(huán)境質(zhì)量。

4.案例分析題

-題型：分析某地區(qū)二氧化碳排放量增加的原因，并提出相應(yīng)的減排措施。

-答案示例：某地區(qū)二氧化碳排放量增加的原因可能包括：

1.工業(yè)發(fā)展：工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中化石燃料的燃燒產(chǎn)生大量二氧化碳。

2.交通出行：汽車(chē)尾氣排放增加二氧化碳排放量。

3.建筑業(yè)：建筑材料的生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生二氧化碳。

減排措施：

1.發(fā)展清潔能源：推廣太陽(yáng)能、風(fēng)能等可再生能源，減少化石燃料的使用。

2.提高能源利用效率：優(yōu)化工業(yè)生產(chǎn)流程，提高能源利用效率。

3.推廣低碳出行：鼓勵(lì)公共交通、騎行等低碳出行方式。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一種利用二氧化碳進(jìn)行資源回收的方案，并說(shuō)明其可行性和預(yù)期效果。

-答案示例：利用二氧化碳進(jìn)行資源回收的方案如下：

1.方案：將二氧化碳?xì)怏w與廢棄塑料混合，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成可回收的塑料產(chǎn)品。

2.可行性：二氧化碳與塑料的化學(xué)反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室中已得到驗(yàn)證，具有可行性。

3.預(yù)期效果：減少?gòu)U棄塑料對(duì)環(huán)境的污染，提高資源回收利用率。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過(guò)得還真是充實(shí)?。』仡^看看，感覺(jué)自己有點(diǎn)小收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先呢，我覺(jué)得今天的課堂氣氛挺活躍的。同學(xué)們對(duì)二氧化碳這個(gè)話(huà)題挺感興趣的，提問(wèn)也很積極。我在課堂上盡量讓大家參與到實(shí)驗(yàn)和討論中來(lái)，看得出大家參與得挺投入的。不過(guò)，我也注意到，有幾個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有些慌亂，可能是第一次接觸這類(lèi)實(shí)驗(yàn)，操作不夠熟練。這說(shuō)明我可能需要更細(xì)致地指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，尤其是在開(kāi)始的時(shí)候，要給學(xué)生一個(gè)清晰的流程和注意事項(xiàng)。

再說(shuō)到教學(xué)方法，我覺(jué)得今天嘗試的小組討論效果還不錯(cuò)。大家在一起交流，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還能激發(fā)出一些新的想法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論起來(lái)有點(diǎn)熱鬧，討論的主題可能偏離了課堂內(nèi)容。所以，我需要更明確地引導(dǎo)討論的方向，確保每個(gè)小組都能?chē)@主題進(jìn)行。

在課堂管理上，我覺(jué)得自己做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但是也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意參與討論。這讓我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓這些學(xué)生展示自己，鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)話(huà)，增強(qiáng)他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是挺滿(mǎn)意的。同學(xué)們對(duì)二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的了解，對(duì)環(huán)保的意識(shí)也有所增強(qiáng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于二氧化碳在生物地球化學(xué)循環(huán)中的作用理解得不夠透徹，這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容在課堂上講解得不夠詳細(xì)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課給了我不少啟示。我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索和實(shí)踐，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，有所成長(zhǎng)。希望我們共同努力，讓化學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，更加貼近實(shí)際生活。嗯，這就是我今天的反思和總結(jié)，希望大家能一起進(jìn)步，一起加油！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳的制取方法

-二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-二氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-制取：石灰石、稀鹽酸、二氧化碳

-性質(zhì)：溶解性、密度、反應(yīng)性

-應(yīng)用：環(huán)境保護(hù)、食品工業(yè)、醫(yī)療

③重點(diǎn)句子：

-“二氧化碳是自然界中普遍存在的氣體，對(duì)環(huán)境有著重要的影響?！?/p>

-“二氧化碳的制取方法主要有實(shí)驗(yàn)室制取和工業(yè)制取兩種?！?/p>

-“二氧化碳在光合作用中起著至關(guān)重要的作用?！?/p>

-“二氧化碳在食品工業(yè)中常用作碳酸飲料的添加劑?！?/p>

-“二氧化碳的過(guò)度排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并注意安全。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生的注意力不夠集中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在展示討論成果時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，部分小組在討論過(guò)程中，未能充分調(diào)動(dòng)所有成員的積極性，導(dǎo)致討論成果不夠全面。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用有了較為扎實(shí)的掌握。但在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，如二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的對(duì)比，以及二氧化碳在生物地球化學(xué)循環(huán)中的作用，仍有部分學(xué)生存在理解上的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與