2025-2026學年商務星球初中地理八年級上冊

教學計劃及進度表

一、學情分析

八年級學生已完成七年級世界地理的學習，具備以下基礎與特點，為

中國地理學習奠定基礎的同時也存在待突破的難點：

1.認知基礎：已掌握地圖三要素、等高線判讀、世界海陸分布、氣候

類型等基礎地理知識，能初步運用地球儀、地圖等工具，但對“區(qū)域內部

自然要素相互作用”（如中國地形對氣候的影響）、“人文與自然環(huán)境的關

聯(lián)”（如水資源分布對農業(yè)的影響）等復雜邏輯關系理解不足，抽象思維

和綜合分析能力仍需強化。

2.學習興趣：對“中國疆域”“國家海洋權益”“現代化交通”等與國家發(fā)

展、生活實際相關的內容興趣較高，愿意參與“行政區(qū)劃拼圖”“交通路線

規(guī)劃”等實踐活動，但對“氣候成因”“礦產資源分布”等純理論知識易出現

注意力分散，需結合案例降低理解難度。

3.能力差異：部分學生能快速完成“中國省級行政區(qū)記憶”“地形區(qū)定

位”等任務，部分學生在“自然要素關聯(lián)分析”（如季風氣候對河流汛期的

影響）、“數據解讀”（如人口增長曲線分析）上存在困難，需通過分層任

務設計滿足不同需求。

4.學習習慣：已初步養(yǎng)成課前預習、課后整理筆記的習慣，但“主動

探究地理問題”（如調查當地水資源利用現狀）的意識較弱，需通過主題

學習和實踐活動引導自主思考。

基于以上學情，教學中需以“區(qū)域關聯(lián)”為核心，通過“案例分析+實

踐操作+跨學科融合"的方式，將抽象的自然規(guī)律與具體的中國地理情境

結合，逐步提升學生的綜合思維與區(qū)域認知能力。

二、教材分析

商務星球版（2024）初中地理八年級上冊以“中國地理”為核心，構

建“疆域一自然一資源一人口經濟”的邏輯框架，呈現“從自然基礎到

人文發(fā)展”的知識脈絡，具體特點如下:

1.結構嚴謹，層次分明：

第一章“中國的疆域與行政區(qū)劃，，：從地理位置、疆域范圍、行政區(qū)劃

三個維度，奠定中國地理的空間基礎，是后續(xù)學習自然、人文地理的“定

位工具

第二章“中國的自然環(huán)境”：聚焦地形、氣候、河流湖泊、自然災害四

大自然要素，分析各要素的特征及相互關系（如地形影響氣候、氣候影響

河流），是理解中國地理差異的核心；

第三章“中國的自然資源，，：圍繞土地、水、礦產、海洋四類資源，闡

述分布特點、利用現狀及保護措施，體現“自然資源支撐人類發(fā)展’’的人

地關系；

第四章“中國的人口與經濟從人口民族、農業(yè)、工業(yè)、交通運輸四

個方面，展現中國人文地理特征，分析“人口一經濟一自然環(huán)境”的協(xié)調

發(fā)展問題，為理解區(qū)域發(fā)展差異鋪墊。

2.素養(yǎng)導向，活動賦能：

每章設置”主題學習”（如“增強國家海洋權益意識”“守護藍天碧水”）,

將知識學習與家國情懷、社會責任培養(yǎng)結合；

配套“素養(yǎng)提升'’（如“歌唱遼闊的中國”“展望豐收的中國”），通過藝

術創(chuàng)作、實踐調查等形式，實現“知識內化一素養(yǎng)落地”的轉化；

融入跨學科內容：如“行政區(qū)劃”結合歷史（古代行政區(qū)劃演變）、“氣

候'’結合物理（季風環(huán)流）、“交通”結合信息技術（衛(wèi)星導航應用），體現

地理學科的綜合性。

3.貼近時代，立足國情：

選取“國家海洋權益”“藍天碧水保衛(wèi)戰(zhàn)”“現代化交通”等時代熱點，引

導學生關注國家發(fā)展與環(huán)境問題；

結合“中國地形復雜多樣，，“水資源時空分布不均”等國情，培養(yǎng)學生的

國情認知與可持續(xù)發(fā)展意識。

三、核心素養(yǎng)教學目標

（-）區(qū)域認知

1.能在“中國政區(qū)圖”中準確標注34個省級行政區(qū)（省、自治區(qū)、直

轄市、特別行政區(qū)）的名稱、簡稱及行政中心，描述中國的半球位置、海

陸位置、緯度位置特征；

2.能在“中國地形圖”“中國氣候類型圖”中識別主要地形區(qū)（如青藏高

原、長江中下游平原）、氣候類型（如溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候）

的分布，分析區(qū)域自然地理差異；

3.能對比不同區(qū)域的經濟特征（如東部沿海工業(yè)與西部農業(yè)），理解

“區(qū)域自然條件決定經濟發(fā)展方向”的規(guī)律（如東北平原因地形平坦、氣候

適宜發(fā)展種植業(yè)）。

（-）綜合思維

1.能綜合分析自然要素間的相互關系：如地形對氣候的影響（青藏高

原海拔高導致氣候寒冷）、氣候對河流的影響（季風氣候導致河流夏季汛

期）；

2.能從自然（資源、氣候）和人文（人口、交通）兩方面，分析中國

農業(yè)、工業(yè)的分布原因（如東部沿海工業(yè)密集的原因：交通便利、資源豐

富、人口密集）；

3.能辯證分析“資源利用與環(huán)境保護”的關系：如礦產資源開發(fā)對經濟

的促進作用與對生態(tài)環(huán)境的破壞，提出可持續(xù)發(fā)展的建議。

（三）地理實踐力

1.能熟練運用“中國政區(qū)圖”“中國地形圖”，完成“省級行政區(qū)拼圖”“地

形區(qū)定位”“河流流域劃分”等任務；能繪制“中國主要地形區(qū)分布簡圖”“中

國氣候類型分布簡圖”：

2.能通過實地調查（如調查當地農業(yè)種植類型與氣候的關系）、數據

收集（如統(tǒng)計家庭出行的交通方式），獲取地理信息并進行簡單分析；

3.能結合“主題學習”開展探究活動：如“增強國家海洋權益意識”中,

政區(qū)稱、簡稱、行政中心及分布（如領海、專屬經濟區(qū)）與國家

劃海洋安全意識

第二1.地形的三級階梯分布及界線（昆侖山1.地形對氣候、河流的影響（如

章中一祁連山一橫斷山等）；2.氣候類型橫斷山區(qū)垂直氣候差異）；2.季

國的的分布（熱帶季風、亞熱帶季風、溫帶風氣候的成因與對中國降水的影

自然季風等）與特征；3.長江、黃河的水文響（如夏季風帶來降水，冬季風

環(huán)境特征（流量、汛期、含沙量）與開發(fā)治導致寒冷干燥）；3.黃河下游

理；4.主要自然災害（洪澇、干旱、地“地上河”的形成原因與治理措施

震）的分布與防災減災措施（綜合地形、氣候、人類活動因

素）

第三1.土地資源的類型（耕地、林地、草1.資源分布不均的原因（如水資

章中地）及分布（耕地集中在東部平原）；源分布與氣候、地形的關系）；

國的2.水資源的時空分布特點（夏秋多、冬2.資源利用中的問題（如耕地減

自然春少，南多北少）與解決措施（南水北少、水資源污染）與可持續(xù)發(fā)展

資源調）；3.礦產資源的分布（如煤炭集中措施；3.理解“守護藍天碧水”的

在北方、有色金屬集中在南方）；4.海必要性（資源、環(huán)境與經濟發(fā)展

洋資源的開發(fā)（如漁業(yè)、油氣資源）與的平衡）

保護

第四1.人口分布特點（黑河一騰沖線為1.人口政策（三孩政策）與人口

章中界，東密西疏）及原因；2.農業(yè)的分布老齡化問題的關系（辯證分

國的（東部種植業(yè)、西部畜牧業(yè)）與發(fā)展條析）；2.農業(yè)、工業(yè)分布與自然

人口件（氣候、地形,水源）；3.工業(yè)基地環(huán)境的關聯(lián)（如滬寧杭工業(yè)基地

與經的分布（遼中南、京津唐、滬寧杭、珠依賴交通、科技、資源）；3.現

濟江三角洲）與發(fā)展條件；4.交通運輸方代化交通（如高鐵、航空）對區(qū)

式的特點（鐵路、公路、水運、航空）域經濟發(fā)展的影響（綜合分析）

與合理選擇

（三）突破策略

1.抽象知識具象化:

針對“省級行政區(qū)記憶”，制作"省級行政區(qū)拼圖卡片“，開展小組拼圖

競賽；用“省級行政區(qū)輪廓聯(lián)想”（如黑龍江省像天鵝、青海省像兔子）幫

助記憶；

針對“地形對氣候的影響”，用“地形模型+手電筒（模擬太陽輻射）”

演示：山地迎風坡降水多、背風坡降水少的現象；

2.復雜問題分層化：

分析“黃河治理''時，先分"上游（水土流失）一中游（泥沙淤積）一

下游（地上河）”逐個環(huán)節(jié)講解問題，再綜合提出“中游水土保持、下游

加固堤壩的治理措施；

分析?“工業(yè)分布”時，先單獨講解“遼中南工業(yè)基地”的資源（煤鐵豐

富）、交通（鐵路密集）條件，再對比其他工業(yè)基地，總結共性與差異；

3.實踐活動常態(tài)化：

學習“水資源”后，讓學生“記錄家庭一周用水量”，分析節(jié)水空間；

學習“交通”后，讓學生“規(guī)劃從學校到北京的出行路線”，選擇合適交通

方式并說明理由；

結合“主題學習”，組織“海洋權益手抄報比賽”“藍天碧水調查小組”，

讓學生在實踐中深化理解。

五、教學措施

1.情境化教學，激發(fā)興趣：

每章以“生活情境”導入：如學習“疆域”時，播放"中國航天員太空看

地球”視頻，提問“我們的祖國在地球上處于什么位置？“；學習“氣候”時,

展示“哈爾濱冰雕與海南椰林”的對比圖片，引發(fā)“為什么南北景觀差異大”

的思考；

結合“時代熱點”設計案例：如學習“海洋資源”時，引入“中國可燃冰

開采”“南沙群島維權”案例；學習“交通”時，介紹“中國高鐵，走出去小“港

珠澳大橋，，等成就，增強家國情懷。

2.工具化教學，提升能力:

強化地圖使用：每節(jié)課配備“中國政區(qū)圖”“中國地形圖”“中國氣候圖”

等，指導學生“讀圖—析圖—繪圖。如在地形圖上標注三級階梯界線，

在氣候圖上圈畫季風氣候區(qū)；

運用地理技術：結合“衛(wèi)星導航系統(tǒng)”，讓學生用手機地圖查找“學校

周邊的河流、公園”，理解地理信息技術在生活中的應用；播放“遙感衛(wèi)星

監(jiān)測黃河泥沙”視頻，感受科技對地理研究的助力。

3.探究式學習，深化思維：

圍繞“主題學習”開展小組探究：如“增強國家海洋權益意識”中，分

組收集“中國海洋資源類型”“海洋權益爭議案例”，討論“如何保護國家海

洋權益”；"守護藍天碧水”中，分組調查“當地空氣質量”“河流水質”，提

出改善建議；

開展“問題鏈驅動如學習“地形”時、設計“中國地形有什么特點？

一三級階梯對河流流向有什么影響？一地形復雜多樣對農業(yè)有什么好

處？“，引導學生逐步建立“地形一河流一農業(yè)''的關聯(lián)思維。

4.跨學科融合，拓展視野：

地理與歷史：結合“行政區(qū)劃”講解“元朝行省制度”，理解現代行政

區(qū)劃的歷史淵源；結合“絲綢之路”講解“古代交通與現代一帶一路的聯(lián)

系”；

地理與語文：引用“大漠孤煙直，長河落日圓”（西北干旱氣候）、“江

南好，風景舊曾諳”（南方亞熱帶季風氣候）等詩句，理解氣候對文學創(chuàng)

作的影響；

地理與牛物：結合“氣候”分析“不同氣候區(qū)的植被類型”（如熱帶雨

林氣候對應熱帶雨林植被），理解“氣候一植被”的生態(tài)關聯(lián)。

5.分層評價，促進發(fā)展：

課堂評價：對基礎薄弱學生，重點評價“地圖閱讀”“知識點記憶”（如

能標注省級行政區(qū)）；對學有余力學生，評價“綜合分析”“探究能力”（如

能分析“地形對氣候的影響”）；

單元評價：每章結束后，除“單元測試”外，增設“素養(yǎng)作業(yè)”：如“繪

制中國地形簡圖”“撰寫，我家鄉(xiāng)的氣候與農業(yè)'短文”，全面評估知識與能力;

期末評價：采用“筆試+實踐報告”結合的方式，筆試考查基礎知識

點，實踐報告（如“當地交通發(fā)展調查”）考查地理實踐力與綜合思維。

六、教學進度表

周日期范教學內容課時教學重點與備注

次圍安排

19月1第一章中國的疆5課1.重點：中國的半球位置（東半球、北半

日-9域與行政區(qū)劃第時球）、海陸位置（亞洲東部、太平洋西岸）、

月7日一節(jié)中國的地理緯度位置（大部分位于中緯度，北溫帶）；地

位置（課時1-5）理位置的優(yōu)越性（如海陸兼?zhèn)淅趯ν饨煌?/p>

中緯度適宜農業(yè)）；2.9月1日開學教育：明

確本學期學習目標（中國地理核心知識與素

養(yǎng)），發(fā)放“中國政區(qū)圖”“中國地形圖”，指導學

生認識地圖基本要素；3.活動：“對比分析‘一

一對比中國與蒙古（內陸國）、日本（島國）

的海陸位置，討論海陸位置對國家發(fā)展的影

響。

29月8第一章中國的疆5課1.重點：領土四至點（最北端：漠河以北黑龍

日?9域與行政區(qū)劃第時江主航道中心；最南端：曾母暗沙；最東端：

月14_書中國的疆域黑龍江與烏蘇里江主航道交匯處；最西端：帕

日（課時1-5）米爾高原）；瀕臨的海洋（渤海、黃海、東

海、南海）及內海（渤海、瓊州海峽）；陸上

鄰國（14人）與隔海相望的國家（6個）；2.

教具：中國疆域模型、“中國鄰國分布圖”，引

導學生在圖上標注鄰國；3.練習：繪制“中國

疆域輪廓圖”，標注領土四至點與瀕臨海洋。

39月15第一章中國的疆5課1.重點：行政區(qū)劃的三級劃分（省、縣、

日-9域與行政區(qū)劃第鄉(xiāng)）；34人省級行政區(qū)的構成（23個省、5個

月21二節(jié)中國的疆域時自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)）；2.9

日（續(xù)，課時6-月17日中秋節(jié)放假1天，調整課時：9月15-

8）、第二書中16日、18-21日上課；3.活動：“省級行政區(qū)

國的行政區(qū)劃拼圖游戲”——分組進行拼圖競賽，初步記憶省

（課時1-2）級行政區(qū)輪廓；4.拓展：介紹“香港、澳門特

別行政區(qū)”的設立時間與地理意義。

49月22第一章中國的疆5課1.重點：34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政

日?9域與行政區(qū)劃第時中心（如北京市簡稱“京”，行政中心北京；河

月28三節(jié)中國的行政南省簡稱“豫:行政中心鄭州）；省級行政區(qū)

日區(qū)劃（續(xù)，課時的分布（如東北三?。汉凇⒓?、遼；南方地

3-5）區(qū)：粵、閩、浙）；2.難點突破：用“省級行

政區(qū)簡稱口訣”（如“兩湖兩廣兩河山”）、“輪廓

聯(lián)想記憶法”（如山東省像駱駝、廣東省像大象

鼻子）幫助記憶；3.練習：在“中國政區(qū)圖”上

填寫省級行政區(qū)名稱、簡稱、行政中心。

59月29第一章中國的疆5課1.重點：主題學習一收集“中國海洋資源

日-10域與行政區(qū)劃主時（如漁業(yè)、油氣）”“海洋權益爭議案例”，討論

月5日題學習增強國家“如何保護國家海洋權益”；2.10月1-7日國慶

海洋權益意識節(jié)放假，調整課時：9月29-30日、10月4-5

（課時1-3）、第日上課；3.10月4-5日：第一章知識點梳理

一章復習與測試（地理位置、疆域、行政區(qū)劃），單元測試并

（課時4-5）講解易錯點（如省級行政區(qū)簡稱混淆、領土四

至點記憶錯誤）。

610月6第一章中國的疆5課1.重點：素養(yǎng)提升一學唱《歌唱祖國》，

日-10域與行政區(qū)劃素時結合歌詞“越過高山，越過平原”，聯(lián)想中國主

月12養(yǎng)提升歌唱遼闊耍地形區(qū)；地形的類型（山地、高原、平原、

日的中國（課時1-盆地、丘陵）及占比；2.教具：中國地形模

2）、第二章中型、“中國地形圖”，引導學生識別主要地形區(qū)

國的自然環(huán)境第（青藏局原、內蒙古局原、黃土局原、女貴局

一節(jié)中國的地形原、東北平原、華北平原、長江中卜游平

（課時1-3）原）；3.活動：“地形區(qū)配對”一給出地形區(qū)

名稱，學生在地圖上找到對應位置并描述特征

（如青藏高原“世界屋脊”）。

710月第二章中國的自5課1.重點：地形的三級階梯分布（第一階梯：青

13日-然環(huán)境第一節(jié)中時藏局原；第一階梯：內蒙古圖原、黃土局原

10月國的地形（續(xù)，等；第三階梯：東北平原、華北平原等）及界

19日課時4-5）線（第一、二階梯：昆侖山一祁連山一橫斷

山；第二、三階梯：大興安嶺一太行山一巫

山一雪峰山）；2.難點突破：用“分層地形圖”

動態(tài)演示三級階梯，分析階梯分布對河流的影

響（如河流自西向東流，階梯交界處水能豐

富）；3.練習：繪制“中國地形三級階梯示意

圖”，標注界線與主要地形區(qū)。

810月第二章中國的自5課1.重點：氣候類型的分布（熱帶季風氣候：海

20日-然環(huán)境第二節(jié)中時南島、云南南部；亞熱帶季風氣候：秦嶺一淮

10月國的氣候（課時河以南；溫帶季風氣候：秦嶺一淮河以北；溫

26日1-5）帶大陸性氣候：西北內陸；高原山地氣候：青

藏高原）；2.教具：“中國氣候類型圖”“中國年

降水量分布圖”，引導學生總結氣候分布規(guī)律

（東部季風氣候顯著，西部大陸性氣候為

主）；3.活動：“氣候與生活”——分組討論

“不同氣候區(qū)的傳統(tǒng)民居”（如北方窯洞適應溫

帶季風氣候，南方竹樓適應亞熱帶季風氣

候）。

910月第二章中國的自5課1.重點：季風氣候的特征（夏季高溫多雨、冬

27日-然環(huán)境第二節(jié)中時季寒冷干燥）；影響氣候的因素（緯度：南北

11月2國的氣候（續(xù)，溫差；海陸：東西降水差異；地形：垂直氣候

日課時6-8）、第三差異）；主耍河流（長江、黃河、珠江）的分

節(jié)中國的河流與布；2.難點突破：用“季風環(huán)流動畫”演示夏季

湖泊（課時1-2）風、冬季風的方向與影響，解釋“為什么夏季南

方降水多、冬季北方寒冷”；3.拓展：介紹“秦

嶺一淮河一線”的地理意義（亞熱帶季風與溫

帶季風氣候的分界線、南方與北方的分界

線）。

1011月3第二章中國的自5課1.重點：長江的水文特征（流量大、汛期長、

日-11然環(huán)境第三節(jié)中時含沙量?。┡c開發(fā)（三峽水利樞紐、航運）；

月9日國的河流與湖泊黃河的水文特征（含沙量大、有凌汛、汛期

（續(xù)，課時3?5）短）與治理（中游水土保持、下游加固堤

壩）；主要湖泊（鄱陽湖、洞庭湖、青海湖）

的分布；2.視頻：播放《長江之歌》《黃河大

合唱》片段，結合視頻分析河流的開發(fā)與治

理；3.討論：“黃河為什么是‘母親河？又為什

么是‘憂患河'？”（從灌溉、文明起源與水土流

失、洪澇災害兩方面分析）。

1111月第二章中國的自5課1.重點：主要自然災害的類型（氣象災害：洪

10日-然環(huán)境第四節(jié)中時澇、干旱、臺風；地質災害：地震、滑坡、泥

11月國的自然災害石流）；自然災害的分布（如洪澇集中在東部

16日（課時1-5）平原、地震集中在板塊交界處）；防災減災措

施（如地震預警系統(tǒng)、防洪堤壩、植樹造

林）；2.教具：“中國自然災害分布圖”，引導

學生分析災害分布與自然環(huán)境的關系（如西南

山區(qū)多滑坡、泥石流與地形陡峭、降水集中有

關）；3.活動：“防災減災演練”——模擬地震

逃生、洪水自救，講解逃生技巧。

1211月第二章中國的自5課1.重點：素養(yǎng)提升一收集“中國自然景觀圖

17日-然環(huán)境素養(yǎng)提升時片”（如黃山、九寨溝、長江三峽），制作“美

11月欣賞美麗的中國麗中國”PPT,介紹景觀與自然環(huán)境的關系；2.

23日（課時1-3）、第第二章復習：梳理地形、氣候、河流、自然災

二章復習與測試害的關聯(lián)（如地形影響氣候一氣候影響河流一

（課時4-5）河流引發(fā)洪澇災害）；3.11月22-23日：單元

測試，講解難點（如季風氣候成因、黃河治理

措施）。

1311月第三章中國的自5課1.重點：土地資源的類型（耕地、林地、草

24日-然資源第一節(jié)中時地、建設用地）及分布（耕地：東部平原；林

11月國的土地資源地：東北、西南山區(qū)；草地：西部高原）；土

30日（課時1-5）地資源的特點（總量豐富、人均不足，耕地比

重?。?；2.教具：“中國土地利用類型圖”，引

導學生分析土地分布與地形、氣候的關系（如

東部平原地形平坦、氣候濕潤，適宜發(fā)展耕

地）；3.討論：“如何保護耕地？”（如禁止亂

占耕地、推廣節(jié)水農業(yè)、土地休耕）。

1412月1第三章中國的自5課1.重點：水資源的時空分布特點（時間：夏秋

日-12然資源第二節(jié)中時多、冬春少；空間：南多北少、東多西少）；

月7日國的水資源（課解決水資源問題的措施（時間分配不均：修建

時1?5）水庫；空間分布不均：南水北調；節(jié)約用水：

推廣節(jié)水器具）；2.視頻：播放《南水北調工

程》紀錄片片段，了解工程的東線、中線、西

線路線與意義；3.實踐：“家庭節(jié)水調查”一

讓學生記錄家庭一周用水量，提出3條節(jié)水建

議。

1512月8第三章中國的自5課1.重點：礦產資源的類型（能源礦產：煤炭、

日?12然資源第三節(jié)中時石油、天然氣；金屬礦產：鐵礦、銅礦、鋁土

月14國的礦產資源礦）及分布（煤炭：北方（山西、陜西）；有

日（課時1-3）、第色金屬：南方（江西、湖南））；海洋資源的

四節(jié)中國的海洋類型（生物資源：漁業(yè)；礦產資源：油氣；空

資源（課時1-2）間資源：港口）；2.教具：“中國礦產資源分布

圖”，標注主要礦產基地（如山西大同煤礦、遼

寧鞍山鐵礦）；3.拓展：介紹“中國可燃冰開

采技術”，體現海洋資源開發(fā)的科技實力。

1612月第三章中國的自5課1.重點：海洋資源的保護（防治海洋污染：如

15日-然資源第四節(jié)中時石油泄漏；合理捕撈：如休漁期）；主題學習

12月國的海洋資源—分組調查“當地空氣質量”“河流水質”，分

21日（續(xù)，課時3-析污染原因（如工業(yè)廢水、汽車尾氣）；2.活

5）、主題學習動：“藍天碧水建議會”一每組展示調查結

守護藍天碧水果，提出改善環(huán)境的建議（如減少一次性用

（課時1-2）品、綠色出行）；3.練習：撰寫“守護藍天碧

水”倡議書，呼吁身邊人保護環(huán)境。

1712月第三章中國的自5課1.重點：素養(yǎng)提升——制作“中國自然資源手

22日-然資源素養(yǎng)提升時抄報”，展示中國豐富的土地、水、礦產、海洋

12月熱愛富饒的中國資源，增強“資源大國”的自豪感；2.第三章復

28日（課時1-3）、第習：梳理自然資源分布與經濟發(fā)展的關系（如

三章復習與測試北方煤炭資源支撐重工業(yè)發(fā)展，南方水資源支

（課時4-5）撐農業(yè)發(fā)展）；3.12月27-28日：單元測試，

講解難點（如南水北調工程意義、礦產資源分

布規(guī)律）。

1812月第四章中國的人5課1.重點：人口分布特點（黑河一騰沖線為

29日-口與經濟第一節(jié)時界，東密西疏）及原因（東部自然條件優(yōu)越、

1月4中國的人口與民經濟發(fā)達）；人口政策（三孩政策）與人口老

日族（課時1⑸齡化問題；民族構成（56個民族，漢族占

91.11%）與分布特點（大散居、小聚居、交錯

雜居）；2.教具：“中國人口分布圖”“中國民族

分布圖”，引導學生分析人口、民族分布與自然

環(huán)境的關系；3.1月1日元旦放假1天，調整

課時：12月29-31日、1月2-4日上課；4.活

動：“民族文化分享”一學生介紹自己了解的

少數民族習俗（如蒙古族那達慕大會、傣族潑

水節(jié)）。

191月5第四章中國的人5課1.重點：農業(yè)的部門（種植業(yè)、林業(yè)、畜牧

日口與經濟第二節(jié)時業(yè)、漁業(yè)）及分布（種植業(yè)：東部平原；畜牧

月11中國的農業(yè)（課業(yè)：西部高原；林業(yè)：東北、西南山區(qū)；漁

日時1-5）業(yè)：東部沿海、長江流域）；發(fā)展農業(yè)的條件

（自然：氣候、地形、水源；人文：交通、科

技）；2.教具：“中國農業(yè)分布圖，分析農業(yè)

分布與自然環(huán)境的關系（如南方業(yè)熱帶季風氣

候適宜種植水稻，北方溫帶季風氣候適宜種植

小麥）；3.拓展：介紹“科技興農”案例（如雜

交水稻、智能溫室），理解科技對農業(yè)的促進

作用。

201月12第四章中國的人5課1.重點：工業(yè)的地位（國民經濟的主導）；主

日-1口與經濟第二節(jié)時要工業(yè)基地的分布（遼中南：重工業(yè)；京津

月18中國的工業(yè)（課唐：綜合性；滬寧杭：最大綜合性；珠江三角

日時1-5）洲：輕工業(yè)）及發(fā)展條件（遼中南：煤鐵資源

豐富；滬寧杭：交通便利、科技發(fā)達）；2.視