七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

第五單元人與動(dòng)物單元主題閱讀

主題解讀

人與動(dòng)物都是大自然的成員，共存于地球家園，命運(yùn)息息相關(guān)。本單元的一組文章，既表

現(xiàn)了人對(duì)動(dòng)物的欣賞與尊重、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，也展現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些文章，

完成本單元的活動(dòng)，相信你對(duì)于人類(lèi)如何與動(dòng)物相處共存，與自然和諧共生的問(wèn)題會(huì)有更深的

認(rèn)識(shí)。

任務(wù)一：體會(huì)人與動(dòng)物的關(guān)系。閱讀四篇課文，邊默讀邊勾畫(huà)重要語(yǔ)句并作摘錄，把握文

單元主題

章的基本立場(chǎng)和態(tài)度，了解人與動(dòng)物相處的各種方式，深化對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)自身的理解。

任務(wù)二：親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)。選擇一種動(dòng)物進(jìn)行觀察和記錄，總結(jié)并思考自己的觀

察所得，增進(jìn)對(duì)這種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成親近自然、尊重生命的意識(shí)。

任務(wù)=：記敘與動(dòng)物的相處C學(xué)習(xí)本單元課文的寫(xiě)作手法，記敘自己與動(dòng)物相處中發(fā)生的

故事，適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)寫(xiě)出對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)自己的情感態(tài)度。

本單元的課文風(fēng)格多樣，角度各異，但都展現(xiàn)了人與動(dòng)物相處共存的方式，表達(dá)了對(duì)于動(dòng)物、

人類(lèi)以及彼此關(guān)系的感悟。閱讀這些文章，有助于我們深入理解人與動(dòng)物的關(guān)系。閱讀時(shí)，可以

采取以下策略：

1.文章的內(nèi)容、意蘊(yùn)往往是多層次、多方面的。學(xué)習(xí)本單元，要聚焦于“人與動(dòng)物的關(guān)系”

這一主題，把握文章的基本立場(chǎng)和態(tài)度?？梢灾攸c(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

閱讀策略

①展現(xiàn)人與動(dòng)物關(guān)系的。

②表達(dá)作者觀點(diǎn)看法的。

③能引發(fā)你思考的。

2.要關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)既有對(duì)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，也有對(duì)所寫(xiě)動(dòng)物的形態(tài)

行為的描寫(xiě)，還有對(duì)環(huán)境、氣氛的描寫(xiě)。精到的細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅能讓文章更生動(dòng)、更細(xì)膩，也能讓

文章的意蘊(yùn)更豐富、更具體。抓住有意味的細(xì)節(jié)深入品析,能夠更好地體會(huì)文章中個(gè)性化的思考

和情感表達(dá)。

3.各篇文章具體講述了與某些特定動(dòng)物的相處，其中卻往往蘊(yùn)含著更普遍的含義，透露出

作者對(duì)自然、生命以及人類(lèi)自身存在狀態(tài)的感悟，要注意結(jié)合文中抒發(fā)情感、發(fā)表見(jiàn)解的語(yǔ)句,

透過(guò)具體的情節(jié)、形象深入體會(huì)。

4.充分運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)批注、作摘錄等閱讀方法?？梢灾攸c(diǎn)關(guān)注以下幾類(lèi)語(yǔ)句：

①集中表達(dá)作者思想觀點(diǎn)或情感態(tài)度的。

②在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的。

③在語(yǔ)言表達(dá)上有精彩之處的。

④對(duì)你有啟發(fā)和觸動(dòng)，或讓你有疑問(wèn)的。

5.閱讀是心靈的溝通。閱讀本單元的文章，要在掂確全面地把握文章觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試與

文章展開(kāi)“對(duì)話”，在觀點(diǎn)的交流和碰撞中深化自己對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的認(rèn)識(shí)。注意結(jié)合自己與動(dòng)

物相處的真實(shí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，提出個(gè)性化的觀點(diǎn)。

◎鏈接文本《貓》《我的白鴿》《大雁歸來(lái)》《狼》

一、鄭振鐸《貓》

1.人與動(dòng)物關(guān)系：文章通過(guò)作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，展現(xiàn)了人對(duì)貓的喜愛(ài)、關(guān)切以及在貓丟失

或死亡后的愧疚與自貴。例如，作者一家人在日常生活中對(duì)貓的照顧，體現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的陪

伴關(guān)系。

2.作者觀點(diǎn)看法：作者通過(guò)養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)生命的尊重和對(duì)弱小者的同情。同時(shí)，也

反思了人類(lèi)在對(duì)待動(dòng)物時(shí)的主觀臆斷和不公正。

3.引發(fā)的思考：這篇文章引發(fā)人們思考如何正確對(duì)待動(dòng)物，避免因主觀偏見(jiàn)而傷害無(wú)辜的生

鏈接文本命。比如，在沒(méi)有確鑿證據(jù)的情況下，不要輕易對(duì)動(dòng)物做出負(fù)面的判斷。

4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

①人物描寫(xiě)：“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一兩個(gè)小時(shí)的光陰。”這里通過(guò)

作者的動(dòng)作和心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出作者在與貓相處時(shí)的寧?kù)o和愉悅。

②動(dòng)物描寫(xiě)：“它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉?！鄙?/p>

動(dòng)地描繪了貓的活潑好動(dòng)。

③環(huán)境描寫(xiě)：”冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓?！杯h(huán)境的寒冷襯托出小貓的可

憐，引發(fā)讀者的同情。

5.重點(diǎn)語(yǔ)句：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！?/p>

這句話集中耒達(dá)了作者的情感態(tài)度，既有對(duì)貓的愧疚，也有對(duì)自己行為的反思。

二、《我的白鴿》

1.人與動(dòng)物關(guān)系：講述了作者與白鴿之間的深厚情感，白鴿成為作者生活中的伙伴和精神寄

托。例如I,作者對(duì)白鴿的喂養(yǎng)、觀察和呵護(hù)，體現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的親密關(guān)系。

2.作者觀點(diǎn)看法：作者贊美了白鴿的美麗、純潔和勇敢，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)自由和和平的向往。

通過(guò)白鴿的形象，傳達(dá)出對(duì)美好事物的追求和珍視。

3.引發(fā)的思考：文章引發(fā)人們思考人類(lèi)與動(dòng)物之間的情感連接以及動(dòng)物所象征的美好品質(zhì)對(duì)

人類(lèi)的啟示。

4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

①人物描寫(xiě)：“我每天都會(huì)早早起床，去給白鴿喂食，看著它們歡快地吃著，我的心里充滿

了喜悅?！北憩F(xiàn)出作者對(duì)白鴿的關(guān)愛(ài)。

②動(dòng)物描寫(xiě)：“白鴿展開(kāi)潔白的翅膀，在天空中翱翔，宛如一朵飄動(dòng)的白云?！毙蜗蟮孛枥L

了白鴿的美麗和優(yōu)雅.

③環(huán)境描寫(xiě)：”在寧?kù)o的小院里，白鴿咕咕地皿著，為這個(gè)小小的空間增添了生機(jī)與活力?！?/p>

環(huán)境描寫(xiě)烘托出人與白鴿和諧相處的氛圍。

5.重點(diǎn)語(yǔ)句：鴿，你是我的希望，我的夢(mèng)想?！边@句話集中表達(dá)了作者充白鴿的深厚情

感和對(duì)其象征意義的認(rèn)同.

三、《大雁歸來(lái)》

1.人與動(dòng)物關(guān)系：文章描繪了大雁歸來(lái)的壯觀景象，強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)應(yīng)該尊重和保護(hù)大雁等野生

動(dòng)物的生存環(huán)境。體現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的共生關(guān)系，人類(lèi)需要與自然和諧相處。

2.作者觀點(diǎn)看法：作者呼吁人們關(guān)注野生動(dòng)物的生存狀況，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。通過(guò)對(duì)

大雁的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和對(duì)生命的尊重。

3.引發(fā)的思考：引發(fā)人們思考人類(lèi)在生態(tài)環(huán)境中的責(zé)任和角色，以及如何采取行動(dòng)保護(hù)野生

動(dòng)物和自然環(huán)境。

4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

①人物描寫(xiě)：“觀鳥(niǎo)者們靜辭地等待著大雁的歸來(lái)，他們的眼神中充滿了期待和喜悅?！北?/p>

現(xiàn)出人們對(duì)大雁的關(guān)注和喜愛(ài)。

②動(dòng)物描寫(xiě)：“大雁們排成整齊的隊(duì)列，在空中翱翔，它們的叫聲回蕩在天空中?！鄙鷦?dòng)地

描繪了大雁的壯觀景象。

③環(huán)境描寫(xiě)：”廣袤的濕地，水草豐美，是大展們理想的棲息地?！杯h(huán)境描寫(xiě)突出了大雁生

存環(huán)境的重要性。

5.重點(diǎn)語(yǔ)句：“大雁，是春天的使者，是大自然的精靈?！边@句話表達(dá)了作者對(duì)大雁的贊美

和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

四、《狼》

1.人與動(dòng)物關(guān)系：通過(guò)屠夫與狼的故事，展現(xiàn)了人與狼之間的緊張和對(duì)抗關(guān)系。同時(shí)，也從

狼的角度反映了動(dòng)物的生存本能和智慧。

2.作者觀點(diǎn)看法：作者通過(guò)這個(gè)故事，告誡人們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)和困境時(shí)要勇敢機(jī)智，不能掉以

輕心。同時(shí)，也對(duì)狼的狡猾和貪婪進(jìn)行了批判。

3.引發(fā)的思考：引發(fā)人們思考人類(lèi)與野生動(dòng)物的沖突以及如何在保護(hù)自身安全的同時(shí)，尊重

動(dòng)物的生存權(quán)利。

4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

①人物描寫(xiě)：“屠夫懼，投以骨?！北憩F(xiàn)出屠夫在面對(duì)狼時(shí)的恐懼和無(wú)奈。

②動(dòng)物描寫(xiě)：“狼不敢前，眈眈相向?！鄙鷦?dòng)池描繪了狼的兇狠和警惕。

③環(huán)境描寫(xiě)：“途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)?！杯h(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造出緊張的氛圍，為故事的發(fā)展埋下伏

筆。

5.重點(diǎn)語(yǔ)句：“狼亦薪矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！边@句話表達(dá)了作

者對(duì)狼的評(píng)價(jià)和對(duì)人類(lèi)智慧的肯定。

知識(shí)梳理

任務(wù)一：閱讀文章，梳理文章的結(jié)構(gòu)層次，概括文章的主要內(nèi)容。

①初讀文章，根據(jù)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換'時(shí)間的變化,空間的轉(zhuǎn)移等

線索，將文章劃分為若干段落.

;1.劃分段落

②注意段落之間的過(guò)渡句或過(guò)渡段，這些往往是理解文章結(jié)

構(gòu)的關(guān)跳.

梳理文章的①分析每個(gè)段落的主要內(nèi)容和作用,將相關(guān)段落歸為一個(gè)層次.

結(jié)構(gòu)層次2.確定層次

②考慮文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾分別起到什么作用。

①常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)類(lèi)型有總分總、總分'分總等。

；3.分析結(jié)溝類(lèi)型

②有生文章還可能采用并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu).

①再次通讀文章，提取關(guān)鍵信息，包括人物、事件、時(shí)間、

1.提取關(guān)鍵信息地點(diǎn)'原因'結(jié)果等。

②注意文章中的核心語(yǔ)句

概括文章的：嚏臺(tái)廣電①將提取的關(guān)鍵信息進(jìn)行整合，按照一定的邏輯順序進(jìn)行排列。

主要內(nèi)容：?整。為思②去除冗余信息，保留最能體現(xiàn)文章核心內(nèi)容的部分。

[3.簡(jiǎn)潔表達(dá)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)文章的主要內(nèi)容，一股控制在幾句話之內(nèi)。

一、梳理文章結(jié)構(gòu)層次

1.劃分段落

①初讀文章，根據(jù)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、時(shí)間的變化、空間的轉(zhuǎn)移等線索，將文章劃分為若干段落。比加在《大原歸

來(lái)》.中，…可以根據(jù)大雁史來(lái)的不同忱段、一時(shí)太糜習(xí)性的不詞指述費(fèi)進(jìn)行段落劃分。.

②注意段落之間的過(guò)渡句或過(guò)渡段，這些往往是理解文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。

2.確定層次

①分析每個(gè)段落的主要內(nèi)容和作用，將相關(guān)段落歸為一個(gè)層次。比如在《貓》中，可以將三只貓的分別介紹

歸為不同層次，每個(gè)層次都圍繞一只貓的來(lái)歷、性格、與家人的相處以及結(jié)局展開(kāi)。

②考慮文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾分別起到什么作用。開(kāi)頭可能是引出主題或設(shè)置懸念，中間是展開(kāi)敘述和描

寫(xiě)，結(jié)尾則可能是總結(jié)全文、深化主題或引發(fā)思考。

3.分析結(jié)構(gòu)類(lèi)型

①常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)類(lèi)型有總分總、總分、分總等。確定文章的結(jié)構(gòu)類(lèi)型有助于更好地理解文章的組織方式。

例如《大雁舊來(lái)》可能采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總體介紹大雁歸來(lái)的情景，中間詳細(xì)描述大雁的習(xí)性，最后呼吁

保護(hù)大雁和自然環(huán)境。

②有些文章還可能采用并列式、遞進(jìn)式等結(jié)構(gòu)。比如《我的白鴿》中，作者對(duì)白鴿的外觀描述、日常相處以

及情感感情暨部殳豆篋是左列關(guān)系九.

二、概括文章主要內(nèi)容

1.提取關(guān)鍵信息

①再次通讀文章.提取關(guān)鍵信息,包括人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等C例如在《狼》...史,…英鯉信

息就是屠夫、兩只狼、途中遇狼、投骨懼狼、最后殺狼等。

②注意文章中的核心語(yǔ)句，如開(kāi)頭的總起句、結(jié)尾的總結(jié)句、段落的中心句等，這些語(yǔ)句往往能直接體現(xiàn)文

章的主旨和主要內(nèi)容。

2.整合信息

①將提取的關(guān)鍵信息進(jìn)行整合，按照一定的邏輯順序進(jìn)行排列?？梢圆捎脮r(shí)間順序、事情發(fā)展的先后順序等。

比如在概括《貓》的主要內(nèi)容時(shí).可以按照三只貓出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行敘述。

②去除冗余信息，保留最能體現(xiàn)文章核心內(nèi)容的部分。避免在概括中加入過(guò)多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和無(wú)關(guān)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔表達(dá)

可以采用“誰(shuí)在什么情況下做了什么，結(jié)果如何”的句式進(jìn)行概括。例如《大雁歸來(lái)》的主要內(nèi)容可以概括

為：本文描述了大雁歸來(lái)的壯觀景象，介紹了大雁的生活習(xí)性，呼吁人們保護(hù)大雁和自然環(huán)境。

通過(guò)以上方法，可以較為準(zhǔn)確地梳理文章結(jié)構(gòu)層次和概括文章主要內(nèi)容，從而更好地理解和分析文章。

任務(wù)二：默讀四篇課文，并在課文上“圈點(diǎn)勾畫(huà)”

默讀課文時(shí)不出聲、不動(dòng)唇、不指讀、不回看一，一氣呵成讀完全文，既要有一定的閱讀速度，也要能大致讀

懂文意，理解作者思路和課文中心。同時(shí)，由于文字量較大，規(guī)定默讀速度的區(qū)間值一一400-6G0字/分鐘；其

次，結(jié)合示例來(lái)圈點(diǎn)勾畫(huà)具體如何操作：

散文閱讀“圈點(diǎn)勾畫(huà)”（以《貓》為例）

圈點(diǎn)勾畫(huà)

圈出關(guān)鍵字詞標(biāo)出段落層次勾連前后照應(yīng)畫(huà)出精彩描寫(xiě)

我家養(yǎng)了好幾次貓，用“〃”標(biāo)出段落層第22段：我很憤怒，三妹常常的，取了一

結(jié)局總是失蹤或死次，示例：第一只貓1-2叫道：“一定是貓，一定條紅帶，或一根繩子，在

亡。??????花白的毛，很活段第二只貓3-14段第三是貓！”于是立刻便去找它面前來(lái)回的拖搖著，它

潑，常如帶著泥土的白雪只貓15-32段結(jié)尾33-34它。第29段：隔了幾天，便撲過(guò)來(lái)?yè)專(zhuān)謸溥^(guò)去搶。

球似的，在廊前太陽(yáng)光里段李媽在樓下叫道：“貓，我坐在藤椅上看著他們，

滾來(lái)滾去。貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了！”同時(shí)可以微笑著消耗過(guò)一二小

我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖

過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃暖的照著，心上感著生命

鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得是我錯(cuò)了！的新鮮與快樂(lè)。（鄭振鐸

《貓》）

任務(wù)三：概括文章的中心思想

再次默讀的三篇課文，并結(jié)合勾畫(huà)出來(lái)的重要語(yǔ)句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想，并將其分

別書(shū)寫(xiě)在每篇課文的題目旁。

概括文章中心思想的方法：

1.分析文章標(biāo)題。題目是文章的窗口，透過(guò)它，可以窺見(jiàn)文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容。

2.研究文章的開(kāi)頭結(jié)尾。“開(kāi)篇點(diǎn)題”與“卒章顯志”是寫(xiě)文章常用的手法。

3.分析文章層次與人物事件。有些文章的中心意思隱含在人物事件或文章各部分之中，要進(jìn)行綜合歸納，才

能準(zhǔn)確把握中心。

4.分析文章中的詳寫(xiě)點(diǎn)，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。文章的詳略安排點(diǎn)、是服從于表達(dá)文

章中心的需要。

5.分析文章的背景材料。分析歸納記敘文的中心，有時(shí)還須了解、分析有關(guān)的時(shí)代背景，了解文中的事件、

人物是在什么背景下出現(xiàn)、活動(dòng)的。

6.捕捉關(guān)鍵句。關(guān)鍵句在文中是揭示或暗示文章主旨的句子。點(diǎn)旨的文眼、富有哲理的警句，問(wèn)環(huán)往復(fù)的復(fù)

苦及表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感的議論抒情的句子等都是文章的關(guān)鍵句。

7.分析文章使用的寫(xiě)作手法。比如文章使用象征、欲揚(yáng)先抑等手法就是為了揭示、突出中心v

答題思路：文章寫(xiě)了……內(nèi)容，突出主人公……特點(diǎn)，表達(dá)作者……之情。

◎鏈接文本

◎《貓》

中心思想：通過(guò)描寫(xiě)“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，特別是第三只貓蒙冤而死后“我”的悔恨，褐示了關(guān)愛(ài)弱小

生命、平等對(duì)待生命的道理，也體現(xiàn)了“我”的自省精神。

◎《我的白鴿》

中心思想：文章描繪了白鴿的美麗、溫順，以及“我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)，通過(guò)白鴿遭遇鴿子攻缶時(shí)的情景，表

達(dá)了生命的美好易逝，呼吁人們珍惜和保護(hù)生命。

◎《大雁歸來(lái)》

中心思想：作者描繪了大雁的生活習(xí)性和遷徙過(guò)程，介紹了它們?cè)谏鷳B(tài)環(huán)境中的重要性，傳達(dá)出對(duì)大雁的喜

愛(ài)之情，同時(shí)呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

◎《狼》

中心思想■:講述了屠夫與狼斗智斗勇的故事，揭示了狼貪繡、兇狠、狡詐的本性，告誡人們對(duì)待像狼一樣的

惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

任務(wù)四：狀物類(lèi)記敘文的閱讀

1.把握文章的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確分析文章的主題思想

“狀”是陳述、描摹的意思，“狀物”，就是描繪事物。狀物的記敘文，也不是為狀物而狀物，而是托物言

志或托物抒情，就是通過(guò)描述某物，來(lái)表明作者的某種思想、某種感情。這類(lèi)文章的特點(diǎn)在于把比較抽象的思想

感情寄托于具體、形象的事物當(dāng)中。主題思想是文章的靈魂，是統(tǒng)帥所有材料的“將軍”。要?dú)w納一篇文章的中

心思想，就要理清為之服務(wù)的材料，也就是要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手。

2.找出過(guò)渡性的句子，把握作者的感情脈絡(luò)

每一篇狀物的記敘文中，作者都有一條貫穿全文的感情線索，只有把握住這條線索，才能理清作者的感情脈

絡(luò)。要想抓住這條線索，有好多方法，其中，找文章中的過(guò)渡句就是其中的一個(gè)。過(guò)渡性的句子有承上啟下的作

用，在文章的整體結(jié)構(gòu)中有不可忽視的作用。

3.了解基本的寫(xiě)作手法，體會(huì)它們?cè)谖闹兴鸬淖饔?/p>

狀物記敘文中，作者是時(shí)時(shí)刻刻寫(xiě)物，但是，他的目的卻是為了表達(dá)出這個(gè)“物”能代表的感情來(lái)。在物與

人之間，總是存在著某種精神聯(lián)系。作者為了體現(xiàn)自己的思想情感，往往采用多種表達(dá)方式。

象征就是其中的一種。象征是通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝

術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想像和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。

例如《狼》中的“狼”：象征“貪婪、狡詐與兇殘”的本性。

文中兩只狼的行為是其象征義的直接體現(xiàn)：起初尾隨屠夫“綴行甚遠(yuǎn)”，暴露其對(duì)獵物的執(zhí)著；隨后“一狼

徑去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”，以偽裝迷惑屠夫，實(shí)則“一狼洞其中，意將璉入以攻其后也”，盡

顯狡詐；即使屠夫已“劈狼首”，另一只狼仍“自苫中探爪人”，至死不放棄掠奪，凸顯貪婪無(wú)度。

這里的“狼”不僅是自然界中兇猛的野獸，更象征現(xiàn)實(shí)中具有貪縷、狡詐、兇殘本性的人或勢(shì)力——比如為

逐利不擇手段的小人、恃強(qiáng)凌弱的惡勢(shì)力，或是對(duì)欲望無(wú)底線追逐的人性弱點(diǎn)。

主題閱讀

一、基礎(chǔ)拓展題

（一）（23-24七年級(jí)上?浙江臺(tái)州?期末）閱讀下面的文章，完成各題。

燕子窩

胡明寶

①我小時(shí)候很皮，沒(méi)少讓家長(zhǎng)操心。有一回，我站在我家屋檐下轉(zhuǎn)著眼珠打燕子的主意。一個(gè)燕巢像壁虎

一樣緊貼在屋檐下，有小燕子嘰嘰喳喳的叫聲撞擊著屋檐上探出的瓦片。這叫聲乍聽(tīng)，稚嫩悅耳，聽(tīng)久了全是噪

聲。好了，既然是噪聲，既然“全家人”都認(rèn)為吵得不行，我搗碎燕子“老巢”的行為便變得名正言順起來(lái)。

②就在我把竹竿當(dāng)成兇器對(duì)準(zhǔn)燕巢的時(shí)候，【A】奶奶挪著步子從屋里殺出來(lái)，她奪過(guò)我的竹竿，扔到一

邊，沉著臉說(shuō)：“誰(shuí)讓你戳的？"我傻在一旁，好久才不服氣地反問(wèn)：“為什么不能戳？”奶奶說(shuō)：“就是不能

戳！”

③奶奶不讓我被燕子窩，我偏戳！誰(shuí)讓我又皮又叛逆呢。

④我扛著竹竿在村莊里四處游蕩，尋找可以“作案”的目標(biāo)，

⑤一天后，我便在老周家過(guò)門(mén)樓檐下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)燕子窩。喉，這個(gè)窩大，看上去像個(gè)碩大的冰激凌，“冰

激凌”頂端站著幾只黑色羽翼的小燕子，偶爾某只會(huì)抖抖翅膀叫幾聲。我舉起竹竿戳過(guò)去，“噗”“冰激凌”從

下面破了個(gè)洞，又一下，“冰激凌”變得搖搖欲墜，泥土“噗噗噗”掉下來(lái)，鳥(niǎo)毛翻飛，幾只小燕子亂抖著翅膀

驚恐地大叫。

⑥“住手，你就不怕瞎眼睛！”[B]當(dāng)我第三次舉起竹竿葉，老周怒氣騰騰地站在了我身后，他的一只

手用力攥著鋤柄，好像隨時(shí)會(huì)舉起鋤頭打狼一樣照我的腦袋砸下來(lái)。老周扳過(guò)我的身子，盯著我的眼睛，又無(wú)奈

又惋怙地說(shuō)：“你個(gè)熊孩子，完了，戳燕子窩要瞎眼，難道你奶奶沒(méi)告訴你？"我立刻嚇傻了，扔掉竹竿連滾帶

爬、連哭帶嚎地跑回家。

⑦奶奶正坐在院子里的馬扎上擇芹菜。她看見(jiàn)我痛哭流涕的樣子，眼都直了，慌忙迎上來(lái)問(wèn)我“怎么了”，

我說(shuō)：“老周說(shuō)我的眼要瞎了！”如奶扔掉菜葉，氣憤地說(shuō)：“那個(gè)老頭子，胡說(shuō)八道，他咋這樣咒你，我去找

他算賬！"我拽住奶奶的手說(shuō)：“我戳他家的燕子窩了。”奶奶臉一沉，喳我一眼，那神情完全是在說(shuō)我自找的。

接著，奶奶說(shuō)：“傻孩子，他是裝模作樣嚇唬你呢。他是警告你不能傷害燕子啊，這是祖輩流傳下來(lái)的說(shuō)法，也

不能怪他說(shuō)得難聽(tīng)。咱做人可得守規(guī)矩，以后別再戳燕子窩、傷害燕子就好了?！?/p>

⑧這件事就這樣深深烙刻在我心里。我不知道人們究竟為何對(duì)燕子如此愛(ài)護(hù)和敬畏？是因?yàn)樗┲窦澥?/p>

一樣的燕尾服，又像紳士一樣傲岸優(yōu)雅嗎？是因?yàn)樗且骧B(niǎo)，能吃悼很多糟蹋莊稼的蟲(chóng)子嗎？是因?yàn)樗磕甏禾?/p>

都要不遠(yuǎn)萬(wàn)里從南方市送小村的故居養(yǎng)兒育女嗎？是因?yàn)樗鼜牟幌衤槿敢粯诱旌腿藗儬?zhēng)搶居住領(lǐng)地和企圖占

有人們的糧食嗎？是因?yàn)楣湃艘淮未伟阉鼘?xiě)進(jìn)最得意的詩(shī)作里讓人們覺(jué)得它可愛(ài)、高貴、神圣，凜然不可侵犯嗎？

或許還有很多的理由，不過(guò)這件事后，我再也不敢對(duì)燕子“動(dòng)手動(dòng)腳”了。

⑨我產(chǎn)生了千方百計(jì)贖罪的念頭，渴望能救一只或幾只落難的燕子，讓我負(fù)疚的心找到平衡。

⑩我在村里的小巷和老屋前徘徊，在大片綠油油的玉米地邊徘徊，在長(zhǎng)滿青蘋(píng)果的果園里徘徊，我的眼睛

滴溜溜轉(zhuǎn)，不懂我的人看到我一定會(huì)覺(jué)得我像個(gè)賊眉鼠眼、形象猥瑣，在尋找目標(biāo)的小偷。只有奶奶懂我，奶奶

知道我在尋求“見(jiàn)義勇為”的機(jī)會(huì)，我在渴求救一只突然落難的燕子。但是沒(méi)有人給我提供這個(gè)玩會(huì)，燕子更不

會(huì)給我提供這個(gè)機(jī)會(huì)。這樣也好，燕子平安，我亦心安。以后的日子，我一直這樣安慰自己，直到歲月的塵埃漸

漸填平我與燕子之間的溝壑。

?今年五月的一天，我去拜訪一位老人。老人住在一個(gè)老舊的居民區(qū)，環(huán)境衛(wèi)生不怎么好C夏日一到，蒼

蠅亂舞，蛾子亂撲，這里的人們便早早用紗網(wǎng)將整個(gè)院落遮罩起來(lái)，既防飛蟲(chóng)襲擾，義干凈衛(wèi)生。到了老人家里，

我習(xí)慣性地抬頭看“天”，卻沒(méi)見(jiàn)頭頂?shù)募喚W(wǎng)，感到奇怪，便問(wèn)老人：“今年咋沒(méi)罩起紗網(wǎng)？是不是缺少幫手？”

老人接搖頭，領(lǐng)我到門(mén)樓下，指著門(mén)樓的三角形頂棚說(shuō)：“今年來(lái)了兩只燕子筑巢育雛，它們從天井里飛進(jìn)飛出，

如果罩上網(wǎng)子，就堵住了燕子的路?！蔽姨ь^，果然一個(gè)“火炬狀”的巢穴緊貼在頂棚一側(cè)，里面?zhèn)鞒鲭r燕細(xì)細(xì)

的叫聲，仿佛在回應(yīng)著老人的話。

?多少年來(lái)，我又一次如此迫近地看到了燕子的巢穴，聽(tīng)到了雛燕的叫聲，它們又一次激活了我兒時(shí)的記

憶神經(jīng)，讓我倍感親切和舒暢?；氐叫】蛷d，老人邊泡茶邊說(shuō)：“等小燕子學(xué)飛之后，我再罩紗網(wǎng)也不遲?！蔽?/p>

說(shuō)：“如果燕子孵兩窩呢？”“那就再等。”老人脫口而出。

?我沒(méi)有問(wèn)老人為什么執(zhí)意為燕子自由出入而“不罩紗網(wǎng)”，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題太幼稚了。

?因?yàn)閻?ài)而愛(ài)，因?yàn)閻?ài)而護(hù)，因?yàn)閻?ài)而畏，這是一個(gè)普通的道理，很多人做不到，老人、奶奶和禿老周他

們都做到To

——（選自2023年5月5日《濰坊日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）

1.【文之情節(jié)?理而明晰】

圖一中，奶奶阻止“我”戳鳥(niǎo)窩，“我”____________________________________________________

圖二中，老周怒斥“我"戳鳥(niǎo)窩要眼瞎，“我“_____________________________________________

圖二中,老人?“我”深刻明白了這一行為背后的良苦用心C

2.【言之心聲?行為心表】

本文對(duì)人物動(dòng)作、神情的描寫(xiě)十分精彩，請(qǐng)從文中畫(huà)線的A、B兩句中任選一句，簡(jiǎn)要賞析。

3.朗讀下面這句話時(shí)，重音應(yīng)該落在哪個(gè)詞語(yǔ)上？請(qǐng)說(shuō)明理由。

我不知道人們究竟為何對(duì)燕子如此愛(ài)護(hù)和敬畏？

4.【名之趣味?獨(dú)具匠心】

作者兒時(shí)稱(chēng)燕子窩為“冰激凌”，長(zhǎng)大后稱(chēng)之為“火炬”。請(qǐng)揣摩作者改變稱(chēng)呼的用意。

5.【情之浪漫?意蘊(yùn)深遠(yuǎn)】

老師計(jì)劃將這篇文章與鄭振鐸的《貓》進(jìn)行“群文聯(lián)讀”，你覺(jué)得合適嗎？請(qǐng)結(jié)合文本，從內(nèi)容、主題等角度闡

述埋由。

【小貼士】“群文聯(lián)讀”是指師生圍繞著一個(gè)議題選擇一組文章，然后緊扣議題進(jìn)行閱讀和探究的過(guò)程。

（二）（24-25七年級(jí)上-河北石家莊-期末）閱讀下面文字，回答下列問(wèn)題。

狗伴

宋昌興

①狗是人類(lèi)患難與共的朋友，被認(rèn)為是通人性的動(dòng)物。因?qū)θ祟?lèi)特別忠誠(chéng)，所以被賦予了忠貞不渝的意義。

但對(duì)其腹誹心謗的人也不少，讓人對(duì)狗心生嫌驚。

②幼年時(shí)，我是很懼憚狗的，因?yàn)楸淮缶藡尲业墓芬^(guò)。雖然打了狂犬疫苗，上學(xué)放學(xué)我總是忐忑不安

的，上怕從莊稼地里竄出一條瘋狗c

③父親卻說(shuō)狗其實(shí)是最馴良的，最忠義的。于是饒有興趣地給我講了《義犬救主》的故事，故事中的詳細(xì)

情節(jié)已記不真切了，我忽又對(duì)狗生發(fā)出敬意。于是破天荒有了一個(gè)想法：我也應(yīng)該有只忠義的狗。父親似乎洞悉

了我的心思：”等有機(jī)會(huì)給你討一只來(lái)?！?/p>

④忽然有一天，我放學(xué)回來(lái)欣喜地發(fā)現(xiàn)屋子角落里有只小狗，其身下用一塊麻袋片兒鋪著c它長(zhǎng)得虎頭虎

腦的，但也絕非難看。我知道，肯定是父親為我討來(lái)的。我為它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——賽虎。于是，我有了玩

伴。

⑤進(jìn)了冬天，天氣涼，它總會(huì)瑟縮在墻角一隅。為了讓它住得舒適些，我又在麻袋片兒上墊了些草。但是

賽虎還瑟瑟發(fā)抖，著實(shí)讓人心疼。我建議把它弄到被窩里，父親極力反對(duì)：“臟死了，成什么樣子！你看哪家的

小狗兒放被窩里養(yǎng)了？”說(shuō)真的，村子里幾乎家家養(yǎng)狗，但真沒(méi)看到有把狗放在炕上養(yǎng)的，只好作罷。

⑥春天到了，賽虎也變得健碩了，它已不再習(xí)慣待在屋里，略微發(fā)紅。當(dāng)有生人從大門(mén)前經(jīng)過(guò)時(shí)，便會(huì)“汪

汪汪”地吼幾聲。父親說(shuō)：“真沒(méi)白養(yǎng)，這個(gè)新住宅讓它很滿意。

⑦它對(duì)我很依戀，上學(xué)會(huì)送我出大門(mén)，怕它走去了或被人抱了去，回去！”1■是，它搖著是巴，極不情愿

地往回磨蹭。放學(xué)時(shí)，它聽(tīng)到了我的腳步聲，就會(huì)狂奔出大門(mén)，到我跟前后用它那玲瓏的腦袋蹭我的大腿。我也

會(huì)拍拍它的腦門(mén)兒，抑或是抱起它作為回應(yīng)。我極佩服它的靈性，生人來(lái)了，它會(huì)狂吠不停：若是親戚來(lái)了，它

反倒會(huì)安靜下來(lái)，像是在表示歡迎一樣。

⑧在村子里，有些年齡和我相仿的孩子常常會(huì)欺負(fù)我，我個(gè)子矮，長(zhǎng)我六歲的哥哥也不擅長(zhǎng)打架，自然幫

不上忙?？蔂恐惢⒊鋈デ樾尉痛蟛灰粯恿?，對(duì)我有敵意的孩子目光立刻變得柔順且充滿羨慕。都說(shuō)“狗仗人勢(shì)”，

于我卻完完全全變成了“人仗狗努”，我變得獨(dú)立而自信。

⑨日子就這樣不急不緩地走著，賽虎愈來(lái)愈表現(xiàn)出不可小覷的能力，它把我家倉(cāng)房看得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，有點(diǎn)

兒狗拿耗子一多管閑事之嫌，但畢竟拿的是盜竊自家糧食的耗子，倒也算是本色當(dāng)行。

⑩正當(dāng)我們贊嘆其所做的貢獻(xiàn)的時(shí)候，不幸的事情發(fā)生了。記得那天是一個(gè)雨后的黃昏，父親慌慌張張地

跑到母親跟前說(shuō)：“你快去看看，只見(jiàn)賽虎蜷在窩邊，嘴角流若涎液，哼哼唧唧地叫著?！耙欢ù粤撕淖铀?/p>

的耗子，要不怎會(huì)這樣？"我在賽虎跟前找尋了半天，可憐的賽虎，逮鼠的功臣，許是左鄰右舍家為了滅鼠投放

了鼠藥，食了藥的老鼠在犯藥前一定是誤打誤撞地跑到我家的領(lǐng)地，結(jié)果一語(yǔ)成誠(chéng)，賽虎終是未能逃過(guò)此劫，折

騰了許久，帶著我的不舍和悲傷永遠(yuǎn)地離開(kāi)了……

?彈指一揮間，三十多年的光陰匆匆而逝。每每看到有人牽著寵物狗遛彎的時(shí)候，便會(huì)不由自主地想起賽

虎，想起曾經(jīng)的玩伴。

(D讀完全文，同學(xué)們展開(kāi)了討論，請(qǐng)幫助完成下面對(duì)話。

小語(yǔ)：文中的“我”對(duì)狗的情感在不斷變化,由剛開(kāi)始的①,到后來(lái)見(jiàn)

到賽虎的欣喜，再到與賽虎相處的②,最后是思念。

小文：既然“我”與賽虎的感情如此之深，我認(rèn)為應(yīng)以“賽虎”為文章標(biāo)題。

小啟：我不這么認(rèn)為，以“狗伴”為題，強(qiáng)調(diào)了“伴”字，更能突出。

(2)說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句中加點(diǎn)詞的作用，

它聽(tīng)到了我的腳步聲，就會(huì)先奔出大門(mén)，到我跟前后用它那玲瓏的腦袋承我的大腿，身前身后地級(jí)米級(jí)衣。

(3)本文的“賽虎”與鄭振鐸的“貓”都死了，兩位作者面對(duì)?各自寵物的死亡，心情一樣嗎？請(qǐng)杈據(jù)相關(guān)語(yǔ)句具

體分析。

我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。一一鄭振鐸《貓》

(三)(24-25七年級(jí)上?湖南湘潭?期末)生靈同棲藍(lán)天下，命運(yùn)相牽情相依。在學(xué)習(xí)完第五單元后，“靈悅

之伴”小組向同學(xué)們推薦了《我欠狗一個(gè)道歉》這篇文章，請(qǐng)閱讀下面的文字，完成下面小題。

我欠狗一個(gè)道歉

ZT何

①黑豹是一條母狗，我曾視為親人。那時(shí)我落菖待開(kāi)，正和在城里租房子住的修鎖匠小尚談戀愛(ài)。為了打

發(fā)枯烽乏味的農(nóng)村生活，我叫小尚送只狗給我，不久，小尚就從他妹妹家抱了條月把大的小狗送給我。

②早上，我和糖稀飯給它喝：中午，我把紅燒豬肉嚼碎了，吐掌心喂它。黑豹鼻子湊上來(lái)嗅了幾下，之后

伸出粉嫩可愛(ài)的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一條溫潤(rùn)麻麻6勺小蟲(chóng)子從它的舌頭上鉆進(jìn)我的心窩里撓癢癢，

我們的心一下子拉近了距離。

③晚上我?guī)Ш诒俅?，把它?dāng)人待。白天則把它裝進(jìn)棉襖兜里帶下田^油菜，那時(shí)春光剛醒，寒風(fēng)漸柔，

我把它放在干涸的田溝里，自己在墻上鋤油菜，黑豹失了依附害怕極了，哀嚎著跌跌撞撞地爬到菜嫡上尋我，然

后挨著腳踩蹭，幾個(gè)月后，我再帶它下田割油菜，長(zhǎng)有齊膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四處撇歡，一會(huì)掾蝴

蝶，一會(huì)捉田鼠，忙得不亦樂(lè)乎。起先，它還會(huì)不時(shí)到田里察看我在否，之后，它跑得越來(lái)越遠(yuǎn)，時(shí)間也越來(lái)越

長(zhǎng)，等我把二畝田的油菜都割完了也不見(jiàn)它回來(lái)，急得我站田饃上大聲喊它的名字，驚得田里的螞蚱紛紛跳起。

不一會(huì)兒，黑豹從遠(yuǎn)處飛奔過(guò)來(lái)，跖到我跟前又撲又踴，同我一路嬉鬧著回家C

④婚后不久，我在所住出租房的巷子對(duì)面租了一個(gè)小門(mén)面開(kāi)干洗店。干洗店是房東利用兩棟大樓之間的夾

角搭建的簡(jiǎn)易房，前大后小，沒(méi)有窗，關(guān)上門(mén)，房間像個(gè)七八平米的大棺材。

⑤我是用母親陪嫁時(shí)給的壓箱錢(qián)到南京買(mǎi)的熨燙機(jī)，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分錢(qián)也沒(méi)有了，

至于干洗機(jī)，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，用手和洗衣機(jī)代替；烘干機(jī)更沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，用同時(shí)可以燃燒九個(gè)煤球的大爐子飛替。我們?cè)诘?/p>

里靠后的位置放了一張單人床，床頭拉了一個(gè)花布簾與前面營(yíng)業(yè)處隔開(kāi)，帶著黑豹在店里睡。

⑥每次燒煤烘衣服，只一夜，掛在鐵架上密密麻麻顧客們的濕衣服就被烘得透干。我們?cè)诘昀镆菜梅浅?/p>

暖和，只睡了一夜，黑豹就再也不聲陪我們?cè)诘昀锼?。不僅如此，每次燒煤爐，它還會(huì)咬住我的褲腳往外拖，

我把它送回出租屋關(guān)起來(lái)，它就“汪汪”吵鬧，叫得四鄰不得安睡，紛紛出來(lái)斥貪我。我干活到半夜本就疲憊不

堪，哪里受得了黑豹如此折騰，就開(kāi)始討厭它，它卻無(wú)知無(wú)覺(jué)，一如既往地?fù)u頭擺尾討好我，沒(méi)辦法，我就又把

它帶回了干洗店。幾次之后，我不勝其煩，一狠心，將它關(guān)在天寒地凍的店外，任它蜷臥在墊子上忍受凜冬的欺

凌。

⑦第二年春，一天上午九點(diǎn)多鐘，我們還沒(méi)有起床。明明我已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)鬧鈴響了幾遍，可就是渾身發(fā)軟不想

醒，感覺(jué)自己干活太累了，是時(shí)候該好好補(bǔ)一個(gè)懶覺(jué)了?？墒呛诒诘觊T(mén)外不依不饒地叫，爪子不知疲倦地使勁

撓抓著鋁合金卷間門(mén)，仿佛牛頭馬面的磨牙聲，在啃噬著我渾身的骨頭，氣得我生出非起床狠狠攻訓(xùn)它一頓不可

的念頭。我極其費(fèi)勁地睜開(kāi)了眼睛，忍著頭暈?zāi)垦?，爬起?lái)開(kāi)門(mén)，黑豹一見(jiàn)我立馬撲到我身上又舔又蹭，我卻極

厭惡地打開(kāi)它，然后叫剛剛起床的小尚找根繩子拴住黑豹的脖子拖去狗市賣(mài)掉。

⑧中午小尚又把黑豹率了回來(lái)，說(shuō)有人出一百五十塊錢(qián)買(mǎi)黑豹，他嫌少?zèng)]賣(mài)。解掉繩子后，黑豹沒(méi)有像平

常那樣親近我，而是篇頭左腦地趴在地上嗚咽著，仿佛在悲傷地哭泣，到晚上吃飯時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)它不見(jiàn)了，不知

道它什么時(shí)候離家出走了，走得悄無(wú)聲息，任憑我喊破喉再也看不見(jiàn)它的身影出現(xiàn)。我出門(mén)尋找了幾天也未果。

它消失了，像一個(gè)夢(mèng)，一片煙云，徹底地消失在我的生活中，從此無(wú)跡可尋。

⑨多年后，我們買(mǎi)了房。

⑩有一年冬天，住對(duì)門(mén)的一對(duì)五十多歲秦姓老夫妻在家里煤氣中毒死了，我這才幡然悔悟C當(dāng)年開(kāi)干洗店

時(shí)，那天要不是黑豹拼命嚎叫撓門(mén)救了我們，我和小尚早死了，而我當(dāng)時(shí)卻不知好歹地還要賣(mài)掉它。唉……

頷匕后，每次看見(jiàn)狗，我就會(huì)想起黑豹，想起它的犬吠，它的撓門(mén)聲，以及它與我在一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

?黑豹，你在哪里？我奴役你當(dāng)我的寵物，是多么的卑鄙！黑豹，假如時(shí)光可以重來(lái)，我要對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)

不起！"黑豹，我欠你一個(gè)道歉。

領(lǐng)匕去經(jīng)年，時(shí)光墜落如雪，從此我不再養(yǎng)狗。

（選自《青春詩(shī)刊》，有刪改）

7.請(qǐng)按照時(shí)間順序梳理“我”對(duì)黑豹的情感變化.將下列表格補(bǔ)充完整"

時(shí)間黑豹?jiǎng)倎?lái)我家我結(jié)婚后不久②多年后冬天

情感喜歡，視他為親人①極厭惡③

8.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析下面句子。

可是黑豹在店門(mén)外不依不饒地叫，爪子不知疲倦地使勁撓抓著鋁合金卷閉門(mén)，仿佛牛頭馬面的磨手聲，在啃噬著

我渾身的骨頭，氣得我生出非起床狠狠教訓(xùn)它一頓不可的念頭。

9.本文以“我欠狗一個(gè)道歉”為題，有何作用？

10.最后一段擲地有聲一一“從此我不再養(yǎng)狗”，這讓我們回想起本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文一一《貓》o你認(rèn)為這兩篇

文章在情感表達(dá)上有何異同？請(qǐng)從作者與動(dòng)物的關(guān)系、情感變化等角度進(jìn)行闡述。

（四）（24-25七年級(jí)上?河南?課后作業(yè)）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。

我的小白鴿

趙國(guó)虎

①幾年前，在小荷才露尖尖角的時(shí)節(jié)，由于小女喜歡，我買(mǎi)來(lái)了兩只小白鴿，一雌一雄。我在自家屋頂?shù)?/p>

平臺(tái)上，放了只竹籠，籠內(nèi)鋪上厚厚的干草，上面搭了個(gè)塑料布篷，這就成了它們舒適溫暖的家。

②兩只小白鴿尚不會(huì)飛翔，我思是每天上班前先給它們送去玉米和水，下班回家后又帶著女兒去看望它們。

我想，它們一定能相依相伴，為我“生兒育女”，讓我的屋頂白鴿成群，展翅飛翔。

③開(kāi)始兩天，小白鴿足不出戶(hù)，除了吃食，便在籠內(nèi)嬉戲，也許它們是在盡享“新婚?”的快樂(lè)吧。第三天，

它們?cè)缭缇鸵言谄脚_(tái)的花壇里漫步了o它倆都有一身潔白的羽毛，一雙鮮紅的爪，機(jī)警的雙■眼隨著小腦袋的不停

轉(zhuǎn)動(dòng)而東張西望。雄白鴿抬頭挺胸，雙翅交叉成剪，昂首闊步，好不神生;雌白鴿羽毛略蓬，顯得富態(tài)，悠閑踱

步，一副大家閏秀的模樣。好一對(duì)可愛(ài)的小白鴿！女兒好是歡喜。

④一周后，我們便熟識(shí)了，他們竟敢“嗒嗒嗒”地啄我和女兒的手Tc“爸爸，小白鴿好大膽、好可愛(ài)c”

女兒好不欣喜。就這樣，我們和小白鴿度過(guò)了一段美好時(shí)光。

⑤大概兩個(gè)月后的一天，雌白鴿懶懶地曬著太陽(yáng)，雄白鴿筆?挺地站在它的身旁。見(jiàn)到我，雄白鴿“咕咕”

地叫個(gè)不停，雌白鴿也抖抖羽毛，遲緩地站了起來(lái)，我也沒(méi)在意。

⑥兩天后，我發(fā)現(xiàn)那只雌白鴿的雙翅無(wú)力地往下垂，羽毛也變得蓬松，步履也比以前遲緩多了。病了？我

走上前，提起雌白鴿，想看個(gè)究竟。不料，那只雄白鑄卻“嘰嘰”地尖叫著，展開(kāi)雙翅，猛撲上未，狠狠地啄我

的手。我一驚，便松開(kāi)了手了。原來(lái)它以為我更傷害它的“愛(ài)變”，沖上來(lái)想解救它。真是勇敢的小白鴿，不愧

是個(gè)“男子漢”。

⑦我仔細(xì)觀察地上的白鴿糞便，發(fā)現(xiàn)那只雌白鴿拉肚子了。我便買(mǎi)來(lái)止瀉藥，一日兩冬，喂給小白鴿。起

初，每當(dāng)我捧起雌白鴿喂藥，雄白鴿總是不顧一切地沖過(guò)來(lái)兇猛地啄我的手。后來(lái)，見(jiàn)我每次喂完藥，捋捋小家

伙的羽毛，就把她送回到他的身邊，也就罷了，只是用不安、憂郁的眼神邊看看我，又邊看看它自己的“情侶”。

就這樣過(guò)了數(shù)日，雌白鴿的病總不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，羽毛是越來(lái)越蓬松了，雙翅也越來(lái)越無(wú)力地往下垂。雄白鴿每天都形

影不離地陪伴著她，不時(shí)用嘴尖去幫助她梳理羽毛。好懂事的小白鑄。

⑧一天晚上，我們放心不下小白鴿，就和女兒打著手電，去巢里看它們。不料，窩里根本沒(méi)有小白鴿的蹤

影。我們急忙打著手電在平臺(tái)上四處尋找，只見(jiàn)雌白鴿趴在花壇邊，雄白鴿站在邊上守護(hù)著她。我知道：雌白鴿

已經(jīng)尢力回巢了。我小心翼翼地捧起他們，放回到巢里?！鞍职?，它會(huì)好起來(lái)嗎？”女兒很是不安。

⑨第二天早上，它們沒(méi)有出來(lái)，兩只小白鴿偎依在巢里。我伸手一摸，雌白鴿已經(jīng)僵硬。雄白鴿悲切無(wú)助

地望著我，頭搭在雌白鴿身上，不愿起來(lái)?！鞍职?，我們沒(méi)有照顧好它?！迸畠汉軆?nèi)疚。

⑩從此，雄白鴿很少進(jìn)食，每天總是亳無(wú)目標(biāo)地在平臺(tái)上轉(zhuǎn)悠，悲凄地“嘰嘰”哀鳴。見(jiàn)到我，它便無(wú)助

地跑到我身邊，用小嘴啄我的腳。好傷心的小白鴿。我愛(ài)憐地?fù)崦挠鹈?，滿心歉疚。

?大約五天后，我們一家三口找遍平臺(tái)和樓下的每一個(gè)角落，再也沒(méi)能見(jiàn)到雄白鴿的蹤影。它上哪兒去了？

飛走了？可我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它飛翔??？我和女兒天天上平臺(tái)，希望