學(xué)年上海市九年級語文上學(xué)期開學(xué)考試卷一、名句名篇默寫1．默寫與運(yùn)用。（1）稻花香里說豐年，

。（《西江月·夜行黃沙道中》）（2）

，豐年留客足雞豚。（《游山西村》）（3）天明登前途，

。（《石壕吏》）（4）為了從古詩文中領(lǐng)略盛唐時(shí)期的風(fēng)范，我們可以閱讀(

)一首，緊扣活動目標(biāo)，結(jié)合杜甫、李白兩人的詩詞寫一條主題語：

，

。【主題語示例——宋：把酒問月千嶂里，泉聲入盞醉翁意。（蘇軾、歐陽修）】A．《西江月·夜行黃沙道中》

B．《游山西村》C．《石壕吏》

D．以上三首都不是二、文言文閱讀閱讀下列古詩文，完成各題。甲愛蓮說（節(jié)選）

宋·_________水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。乙唐·趙璘長安東市有茶肆，主人王二，煮茶有異法。凡茶客至，命童取瓷甌，以竹筅攪湯，其沫餑如積雪，久聚不散。有僧游方至市，見而嘆曰：“此‘分茶’之技，非人間所有也?！蹦巳〔枰晦?，投甌中，注水七分，以筅擊拂，俄頃，湯面成物象，須臾變幻，或?yàn)轼P鳥，或?yàn)橛锡?。市人聚觀，皆嘖嘖稱奇。王二每煮茶，肆中常滿，獲利過他肆數(shù)倍。2．甲文的作者是宋代的______________。3．古代文言文中“之”有以下幾種常見含義，請為兩文加點(diǎn)字選擇合適的解釋：A．代指人/事/物

B．主謂間取消句子獨(dú)立性

C．結(jié)構(gòu)助詞（的）

D．到，往①水陸草木之花

②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

③此‘分茶’之技4．用現(xiàn)代漢語翻譯乙文畫線句。俄頃，湯面成物象，須臾變幻5．甲文寫“自李唐來，世人甚愛牡丹”的核心原因是(

)，目的是展現(xiàn)(

)A

牡丹花色艷麗，品種繁多

B．牡丹象征富貴，符合時(shí)人追求C．李唐皇室以牡丹為圖騰

D．牡丹易于栽培，普及度高E.

牡丹在唐代的流行程度高

F.

牡丹的觀賞價(jià)值高于其他花卉G.

蓮花的高潔品格象征

H.

唐代園藝技術(shù)高超6．根據(jù)乙文，說說趙璘是如何通過俗世奇人王二展現(xiàn)大唐風(fēng)貌的。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列材料，完成各題。材料一：①積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價(jià)值的情緒。情緒的認(rèn)知理論認(rèn)為，“積極情緒就是在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中取得進(jìn)步或得到他人積極評價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的感受?！庇纱丝梢?，積極情緒就是經(jīng)歷了內(nèi)在、外在的刺激，正確地解決了問題，達(dá)到某種成功與滿意度，滿足了個(gè)體的需求，感覺到個(gè)體的存在價(jià)值，伴有隨之而來的愉悅的心情與感受。②積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂不思蜀的感覺。這些只是淺薄的感受，即時(shí)的享樂。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛。它并不是簡單的迷戀，而是一種真心喜歡、經(jīng)過努力而獲得的歡愉、欣喜。③“積極情緒”這個(gè)詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態(tài)，其實(shí)要比你想象的強(qiáng)大得多。作為人類，生來就能夠體驗(yàn)到微弱短促卻愉悅舒暢的積極情緒。它有著不同的形態(tài)和滋味?；叵胍幌?，當(dāng)感到與他人或與所愛的人心靈相通時(shí)；當(dāng)感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時(shí)；當(dāng)感到自己的靈魂被蘊(yùn)含在生命中的純粹的美所打動時(shí)；或者當(dāng)因一個(gè)新穎的主意或愛好而感到活力無限、興致勃勃時(shí)，你都會不由自主地產(chǎn)生愛、喜悅、感激、寧靜、興趣和激勵這樣的積極情緒，它們會打開你的心扉。④然而，無論是迷戀、歡笑還是愛，你由衷的積極情緒總是無法持續(xù)很長的時(shí)間。良好的感覺來了又去，就如同好天氣一樣，這是人類的本性。積極情緒會逐漸消退，如果它長盛不衰，人們會很難適應(yīng)變化，無法覺察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請與冒犯之間的差異。⑤如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會提高積極情緒的分量。我們發(fā)現(xiàn)，在這一秘訣中最重要的是積極率，這是用來描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系的一種方法。如果用正規(guī)的語言來描述，積極率就是：在任意一段時(shí)間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時(shí)間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學(xué)公式來描述，這個(gè)系數(shù)就是P/N。積極率至關(guān)重要，因?yàn)樗梢灶A(yù)示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿活力。而當(dāng)積極率超過某一個(gè)臨界點(diǎn)，人們的生活質(zhì)量差異會有質(zhì)的變化。這個(gè)臨界點(diǎn)為3：1，當(dāng)積極率超過3：1時(shí)，人們會生活得更好。人們會表現(xiàn)出更高的開放性，樂于接受新事物，樂于交朋友，也會在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄。而對于那些處于2：1甚至1：1的人來說，會經(jīng)常郁郁不樂，表現(xiàn)出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環(huán)。（摘編自趙天紅《開啟幸福之門：積極心理學(xué)的魅力》）材料二：①我們需要承認(rèn)負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性和必要性。千萬年的進(jìn)化歷史上，在漫長的與各種各樣的災(zāi)難抗衡的過程中，人類產(chǎn)生了一種特別重要的保護(hù)機(jī)制——應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時(shí)，身體三個(gè)特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、憤怒。負(fù)面情緒出現(xiàn)其實(shí)也是有價(jià)值的——憤怒能夠促使人保護(hù)自己、家人；焦慮讓人關(guān)注需要面對的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，想方設(shè)法去解決問題；甚至連悲傷都是有作用的，當(dāng)人悲傷時(shí)，發(fā)出的其實(shí)是求救信號，有利于得到更多人的支持和關(guān)懷。所以在災(zāi)難面前，人出現(xiàn)各種負(fù)面情緒，也沒有必要特別緊張。②壓力激素使人的心跳加快、血液循環(huán)加速、肌肉力量及骨骼力量加強(qiáng)、感覺更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風(fēng)險(xiǎn)，做好斗爭的準(zhǔn)備。這個(gè)斗爭準(zhǔn)備需要通過兩個(gè)行動慢慢化解壓力激素，一個(gè)行動是“斗”，一個(gè)行動是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類的這個(gè)選擇機(jī)制在30多萬年前發(fā)生了一次巨變，即心智革命。人類在進(jìn)化中，產(chǎn)生了一個(gè)特別了不起的能力——思維能力，出現(xiàn)大腦新皮質(zhì)，結(jié)果有些人過度依賴新皮質(zhì)，出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、磨難時(shí)，不是選擇“斗”或“逃”，而是選擇“躺平”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動起來才能解決。如果“躺”久了，會出現(xiàn)各種身心問題，從心理學(xué)上來講，負(fù)面情緒會大量出現(xiàn)。③雖然負(fù)面情緒對人有一定的保護(hù)作用，但是負(fù)面情緒如果持續(xù)超過一周，一定會產(chǎn)生各種生理問題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響。④為什么負(fù)面情緒的影響往往比較長久？這涉及人類進(jìn)化選擇出來的一個(gè)機(jī)制——負(fù)面信息加工優(yōu)勢。大家不妨設(shè)想一下，如果你是700萬年前在非洲草原上行走的人類先祖，突然看見前方風(fēng)吹草動，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好？很簡單，假設(shè)虎狼出沒要好得多，因?yàn)槟阌X得有風(fēng)險(xiǎn)就會立刻逃跑，這樣就能活下來，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設(shè)是壞事情逃跑了，沒有得到瓜果，最多只是留下一個(gè)遺憾。所以，忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類進(jìn)化選擇出來的負(fù)面信息加工優(yōu)勢。（摘編自彭凱平《負(fù)面情緒的本質(zhì)》）7．下列例子中的人物心理不符合“積極心理”的一項(xiàng)是（

）A．范進(jìn)在多次參加科舉考試后終于中舉，他因此欣喜若狂，甚至昏厥過去。醒來后，他繼續(xù)大笑并跑到集市上，表現(xiàn)出極度的歡喜。B．一位音樂愛好者在聆聽一首古典音樂時(shí)，被音樂中的旋律和情感所打動。這種美妙的體驗(yàn)讓他感到無比寧靜和滿足。C．東晉文學(xué)家陶淵明毅然決定回歸田園后，寫下《飲酒》組詩，在作品中表達(dá)了對那種自由自在、無拘無束的生活方式的喜愛。D．一個(gè)人在工作或?qū)W習(xí)之余，沉迷于社交媒體、短視頻、游戲等，在此過程中內(nèi)心感到無比的閑適滿足。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和推斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．積極情緒有不同的形態(tài)和滋味，能體驗(yàn)到積極情緒是人類與生俱來的一種能力。B．積極率能描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系，通?？捎脭?shù)學(xué)公式P/N來表示。C．壓力激素使人體出現(xiàn)血液循環(huán)加快等現(xiàn)象，從而使人類產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)。D．應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，如果什么也不做，而是“躺平”，壓力激素則無法得到解決。9．材料二第④段圍繞“為什么負(fù)面情緒的影響往往比較長久”的論證充分嗎？請結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?0．小申剛剛升入初三，近期他發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常陷入負(fù)面情緒中，如焦慮、憤怒和悲傷，這些情緒對他的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了不小的影響，偶爾產(chǎn)生了“躺平”心理。作為他的朋友，請結(jié)合以上材料給他一些心理疏導(dǎo)和調(diào)整建議。四、綜合性學(xué)習(xí)你班組織召開“沖出舒適區(qū)，人生更精彩”主題心理班會，請你參與。班會主題：心理學(xué)上的三圈理論心理學(xué)研究認(rèn)為，人類對于外部世界的認(rèn)識可分為三個(gè)區(qū)域：舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)。處在不同區(qū)域的人會表現(xiàn)出不同的心理狀態(tài)。舒適區(qū)，是讓人覺得舒服的區(qū)域。處在這個(gè)區(qū)域里的人，會覺得放松，穩(wěn)定，很有安全感。學(xué)習(xí)區(qū)，是最能讓人進(jìn)步的區(qū)域。處在這個(gè)區(qū)域里的人，愿意學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的技能，不斷嘗試新鮮事物，探索未知領(lǐng)域?？只艆^(qū)，是學(xué)習(xí)潛力最低的區(qū)域。處在這個(gè)區(qū)域的人常常感到憂慮，恐懼，心理壓力巨大以致不堪重負(fù)。主動進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，不斷開拓思維，開闊視野，激發(fā)潛力，是擺脫恐慌的最佳方式。11．有同學(xué)表達(dá)了自己的想法：“我想報(bào)名參加學(xué)校的英語演講比賽，但從來沒在公開場合講過英語，有點(diǎn)害怕，該咋辦呢？”，下面回答不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“試試唄！先在宿舍對著室友練，慢慢就能找到感覺了！”B．“別去了吧，萬一忘詞了多尷尬，咱班英語好的人多著呢！”C．“可以先從背短篇范文開始，每天對著鏡子練發(fā)音呀！”D．“我陪你去報(bào)名！第一次上臺緊張很正常，就當(dāng)攢經(jīng)驗(yàn)了！”12．為使本次班會開得更有效，班級組織了一次“心理狀態(tài)自我評價(jià)”問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下，請寫出你從圖表中得到的結(jié)論：

。13．同學(xué)們打算圍繞下面補(bǔ)充材料展開一場辯論賽，請你幫助設(shè)計(jì)活動：【補(bǔ)充材料】人是否需要按照固定的模式生活？兩位思想家給出了不同的回答。德國古典哲學(xué)創(chuàng)始人康德一生都沒有離開過哥尼斯堡，他每天按照固定的時(shí)間做固定的事情，終生未打破過這個(gè)規(guī)律；而法國大哲學(xué)家盧梭則在16歲那年，背上行囊，開始“我要走就走，要停就停，愛走多少路就走多少路”的四處漫游。正方觀點(diǎn)：

；反方觀點(diǎn)：

；你支持

（填寫“正方”或“反方”），請寫出一個(gè)能夠支持你方觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)：

。（不得使用本試卷中出現(xiàn)過的事例）五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成各題。在敦煌找到了人生的幸運(yùn)草①人生的幸運(yùn)草會在何處尋覓到？94歲高齡的藝術(shù)家常沙娜給了我們答案。②常沙娜一生的命運(yùn)都與父親常書鴻緊緊相連。常書鴻于1927年至1936年公費(fèi)留學(xué)法國，本有機(jī)會留在法國，卻因一次意外的相遇——在巴黎塞納河邊的書攤上發(fā)現(xiàn)了法國探險(xiǎn)家伯希和撰寫的《敦煌石窟錄》，從此徹底改變了人生的軌跡。③1936年秋，常書鴻動身回國。1942年冬天，常書鴻決定前往敦煌，并下定決心永久扎根在那里。1943年晚秋，常書鴻安排在重慶的家人到敦煌團(tuán)聚，那年常沙娜12歲。毫無疑問，父親的決定徹底改變了她的一生。④前往敦煌的旅途給她留下了難以磨滅的印象。全家人坐在一輛帶篷的卡車?yán)?，箱子就放在身下，箱子上鋪了褥子——人從早到晚就坐在上面。⑤從重慶一路向北，卡車在路上整整走了一個(gè)月。越往西北走越冷，到蘭州時(shí)已經(jīng)是天寒地凍了。⑥常沙娜回憶道：“汽車顛簸著，沿著祁連山，通過河西走廊，途經(jīng)古代的涼州（武威）、甘州（張掖）。沒完沒了地走啊，走啊，地勢越走越高，天氣越走越冷。一路荒無人煙，放眼所見只有荒冢般起伏的沙土堆和干枯的灌木叢。出了嘉峪關(guān)，更是一片茫茫無邊的大戈壁，走多少里地也見不到一個(gè)人，唯有流沙掩埋的殘城在視野中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。”⑦晚飯簡單極了。每個(gè)人面前擺著一碗水煮切面，面條短短的。桌正中只有一碗大粒鹽和一碗醋——這就是到達(dá)千佛洞的第一頓飯。永遠(yuǎn)刻在常沙娜記憶中的，除了那碗鹽、那碗醋，還有爸爸那無奈的神情。⑧第二天，常沙娜第一次踏入洞窟。在洞口射進(jìn)的陽光照耀下，里面的壁畫和彩塑，色彩絢麗，光艷奪目。她不明白這是些什么，“只覺得好看、新鮮、神奇，明明暗暗的一個(gè)個(gè)洞窟。我走進(jìn)走出，就像游走在變幻莫測的夢境里”。⑨千佛洞的新生活就這樣開始了。⑩天寒地凍，大泉河水早早凝固成一條冰河。常沙娜和研究所幾個(gè)年輕工作人員會從最南邊滑過去，一直滑到北邊，再滑回來。?14歲的常沙娜在敦煌這所特殊的“藝術(shù)大學(xué)”里進(jìn)行著多方面的頂級修煉。?回憶臨摹壁畫時(shí)的情景，總令常沙娜興奮不已。她說自己跟著大人，興致勃勃地蹬著蜈蚣梯上到洞里。“那時(shí)洞窟都沒有門，洞口朝東，早晨的陽光可以直射進(jìn)來，照亮滿墻色彩斑斕的畫面?！?她樂在其中，一天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。“我如醉如癡地沉浸其中，畫得投入極了，興致上來，就放開嗓子唱歌……隨著太陽轉(zhuǎn)移，洞里的光線越來越暗，而我意猶未盡，難以收筆?！?后來常書鴻從四川帶回了各種花籽，播撒在千佛洞周邊——其中開得最茂盛的要數(shù)波斯菊。它們映著橙黃色的向日葵，在蔚藍(lán)天空下綻放燦爛笑容，隨風(fēng)舞蹈。常沙娜只要看見波斯菊就會想起父親，“在我的心目中，波斯菊就是爸爸的象征”。?常沙娜喜歡花草，但在眾多的花草之中，她最珍愛的是四葉幸運(yùn)草。常沙娜多次發(fā)現(xiàn)這樣的“幸運(yùn)草”并悉心收藏。對她來說，小小一片四葉草是幸運(yùn)，能隨父親走進(jìn)敦煌、熱愛敦煌，亦是幸運(yùn)。14．以下對文章①—③段作用分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．開篇以提問引出常沙娜，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。B．介紹常沙娜與父親常書鴻的緊密聯(lián)系，為后文故事發(fā)展做鋪墊。C．著重強(qiáng)調(diào)常書鴻留學(xué)經(jīng)歷，突出其才華橫溢的特點(diǎn)。D．點(diǎn)明常書鴻的決定改變了常沙娜一生，暗示文章主旨。15．從描寫方法等角度分析第⑥段常沙娜對前往敦煌旅途描寫的句子與第⑧段她初入洞窟感受描寫的句子之間的關(guān)系。16．下列選項(xiàng)中，不是常沙娜認(rèn)為“波斯菊就是爸爸的象征”的原因的一項(xiàng)是（

）A．波斯菊是常書鴻從四川帶回花籽后在千佛洞周邊種植的，是父親行動的見證。B．波斯菊在敦煌惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長、綻放，如同常書鴻扎根敦煌的堅(jiān)韌精神。C．常沙娜喜歡花草，而波斯菊是眾多花草中最美麗、最能代表她心境的。D．波斯菊能讓常沙娜想起父親，是她對父親思念之情的寄托。17．文章題目是“在敦煌找到了人生的幸運(yùn)草”，作者卻用不少篇幅寫前往敦煌旅途的艱辛，試分析這樣寫有何用意，并闡述其對表現(xiàn)常沙娜的人生“幸運(yùn)”有怎樣的作用。六、綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)情境完成任務(wù)：敦煌在唐代屬于西域邊陲，是中原通往西域的必經(jīng)之路。小申認(rèn)為：《西游記》中唐僧師徒西天取經(jīng)的路線，大致沿絲綢之路西行，所以敦煌所在的河西走廊正是其重要通道。18．在六、七、八年級的學(xué)習(xí)中，以下詩句描繪了敦煌景象的是（

）A．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。（六年級下《使至塞上》）B．造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。（七年級下《望岳》）C．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（八年級上《錢塘湖春行》）D．東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。（八年級下《野望》）19．為了驗(yàn)證小申說法的正確性，同學(xué)們收集了以下資料：【資料一】古代絲綢之路是連接中國與中亞、西亞乃至歐洲的重要商路，主要分為陸路和海路。其中陸路又可分為北、中、南三道，河西走廊位于今甘肅境內(nèi)，因地處黃河以西、形似走廊而得名。它是中原通往西域的必經(jīng)之路，南倚祁連山，北靠沙漠戈壁，地勢險(xiǎn)要，自古便是軍事、商貿(mào)和文化交流的咽喉要道。敦煌作為河西走廊的西端終點(diǎn)，是中原文化與西域文化的交匯點(diǎn)，也是絲綢之路的重要樞紐，被譽(yù)為“西域門戶”?！举Y料二】根據(jù)《大唐西域記》卷一記載，玄奘從長安出發(fā)西行，途經(jīng)秦州、蘭州、涼州、瓜州等，繞過玉門關(guān)，經(jīng)過莫賀延磧，到達(dá)伊吾國、高昌國等，這些地點(diǎn)大致位于今中國境內(nèi)的河西走廊及新疆地區(qū)，與取經(jīng)路線有一定關(guān)聯(lián)6。后續(xù)卷目還記載了其繼續(xù)西行經(jīng)過的中亞、南亞等地區(qū)的國家風(fēng)貌等內(nèi)容，也可視為取經(jīng)路線相關(guān)區(qū)域，如卷二至卷十二中記載的眾多西域及天竺諸國。若想得到更準(zhǔn)確的結(jié)論，還可以補(bǔ)充的【資料三】是________________。20．以下是小申同學(xué)借助軟件創(chuàng)作的詩歌“敦煌迷韻”：①踏入敦煌暮色，晚霞溫柔漫天際

月亮宛如銀盤，懸掛在那天空里②沙海泛起漣漪，細(xì)沙輕舞又飄起

仿若無數(shù)精靈，在夜色中盡嬉戲③洞窟壁畫絢麗，色彩斑斕又綺麗

飛天衣袂翩躚，舞動如夢之幻影④可那靈動飄帶，似被無形束縛緊

徒留優(yōu)雅姿態(tài)，卻無飄逸之神韻⑤駝鈴悠揚(yáng)響起，駝隊(duì)緩緩向前移

腳印深深淺淺，蜿蜒成歲月印記⑥古老傳說故事，藏于沙海與巖壁

但那神秘過往，講述模糊又迷離請從詩歌細(xì)節(jié)的角度指出其中存在的兩個(gè)問題：（1）

；（2）

。七、作文21．“我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，這是綠葉對根的情意?！边@句詞出自歌曲《綠葉對根的情意》，它引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請以“綠葉對根的情意”為題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：（1）不得抄襲；（2）不得透露個(gè)人信息。參考答案1．聽取蛙聲一片莫笑農(nóng)家臘酒渾獨(dú)與老翁別D

示例：長風(fēng)破浪濟(jì)滄海志會當(dāng)凌頂覽眾山情【詳解】第一小題至第三小題，本題考查名句名篇默寫。注意易錯(cuò)字：蛙、臘酒。第四小題，本題考查文學(xué)常識。第四空，根據(jù)題干可知，本題要求選出表現(xiàn)盛唐時(shí)期風(fēng)范的詩歌。A.《西江月·夜行黃沙道中》是南宋人辛棄疾創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞，描寫黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。寫出夏夜的山村風(fēng)光，表達(dá)了詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。不符合要求；B.《游山西村》是南宋著名詩人陸游創(chuàng)作的一首七言律詩，描繪山西村的美麗景色和淳樸民風(fēng)，展現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的熱愛和對寧靜祥和的理想社會的向往。不符合要求；C.《石壕吏》是唐代大詩人杜甫的代表作之一這首詩描繪了石壕吏趁著夜色捉拿老婦人的故事，揭示了封建統(tǒng)治者的殘酷無情，同時(shí)反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，反映的是唐朝衰敗時(shí)期的現(xiàn)象。不符合要求；故選D。第五空，第六空，根據(jù)示例可知，仿寫的句子要包含兩個(gè)詩人的詩句內(nèi)容，體現(xiàn)盛唐的風(fēng)范。示例：太白舉杯邀明月，少陵憂國望春深。周敦頤

3．①C

②B

③C

4．一會兒，茶湯表面就形成了物象，片刻之間又發(fā)生變化。

5．B

G

6．趙璘通過描寫王二在長安東市開設(shè)茶肆，擁有“分茶”的絕技——能讓茶湯表面形成變幻的物象，且茶肆因他的絕技常?？蜐M，獲利遠(yuǎn)超其他茶肆，展現(xiàn)出大唐時(shí)期手工業(yè)技藝高超、商業(yè)繁榮、市民生活豐富的風(fēng)貌（圍繞“俗世奇人技藝”和“大唐風(fēng)貌體現(xiàn)”兩方面作答，意思對即可）?！緦?dǎo)語】兩篇古詩文各有特色。甲文《愛蓮說》（周敦頤所作）以蓮喻人，通過對蓮“出淤泥而不染”等品性的描繪，對比菊之隱逸、牡丹之富貴，表達(dá)作者對君子品德的推崇與追求，托物言志，意味深長。乙文則聚焦長安東市茶肆主人王二的特殊煮茶技藝，“分茶”時(shí)湯面能成物象且變幻多樣，引得眾人稱奇，也讓茶肆生意興隆，展現(xiàn)出古代獨(dú)特的茶藝魅力與市井生活的鮮活。2．本題考查文學(xué)常識?！稅凵徴f》北宋學(xué)者周敦頤的作品，選自《周敦頤集》，是一篇議論散文。北宋仁宗嘉祐八年（1063年），周敦頤與沈希顏、錢拓共游雩都（今江西省于都縣）羅巖，有詩刻石。后來沈希顏在雩都善山與建濂溪閣，請周敦頤題詞，周敦頤作《愛蓮說》相贈，表明了他對蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝；香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的贊賞。這篇文章通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。3．本題考查文言虛詞辨析。（1）句意：水上、陸地上各種草木的花。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。故選C。（2）句意：我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的污泥里長出卻不沾染污穢。之：主謂間取消句子獨(dú)立性。故選B。（3）句意：這“分茶”的技藝。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。故選C。4．本題考查文言字詞理解。理解時(shí)需結(jié)合語境把握詞義。重點(diǎn)字詞有：俄頃，一會兒；湯面，茶湯表面；物象，事物的形象；須臾，片刻，一會兒；變幻，變化。5．本題考查內(nèi)容分析與概括。第一空，根據(jù)甲文“自李唐來，世人甚愛牡丹”及前文對牡丹的普遍喜愛可知，在唐代，牡丹之所以被世人深愛，是因?yàn)樗笳髦毁F，契合了當(dāng)時(shí)人們對富貴生活的追求，故選B。第二空，根據(jù)甲文“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可知，作者寫世人愛牡丹，是為了與自己獨(dú)愛蓮花形成對比，從而突出蓮花所象征的高潔品格，故選G。6．本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)乙文“長安東市有茶肆，主人王二，煮茶有異法”可知，長安東市作為繁華的商業(yè)場所，有茶肆這樣的市井業(yè)態(tài)，體現(xiàn)了大唐商業(yè)的興盛與市井生活的活躍。根據(jù)乙文“凡茶客至，命童取瓷甌，以竹筅攪湯，其沫餑如積雪，久聚不散”“乃取茶一掬，投甌中，注水七分，以筅擊拂，俄頃，湯面成物象，須臾變幻，或?yàn)轼P鳥，或?yàn)橛锡垺笨芍?，王二的“分茶”技藝精湛，能讓茶湯呈現(xiàn)奇妙景象，展現(xiàn)了大唐手工業(yè)技藝的高超與獨(dú)特魅力。根據(jù)乙文“市人聚觀，皆嘖嘖稱奇。王二每煮茶，肆中常滿，獲利過他肆數(shù)倍”可知，茶肆因王二的絕技而賓客盈門，生意遠(yuǎn)超同行，反映出大唐時(shí)期市民對新奇技藝的追捧，以及商業(yè)活動的繁榮景象，整體展現(xiàn)了大唐的風(fēng)貌?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從唐朝以來，世上的人們非常喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的污泥里長出卻不沾染污穢，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷，（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（它），卻不可輕易地玩弄它啊?！疽摇块L安城東市有一家茶館，主人叫王二，煮茶有特別的方法。凡是茶客到了，（王二）就讓童仆取來瓷杯，用竹筅攪動茶湯，茶湯的泡沫像積雪一樣，長時(shí)間聚集不消散。有個(gè)云游的僧人到了集市，看見后贊嘆道：“這‘分茶’的技藝，不是人間能有的啊。”（僧人）于是取來一捧茶葉，投到瓷杯里，注入七分滿的水，用竹筅擊打拂動，一會兒，茶湯表面形成物象，片刻間變幻，有的變成鳳凰，有的變成游龍。集市上的人聚集圍觀，都嘖嘖稱奇。王二每次煮茶，茶館里常常滿座，獲利超過其他茶館好幾倍。7．D8．C

9．示例1：充分。第④段運(yùn)用舉例論證，假設(shè)人類先祖在非洲草原遇到風(fēng)吹草動時(shí)，選擇相信“虎狼出沒”的負(fù)面情況比相信“瓜果落地”的正面情況更能保障生存——忽視負(fù)面情況可能危及生命，忽視正面情況僅留遺憾，清晰地解釋了人類進(jìn)化出“負(fù)面信息加工優(yōu)勢”，從而導(dǎo)致負(fù)面情緒影響更長久的原因，論證邏輯清晰、論據(jù)貼合觀點(diǎn)示例2：不充分。雖然以人類進(jìn)化的機(jī)制作為主要理論依據(jù)，并且通過假設(shè)和對比論證進(jìn)行論證，但是他過于簡化人類進(jìn)化的復(fù)雜性，將負(fù)面信息加工優(yōu)勢歸結(jié)為單一的原因，并沒有在文章中考慮到其他因素。

10．一方面重新認(rèn)識“負(fù)面情緒”：適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒是一種保護(hù)機(jī)制，但超過一周會產(chǎn)生很多身心影響：同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識到“躺平”心態(tài)無法解決壓力激素帶來的問題，反而會導(dǎo)致更多身心問題，應(yīng)該采取積極行動；另一方面可以通過記錄自己每天的積極情緒和消極情緒，努力提高自己的積極率，比如通過培養(yǎng)興趣愛好、進(jìn)行社交活動、進(jìn)行體育鍛煉等方式來增加積極情緒的出現(xiàn)頻率；但也應(yīng)該認(rèn)識到積極情緒的短暫性是人類的本性，不要過分追求持續(xù)不斷的積極情緒，而是應(yīng)該將積極情緒更多地植入生活，通過提高積極率來逐步改善自己的整體情緒狀態(tài)?！緦?dǎo)語】這篇閱讀材料從積極心理學(xué)和進(jìn)化心理學(xué)雙重視角，系統(tǒng)闡述了情緒的本質(zhì)與功能。材料一通過五層遞進(jìn)，剖析積極情緒的深層內(nèi)涵、短暫特性及3：1的黃金比例；材料二則從進(jìn)化機(jī)制切入，揭示負(fù)面情緒的生存價(jià)值與“斗/逃”應(yīng)對機(jī)制。兩則材料形成辯證互補(bǔ)：前者強(qiáng)調(diào)積極情緒的建構(gòu)性，后者解析負(fù)面情緒的適應(yīng)性，共同構(gòu)成完整的情緒認(rèn)知圖譜。7．本題考查信息的篩選與辨析。D.根據(jù)材料一第②段“積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂不思蜀的感覺。這些只是淺薄的感受，即時(shí)的享樂。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛。它并不是簡單的迷戀，而是一種真心喜歡、經(jīng)過努力而獲得的歡愉、欣喜”可知，積極情緒不是“消極接受、坦然享受、樂不思蜀的感覺”，而是“真心喜歡、經(jīng)過努力而獲得的歡愉”；沉迷社交媒體、短視頻等獲得“閑適滿足”，屬于被動享受、即時(shí)享樂，未體現(xiàn)努力后獲得深層次歡愉的特點(diǎn)；選項(xiàng)中“在此過程中內(nèi)心感到無比的閑適滿足”說法錯(cuò)誤；故選D。8．本題考查信息的篩選與辨析。C.根據(jù)材料二第①段“遇到挫折、磨難時(shí)，身體三個(gè)特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來的影響使得人緊張、恐懼、憤怒”和第②段“壓力激素使人的心跳加快、血液循環(huán)加速……使我們能夠辨別各種風(fēng)險(xiǎn)，做好斗爭的準(zhǔn)備”可知，是“應(yīng)激反應(yīng)”先促使壓力激素分泌，再由壓力激素帶來身體反應(yīng)，選項(xiàng)中“壓力激素使人體出現(xiàn)血液循環(huán)加快等現(xiàn)象，從而使人類產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)”邏輯順序顛倒，推斷錯(cuò)誤；故選C。9．本題考查對論證過程與論證效果的分析評價(jià)。示例1：論證充分根據(jù)材料二第④段“大家不妨設(shè)想一下，如果你是700萬年前在非洲草原上行走的人類先祖，突然看見前方風(fēng)吹草動，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒，另一種可能是瓜果落地……忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類進(jìn)化選擇出來的負(fù)面信息加工優(yōu)勢”可知，作者運(yùn)用舉例論證與對比論證，通過假設(shè)人類先祖在非洲草原的生存場景，將“相信虎狼出沒（負(fù)面判斷）”與“相信瓜果落地（正面判斷）”的結(jié)果對比——前者能保障生存，后者最多留遺憾，清晰解釋了“負(fù)面信息加工優(yōu)勢”的進(jìn)化邏輯，而這一機(jī)制正是“負(fù)面情緒影響更長久”的核心原因。論證過程貼合觀點(diǎn)，邏輯鏈條完整，論據(jù)具體易懂，因此論證充分。示例2：論證不充分根據(jù)材料二第④段“大家不妨設(shè)想一下，如果你是700萬年前在非洲草原上行走的人類先祖，突然看見前方風(fēng)吹草動，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒，另一種可能是瓜果落地……忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類進(jìn)化選擇出來的負(fù)面信息加工優(yōu)勢”可知，作者僅以“人類進(jìn)化中的負(fù)面信息加工優(yōu)勢”為單一論據(jù)，通過一個(gè)假設(shè)場景論證觀點(diǎn)，但未考慮其他影響負(fù)面情緒持續(xù)時(shí)間的因素：從現(xiàn)實(shí)角度看，負(fù)面情緒的長久影響還可能與個(gè)體心理承受能力、社會支持系統(tǒng)、負(fù)面事件的嚴(yán)重程度等相關(guān)，但作者未提及這些變量，僅將原因歸結(jié)為進(jìn)化機(jī)制，簡化了問題的復(fù)雜性。同時(shí)，假設(shè)的“非洲草原場景”是遠(yuǎn)古情境，未結(jié)合現(xiàn)代社會人類的生活環(huán)境與心理特點(diǎn)補(bǔ)充論證，論據(jù)范圍較窄，因此論證不夠充分。10．本題考查意見建議。根據(jù)材料二第①段“負(fù)面情緒出現(xiàn)其實(shí)也是有價(jià)值的……在災(zāi)難面前，人出現(xiàn)各種負(fù)面情緒，也沒有必要特別緊張”和第③段“負(fù)面情緒如果持續(xù)超過一周，一定會產(chǎn)生各種生理問題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會受影響”可知：小申無需因焦慮、憤怒等負(fù)面情緒過度自責(zé)，這些情緒是人類進(jìn)化出的保護(hù)機(jī)制，有其合理性；但需注意，若這些情緒持續(xù)超過一周，會危害身心，需及時(shí)調(diào)整。根據(jù)材料二第②段“壓力激素不能靠‘躺平’解決，只能靠動起來才能解決。如果‘躺’久了，會出現(xiàn)各種身心問題，從心理學(xué)上來講，負(fù)面情緒會大量出現(xiàn)”可知：“躺平”無法緩解壓力，反而會加劇負(fù)面情緒，小申應(yīng)主動放棄躺平心理，用實(shí)際行動疏導(dǎo)情緒。根據(jù)材料一第⑤段“積極率就是：在任意一段時(shí)間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時(shí)間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率……當(dāng)積極率超過3：1時(shí)，人們會生活得更好”可知：小申可嘗試記錄每天的積極情緒（如完成一道難題的成就感、和朋友聊天的愉悅）與消極情緒，有意識地增加積極情緒的出現(xiàn)頻率，比如培養(yǎng)興趣愛好（如運(yùn)動、閱讀）、多和家人朋友交流，逐步將積極率提升到3：1以上。根據(jù)材料一第④段“良好的感覺來了又去……如果它長盛不衰，人們會很難適應(yīng)變化”和第⑤段“不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活”可知：小申無需追求“永遠(yuǎn)開心”，積極情緒的短暫性是人類本性，只要堅(jiān)持在生活中積累積極體驗(yàn)，通過提高積極率，就能逐步改善學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。示例：小申，你最近有焦慮、憤怒這些情緒其實(shí)很正常，不用太自責(zé)。負(fù)面情緒是人類進(jìn)化出的保護(hù)機(jī)制，比如焦慮能讓你關(guān)注學(xué)習(xí)里的風(fēng)險(xiǎn)，憤怒也能幫你保護(hù)自己，只是要是這些情緒超過一周，就會影響睡眠、消化，得及時(shí)調(diào)整啦。而且你可別躺平，壓力激素只能靠動起來解決，躺平只會讓負(fù)面情緒變多。你也可以試試提高積極率，積極率超過3：1會過得更好。你可以每天記記開心的事，比如解出一道難題、和朋友聊了天，多去做些能讓自己開心的事，像聽聽歌、跑跑步。不過也不用強(qiáng)求積極情緒一直在，它本來就會來來去去，慢慢把積極情緒多放進(jìn)生活里，狀態(tài)肯定會好起來的！B12．在參與調(diào)查的學(xué)生中，大部分學(xué)生認(rèn)為自己處于舒適區(qū)，近三分之一學(xué)生認(rèn)為自己處于學(xué)習(xí)區(qū)，極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己處于恐慌區(qū)（“各區(qū)域?qū)W生占比”和“占比差異”）

13．正方觀點(diǎn)：人需要按照固定的模式生活；反方觀點(diǎn)：人不需要按照固定的模式生活；支持正方示例事實(shí)論據(jù)：錢鐘書先生生活規(guī)律，每天固定時(shí)間閱讀、寫作，長期堅(jiān)持形成穩(wěn)定的學(xué)術(shù)研究節(jié)奏，最終在文學(xué)、國學(xué)領(lǐng)域取得卓越成就；支持反方示例。事實(shí)論據(jù)：徐霞客擺脫傳統(tǒng)科舉仕途的固定模式，一生游歷四方，記錄各地地理、人文風(fēng)貌，最終完成《徐霞客游記》，為地理學(xué)研究留下寶貴資料【解析】11．本題考查語言表達(dá)與應(yīng)用能力。B.“別去了吧”否定了該同學(xué)的參賽意愿，“萬一忘詞了多尷尬”強(qiáng)調(diào)負(fù)面結(jié)果，并用“咱班英語好的人多著呢！”打擊其信心。鼓勵同學(xué)退縮回舒適區(qū)，回避挑戰(zhàn)，與“沖出舒適區(qū)”的主題相悖，正確的做法是積極引導(dǎo)同學(xué)克服恐懼，正向鼓勵。所以該選項(xiàng)不恰當(dāng)；故選B。12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。由扇形圖可以看出學(xué)生心理狀態(tài)自我評價(jià)的現(xiàn)狀：有65%的學(xué)生認(rèn)為自己是處于舒適區(qū)，32%的學(xué)生認(rèn)為自己處于學(xué)習(xí)區(qū)，3%的學(xué)生認(rèn)為自己處于恐慌區(qū)。由此可以得出結(jié)論：在參與調(diào)查的學(xué)生中，大部分學(xué)生認(rèn)為自己處于舒適區(qū)，近三分之一學(xué)生認(rèn)為自己處于學(xué)習(xí)區(qū)，極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己處于恐慌區(qū)。13．本題考查辯論詞。結(jié)合補(bǔ)充材料“人是否需要按照固定的模式生活？兩位思想家給出了不同的回答”可知，本次辯論賽的主題是“人是否需要按照固定的模式生活”，正方應(yīng)該表達(dá)支持肯定的觀點(diǎn)：①人需要按照固定的模式生活；反方表達(dá)反對否定的觀點(diǎn)：②人不需要按照固定的模式生活。③④兩空要求列舉能闡釋自己觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)，屬于開放性試題，先明確觀點(diǎn)，再典型事例佐證。示例一：支持正方示例。事實(shí)論據(jù)：日本作家村上春樹堅(jiān)持每日清晨4點(diǎn)起床寫作30余年，這種高度規(guī)律的生活使他持續(xù)產(chǎn)出高質(zhì)量作品，并保持旺盛的創(chuàng)造力。示例二：支持反方示例。事實(shí)論據(jù)：我國古代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍為編寫《本草綱目》，不拘泥于原有生活方式，四處尋訪名醫(yī)、采集草藥，最終成就經(jīng)典著作。C15．示例：第⑥段通過對前往敦煌途中所見的環(huán)境描寫，展現(xiàn)旅途的艱苦與環(huán)境的荒涼，第⑧段借常沙娜之語生動傳神地寫出了洞窟內(nèi)藝術(shù)世界的美好奇幻，兩種截然不同的場景形成對比關(guān)系。旅途的艱辛更襯托出洞窟藝術(shù)帶給常沙娜的震撼與驚喜，凸顯敦煌藝術(shù)在她心中擁有了獨(dú)特的地位。

16．C

17．用意分析：（1）通過旅途的“抑”，突出在敦煌經(jīng)歷的“揚(yáng)”，增強(qiáng)文章的感染力與表現(xiàn)力。（2）旅途的艱辛為后文敦煌帶給主人公的收獲形成對比，突出敦煌的重要意義。（3）通過一頓晚餐的描寫反映生活艱苦，以小見大。（4）以生活的艱苦襯托主人公在敦煌藝術(shù)世界中獲得的滿足與藝術(shù)的強(qiáng)烈吸引力。主題表現(xiàn)：（1）與艱苦的旅途相比敦煌的洞窟藝術(shù)帶給她震撼和熱愛。（2）在敦煌的“藝術(shù)大學(xué)”中的多方面修煉讓她收獲成長，展現(xiàn)了敦煌對她人生的積極影響。（3）她發(fā)現(xiàn)并收藏四葉草，把能跟隨父親走進(jìn)敦煌、熱愛敦煌當(dāng)作幸運(yùn)，在襯托下顯得來之不易。（4）敦煌帶給她的藝術(shù)滋養(yǎng)、心靈觸動以及情感寄托都是她人生中的“幸運(yùn)草”，突出了常沙娜堅(jiān)韌、樂觀的性格。（5）在敦煌的經(jīng)歷體現(xiàn)出她對藝術(shù)的熱愛與追求，兩者相結(jié)合，使常沙娜的人物形象更加立體豐滿，也進(jìn)一步凸顯出她在敦煌找到人生“幸運(yùn)草”的不易與可貴。【導(dǎo)語】這篇文章以常沙娜的敦煌經(jīng)歷為主線，通過細(xì)膩的描寫和生動的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了她在艱苦環(huán)境中對藝術(shù)的熱愛與堅(jiān)守。文章巧妙運(yùn)用對比手法，將旅途的艱辛與洞窟的絢麗形成反差，突顯敦煌藝術(shù)的魅力。同時(shí)，通過四葉草和波斯菊的象征意義，深化了父女情感與人生幸運(yùn)的主題，使文章充滿溫情與哲理。14．本題考查篩選信息。C.根據(jù)第②段“常書鴻于1927年至1936年公費(fèi)留學(xué)法國，本有機(jī)會留在法國，卻因一次意外的相遇——在巴黎塞納河邊的書攤上發(fā)現(xiàn)了法國探險(xiǎn)家伯希和撰寫的《敦煌石窟錄》，從此徹底改變了人生的軌跡”可知，敘寫常書鴻留學(xué)經(jīng)歷，是為了強(qiáng)調(diào)敦煌的藝術(shù)燦爛輝煌，吸引常書鴻放棄優(yōu)越的條件，回國研究。并非是突出“突出其才華橫溢的特點(diǎn)”；故選C。15．本題考查賞析句子。根據(jù)第⑥段“汽車顛簸著”“沒完沒了地走啊，走啊，地勢越走越高，天氣越走越冷。一路荒無人煙，放眼所見只有荒冢般起伏的沙土堆和干枯的灌木叢。出了嘉峪關(guān)，更是一片茫茫無邊的大戈壁，走多少里地也見不到一個(gè)人，唯有流沙掩埋的殘城在視野中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”可知，這是常沙娜對前往敦煌的環(huán)境描寫，“沒完沒了地走啊”這體現(xiàn)當(dāng)時(shí)他們是乘汽車一路顛簸到敦煌，旅途很艱辛；“荒無人煙”“荒冢般起伏的沙土堆”突出當(dāng)?shù)睾苌偃顺霈F(xiàn)，環(huán)境很荒涼；根據(jù)第⑧段“只覺得好看、新鮮、神奇，明明暗暗的一個(gè)個(gè)洞窟。我走進(jìn)走出，就像游走在變幻莫測的夢境里”可知，這是引用常沙娜的話，體現(xiàn)洞內(nèi)變幻莫測的藝術(shù)世界讓常沙娜感覺很震撼和驚喜，側(cè)面表現(xiàn)洞窟內(nèi)藝術(shù)世界的美妙奇幻。這兩句話形成對比關(guān)系，用艱辛的旅程襯托出洞窟藝術(shù)的精妙與奇特，表現(xiàn)敦煌藝術(shù)的與眾不同以及她對敦煌藝術(shù)的熱愛之情。16．本題考查理解物象的意義。C.根據(jù)第?段“后來常書鴻從四川帶回了各種花籽，播撒在千佛洞周邊——其中開得最茂盛的要數(shù)波斯菊。它們映著橙黃色的向日葵，在蔚藍(lán)天空下綻放燦爛笑容，隨風(fēng)舞蹈”“在我的心目中，波斯菊就是爸爸的象征”可知，這些波斯菊是常書鴻從外地帶回來的，他們在這么荒涼的千佛洞里綻放出美麗的身姿，它們既是父親行動的見證也是象征常書鴻扎根在荒涼的敦煌的堅(jiān)韌精神，同時(shí)也寄托了常沙娜對父親的思念之情。但這沒有提及到波斯菊是眾多花草中最美麗、最能代表常沙娜心境的植物；故選C。17．本題考查理解文章主題。用意：根據(jù)第⑥段“汽車顛簸著”“沒完沒了地走啊，走啊，地勢越走越高，天氣越走越冷。一路荒無人煙，放眼所見只有荒冢般起伏的沙土堆和干枯的灌木叢。出了嘉峪關(guān)，更是一片茫茫無邊的大戈壁，走多少里地也見不到一個(gè)人，唯有流沙掩埋的殘城在視野中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”，第⑦段“晚飯簡單極了。每個(gè)人面前擺著一碗水煮切面，面條短短的。桌正中只有一碗大粒鹽和一碗醋——這就是到達(dá)千佛洞的第一頓飯”可知，當(dāng)時(shí)常沙娜是乘汽車一路顛簸前往敦煌，路途很艱辛；周圍人煙稀少，到處都是沙土堆，環(huán)境很荒涼；他們來到了當(dāng)?shù)?，只是吃水煮切面，只有鹽和醋作為調(diào)料，這是運(yùn)用以小見大的手法，以他們吃的東西來體現(xiàn)當(dāng)?shù)厣顥l件很艱苦。根據(jù)第⑧段“常沙娜第一次踏入洞窟。在洞口射進(jìn)的陽光照耀下，里面的壁畫和彩塑，色彩絢麗，光艷奪目”“只覺得好看、新鮮、神奇，明明暗暗的一個(gè)個(gè)洞窟。我走進(jìn)走出，就像游走在變幻莫測的夢境里”，第?段“回憶臨摹壁畫時(shí)的情景，總令常沙娜興奮不已。她說自己跟著大人，興致勃勃地蹬著蜈蚣梯上到洞里”可知，常沙娜第一次進(jìn)入敦煌洞窟，就被里面色彩絢麗的壁畫和彩塑迷住了，感覺自己就像是游走在變幻莫測的夢境里；她常常跟著大人在洞內(nèi)臨摹壁畫，這表現(xiàn)敦煌的藝術(shù)很壯麗，它給主人公的成長收獲良多。由此可見作者運(yùn)用抑揚(yáng)手法來表現(xiàn)主題，在此“敦煌旅途的艱辛”是抑，“敦煌的藝術(shù)世界的壯麗”是揚(yáng)，以艱辛的環(huán)境來襯托出敦煌藝術(shù)的壯麗以及它給主人公的收獲很多，突出敦煌的重要意義。以艱苦的生活條件來襯托主人公在敦煌藝術(shù)世界中獲得的滿足與藝術(shù)的強(qiáng)烈吸引力。主題：根據(jù)第⑥段“沒完沒了地走啊，走啊，地勢越走越高，天氣越走越冷。一路荒無人煙，放眼所見只有荒冢般起伏的沙土堆和干枯的灌木叢”，第⑧段“在洞口射進(jìn)的陽光照耀下，里面的壁畫和彩塑，色彩絢麗，光艷奪目”“只覺得好看、新鮮、神奇，明明暗暗的一個(gè)個(gè)洞窟。我走進(jìn)走出，就像游走在變幻莫測的夢境里”可知，雖然前往敦煌的旅途很艱辛，但常沙娜在這里領(lǐng)略到敦煌夢幻而絢麗的藝術(shù)美，這激發(fā)她對藝術(shù)的熱愛。根據(jù)第?段“14歲的常沙娜在敦煌這所特殊的‘藝術(shù)大學(xué)’里進(jìn)行著多方面的頂級修煉”，第?段“那時(shí)洞窟都沒有門，洞口朝東，早晨的陽光可以直射進(jìn)來，照亮滿墻色彩斑斕的畫面”，第?段“她樂在其中，一天的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝”“我如醉如癡地沉浸其中，畫得投入極了，興致上來，就放開嗓子唱歌……隨著太陽轉(zhuǎn)移，洞