第一單元紅燈停綠燈行《紅眼睛綠眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)《紅眼睛綠眼睛》是一首生動(dòng)、有趣的歌曲。歌曲用生動(dòng)的比喻，形象地概括了“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，易為歌曲為五聲宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)方整。由上、下兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。上句為四個(gè)小節(jié)，下句除第四小節(jié)稍作變化外，還增加了兩個(gè)小節(jié)作為擴(kuò)充，完交通安全和學(xué)生日常生活有著十分密切的關(guān)系，本課以學(xué)生耳熟能詳?shù)慕煌ㄐg(shù)語(yǔ)“紅燈停、綠燈行”作為教學(xué)切入點(diǎn)，使音樂(lè)與社會(huì)常識(shí)水乳交融。通過(guò)讓學(xué)生觀察紅燈停、綠燈行，認(rèn)識(shí)生活中常見的交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線，掌握相關(guān)的社會(huì)行為規(guī)則。二、教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。2.能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》,并根據(jù)教師出示的紅燈綠燈牌子進(jìn)行接龍演唱。3.了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。三、教學(xué)重、難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)看見綠燈放聲歌唱，看見紅燈心里默唱。(一)導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：“在我們的生活中紅燈表示什么?綠燈表示什么?我們欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽一聽歌曲中唱了什么?”教師活動(dòng)：播放歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻。學(xué)生活動(dòng)：聽后回答(二)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)馬路時(shí)如何看交通信號(hào)燈的。教師活動(dòng)：一個(gè)樂(lè)句出示紅燈，一個(gè)樂(lè)句出示綠燈。學(xué)生活動(dòng)：聽辨律動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：聆聽歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻，請(qǐng)同學(xué)們演唱口型但不出聲地和老師一起唱。過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)俾犚槐楦枨?，?qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬?。學(xué)生活動(dòng)：默唱歌曲。教師活動(dòng)：教師出示歌曲譜例并播放歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻，學(xué)生聽旋律完整演唱歌曲。4.演唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)就讓我們完整演唱歌曲吧學(xué)生活動(dòng)：在教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行有感情地演唱。(三)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲告訴我們“紅眼睛綠眼睛”分別代表了紅燈和綠燈。當(dāng)紅燈亮的時(shí)候我們要停止通行，綠燈亮的時(shí)候才能通行。我們來(lái)做個(gè)小游戲吧，當(dāng)老師出示紅燈時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬?；?dāng)老師出示綠燈時(shí)，同學(xué)們就放聲歌唱。師生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)方式如下：活動(dòng)一：聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，車子停一?！睍r(shí)，同學(xué)們舉紅牌；唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌?；顒?dòng)二：請(qǐng)一名同學(xué)舉牌，其他同學(xué)邊唱邊看牌子?？匆娂t燈停止演唱在心里默唱，看見綠燈繼續(xù)演唱。活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。教師啟發(fā)學(xué)生，除了書上已有的標(biāo)志外，在人們的日常生活中，還有哪些是違用文字或圖標(biāo)表達(dá)出來(lái)(隨地吐痰、浪費(fèi)水資源、踐踏草地、占用耕教師組織學(xué)生，利用學(xué)生自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)做游戲。欣賞視頻：《紅眼睛綠眼睛》表演唱。(四)課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了一首歌曲《紅眼睛綠眼睛》,也學(xué)到了很多生活中的行為準(zhǔn)則，希望大家能夠?qū)⑦@些行為準(zhǔn)則記在心里，做一個(gè)人人喜愛的好孩子!《做個(gè)好娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)(讀童謠)《做個(gè)好娃娃》是一項(xiàng)綜合音樂(lè)活動(dòng)，包括認(rèn)識(shí)四分休止符、念兒歌、用打擊樂(lè)器伴奏等內(nèi)容。在第一學(xué)期第二單元“我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)”中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了模仿鴨子叫聲的四分音符。本單元認(rèn)識(shí)時(shí)值長(zhǎng)短相同但表現(xiàn)方式不同的《做個(gè)好娃娃》是一首朗朗上口的兒歌，借用動(dòng)物的叫聲告誡兒童遵守社會(huì)公共道德規(guī)范。兒歌節(jié)奏中有三個(gè)四分休止符。在演唱中要注意休止符的準(zhǔn)確運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)兒歌《做個(gè)好娃娃》,使用打擊樂(lè)為器歌曲伴奏。2.在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中認(rèn)識(shí)四分休止符，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確3.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的感知能力和節(jié)奏的表現(xiàn)能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)：(二)教學(xué)難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“四分休止符”,并能夠準(zhǔn)確地讀出。2.聆聽、模仿、拍擊節(jié)奏。(一)游戲?qū)雽?dǎo)語(yǔ)：讓我們一起演唱《小螞蟻》教師活動(dòng)：以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生表演唱《小螞蟻》游戲要求：老師舉紅牌時(shí)，學(xué)生在心里默唱；舉綠牌時(shí)，學(xué)生放聲歌唱。(二)學(xué)習(xí)“四分休止符”過(guò)渡語(yǔ)：用0表示休息一拍，雖然不出聲音，但是它也是一個(gè)音符。當(dāng)你看到這個(gè)四分休止符的時(shí)候要更加關(guān)注它，你們想一想有什么好的辦法幫助你來(lái)表現(xiàn)它嗎?學(xué)生活動(dòng)：拍擊節(jié)奏(根據(jù)學(xué)生能力，教師可示范拍擊)。用自己的辦法準(zhǔn)確讀出四分休止符。(在休止符處用點(diǎn)頭表示；在休止符處用攥拳表示……)2.節(jié)奏練習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能準(zhǔn)確念出這些節(jié)奏呢?學(xué)生活動(dòng)：拍擊節(jié)奏(三)學(xué)習(xí)兒歌導(dǎo)言：歡迎來(lái)到“好娃娃”的聚會(huì)，來(lái)到這里的每一位小伙伴都要“做個(gè)好娃娃”!怎么樣才能做個(gè)“好娃娃”呢?我先來(lái)聽聽“小黑雞”是怎么說(shuō)的吧!1.學(xué)習(xí)第一段兒歌(1)聽辨內(nèi)容教師活動(dòng)：老師示范念讀第一段兒歌。學(xué)生活動(dòng)：聽辨(2)學(xué)習(xí)第一段學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)奏讀第一段的兒歌。(3)歌曲處理教師活動(dòng)：指導(dǎo)讀得不準(zhǔn)的地方。(4)全班再讀。(5)多種形式念讀師生對(duì)讀，按書上“領(lǐng)”和“齊”的要求進(jìn)行。2.學(xué)習(xí)第二段兒歌過(guò)渡語(yǔ)：你自己能試著念讀第二段嗎?(1)學(xué)生自學(xué)第二段兒歌(2)多種形式念讀兒歌(1)學(xué)生自學(xué)(2)檢查學(xué)習(xí)效果(3)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)4.完整念讀過(guò)渡語(yǔ)：一起完整念讀一遍吧!(四)配器XXXXXXXX0I(也可視學(xué)生情況，教師設(shè)計(jì)其1.分四人小組討論：你會(huì)用什么樣的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，念兒歌呢?2.請(qǐng)學(xué)生嘗試用打擊樂(lè)器演奏。(五)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)認(rèn)識(shí)了四分休止符，并能夠在兒歌中準(zhǔn)確的讀奏。讓我們?cè)俅斡么驌魳?lè)器伴奏兒歌，結(jié)束今天的音樂(lè)課吧!《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)一、教材分析這是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，有四個(gè)樂(lè)句。歌曲中三度、四度的跳進(jìn)音程以及切分音比較多(四個(gè)樂(lè)句都有切分音),學(xué)生學(xué)唱時(shí)可能會(huì)有一定的難度。值得注意的是，歌曲除6小節(jié)前奏外，四個(gè)樂(lè)句下方都有打節(jié)拍 (拍手、點(diǎn)手心)的小圖標(biāo)。其目的，一是使學(xué)生逐步建立“拍”的概念，培養(yǎng)學(xué)生“恒拍”的感覺(jué)；二是潛移默化地使學(xué)生感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律(拍手力度稍強(qiáng)，點(diǎn)手心力度稍弱);三是為幫助學(xué)生唱好切分音提供必要的輔助手段。2.練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)初聽歌曲、感受歌曲過(guò)渡語(yǔ)：“歌曲唱了什么呢?”過(guò)渡語(yǔ)：“歌曲的情緒是怎樣的?用了怎樣的速度?”(二)感受二拍子2.體會(huì)二拍子過(guò)渡語(yǔ)：“剛剛我們的律動(dòng)中，是幾個(gè)動(dòng)作循環(huán)表現(xiàn)的?哪一下兒強(qiáng)?哪下弱呢?”(三)學(xué)唱歌曲1.學(xué)習(xí)歌詞(1)念讀歌詞(2)對(duì)比體會(huì)教師活動(dòng)：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)(切分節(jié)奏)(3)完整念讀(1)學(xué)習(xí)念白聽聽范唱你能找到嗎?”教師總結(jié)：這是念白(具體的再找可靠的說(shuō)法兒)(2)哼唱歌曲學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。(3)分句學(xué)唱教師活動(dòng)：分句教唱教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對(duì)歌曲音準(zhǔn)的把握。(4)完整演唱學(xué)生活動(dòng)：隨伴奏完整演唱歌曲(四)表現(xiàn)歌曲1.分組演唱學(xué)生活動(dòng)：小組中設(shè)計(jì)不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲2.表演唱學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)一、教材分析在本單元中，歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)、有趣的歌曲，歌曲由昆蟲“螞蟻”的自然習(xí)性。引申到人類社會(huì)生括中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌，易于被學(xué)生所接受。歌曲為E大調(diào)，音域?yàn)橐粋€(gè)八度，旋律以同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)音程為主，生動(dòng)、活潑。歌曲結(jié)構(gòu)工整，上、下兩句各為八小節(jié)，兩句節(jié)奏完全相同。歌曲音樂(lè)形象生動(dòng)，容易學(xué)唱，適于表演。1.用贊美的語(yǔ)氣演唱歌曲《小螞蟻》,準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。2.通過(guò)聆聽、對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生辨別3.跳集體邀請(qǐng)舞，培養(yǎng)學(xué)生表演及協(xié)作能力，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，快樂(lè)地與他人合作。三、教學(xué)重、難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)能夠準(zhǔn)確感受和表現(xiàn)歌曲。(二)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)樂(lè)句，用集體舞形式表現(xiàn)歌曲。(一)律動(dòng)導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)：聆聽《小螞蟻》范唱，模仿教師踏步走進(jìn)教室。2.律動(dòng)感受過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)你和我一起聽著歌曲做動(dòng)作吧!教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽著音樂(lè)做兩學(xué)生活動(dòng)：做一個(gè)拍手律動(dòng)。(二)創(chuàng)設(shè)情景用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的，組織得很有秩序。我們聽著范唱隨意表演小螞蟻，要求和歌曲節(jié)拍結(jié)合到位。學(xué)生活動(dòng)：表演小螞蟻。(螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好；螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食……)(三)歌曲學(xué)習(xí)1.念讀歌詞過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起按節(jié)奏念歌詞吧!教師活動(dòng)：教師出示歌詞節(jié)奏譜例學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)觀察歌曲的樂(lè)譜有什么相同點(diǎn)?教師活動(dòng)：教師范唱學(xué)生活動(dòng)：感受歌曲兩大樂(lè)句，特點(diǎn)是都由小螞蟻開始、節(jié)奏相3.視唱歌曲學(xué)生活動(dòng)：嘗試演唱歌曲，教師活動(dòng)：解決出現(xiàn)的問(wèn)題。(節(jié)奏，音準(zhǔn))4.完整演唱過(guò)渡語(yǔ)：讓我們完整演唱歌曲吧!學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲《小螞蟻》伴奏完整演唱歌曲。5.動(dòng)畫賞析過(guò)渡語(yǔ)：讓我們?cè)俅胃惺苄∥浵伒那趧?、有秩序?學(xué)生活動(dòng)：欣賞《小螞蟻》動(dòng)畫。(四)集體舞過(guò)渡語(yǔ)：小螞蟻很團(tuán)結(jié)也很有秩序，我們圍成圈，兩個(gè)人相對(duì)站好，用碰觸角的動(dòng)作按節(jié)拍問(wèn)好，在第二樂(lè)句開始時(shí)換個(gè)舞伴。學(xué)生活動(dòng)：按老師要求練習(xí)。(五)課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首生動(dòng)、有趣的歌曲《小螞蟻》,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓同學(xué)們知道人類社會(huì)生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌?！缎∨峙帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)(表演唱)《小胖胖》是一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲。歌曲以旁觀者的口吻，敘述了“自己”所見到的小胖胖在對(duì)待長(zhǎng)輩時(shí)，前后兩種截然不同的態(tài)度，以及公眾相應(yīng)的反應(yīng)，鼓勵(lì)兒童講文明、懂禮貌、有錯(cuò)就改。歌曲上句為五聲徵調(diào)式，落音為re、sol,下句轉(zhuǎn)到五聲宮調(diào)式，落音為sol、do,結(jié)束小節(jié)為開放式終止，結(jié)束在sol音上。歌曲音域雖然只有六度，但曲調(diào)真摯、樸實(shí)，富于童趣，加上領(lǐng)唱和齊唱兩種不同演唱形式的結(jié)合，產(chǎn)生一問(wèn)一答、趣味盎然的效果。2.根據(jù)歌曲敘事性特點(diǎn)組織學(xué)生分角色表演。3.學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)講文明、懂禮貌、三、教學(xué)重、難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)能夠有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。(二)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲故事進(jìn)行歌表演。(一)初聽歌曲1.聽辨歌曲內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：我們一起聽聽歌曲在唱什么?學(xué)生活動(dòng)：初次聆聽歌曲《小胖胖》,了解歌曲演唱內(nèi)容，歌曲有幾段歌詞?2.聽辨演唱形式過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽歌曲的演唱形式有什么變化?學(xué)生活動(dòng)：試著跟范唱演唱紅色齊唱部分。(二)歌曲學(xué)習(xí)1.聽唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：聽老師唱一遍歌曲，同學(xué)們?cè)谛睦锔怀?，邊唱邊感覺(jué)一下哪個(gè)地方唱起來(lái)有些困難。學(xué)生活動(dòng)：跟著老師的范唱默唱。2.解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)(1)解決最后一句過(guò)渡語(yǔ)：大家一起來(lái)看看譜子，旋律有一些起伏，注意音準(zhǔn)，尤其最后一小節(jié)的“搖”字是一拍，要唱準(zhǔn)一拍，但是不要延長(zhǎng)，準(zhǔn)確的唱出“哎呀呀”,我們一起來(lái)唱一唱，練一練。學(xué)生活動(dòng)：嘗試演唱歌曲第一段。(2)一字多音過(guò)渡語(yǔ)：歌曲中一字多音的地方比較不好把握，要注意音準(zhǔn)。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱，提出問(wèn)題。生：演唱歌曲第一段，關(guān)注一字多音的地方。3.完整演唱過(guò)渡語(yǔ)：讓我們完整演唱歌曲吧!學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲《小胖胖》動(dòng)畫，完整演唱歌曲。(三)表演唱過(guò)渡語(yǔ)：歌曲講的是小胖胖從沒(méi)有禮貌變成了有禮貌講文明的孩子，我們用齊唱，領(lǐng)唱的演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，我們分成幾個(gè)小組，大家一起來(lái)分分角色，唱一唱、演一演。學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)并演唱。評(píng)價(jià)方式：師生共同評(píng)價(jià)。(四)課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了“領(lǐng)唱”和“齊唱”的形式，希望同學(xué)們課后可以幾位同學(xué)合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。第二單元春天來(lái)了《春之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(欣賞課)《春之歌》是一首浪漫主義作曲家門德爾松的標(biāo)題性抒情鋼琴小品，選自門德爾松的鋼琴曲集《無(wú)詞歌》,是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨(dú)奏外，這首樂(lè)器還被改編成小提琴等器樂(lè)獨(dú)奏以及管弦合作品為A大調(diào)，2/4拍，再現(xiàn)單三部曲式，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+A’。優(yōu)雅的小快板，具有帶伴奏的獨(dú)唱曲特點(diǎn)，樂(lè)曲如春天里和煦的陽(yáng)光、絢麗多彩。全曲始終涌動(dòng)著分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而過(guò)，有規(guī)律的和弦脈動(dòng)，加強(qiáng)了樂(lè)曲的流動(dòng)性，從而活其間又隱隱透出一絲淡淡的甜蜜哀愁，被一群群環(huán)繞身邊的裝飾音點(diǎn)綴，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生機(jī)。樂(lè)曲沒(méi)有引子，一開始就呈現(xiàn)出主題。音樂(lè)沒(méi)有激勵(lì)的矛盾沖突和戲劇性發(fā)展變化，在豐富多彩的伴奏音型襯托下，奏出既優(yōu)美而有賦予歌唱性的主旋律。A段：A大調(diào)，抒情甜美，線條簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)清晰，速度平穩(wěn)，音樂(lè)風(fēng)格溫文爾雅、纖細(xì)而富有詩(shī)意。半音上行的音型和帶有推進(jìn)感的附點(diǎn)節(jié)奏使樂(lè)曲旋律具有流動(dòng)的歌唱性，流暢而富于動(dòng)力，清新、明亮，宛如春風(fēng)吹拂大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿喜悅。表達(dá)了作者對(duì)生活和大自然的熱愛與贊美。B段：像是和煦的春風(fēng)迎面吹來(lái)，似燦爛的陽(yáng)光鋪面大地，使人形成調(diào)性的對(duì)比。隨著旋律的發(fā)展，音樂(lè)推向高潮。在第二段和再現(xiàn)部之間出現(xiàn)了相當(dāng)于連接部的樂(lè)段，沒(méi)有明確的旋律，而是經(jīng)過(guò)的、過(guò)渡的特點(diǎn)，形成離調(diào)模進(jìn)，調(diào)性由E大調(diào)—#f小調(diào)—A大調(diào)—b小調(diào)—D大調(diào)，最后回到主調(diào)A大調(diào)。門德爾松在調(diào)式的運(yùn)用上，像其他浪漫主義作曲家那樣，大小調(diào)式交替被大量運(yùn)A’段：在樂(lè)曲的結(jié)尾再現(xiàn)了主題旋律的明媚和激動(dòng)興奮的心情。最后在寂靜安詳?shù)臍夥罩?，音?lè)漸漸的弱了下來(lái)，使人沉浸在一種意猶未盡，意喻深遠(yuǎn)的春色之中。再現(xiàn)部中采用了擴(kuò)充形式，補(bǔ)充再現(xiàn)了第二段的材料，致使結(jié)構(gòu)擴(kuò)大形成戲劇性的高潮。體現(xiàn)了曲式上的貫穿發(fā)展和結(jié)構(gòu)上的平衡美感，從而豐富了這種歌唱性鋼琴小品的音樂(lè)魅力。尾聲由主題和連接段的音調(diào)衍化而來(lái)，鞏固了主題，樂(lè)曲在輕快這首樂(lè)曲以其無(wú)比優(yōu)美的旋律、圣潔高雅的格調(diào)和深邃雋永的意境而深受人們的喜愛。全曲既保持著寧?kù)o的氣氛，又具有微妙的色調(diào)變化，使樂(lè)曲自始至終連成一體，強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，置人于靜穆而豐富多彩的春意之中。作品以簡(jiǎn)練的和聲、章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那胶土骼鷦?dòng)以級(jí)進(jìn)和小跳為主，表現(xiàn)了自然松弛的感受，安謐平和。勾勒出一幅美麗遼闊、優(yōu)美、清新的大自然意境，其形象淳樸而富有詩(shī)意，充滿著對(duì)大自然和生活的無(wú)限熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)真聆聽樂(lè)曲《春之歌》,感受樂(lè)曲的意境。三、教學(xué)重、難點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲的意境。同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是怎樣的?有的同學(xué)說(shuō)春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)。是呀，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹發(fā)芽花開了，春天草兒醒來(lái)?yè)Q上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來(lái)，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀!(1)揭示課題：你知道么,贊美春天的音樂(lè)數(shù)不勝數(shù)，今天我(2)初聽：請(qǐng)你聽一聽想一想，樂(lè)曲的情緒是怎樣的?是由什么樂(lè)器演奏的?多好聽呀!這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的，相信同學(xué)們一定聽出演奏樂(lè)器了，對(duì)，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。(3)作曲家介紹：你知道么,這首鋼琴曲《春之歌》是由德國(guó)作曲家門德爾松創(chuàng)作的，選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無(wú)詞歌》,《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂(lè)器演奏，可見人們對(duì)這首作品的喜愛。(4)聆聽第一樂(lè)段：①聽，音樂(lè)開始了，你聯(lián)想到了什么?有的同學(xué)說(shuō)像云彩隨著音樂(lè)隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚在水中游來(lái)游去，我們?cè)俾犚魳?lè)感受一下。②復(fù)聽：有的同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發(fā)芽，大家說(shuō)的真好。③再聽：我們看看這段音樂(lè)的旋律線。④哼唱：原來(lái)是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂(lè)哼唱一下。(5)看動(dòng)畫完整聽：這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次?咱們數(shù)一數(shù)。柳枝舞動(dòng)了兩次。(6)再完整聽：兩次出現(xiàn)的柳枝舞動(dòng)的旋律相同么?其他旋律描繪了春天的什么景色。(7)配樂(lè)朗誦：同學(xué)們，請(qǐng)你帶著對(duì)春天的喜愛和老師一起在音樂(lè)的伴奏下朗誦春天在哪里陳伯吹春天在哪里?春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天在哪里?春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過(guò)來(lái)，換上綠的新衣。春天在哪里?春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來(lái)。春天在哪里?春天在田野里：春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。3.小結(jié)今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》,認(rèn)識(shí)了德國(guó)作曲家門德爾松，希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。同學(xué)《小雨沙沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)《小雨沙沙沙》是一首天真活潑的兒童歌曲。全曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，屬于單樂(lè)句結(jié)構(gòu)的歌曲。其中第一樂(lè)句和第三樂(lè)句完全相同，而第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落音不同外，其他三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開始時(shí)下行的旋律線，和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速的速度，注意始終保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的意境。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》,激發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器沙錘并嘗試運(yùn)用沙錘為歌曲伴奏。三、教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》,體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快、活潑的情緒。2.認(rèn)識(shí)沙錘，嘗試運(yùn)用沙錘為歌曲伴奏。3.用沙錘為歌曲伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度的控制。(一)導(dǎo)入引入新課，欣賞視頻《春天》從“春天來(lái)了”說(shuō)起，引出春風(fēng)、花紅、柳綠、草青、冰融……(二)《小雨沙沙沙》歌曲學(xué)習(xí)1.聆聽歌曲《小雨沙沙沙》,對(duì)照歌詞，熟悉內(nèi)容。(1)歌曲表現(xiàn)了哪些景物?(2)小雨都落到了哪里?(3)接受了小雨的花兒、魚兒、苗兒，都表現(xiàn)出怎樣的心情和動(dòng)作?教師針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題的節(jié)奏，可讓學(xué)生再聽范唱學(xué)習(xí)。(1)找出兩句完全相同的樂(lè)句。(2)還有兩句大體相同，只是最后兩小節(jié)有別(分辯二、四句5.孩子們完整齊唱。(《小雨沙沙沙》伴奏)(三)為歌曲伴奏師：如何表現(xiàn)小雨沙沙的情景呢?老師介紹一位“朋友”,它能2.參照教材，指導(dǎo)孩子正確使用沙錘。3.對(duì)照歌譜，在每小節(jié)的強(qiáng)拍處讓孩子們做上標(biāo)記“△”,然后(1)先分成演唱組和伴奏組，讓伴奏組專心致志演奏，熟練后再唱奏同步，然后輪換。(2)基本拍節(jié)準(zhǔn)確呈現(xiàn)后，再讓孩子嘗試在“沙沙沙”處連續(xù)發(fā)出三個(gè)聲響，表現(xiàn)“小雨”的聲音。(3)教師典型示范此處，再讓個(gè)別學(xué)生示范，最后伴奏組整體(4)兩組交換角色，參與嘗試。4.在歌曲結(jié)尾處，教師可以用漸弱形式處理。讓孩子唱出春雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意境。在沙錘運(yùn)用上，也漸弱漸慢處理，以深化孩子的美感體驗(yàn)。5.欣賞歌曲《小雨沙沙沙》動(dòng)畫。(四)課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《小雨沙沙沙》,在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中同學(xué)們感受到了春天的氣息。還認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器沙錘，并能夠?yàn)楦枨M(jìn)行伴奏，讓我們?cè)俅螢楦枨樽啵黄鸶惺艽禾斓拿篮脷庀??！渡抽澈痛彙方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器沙槌和串鈴2、通過(guò)與已學(xué)打擊樂(lè)器進(jìn)行比較的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種樂(lè)器的形狀以及音色特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的演奏方法，應(yīng)強(qiáng)調(diào)與歌曲結(jié)合進(jìn)行。在學(xué)生掌握正確的演奏方法后，讓學(xué)生為已學(xué)過(guò)的歌曲伴奏，在歌曲表現(xiàn)中進(jìn)一步掌握這兩種打擊樂(lè)器的演奏技能。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙槌和串鈴，掌握正確的演奏方法。2.能用沙槌和串鈴為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。3.指導(dǎo)學(xué)生，自制沙槌和串鈴。教學(xué)過(guò)程1、沙槌和串鈴(1)教師在學(xué)生身后輕輕搖響沙槌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲音的特點(diǎn)，試試能否說(shuō)出樂(lè)器的名稱。(2)教師講解沙槌的構(gòu)造特點(diǎn)，演示正確的演奏方法，并請(qǐng)幾(3)播放歌曲《小雨沙沙沙》,請(qǐng)學(xué)生嘗試用沙槌為歌曲伴奏。(4)教師演奏打擊樂(lè)器串鈴。學(xué)生說(shuō)說(shuō)串鈴的聲音特點(diǎn)，學(xué)習(xí)(5)播放歌曲《小雨沙沙沙》,請(qǐng)學(xué)生嘗試用串鈴為歌曲伴奏。(6)學(xué)習(xí)正確的演奏方法，用這兩種打擊樂(lè)器參與歌曲表現(xiàn)。2、自制樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生課后利用簡(jiǎn)易材料，自制一件與沙槌或串鈴音色相仿的打即可做成一個(gè)自制串鈴?！读鴺涔媚铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的3/4拍歌曲，歌詞將柳樹的枝條垂進(jìn)水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發(fā)，意境優(yōu)美，易于學(xué)生理二、教學(xué)目標(biāo)1.聆聽歌曲《柳樹姑娘》,感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。2.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的歌聲演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入1.初聽：歌曲把柳樹比喻成了什么.2.揭示課題：柳樹姑娘3.導(dǎo)言：你想用什么樣的語(yǔ)言或詩(shī)句表達(dá)對(duì)柳樹姑娘的贊美?(二)歌曲學(xué)習(xí)1.再聽：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》,請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊用小手輕輕點(diǎn)拍，思考：歌曲表現(xiàn)了柳樹姑娘怎樣的美?情緒是怎樣的?2.再聽：再聽一遍，按四三拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)拍規(guī)律為歌(1)請(qǐng)唱一唱歌曲第三樂(lè)句，并選擇歌曲中這一句的節(jié)奏特點(diǎn)：(2)應(yīng)該用怎樣的方法演唱，才更能體現(xiàn)“柳樹姑娘”想要變漂亮的急切心情?請(qǐng)選擇歌曲中這一句的演唱方法：連貫、輕巧。4.請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊用畫旋律線的方法感受歌曲中的“連貫”和“輕巧”。5.跟伴奏音樂(lè)：用柔和、連貫的聲音演唱《柳樹姑娘》,為最后的襯詞選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧Χ取?三)創(chuàng)編表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。2.個(gè)別上臺(tái)表演。3.教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，展現(xiàn)柳樹姑娘的美(四)課堂小結(jié)微風(fēng)吹過(guò)，柳樹姑娘甩動(dòng)著她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，跳著優(yōu)美的舞蹈，為大自然增添了無(wú)限的美!讓我們也一起來(lái)用歌聲贊美大自然吧!《春天音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)(欣賞課)旋律輕快、活潑，充滿歡快情緒。歌詞采用春天擬人化的創(chuàng)作手法，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，每句歌詞中襯詞的運(yùn)用新穎活潑在欣賞該曲時(shí)，可要求學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，并要求學(xué)生用人聲以及三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓、沙錘等打擊樂(lè)器來(lái)展現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水來(lái)臨時(shí)的景象。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)《春天音樂(lè)會(huì)》,讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)感受春天之美，感受大自然的勃勃生機(jī)。2.用人聲以及打擊樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》培養(yǎng)學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力。(一)導(dǎo)入1.初聽歌曲《春天音樂(lè)會(huì)》,感受情緒。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，感受它的情緒并跟著音樂(lè)輕輕點(diǎn)拍。2.歌曲中都唱到了哪些春天的聲音?(二)新課學(xué)習(xí)2.這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)上春風(fēng)、春雨都是怎樣演奏的?你能讀出它們的節(jié)奏嗎?跟著音樂(lè)唱一唱這些音響。(1)感受四四拍基本節(jié)奏特點(diǎn)。(2)分小結(jié)師生合作朗讀。(3)學(xué)生自己朗讀歌詞。(1)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了春天哪些景象?(春雨、春風(fēng)、春雷、春(2)這些事物是如何表現(xiàn)狀態(tài)的?(引出對(duì)象聲詞的關(guān)注：滴教師提問(wèn)：(1)為什么題目定為“春天音樂(lè)會(huì)”?音樂(lè)會(huì)最鮮明的特征是什么?(2)結(jié)合對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，我們?cè)谘莩獣r(shí)能否很好地表現(xiàn)出(3)為什么把春筍比做“樂(lè)隊(duì)指揮”?它像不像一個(gè)“指揮”(三)邊讀歌詞邊做聲勢(shì)(四)課堂小結(jié)本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首童聲齊唱歌曲《春天音樂(lè)會(huì)》,通過(guò)第三單元音樂(lè)中的動(dòng)物《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(歌表演)歌曲《小動(dòng)物唱歌》,這是一首描寫動(dòng)物的創(chuàng)作歌曲，C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)。弱起小結(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍，如第一句“許多小動(dòng)物”中的“小”字。二、教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，模仿小動(dòng)物的聲音，聽辨生活中各種聲音的大小，理解音樂(lè)中聲音的強(qiáng)與弱。認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“f”與“p”,并能夠運(yùn)用到音樂(lè)中去。2.學(xué)唱《小動(dòng)物唱歌》,用歡快的情緒演唱歌曲，感受并理解音樂(lè)中所描述的不同動(dòng)物形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的熱愛之三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入1.導(dǎo)言：有許多小動(dòng)物要來(lái)參加咱們的音樂(lè)課，聽一聽他們是誰(shuí)?2.你聽到誰(shuí)的聲音了?它們是怎樣叫的?同學(xué)們能學(xué)學(xué)它們的叫聲和動(dòng)作嗎?(生獨(dú)立練習(xí)各種動(dòng)物的叫聲，并模仿動(dòng)作。)(二)認(rèn)識(shí)“強(qiáng)弱”記號(hào)師：小朋友們模仿得都不錯(cuò)，熱鬧的音樂(lè)會(huì)把森林的虎大王也吸引過(guò)來(lái)啦，你們聽……(老師模仿老虎的叫聲。)師：一看到老虎來(lái)了，小貓可高興了，過(guò)去跟它打招呼……師：能聽出來(lái)他們的叫聲有什么不同嗎?生：老虎聲音大，小貓的聲音小。生：一個(gè)重、一個(gè)輕。師：在音樂(lè)中聲音大的，我們把它叫做聲音“強(qiáng)”,用“f”來(lái)表師：強(qiáng)的聲音重，弱的聲音輕，請(qǐng)大家跟著老師讀一讀這兩個(gè)字學(xué)生模仿兩種聲音，進(jìn)行對(duì)比。2.模仿“強(qiáng)弱”。師：老師這有一面鼓，用不同的力度敲擊它的時(shí)候，就會(huì)發(fā)出不同的聲音，請(qǐng)大家聽一聽。(教師敲擊鼓發(fā)出一強(qiáng)一弱的聲音。)師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽，每次老師敲擊兩個(gè)聲音，聽到強(qiáng)音就把你們的手舉到頭頂，聽到弱音就把手放下，看一看誰(shuí)的耳朵最靈。(教師敲擊三到四組不同強(qiáng)弱的聲音，學(xué)生聽辯。)師：剛才，小朋友們表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在，你們能制造出一強(qiáng)一弱的聲音嗎?除了老師手上的鼓，想一想還可以用什么發(fā)音?生1:拍手。生2:拍凳子。生3:用嘴巴。師：小朋友們太聰明了，想出這么多好的方法。下面選擇一種你喜歡的方法發(fā)出有強(qiáng)有弱的聲音，自己試試。(三)學(xué)唱歌曲、感受歌曲師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動(dòng)物，它們唱著歌來(lái)了。師：你們聽到了什么動(dòng)物的叫聲?生：小貓和小狗。師：小朋友們，讓我們?cè)俾犅犓麄儎?dòng)聽的歌聲吧!欣賞，師生一起一邊欣賞一邊拍節(jié)奏，注意引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起小師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友小聲的唱起來(lái)了，好，讓我們一起輕輕的學(xué)唱吧!3.練習(xí)表現(xiàn)強(qiáng)弱記號(hào)。師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有什么地方比較特別嗎?生：小狗和小貓的兩聲叫聲哪里不一樣。師：請(qǐng)你們看一看這個(gè)地方有兩個(gè)什么記號(hào)?有兩個(gè)我們剛剛認(rèn)識(shí)的可愛的小符號(hào)。“f”表示什么,“p”表示什么?師：同學(xué)們?cè)俾犚槐?，到這個(gè)地方的時(shí)候可別忘記了這兩個(gè)新朋(學(xué)生再次跟唱，同時(shí)大部分學(xué)生注意了強(qiáng)、弱處的演唱。)師：現(xiàn)在，老師想唱小動(dòng)物叫聲的地方，你們來(lái)幫老師唱歌詞，好嗎?(教師富有表情地演唱，同時(shí)用聲音和肢體語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱”師：相信你們會(huì)比老師更好。你們來(lái)唱小動(dòng)物的叫聲，老師為你5.創(chuàng)編表演。師：小狗和小貓都唱得十分開心，小朋友們想一想，動(dòng)一動(dòng)，看哪位小朋友表演的最好，跟著音樂(lè)來(lái)吧!全體學(xué)生跟著《小動(dòng)物唱歌》的音樂(lè)自由發(fā)揮想象做動(dòng)作，并演師：同學(xué)們唱得真好，誰(shuí)愿意上來(lái)給大家表演?其它同學(xué)可以跟(四)歌曲創(chuàng)編師：剛才，我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動(dòng)物也想加入我們的演唱，歡迎嗎?師：小朋友們，想不想把自己喜歡的小動(dòng)物都唱一唱呢?請(qǐng)你們自由發(fā)揮做動(dòng)作演唱。我們的大聯(lián)歡開始了。隨歌曲《小動(dòng)物唱歌》,全班學(xué)生自由演唱。(五)課堂小結(jié)同學(xué)們今天都很開心，這些小動(dòng)物們也很開心，因?yàn)槟銈兒退鼈円黄鸪瑁?，都是它們的好朋友。就讓我們熱愛大自然，關(guān)愛動(dòng)物，盡情歌唱吧!學(xué)生跟著《小動(dòng)物唱歌》的音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊離《大象》教學(xué)設(shè)計(jì)(欣賞課)《大象》是法國(guó)作曲家圣一桑創(chuàng)作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首作品。樂(lè)曲降E大調(diào)，八三拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。在鋼琴奏出幾小節(jié)引子后，低音提琴奏出圓舞曲的主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，塑造了一頭憨態(tài)可掬的二、教學(xué)目標(biāo)2.感受低音提琴的音色及樂(lè)曲詼諧的情緒。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)作品描繪的動(dòng)物形象。2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。(1)聆聽音樂(lè)，表現(xiàn)了哪種動(dòng)物形象。播放樂(lè)曲《引子與獅王進(jìn)行曲》:還記得這首樂(lè)曲嗎?樂(lè)曲曲名是什么?曲作者是誰(shuí)?這段鋼琴演奏的旋律急速地上行后又下行，表現(xiàn)了什么?(2)再聽一聽，下面這段音樂(lè)表現(xiàn)了哪一種小動(dòng)物。這段音樂(lè)表現(xiàn)的是蜜蜂這一動(dòng)物形象。(1)初聽：聽聽這段音樂(lè)，給你什么感受。(2)再次聆聽這段音樂(lè)，注意主奏樂(lè)器的音色。(3)認(rèn)識(shí)低音提琴：這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器叫做低音提琴。咱們?cè)賮?lái)聽聽低音提琴的音色，和老師一起在音樂(lè)中模仿演奏動(dòng)作。(4)再次聆聽①請(qǐng)同學(xué)們展開想象，用低音提琴演奏的音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物，為什么?②揭示課題：大象。(5)認(rèn)識(shí)大象：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)?(6)再完整聽：大象在做什么?用動(dòng)作表現(xiàn)。(7)作曲家介紹：圣一桑(1835-1921)法國(guó)作曲家。代表作品有《動(dòng)物狂歡節(jié)》《骷髏之舞》、歌劇《參孫與達(dá)利拉》等。咱們今天學(xué)習(xí)的《大象》就選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首作品，《引子與獅王進(jìn)行曲》也選3.小結(jié)今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了《大象》,認(rèn)識(shí)了法國(guó)作曲家圣一桑。希望同學(xué)們能愛護(hù)大象和可愛的動(dòng)物?！对侚Z》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩(shī)人駱賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，由黃國(guó)群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，體會(huì)音樂(lè)中“鵝”的音樂(lè)形象——悠閑自在、讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，從而熱愛中國(guó)文化。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》,背唱歌曲。2.通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入1.師：今天老師給大家?guī)?lái)一首新歌，請(qǐng)聽聽歌曲表現(xiàn)的是什四句，描寫鵝的外形特征以及游水時(shí)輕盈的姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)鵝的(二)歌曲學(xué)習(xí)1.再聽：注意歌詞與古詩(shī)是完全一樣的嗎?2.師生共同分析歌曲的演唱順序3.教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?.學(xué)生隨音樂(lè)分段學(xué)唱：(3)思考兩段旋律、節(jié)奏的區(qū)別以及情緒的不同。(4)教師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。5.聆聽伴奏，再次演唱歌曲，體會(huì)歌曲悠閑自得的情緒。(三)創(chuàng)編表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。2.個(gè)別上臺(tái)表演。3.教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，把鵝的悠閑自得的(四)課堂小結(jié)在快樂(lè)的音樂(lè)聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)(欣賞課)《跳圓舞曲的小貓》是一首專為小朋友創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲，由美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作。樂(lè)曲詼諧有趣，描繪了一只活潑、調(diào)皮的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了歡快的圓舞曲。樂(lè)曲分為三個(gè)部分。引子部分，好似一只調(diào)皮的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”,準(zhǔn)備翩第一部分旋律優(yōu)美抒情，由弦樂(lè)器主奏，形象地模擬了小貓的叫聲。樂(lè)曲速度快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。第二部分旋律歡快活潑，主要由主和弦的分解和弦發(fā)展而成，形象地描繪了小貓蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象。第三部分是和第一部分有相似之處，尤為有趣的是在樂(lè)曲的尾聲，忽然傳來(lái)了幾聲狗叫，把正在專心跳舞的小貓嚇了一跳。樂(lè)曲在充滿戲劇性的尾聲中輕松地結(jié)束了全曲。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠運(yùn)用身體動(dòng)作感受圓舞曲三拍的韻律。2.學(xué)生能夠感受到樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠把握欣賞音樂(lè)中的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感受到圓舞曲三拍的韻律，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)。(一)聽辨音樂(lè)形象揭示課題教師語(yǔ)言：教師語(yǔ)言：(再播放音樂(lè)片段)(點(diǎn)擊出示課題)(二)分段欣賞音樂(lè)教師播放第一部分音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽出小貓的叫聲在音樂(lè)片段中出現(xiàn)的次數(shù)。這只小貓?zhí)锰吲d了，還不時(shí)地喵喵的叫了起來(lái)。(出示音樂(lè)中小貓的叫聲音樂(lè)片段)下面老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽音樂(lè)，在這段音樂(lè)中小貓叫了幾次?(課件中顯示小貓叫一聲時(shí)隨音樂(lè)移動(dòng)一次)你聽出來(lái)了嗎?小貓?jiān)谶@段音樂(lè)中一共叫了六次。其中有兩次是小貓真實(shí)的叫聲，其余四次是由一件樂(lè)器來(lái)模仿貓(2)教師介紹主奏樂(lè)器一弦樂(lè)教師介紹主奏樂(lè)器，出示弦樂(lè)的圖片。使學(xué)生了解到小貓的叫聲是由弦樂(lè)演奏的。是哪種樂(lè)器來(lái)模仿小貓的聲音呢，讓我們認(rèn)識(shí)一下。它是由小提琴這件樂(lè)器來(lái)演奏的。(出示小提琴圖片)(3)隨音樂(lè)中小貓的叫聲做動(dòng)作教師示范動(dòng)作后，播放第一部分音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)模仿小貓請(qǐng)你隨樂(lè)曲中的小貓叫的聲音和老師一起來(lái)模仿小貓的動(dòng)作吧。請(qǐng)你先來(lái)看老師做一次。用你的小手來(lái)表現(xiàn)舞步，用這樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)貓叫的聲音。讓我們一起隨音樂(lè)做一做吧。(4)教師再次播放第一部分音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生給這段音樂(lè)中小貓的形象。教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象這段音樂(lè)中小貓的形象。教師語(yǔ)言：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)完整的聽第一部分的音樂(lè)，你可以展開想象并選擇這是只優(yōu)雅的小貓還是俏皮的小貓。相信你一定選擇好了，原來(lái)這是一只優(yōu)雅的小貓。2.欣賞第二部分音樂(lè)(1)教師播放第二部分音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生了解這段音樂(lè)與第一部音樂(lè)的情緒相比更加跳躍、輕快。教師語(yǔ)言：接下來(lái)小貓會(huì)怎樣跳舞呢，讓我們一同來(lái)聽一聽。(教師播放第二部分音樂(lè))小貓的舞步變得跳躍了，同學(xué)們都知道小貓的腳上是有肉墊得，所以跳起來(lái)很輕巧。所以這段音樂(lè)要比我們聽過(guò)的第一部分音樂(lè)更富有跳躍感。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)模仿小貓輕盈跳躍的舞步，體會(huì)樂(lè)曲風(fēng)格。教師語(yǔ)言：下面讓我一起來(lái)感受一下小貓?zhí)S的舞步吧。請(qǐng)你和老師一起隨音樂(lè)做一做。(播放第二部分音樂(lè)，隨音樂(lè)做動(dòng)作)3.欣賞第三部分音樂(lè)(1)教師播放樂(lè)曲第三部分，啟發(fā)學(xué)生聆聽這段音樂(lè)與第一部分相似。教師語(yǔ)言：剛才我們用動(dòng)作感受到小貓的舞蹈越跳越高興，隨著音樂(lè)的發(fā)展它會(huì)停下來(lái)嗎，讓我們接著往下聽。(播放第三部分音樂(lè))你是不是覺(jué)得這段音樂(lè)有些熟悉呢，我們聽到了和第一部分相似的音樂(lè)，但是結(jié)尾的部分發(fā)生了變化。(2)樂(lè)曲的結(jié)尾出現(xiàn)了什么動(dòng)物，小貓有什么表現(xiàn)。教師播放結(jié)尾的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生了解結(jié)尾音樂(lè)的特點(diǎn)。教師語(yǔ)言：會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)了，打亂了小貓的舞蹈呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犅牽础?教師播放第三部分的音樂(lè))原來(lái)是只小狗的到來(lái)打擾了小貓的舞蹈。小貓快速的藏了起來(lái)。你是不是覺(jué)得這首《跳圓舞曲的小貓》十分的有趣呢，仿佛向我們說(shuō)了一個(gè)故事。(三)完整欣賞完整欣賞全曲，感受圓舞曲的特點(diǎn)。下面讓我們一起完整的欣賞這首樂(lè)曲。在第一部分和第三部分我們加上小貓的舞步和叫聲的動(dòng)作。在第二部分用手來(lái)模仿小貓?zhí)璧男∧_印。(教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)一邊一邊感受音樂(lè)。)(四)課堂小結(jié)今天我們一起參加了一個(gè)有趣的舞會(huì)，認(rèn)識(shí)了一只會(huì)跳圓舞曲的小貓，今后我們還會(huì)在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)更多的新朋友。最后，讓我們?cè)谝魳?lè)中結(jié)束我們今天的音樂(lè)課吧?！墩l(shuí)唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)《誰(shuí)唱歌》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，C大調(diào)，歌曲歡快活潑，第一段歌詞以猜謎的形式，讓孩子在演唱中感受小動(dòng)物的叫聲。第二段歌詞是以回答的形式，揭示答案，在感受歌曲歡快熱情的情緒同時(shí)，向孩子們介紹了小動(dòng)物的叫聲。歌曲中休止符的運(yùn)用，讓歌曲增加了難度，在教唱時(shí)，要注意運(yùn)用本年齡段學(xué)生可以接受的形式，二、教學(xué)目標(biāo)1.用歡快的情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱休止符。2.樂(lè)于參與音樂(lè)，和同學(xué)一起感受歌曲所帶來(lái)的快樂(lè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)情景導(dǎo)入教師導(dǎo)語(yǔ)：1.同學(xué)們，森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)啦。有好多的小動(dòng)物都會(huì)來(lái)參加，我們看看，他們都是誰(shuí)呢?2.這些可愛的小動(dòng)物都非常喜歡你們，你喜歡它們嗎?他們其誰(shuí)吧!(二)按節(jié)奏讀歌詞教師導(dǎo)語(yǔ)：1.這些好聽的歌聲到底都是誰(shuí)唱的呢?老師先來(lái)幫你們問(wèn)一的，我們一起來(lái)做。準(zhǔn)備好了嗎?我們開始!2.你也來(lái)問(wèn)問(wèn)，好嗎?我們按節(jié)奏，老師讀一句，你讀一句，不要忘了你的動(dòng)作!準(zhǔn)備，開始!3.相信你一定讀得很不錯(cuò)，那就讓我們聽聽，這些小動(dòng)物動(dòng)聽的歌聲，是由誰(shuí)帶來(lái)的吧?如果你猜對(duì)了，跟著老師拍一下手，鼓勵(lì)4.你猜對(duì)了嗎?原來(lái)是小鳥、喜鵲、公雞和小鴨子在給我們唱歌呢，讓我們一起看看他們是怎樣唱歌的吧!老師讀一句，請(qǐng)你跟讀5.小朋友，你發(fā)現(xiàn)小公雞唱歌的時(shí)候，我們沒(méi)有拍手嗎?這是為什么呢?這是因?yàn)樾」u作為領(lǐng)唱，它的聲音最高亢，所以需要我6.我們?cè)賮?lái)看看，小鴨子是怎么唱歌的呢?老師是在小鴨子唱歌前拍手的，你看(示范)。你來(lái)試試好嗎?再來(lái)一次!7.最后又來(lái)了一只小鴨子，看到大家的歌聲這么好聽，最后的8.你來(lái)試試看吧!9.你一定讀得很棒了，那就讓我們聽著音樂(lè)，連起來(lái)試試吧!準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備，開始!(三)學(xué)唱歌曲教師導(dǎo)語(yǔ)：快點(diǎn)隨著小動(dòng)物們，一起唱起來(lái)吧!2.小動(dòng)物們的歌曲真動(dòng)聽，就讓我們來(lái)學(xué)學(xué)吧!下面跟著老師4.同學(xué)們，第一段唱完之后，我們看看，出現(xiàn)了什么呢?6.那就讓我們繼續(xù)吧。別忘了拍手的動(dòng)作。7.聰明的小朋友，你學(xué)會(huì)了嗎?讓我們聽伴奏連起來(lái)唱吧，先聽老師唱一遍。8.你來(lái)試試可以嗎?不要忘了你的動(dòng)作。1.老師相信電視機(jī)前的小朋友一定演唱的非常棒，你們一定是未來(lái)的小歌唱家。那能不能讓我們加些難度呢?2.我們一起來(lái)看看樂(lè)譜，在剛剛我們拍手的地方，樂(lè)譜上都是“0”3.“0”在音樂(lè)中，表示空拍，他的名字叫做休止符。也就是唱到這里的時(shí)候，我們要休息一下，不出聲音。4.剛剛我們?cè)谶@些空拍的地方，加入了動(dòng)作，現(xiàn)在，我們把這些動(dòng)作放在心里做，體驗(yàn)一下空拍，可以嗎?如果有困難，也可以在空拍的時(shí)候，用點(diǎn)頭，來(lái)代替剛才的動(dòng)作。讓我們一起試試吧!5.相信同學(xué)們一定唱的非常棒。1.但是我們剛剛唱的歌詞，是叔叔阿姨幫我們寫好的，你們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物呢?讓我們叫上自己喜歡的小動(dòng)物，一起唱唱這首歌好不好?比如說(shuō)，老師比較喜歡小狗，所以我決定，把第一句變成：(唱)誰(shuí)在唱歌汪汪汪，第二段變成(唱)小狗唱歌汪汪汪。你喜歡什么小動(dòng)物呢?老師給你一些提示，你可以用這些，當(dāng)然也可以用自己想的，在你選的時(shí)候，先聽老師來(lái)唱唱吧!2.小朋友們，你選好了嗎?讓我們叫上自己喜歡的小動(dòng)物一起唱吧!3.親愛的同學(xué)們，在美妙的歌聲中，森林音樂(lè)會(huì)就要結(jié)束了，你喜歡小動(dòng)物們帶來(lái)的歌曲《誰(shuí)唱歌》嗎?下次的音樂(lè)課，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多好聽的歌曲，今天的課就到這兒了，同學(xué)們，再見!《我家門前有條河》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在《我家門前有條河》的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的節(jié)奏感，內(nèi)心聽覺(jué)及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和人合作的精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鐘、沙錘、紅牌、綠牌、卡片鵝、兒歌歌詞卡片。教學(xué)過(guò)程：今天的音樂(lè)課，老師想和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。那你想不想知道這是一首什么樣的兒歌?老師把它貼到黑板上，兒歌名字叫什么呀?啊，我家門前有條河。老師把這首兒歌都粘到了黑板上，老師的手呢，就是這小河里的流水，老師指到哪，你就讀到哪，行不行?從這兒開始(我家門前有條河。。。。。。)小朋友們說(shuō)的真棒!下面我們來(lái)做接力游戲好不好?老師說(shuō)第一句，小朋友們接第二句。會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)給老師聽?數(shù)得棒極了，老師呀還想為難小朋友們，看，這是什么?(紅綠燈),看到綠牌要怎么說(shuō)?看到紅牌要在心里(默數(shù)),我們先這樣，(后面有些不太正確，我們?cè)賮?lái)一遍，好不好?)下面我想請(qǐng)個(gè)小交警來(lái)指揮，誰(shuí)來(lái)呀?誰(shuí)來(lái)呀?他指揮得好不好?(鼓掌)誰(shuí)要來(lái)當(dāng)小警察?誰(shuí)來(lái)呀?們大家都知道看到綠牌要(大聲數(shù)),看到紅牌要在心中(默數(shù))你會(huì)說(shuō)嗎?說(shuō)來(lái)說(shuō)?你為什么這么說(shuō)?為什么停?(紅燈要停一拍)老師這兒還有一個(gè)紅燈，看我把它放在哪里?這句怎么說(shuō)啊?(請(qǐng)一位學(xué)生，說(shuō)得好不好?誰(shuí)來(lái)糾正?)小朋友們，咱們一起來(lái)把這一句來(lái)讀一下?鵝兒水中游，那鵝兒是怎樣游的?誰(shuí)來(lái)做一做?小鵝可以在池塘里悠閑地散步，還可以水中怎樣?(游水)看看老師貼了幾只白鵝呀?(四只)要求你們做四拍白鵝的動(dòng)作。好，咱們來(lái)試試，從這句話開始。(鵝兒水中游1234,要回到位置上去)不錯(cuò)，挺好的?？匆豢蠢蠋熡旨舆M(jìn)了什么?什么樂(lè)器啊?(三角鐵)哎!三角鐵。三角鐵怎樣敲?(dingding)直接接下一句，老師在這一句后面加上了什么?(響板),加在第二句后面，怎么說(shuō)?(生示范，評(píng)價(jià))喳喳喳地叫，看老師貼上了什么樣的樂(lè)器呀?(碰鈴，碰鈴怎樣有四個(gè)碰鈴要敲(四下),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(老師覺(jué)得這邊連起來(lái)就往下又是哪一句啊，老師這兒有兩個(gè)打擊樂(lè)器，看看這是什么呀?(沙球)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，沙球怎樣敲?(沙沙沙沙)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一句?我們把最后一句一起來(lái)一遍。我們從頭到尾連一遍，好不好?老師來(lái)說(shuō)題目，小朋友們說(shuō)下一第四單元我們多快樂(lè)《快樂(lè)小舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(律動(dòng)課)《快樂(lè)小舞曲》是一首節(jié)奏輕快、旋律優(yōu)美的歌曲，具有舞曲的特點(diǎn)。旋律大多為同音進(jìn)行，音域只有五度。歌曲由四樂(lè)句組成，一、三樂(lè)句完全相同，二、四樂(lè)句只有一音之差，這一音之差往往成為教學(xué)中的難點(diǎn)，教師要提醒學(xué)生不要混淆。歌詞密度大，都是一字對(duì)一音，要特別注意吐字的清晰。教唱時(shí)可用節(jié)奏朗讀法多練習(xí)讀歌詞，教師可根據(jù)學(xué)生情況自編動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)小舞曲》,能背唱歌曲曲譜。2.能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單地集體舞，動(dòng)作整齊有韻律感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.背唱歌曲曲譜。2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的集體舞表演。(一)導(dǎo)入播放視頻集體舞《快樂(lè)小舞曲》視頻。教師：小朋友們的舞蹈好看嗎?今天我們就來(lái)跟小朋友們一起跳這個(gè)舞蹈。(二)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)小舞曲》教師：我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)舞蹈的音樂(lè)，聽聽歌曲中唱了什么?學(xué)生聽音樂(lè)并說(shuō)出歌曲的歌詞。教師總結(jié)并出示歌曲譜例。1.教師分句節(jié)奏法帶學(xué)生讀歌詞。學(xué)生分句學(xué)習(xí)讀歌詞。多次練習(xí)后，教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴完整讀歌詞。教師總結(jié)評(píng)價(jià)后學(xué)生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。教師：你們觀察一下這首歌曲的樂(lè)譜有什么特點(diǎn)?學(xué)生說(shuō)出樂(lè)譜特點(diǎn)。教師總結(jié)：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個(gè)音不同，其它也都相同。2.教師教唱第一、三句樂(lè)譜。學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，學(xué)生唱一、三句樂(lè)譜，教師唱二、四句樂(lè)譜。教師總結(jié)后教唱第二、四句樂(lè)譜。學(xué)生唱會(huì)后進(jìn)行師生接唱，教師唱一、三句樂(lè)譜，學(xué)生唱二、四句樂(lè)譜。教師總結(jié)評(píng)價(jià)。3.學(xué)生集體背唱整首歌曲樂(lè)譜。教師完整演唱歌曲樂(lè)譜，學(xué)生輕聲跟教師唱。學(xué)生集體完整演唱全曲樂(lè)譜。教師評(píng)價(jià)。4.學(xué)生分成兩組，一組演唱樂(lè)譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時(shí)交換。教師評(píng)價(jià)總結(jié)后帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌詞。學(xué)生跟教師輕聲完整演唱歌曲。欣賞《快樂(lè)小舞曲》動(dòng)畫。(三)學(xué)習(xí)集體舞播放視頻集體舞《快樂(lè)小舞曲》視頻。學(xué)生邊看邊演唱歌曲。提問(wèn)：你從視頻中學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作?學(xué)生模仿舞蹈片段中的動(dòng)作。教師總結(jié)并教授舞蹈動(dòng)作。準(zhǔn)備：圍成圈站好，前奏雙手兩側(cè)自然打開，隨音樂(lè)2拍一動(dòng)擺歌詞A組動(dòng)作B組動(dòng)作在高高的大青山，小溪多快雙手叉腰，吸跳步跳向圈內(nèi)，組成小圈。一拍一動(dòng)向左右跨步并步，雙臂同前奏相同。嘩啦啦啦嘩啦啦，快樂(lè)地跳左轉(zhuǎn)同時(shí)伸右手，幾人搭起右手，在圈上向前一拍一動(dòng)前后跨步并步，雙臂自體前兩拍一在密密的森林里，小鳥多快反向轉(zhuǎn)身同時(shí)搭起左手，在圈上反方向向前雙腳前后站立，兩拍一動(dòng)立和蹲，雙臂兩拍一動(dòng)自體側(cè)舉起落下。嘀哩哩哩嘀哩哩，快樂(lè)的歌雙手叉腰，吸跳步退回到大圈上。兩拍一動(dòng)左右擺頭。間奏：拉圈，一拍一動(dòng)左右跨步并步移動(dòng)。學(xué)生6—8人一組，跟教師學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。教師：我們隨音樂(lè)完整地跳一遍。學(xué)生跟隨視頻跳集體舞。(四)表演集體舞播放集體舞《快樂(lè)小舞曲》音頻。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。新人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(五)課堂小結(jié)集體舞是一個(gè)大家一起進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)，我們還可以把這個(gè)集體舞帶到課余時(shí)間去跳。下課的時(shí)候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀!《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(欣賞課)一、教材分析《玩具兵進(jìn)行曲》又稱《玩具兵的游行》,全曲約4分鐘。德國(guó)作曲家耶塞爾(1871—1942)作于1901年前后。樂(lè)曲為描寫性標(biāo)題音樂(lè)作品。樂(lè)曲通俗易懂，生動(dòng)活潑。很多作曲家都寫過(guò)以玩具兵為題材的兒童樂(lè)曲，例如皮埃爾的桃夾子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》、波埃魯涅的《玩具兵》等。德國(guó)作曲家萊昂·耶塞爾寫的《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。作曲家回憶起小時(shí)侯做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的音樂(lè)寫成。樂(lè)曲為C大調(diào)，快板，2/4拍，復(fù)三部曲式，前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。新人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一部分是一個(gè)單二部曲式，它有一個(gè)主題和一個(gè)副題。情緒明朗活潑，雖然他們的曲調(diào)很單調(diào)，但是由于作曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂(lè)曲在音色上很有新奇感。(A段主題) 第一段奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號(hào)用固定音型的小過(guò)門，接樂(lè)曲的中段，轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上，也是個(gè)單二部曲式。曲調(diào)清新，B段主題是由小提琴來(lái)演奏的。反復(fù)的時(shí)候，圓號(hào)加入，演奏對(duì)位旋律。5555522|之iiiB段副題由低音號(hào)、長(zhǎng)號(hào)演奏，顯得雄壯而有氣勢(shì)，小號(hào)在里面演奏對(duì)位旋律：反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真。樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。引子(短小)一第一部分(單二部曲式C大調(diào))—過(guò)門一第二部分〔單二部曲式F大調(diào)〕一第三部分(再現(xiàn)第一部分)—尾聲。感受《玩具兵進(jìn)行曲》的雄壯。三、教學(xué)重、難點(diǎn)對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐。(一)導(dǎo)入播放：《玩具兵進(jìn)行曲》片斷，學(xué)生跟著老師做律動(dòng)進(jìn)教(二)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：孩子們，很多人在睡覺(jué)的時(shí)候都會(huì)做夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)給你留下最深印象的夢(mèng)是什么?師：作曲家也會(huì)有夢(mèng)，咱們的夢(mèng)是說(shuō)出來(lái)的，作曲家用什么樣的方式表達(dá)呢?對(duì)!他們會(huì)用音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)。你們想不想知道他做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀?又是怎樣表現(xiàn)的呢?下面就請(qǐng)你跟著作曲家一起重溫一下他們的夢(mèng)境，你聽……(三)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒。具的小主人睡覺(jué)了，玩具盒里的玩具們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬出來(lái)。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們挺胸抬頭走起來(lái)可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵和其他玩具們高興地跳起舞來(lái)。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)是場(chǎng)美麗而快樂(lè)的夢(mèng)。(1)欣賞樂(lè)曲第一部分。(2)欣賞樂(lè)曲第二部分。感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹樂(lè)曲加入了短笛、木琴、小提琴(圖片)等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。(3)欣賞樂(lè)曲第三部分。學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相同?(引導(dǎo)學(xué)生分辨出兩部分的不同，學(xué)會(huì)分析和理解音樂(lè)的變化和特點(diǎn)。并用游戲的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)這一部分的理解，學(xué)生可隨音樂(lè)走步表演。特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾時(shí)下滑音部分的音樂(lè)，好像是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景。當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時(shí)，可迅速跑回自(4)為樂(lè)曲起名字。師：你能為這首好聽的音樂(lè)取一個(gè)名字嗎?4.安靜地完整欣賞全曲《玩具兵進(jìn)行曲》。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地聽辨第一部分的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示?！堆笸尥藓托⌒芴琛方虒W(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)一、教材分析《洋娃娃和小熊跳舞》是一首廣泛流傳的波蘭優(yōu)秀兒童歌曲。歌曲為大調(diào)式，四二拍，是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一樂(lè)句從主音級(jí)進(jìn)開始，經(jīng)過(guò)下屬和弦進(jìn)行到主和弦的屬音；第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，只有最后一個(gè)結(jié)束音不同；第三樂(lè)句由下屬和弦進(jìn)行到主和弦的屬音上；第四樂(lè)句是第三樂(lè)句的變化重復(fù)，各區(qū)最歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、清晰，“XXX”的節(jié)奏為歌曲增添了活潑、歡快的因素。歌曲節(jié)奏明快，旋律流暢，情緒明朗，音域只有六度，非常適合低年級(jí)學(xué)生。緣分簡(jiǎn)譜：〔波〕姆卡楚爾賓娜詞佚名曲二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)歌曲并能夠有表情的進(jìn)行演唱。2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)歌曲并能夠有表情的進(jìn)行演唱。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞(一)激情導(dǎo)入(師)同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考，這首歌曲描繪了怎樣的畫面?(師)同學(xué)們一定聽出來(lái)了，這首歌曲描繪了一個(gè)美麗的洋娃娃正在和一只可愛的小熊跳舞的場(chǎng)景。這就是在波蘭非常流行的一首兒(二)學(xué)習(xí)歌曲(1)聽歌曲，將歌詞補(bǔ)充完整：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，請(qǐng)你根據(jù)聽到的內(nèi)容將歌詞填寫洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。他們?cè)谔?跳呀跳呀一二一。小熊小熊,點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一。小洋娃娃,笑呀笑呀哈哈哈。洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。他們跳得,多整齊呀一二一。我們也來(lái),跳呀跳呀一二一。我們也來(lái),跳呀跳呀一二一。(2)讀歌詞同學(xué)們你們聽出來(lái)了嗎?下面我們就來(lái)讀一讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。(3)關(guān)注不同，再讀歌詞同學(xué)們，我們觀察一下歌詞。每一句的結(jié)束詞都是一樣的嗎?(生)除了第一段的最后一句是“哈哈哈”之外，其余幾句都是“6好，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀一遍。(1)教唱歌曲下面就請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起唱吧，老師唱一句，你們唱一句(2)自己唱同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?下面請(qǐng)你們雖老師一起來(lái)唱一唱歌曲的(3)自己填詞請(qǐng)同學(xué)們自己演唱歌曲的第二段歌詞。3.觀看視頻，再次感受情緒我們來(lái)看看洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的吧(播放視頻)同學(xué)們感受到他們的快樂(lè)了嗎?讓我們?cè)賮?lái)演唱一遍。(三)創(chuàng)編歌詞洋娃娃和小熊跳得很開心。現(xiàn)在有很多小玩具都想加入了，你們看!下面請(qǐng)把你喜歡的玩具名字填寫在橫線上，我們將歌詞改一改，看誰(shuí)做得最快最好! 他們?cè)谔鴪A圈舞，跳呀跳呀一二一。 點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一。 和跳舞，跳呀跳呀一二一。他們跳得多整齊呀，多整齊呀一二一。我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，跳呀跳呀一二一。我們也來(lái)跳個(gè)舞呀，跳呀跳呀一二一。(四)結(jié)束語(yǔ)相信每位同學(xué)創(chuàng)編的都很不錯(cuò)，請(qǐng)你在課下與小伙伴分享吧!好，今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見!《多快樂(lè)呀多幸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)《多快樂(lè)呀多幸?！愤@首歌原是一首藏族童謠，原譜如下：6我們聚集在查拉羊卓拉羊卓拉牢牢團(tuán)結(jié)在一起我們相聚的查親親熱熱在一起6666123一呀二呀三呀三噴吶鈴四呀五呀經(jīng)過(guò)改編后，成為一首二聲部的合唱曲，調(diào)式也由商調(diào)式改成了二、教學(xué)目的1.通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲歡快的情緒。2.通過(guò)聽辨能夠區(qū)分演唱形式。3.學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)通過(guò)各種體驗(yàn)獲取音樂(lè)中的信息，培養(yǎng)積極思考、敢于想象、善于表達(dá)的能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。(一)隨歌曲《快樂(lè)的孩子愛唱歌》的音樂(lè)進(jìn)教室。學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)教室。(二)欣賞《多么快樂(lè)多么幸?！穾煟和瑢W(xué)們都很善于思考，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聽音樂(lè)的時(shí)候也非常的認(rèn)真，老師都要向你們學(xué)習(xí)了。下面，為了表?yè)P(yáng)你們剛才的突出表現(xiàn)，老師也想通過(guò)一首“樂(lè)曲”表達(dá)一下我此刻愉快的心情。你們聽。聽完后應(yīng)該有學(xué)生搶著說(shuō)這是一首歌曲不是樂(lè)曲，如果沒(méi)有，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)說(shuō)：剛才這首樂(lè)曲好聽嗎?但剛才這首作品我怎么聽一共分為五種：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、合唱、重唱演唱形式每個(gè)聲部人數(shù)聲部數(shù)量獨(dú)唱11重唱12個(gè)及以上對(duì)唱一問(wèn)一答齊唱2個(gè)及以上1合唱2個(gè)及以上2個(gè)及以上3.這是一首藏族小朋友的歌，我們仔細(xì)聽聽歌曲表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男那?你從哪里可以感受到?4.那就讓我們一起跟著歌曲唱一唱吧。學(xué)生跟著歌曲哼唱。(三)課堂小結(jié)音樂(lè)可以表達(dá)我們?nèi)祟惖那榫w，從音樂(lè)中，我們可以感受到快樂(lè)、悲傷、雄壯、優(yōu)美……現(xiàn)在就讓我們用一首《快樂(lè)的孩子愛歌唱》來(lái)表達(dá)我們此時(shí)此刻的心情吧?！锻婢哌M(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)入玩具童話世界的情境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠理解和掌握簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏和節(jié)拍的打法，了解掌握進(jìn)行曲的風(fēng)格特色。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造思維能力和想象能力，使他們敢于并樂(lè)于參與到創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏的活動(dòng)中去。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)兒童對(duì)欣賞音樂(lè)的興趣，激發(fā)他們對(duì)美好事物的情感和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)2/4拍節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解運(yùn)用，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器打2/4節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠積極參與創(chuàng)編歌詞和創(chuàng)編音樂(lè)新節(jié)奏，同時(shí)掌握音樂(lè)的速度和音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。(一)情境導(dǎo)入C、進(jìn)入歌唱樂(lè)園(來(lái)闖第三關(guān))小聲用“啦”模仿唱。老師彈琴，一句一句地進(jìn)行。接龍模唱。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。放音樂(lè)。讓學(xué)生小聲跟著唱。比賽一下，分兩組，看哪一組唱得好?獎(jiǎng)給一個(gè)玩具。大家能否大聲能跟著唱一唱?試試。看誰(shuí)是最有潛力的明星?這是玩具王國(guó)的國(guó)歌，只要學(xué)會(huì)歌曲就能參加玩具王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、舞會(huì))a、老師想給大家唱一遍可以嗎?自彈自唱。b、大家一邊打節(jié)奏一邊跟著唱。比賽那組唱得響亮。唱不錯(cuò)。大家一邊打節(jié)奏一邊唱歌吧?？凑l(shuí)表現(xiàn)好?一人唱一句，做唱歌游戲接龍。學(xué)唱歌詞。d、誰(shuí)能一邊打節(jié)奏、一邊跳舞、一邊歌唱?提高難度了。老師示范2次。師：這里我想來(lái)個(gè)挑戰(zhàn)賽，讓一組人一邊打節(jié)奏一邊唱歌。另一組人要即興發(fā)揮您們的動(dòng)作創(chuàng)編能力，一邊跳舞一邊唱歌。第三組、四組拍手打節(jié)奏，并且當(dāng)評(píng)委。當(dāng)評(píng)委，看誰(shuí)打得好。誰(shuí)能一邊畫畫一邊唱歌?畫什么都可以?來(lái)黑板上畫。畫一個(gè)你喜歡的玩具。太陽(yáng)、小鳥、小雞等。大家勇敢的試試可以嗎?師：這個(gè)倒三角符號(hào)在音樂(lè)上叫“跳音記號(hào)”,有跳音記號(hào)的地方要求我們唱得短促、有力、跳躍。都會(huì)唱了嗎?我們不僅學(xué)了唱歌，還學(xué)了這么多其他的東西。e、歌曲速度處理。師：歌曲的速度是中速的，我們把它變成慢速的可以不?試試。進(jìn)行慢速的處理：老師示范?？焖俚哪?唱快一點(diǎn)?？凑l(shuí)最好使。別改變節(jié)奏和拍子。三拍子的。好玩嗎?老師試著唱唱。再改成四拍子的讓學(xué)生體會(huì)不同的速度感覺(jué).怎樣的?師：那我們也要用開心、愉快的心情演唱歌曲了。(通過(guò)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生用開心、愉快的心情演唱歌曲。)下面是最后一關(guān)，請(qǐng)你們?cè)囋嚫母柙~吧!D、(拓展知識(shí))進(jìn)入創(chuàng)作樂(lè)園(1)創(chuàng)作樂(lè)園：現(xiàn)在開始給大家一個(gè)創(chuàng)編歌詞的機(jī)會(huì)。就是跟著節(jié)奏編一些和歌曲不一樣的詞語(yǔ)。同學(xué)們都當(dāng)作家，我給大家來(lái)個(gè)示范：請(qǐng)大家聽一聽其他小朋友怎樣改歌詞。然后每個(gè)人改一句。接起來(lái)唱成歌。要改得有意義。不要說(shuō)一些沒(méi)用的詞試試怎樣改歌詞?聽錄音?師：同學(xué)們能把你喜歡的玩具也唱進(jìn)歌曲嗎?師：老師喜歡的玩具是一只小熊，它會(huì)“叮零零，叮零零”的唱歌的。大家聽聽老師是怎樣把小熊唱進(jìn)歌里的：XO|”例子1:我名字叫小狗，我會(huì)汪汪叫。我也喜歡和大家一起玩耍。例子2:我是那個(gè)玩具汽車也來(lái)湊熱鬧，我也喜歡和大家做朋友，你來(lái)唱歌我愛跳舞都來(lái)到這里，排著隊(duì)伍多么神奇啦啦啦!例子3:我名字叫小鴨，嘎嘎嘎嘎嘎。來(lái)到這里很高興一起玩耍。我是你們的大朋友別把我忘啦。你們呢?能唱給老師聽聽嗎?(通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作師：祝賀我們大家順利過(guò)關(guān)!(二)綜合表演師：同學(xué)們玩具王國(guó)就要到站了，希望你們玩得開心快樂(lè)!請(qǐng)你們和玩具娃娃、玩具兵、玩具動(dòng)物們盡情的唱歌、跳舞、奏樂(lè)、玩耍吧!喜歡繪畫的同學(xué)可以用繪畫的形式表達(dá)你您的愉快心情。(再次下邊我們一起和那些玩具朋友們一起盡情的唱歌、跳舞、演奏吧!瘋狂的玩吧!(分四組：一組用簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器演奏，一組唱歌，一組跳舞，一組去黑板上畫自己喜歡的玩具。一組還可以進(jìn)行折紙。)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生出來(lái)表演自己最喜歡的玩具動(dòng)物的走路姿勢(shì)動(dòng)作，全(通過(guò)表演唱，鍛煉學(xué)生的模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生同學(xué)之間相互合師：老師依次提高難度，讓大家跟著唱譜子，我來(lái)彈琴，你們跟著我唱譜子。這對(duì)提高你們的簡(jiǎn)易識(shí)別音高能力有幫助。一邊唱歌。咱們都來(lái)試試吧。老師帶著大家跳，看那一組同學(xué)跳得最棒!大家互相觀看一下。最后評(píng)出小紅花獲得者。(三)結(jié)束讓戴小狗頭飾的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓油婢咄鯂?guó)的舞會(huì)，同學(xué)們唱著歌跳著舞走出教室。(通過(guò)去參加舞會(huì)的方式走出教室，結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生懷著求知、好奇的心情走進(jìn)教室，興奮、開心的走出教室。)第五單元五十六朵花《其多列》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的活潑性格。其多列是哈尼語(yǔ)“快來(lái)”的意思。歌曲短小、精煉，音樂(lè)形歌曲為五聲羽調(diào)式，全曲有兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，兩個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)是成對(duì)比的，猶如一問(wèn)一答，旋律以dol、mi、sol三個(gè)音為主，第一樂(lè)句最后一個(gè)音和第二樂(lè)句的第二小節(jié)最后一個(gè)音結(jié)束在商音上，暫2.初步感受哈尼族音樂(lè)特征，聽辨音樂(lè)情緒(即歡快、抒情),(一)教學(xué)重點(diǎn)2.利用形體表現(xiàn)歡快的情緒(二)教學(xué)難點(diǎn)2.自學(xué)二、三段歌詞(一)導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ)：我們這個(gè)單元的題目叫《五十六朵花》,大家都知道這1.介紹哈尼族過(guò)渡語(yǔ)：今天就讓我們走進(jìn)哈尼族小朋友的寨子，看看他們的生活環(huán)境教師活動(dòng)：介紹哈尼族的服飾、房屋、樂(lè)器等2.舞蹈表現(xiàn)過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一同參與到哈尼族的舞蹈中吧!通過(guò)看剛才的舞蹈視頻，你能學(xué)會(huì)了哈尼族舞蹈的基本舞步了嗎?教師活動(dòng)：示范學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)學(xué)習(xí)并練習(xí)、掌握)(二)學(xué)習(xí)歌曲過(guò)渡語(yǔ)：“今天哈尼族的小朋友也帶來(lái)了他們的民歌，你們聽，哈尼族的小朋友迎著春風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)?！?.了解歌曲內(nèi)容過(guò)渡語(yǔ)：“思考歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(寫作意圖)”學(xué)生活動(dòng)：利用f1ash讓學(xué)生看歌詞，聽音樂(lè)，理解歌曲含義2.猜含義過(guò)渡語(yǔ)：“這首歌曲中你們還有什么不明白或不理解的詞語(yǔ)嗎?”學(xué)生活動(dòng)：聽范唱，思考“其多列”的含義教師活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生注意觀察歌詞，提示學(xué)生注意具有特殊含義的歌詞教師總結(jié)：“其多列——快來(lái)”也就是我們所說(shuō)的情緒是怎樣的?”“你通過(guò)什么聽出來(lái)的?”(1)跟讀跟教師按節(jié)奏念讀歌詞(2)待熟悉后，學(xué)生念讀歌詞教師彈單旋律(3)慢速演唱及時(shí)糾正(4)回原速演唱(5)教師彈伴奏，學(xué)生完整演唱第一段歌詞5.自學(xué)第二段歌詞，并完整演唱教師活動(dòng)：教師彈琴(或伴奏),速度可慢些，讓學(xué)生自己加上(1)解決節(jié)奏難點(diǎn)：花紋(2)“平時(shí)我們?nèi)绾文钭x小樹葉的，那么花紋應(yīng)該如何念讀”(三)歌曲處理只配第一段歌詞中的“其多列”第二段歌詞：敲擊椅子xXx|xX只配第二段歌詞中的“其多列”第三段歌詞：舞蹈哈尼族舞蹈的基本舞步(四)課堂總結(jié)今天你的收獲是什么?《快樂(lè)的羅梭》教學(xué)設(shè)計(jì)(欣賞課)《快樂(lè)的羅梭》(“羅梭”是彝語(yǔ)的譯音，通譯為“羅倮”,意為“彝族”)是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，曲調(diào)簡(jiǎn)樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂(lè)給人一種輕松活潑的感覺(jué)，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈場(chǎng)面。在簡(jiǎn)短的前奏后，用特有的樂(lè)器——月琴奏出了歡快的主題。雖然主題一再重復(fù)，但由于用了不同調(diào)性、不同的彈撥樂(lè)器，產(chǎn)生了不同的音色、不同的力度變化，形成了鮮明的對(duì)比，使人感到親切。中段由琵琶奏出了抒情的旋律，節(jié)拍變成四三拍，并由樂(lè)隊(duì)與之呼應(yīng)，與前段形成鮮明的對(duì)比。最后又回到主題上，音樂(lè)速度不斷加快，所有的樂(lè)器都加入了演奏，表現(xiàn)了人們的情緒越來(lái)越高漲，舞蹈的節(jié)奏越來(lái)越歡快，給人以更加熱烈歡快的感覺(jué)。音樂(lè)就在這高潮上戛然而止，好似熱烈奔放的舞蹈場(chǎng)面突然變成一幅靜止的畫面。二、教學(xué)目標(biāo)1.欣賞《快樂(lè)的羅梭》,感受彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)載歌載舞的熱烈情緒，并記憶主題。2.簡(jiǎn)單了解彝族的風(fēng)土人情。(一)教學(xué)重點(diǎn)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)導(dǎo)入引趣。2.初步感知(二)新授(1)感受歌曲意境過(guò)渡語(yǔ)：聽到這段音樂(lè)你感受到什么?看到了怎樣的情景?(2)揭示課題2.主題聽辨3.深入體驗(yàn)(1)感受變化過(guò)渡語(yǔ)：再次聆聽歌曲《快樂(lè)的羅梭》,讓我們來(lái)聽一聽這段音樂(lè)在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次?它們的速度都是一樣的嗎?有沒(méi)有變化?(2)感受情緒變化過(guò)渡語(yǔ)：大家聽得真仔細(xì)。這10次的音樂(lè)是連續(xù)出現(xiàn)的嗎?或是中間還有另外的音樂(lè)?情緒又是怎樣的?(3)涂色表現(xiàn)過(guò)渡語(yǔ)：樂(lè)曲聽辨，在空格中涂上相應(yīng)的顏色。教師要求：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒為三個(gè)樂(lè)段填涂顏色，把第一段和第三段涂上相同的顏色，中間涂上不一樣的顏色。教師總結(jié)：同學(xué)們涂得非常正確。這首樂(lè)曲的情緒就是歡快——抒情——?dú)g快。(三)體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)渡語(yǔ)：彝族是一個(gè)能歌善舞的民族，每逢節(jié)日，他們都會(huì)聚集在一起跳起歡快的舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)和彝族的小朋友一起慶祝他們的學(xué)生活動(dòng)：利用舞蹈體驗(yàn)《快樂(lè)的羅梭》的歡快情緒。(四)課堂小結(jié)我們的國(guó)家是一個(gè)地域廣闊的多民族的國(guó)家，今天，我們來(lái)到彝族生活的地區(qū)，領(lǐng)略了那里的風(fēng)土人情，傾聽了他們的音樂(lè)。今后，我們還要繼續(xù)到各地去旅行，感受美麗的風(fēng)光和各個(gè)地方優(yōu)美的音《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)《勇敢的鄂倫春》是我國(guó)少數(shù)民族——鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國(guó)黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一詞的原意是“山嶺上的人”。(一)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的自豪驕傲的音樂(lè)(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣你還知道哪些少數(shù)民族呢?你能不能唱一唱這些少數(shù)民族的歌曲或跳一跳他們的舞蹈呢?PPT:播放歌曲音頻的鄂倫春》,只要你們把這首歌唱好了，老師就帶你們?nèi)タ纯催@個(gè)民族，有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這首歌?PPT:《勇敢的鄂倫春》動(dòng)畫(二)學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：讓我們?cè)俾犅牱冻缓笤賮?lái)讀讀歌詞吧!4.歌曲處理過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)看看哪些地方還有困難?(1)正確的XxX錯(cuò)誤的XXX5.完整演唱過(guò)渡語(yǔ)：讓我們完整演唱歌曲吧學(xué)生活動(dòng)：隨鋼琴伴奏，學(xué)生完整并準(zhǔn)確地演唱歌曲。6.設(shè)計(jì)演唱形式學(xué)生活動(dòng)：采用各種演唱方法幫助學(xué)生熟練歌曲。(男女分唱、分小組唱、分排唱、單獨(dú)演唱等，這樣也可以從多個(gè)方面了解學(xué)生對(duì)(三)編配伴奏過(guò)渡語(yǔ)：鄂倫春人騎馬巡邏的時(shí)候，馬會(huì)發(fā)出什么聲音呢?我們用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這些聲音呢?學(xué)生活動(dòng)：為歌曲設(shè)計(jì)樂(lè)器伴奏教師活動(dòng)：提示學(xué)生用碰鐘表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬蹄的聲音X0一|一(四)舞蹈表現(xiàn)過(guò)渡語(yǔ)：你想不想像鄂倫春族人民一樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢?下面老師就教大家用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鄂倫春人。(1)1-2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)興安嶺的高。3-4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊。5-8小節(jié)甩動(dòng)胳膊踏步走，“春”字的時(shí)候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強(qiáng)壯勇敢。9-10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟。11-12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟。13-16小節(jié)甩動(dòng)胳膊踏步走，“護(hù)呀護(hù)山林”時(shí)右手放到上額處做瞭望狀，左手手心朝下稍微打開，重心在右腿上，左腳尖點(diǎn)地，從左看到右，重心轉(zhuǎn)移至左腿。(2)配合音樂(lè)完整地用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。(五)課堂小結(jié)教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》,使我們了解到鄂倫春族是一個(gè)勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)、很有責(zé)等到五年級(jí)的時(shí)候，我們還要欣賞表現(xiàn)鄂倫春人冬獵的樂(lè)曲，到那時(shí)我們?cè)龠M(jìn)一步走進(jìn)鄂倫春族。最后，讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂倫春》來(lái)結(jié)束本課。《保護(hù)小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)《保護(hù)小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲優(yōu)美，以敘述小動(dòng)物們勇敢團(tuán)結(jié)，保護(hù)小羊不受三只狼的侵害為內(nèi)容，極具兒童趣味性。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)《保護(hù)小羊》音樂(lè)故事的講述，熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明確故事情節(jié)的內(nèi)涵，能用歌聲把故事表演出來(lái)。2.鞏固三種節(jié)奏型，采取多種形式學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。三、教學(xué)重、難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握三種節(jié)奏型，學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》,合作扮演角色，2.掌握附點(diǎn)節(jié)奏的讀法，前長(zhǎng)后短。(二)教學(xué)難點(diǎn)了解這首歌曲由二個(gè)樂(lè)句組成，感受二個(gè)樂(lè)句基本相同的旋律和(一)創(chuàng)設(shè)情境過(guò)渡語(yǔ)：“我們來(lái)聽一首歌曲，你能聽出它唱了什么嗎?”學(xué)生活動(dòng)：聆聽歌曲《保護(hù)小羊》,說(shuō)說(shuō)聽到的歌曲內(nèi)容教師總結(jié)：今天我們藝術(shù)樂(lè)園里來(lái)了許多動(dòng)物朋友，快來(lái)看看都有誰(shuí)?(《生肖歌》動(dòng)畫)過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)是十二生肖動(dòng)物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有來(lái)歷，像小猴子聰明伶俐、活潑可愛；馬兒勤勞忠實(shí)、善于奔跑；老虎就更厲害了，勇猛威武，是獸中之王呢!今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得小羊是一種什么樣的動(dòng)物呢?學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言(二)故事引導(dǎo)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)