醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)周記（8篇范文）實(shí)習(xí)周記一：初入檢驗(yàn)科，熟悉環(huán)境與基礎(chǔ)操作日期：XXXX年X月X日-X月X日實(shí)習(xí)科室：醫(yī)院檢驗(yàn)科（臨檢室）指導(dǎo)老師：李老師（主管檢驗(yàn)師）本周工作內(nèi)容熟悉檢驗(yàn)科布局與工作流程：了解臨檢室、生化室、免疫室、微生物室的功能分區(qū)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范（如生物安全柜使用、醫(yī)療廢物分類、應(yīng)急預(yù)案）；基礎(chǔ)操作學(xué)習(xí)：在老師指導(dǎo)下，掌握靜脈血標(biāo)本的接收與核對（核對患者姓名、標(biāo)本類型、檢驗(yàn)項(xiàng)目、條碼信息），練習(xí)微量吸管的使用（調(diào)整量程、精準(zhǔn)加樣），協(xié)助完成血常規(guī)標(biāo)本的編號與離心處理（3000r/min，5分鐘）；儀器認(rèn)知：觀察全自動血細(xì)胞分析儀（SysmexXN-1000）的操作流程，記錄儀器日常維護(hù)步驟（如清潔采樣針、更換試劑、校準(zhǔn)質(zhì)控品）。遇到的問題與解決問題：離心標(biāo)本時(shí)，因未平衡離心管（兩側(cè)重量差超過5g），導(dǎo)致離心機(jī)異響。解決：老師立即停機(jī)，講解離心平衡的重要性，示范如何對稱放置標(biāo)本（若標(biāo)本數(shù)量為奇數(shù)，用空管加等量生理鹽水平衡），后續(xù)操作中反復(fù)核對，未再出現(xiàn)失誤。實(shí)習(xí)心得初入檢驗(yàn)科，深刻體會到“細(xì)節(jié)決定成敗”——標(biāo)本核對失誤可能導(dǎo)致結(jié)果錯發(fā)，操作不規(guī)范會影響儀器壽命甚至引發(fā)安全事故。下周計(jì)劃重點(diǎn)學(xué)習(xí)血常規(guī)檢驗(yàn)的具體操作，爭取獨(dú)立完成簡單標(biāo)本的檢測。實(shí)習(xí)周記二：掌握血常規(guī)檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)質(zhì)量控制日期：XXXX年X月X日-X月X日實(shí)習(xí)科室：檢驗(yàn)科臨檢室本周工作內(nèi)容血常規(guī)檢測實(shí)操：在老師監(jiān)督下，獨(dú)立完成20份血常規(guī)標(biāo)本的檢測（加載標(biāo)本、啟動儀器、查看結(jié)果），學(xué)習(xí)分析報(bào)告中的關(guān)鍵指標(biāo)（白細(xì)胞計(jì)數(shù)、紅細(xì)胞壓積、血小板計(jì)數(shù)），識別常見異常結(jié)果（如白細(xì)胞升高提示感染、血小板減少提示凝血異常）；質(zhì)量控制：參與每日室內(nèi)質(zhì)控（使用朗道質(zhì)控品），當(dāng)發(fā)現(xiàn)上午質(zhì)控品WBC值超出控范圍（靶值6.5×10?/L，實(shí)測8.2×10?/L）時(shí)，協(xié)助老師排查原因（試劑過期、儀器管路堵塞），最終更換新試劑后重新校準(zhǔn)，質(zhì)控恢復(fù)正常；報(bào)告審核協(xié)助：整理已完成的檢驗(yàn)報(bào)告，核對儀器結(jié)果與人工復(fù)檢結(jié)果（如異常標(biāo)本推片染色，顯微鏡下觀察細(xì)胞形態(tài)），確保報(bào)告準(zhǔn)確后提交給臨床。專業(yè)收獲理解了“質(zhì)控先行”的重要性——只有質(zhì)控合格，檢驗(yàn)結(jié)果才具有臨床意義。同時(shí)掌握了細(xì)胞形態(tài)學(xué)的初步判斷方法，如中性粒細(xì)胞核左移提示急性感染，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)周記三：進(jìn)入生化室，學(xué)習(xí)生化項(xiàng)目檢測日期：XXXX年X月X日-X月X日實(shí)習(xí)科室：檢驗(yàn)科生化室本周工作內(nèi)容生化項(xiàng)目學(xué)習(xí)：了解生化室常見檢測項(xiàng)目（肝功能：ALT、AST；腎功能：肌酐、尿素；血糖、血脂），掌握標(biāo)本處理要求（血清標(biāo)本需靜置30分鐘后離心，避免溶血影響結(jié)果）；儀器操作：學(xué)習(xí)全自動生化分析儀（貝克曼AU5800）的樣本加載、試劑配置與結(jié)果解讀，獨(dú)立完成30份血清標(biāo)本的血糖、血脂檢測，記錄檢測過程中的注意事項(xiàng)（如試劑冷藏保存、避免交叉污染）；結(jié)果分析：針對1例血糖值異常升高（15.6mmol/L，正常范圍3.9-6.1mmol/L）的標(biāo)本，協(xié)助老師復(fù)查（更換試劑通道、重新取樣），確認(rèn)結(jié)果無誤后，標(biāo)注“緊急”并優(yōu)先發(fā)送報(bào)告，同時(shí)聯(lián)系臨床醫(yī)生說明情況。問題與反思因?qū)υ噭┯行诓榭床蛔屑?xì)，差點(diǎn)使用過期的肌酐試劑。反思：后續(xù)操作前需先核對試劑批號、有效期，養(yǎng)成“三查七對”的習(xí)慣，避免因疏忽影響檢驗(yàn)質(zhì)量。實(shí)習(xí)周記四：免疫室實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)酶聯(lián)免疫檢測日期：XXXX年X月X日-X月X日實(shí)習(xí)科室：檢驗(yàn)科免疫室本周工作內(nèi)容免疫檢測基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)（ELISA）的原理與步驟，掌握乙肝五項(xiàng)（HBsAg、HBsAb、HBeAg、HBeAb、HBcAb）、丙肝抗體（抗-HCV）的檢測流程；實(shí)操訓(xùn)練：在老師指導(dǎo)下，完成標(biāo)本加樣（使用8道移液器，確保每孔加樣量一致）、溫育（37℃，30分鐘）、洗板（避免交叉污染）、顯色與終止反應(yīng)，觀察結(jié)果并判斷陰陽性（如HBsAg陽性為紅色斑點(diǎn)，陰性無顯色）；結(jié)果審核：學(xué)習(xí)解讀免疫報(bào)告，了解不同指標(biāo)組合的臨床意義（如HBsAg、HBeAg、HBcAb陽性提示乙肝大三陽，傳染性強(qiáng)），協(xié)助整理檢測記錄，確保數(shù)據(jù)可追溯。實(shí)習(xí)感悟免疫檢測結(jié)果直接關(guān)系到疾病診斷與治療方案制定，容不得半點(diǎn)馬虎。洗板時(shí)若殘留液體，可能導(dǎo)致假陽性，這讓我更加重視每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。實(shí)習(xí)周記五：微生物室實(shí)踐，學(xué)習(xí)細(xì)菌培養(yǎng)與鑒定日期：XXXX年X月X日-X月X日實(shí)習(xí)科室：檢驗(yàn)科微生物室本周工作內(nèi)容標(biāo)本處理：接收痰液、尿液、傷口分泌物等微生物標(biāo)本，學(xué)習(xí)標(biāo)本接種方法（如痰液標(biāo)本接種血平板、麥康凱平板，35℃培養(yǎng)24-48小時(shí)）；細(xì)菌觀察：觀察培養(yǎng)后的菌落形態(tài)（如金黃色葡萄球菌為圓形、金黃色菌落，大腸埃希菌為粉紅色、濕潤菌落），學(xué)習(xí)革蘭染色（涂片、固定、染色、脫色、復(fù)染），在顯微鏡下區(qū)分革蘭陽性菌（紫色）與革蘭陰性菌（紅色）；藥敏試驗(yàn)：協(xié)助老師進(jìn)行紙片擴(kuò)散法藥敏試驗(yàn)，將細(xì)菌菌液均勻涂在MH平板上，貼藥敏紙片（如青霉素、頭孢類），培養(yǎng)后測量抑菌圈直徑，判斷細(xì)菌對藥物的敏感性（敏感、中介、耐藥）。難點(diǎn)與突破革蘭染色時(shí)，脫色時(shí)間難以把握（脫色不足導(dǎo)致假陽性，過度導(dǎo)致假陰性）。通過反復(fù)練習(xí)，總結(jié)出“脫色至流出液無色為止，約30秒”的經(jīng)驗(yàn)，染色結(jié)果準(zhǔn)確率顯著提升。實(shí)習(xí)周記六：參與急診檢驗(yàn)，提升應(yīng)急處理能力日期：XXXX年X月X日-X月X日實(shí)習(xí)科室：檢驗(yàn)科急診窗口本周工作內(nèi)容急診標(biāo)本處理：負(fù)責(zé)接收急診標(biāo)本（如急診血常規(guī)、生化、凝血功能），嚴(yán)格執(zhí)行“急診優(yōu)先”原則，確保30分鐘內(nèi)出具血常規(guī)報(bào)告，1小時(shí)內(nèi)出具生化關(guān)鍵指標(biāo)報(bào)告；應(yīng)急操作：參與1例外傷患者的凝血功能檢測（PT、APTT），因標(biāo)本凝固需重新采血，協(xié)助護(hù)士溝通患者，快速完成復(fù)檢，為手術(shù)止血方案制定提供及時(shí)數(shù)據(jù)；溝通協(xié)調(diào)：學(xué)習(xí)與臨床醫(yī)生、護(hù)士的溝通技巧，如某醫(yī)生對血糖結(jié)果有疑問時(shí)，詳細(xì)說明檢測過程與質(zhì)控情況，確認(rèn)結(jié)果無誤后，共同分析可能的臨床原因（如患者未空腹、應(yīng)激狀態(tài)）。能力提升急診檢驗(yàn)要求“快、準(zhǔn)、穩(wěn)”，不僅考驗(yàn)操作速度，更需要冷靜處理突發(fā)情況。本周通過實(shí)戰(zhàn)，提升了應(yīng)急反應(yīng)能力與溝通效率，深刻理解了檢驗(yàn)工作對臨床救治的重要性。實(shí)習(xí)周記七：總結(jié)實(shí)習(xí)成果，參與病例討論日期：XXXX年X月X日-X月X日實(shí)習(xí)科室：檢驗(yàn)科（綜合輪崗）本周工作內(nèi)容實(shí)習(xí)總結(jié)：整理各科室實(shí)習(xí)筆記，梳理掌握的核心技能（血常規(guī)、生化、免疫、微生物檢測），統(tǒng)計(jì)獨(dú)立完成的標(biāo)本檢測數(shù)量（血常規(guī)150份、生化80份、免疫50份、微生物接種30份）；病例討論：參與科室組織的病例討論會，針對1例“發(fā)熱待查”患者的檢驗(yàn)結(jié)果（白細(xì)胞升高、C反應(yīng)蛋白升高、血培養(yǎng)檢出肺炎克雷伯菌），與臨床醫(yī)生共同分析感染部位與治療方案，學(xué)習(xí)從檢驗(yàn)角度為臨床提供診斷依據(jù)；經(jīng)驗(yàn)分享：向新入科實(shí)習(xí)生分享操作技巧（如移液器使用、質(zhì)控處理），在講解過程中鞏固自身知識，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀操作方法。自我反思雖然已掌握基礎(chǔ)操作，但在復(fù)雜病例的結(jié)果分析上仍有不足（如無法結(jié)合臨床癥狀判斷異常指標(biāo)的意義）。后續(xù)需加強(qiáng)臨床知識學(xué)習(xí)，提升“檢驗(yàn)-臨床”結(jié)合的思維能力。實(shí)習(xí)周記八：實(shí)習(xí)收尾，梳理收獲與未來規(guī)劃日期：XXXX年X月X日-X月X日實(shí)習(xí)科室：檢驗(yàn)科（全科室總結(jié)）本周工作內(nèi)容收尾工作：協(xié)助老師整理實(shí)習(xí)期間的檢測記錄、質(zhì)控報(bào)告，參與檢驗(yàn)科月度質(zhì)量分析會，了解科室質(zhì)量改進(jìn)措施（如優(yōu)化標(biāo)本流轉(zhuǎn)流程、加強(qiáng)儀器維護(hù)）；技能考核：完成畢業(yè)實(shí)習(xí)技能考核，內(nèi)容包括血常規(guī)檢測、生化項(xiàng)目操作、革蘭染色與藥敏試驗(yàn)，考核結(jié)果合格，獲得老師認(rèn)可；告別與總結(jié)：與科室老師、同事交流實(shí)習(xí)心得，感謝指導(dǎo)與幫助，整理實(shí)習(xí)資料，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)總收獲專業(yè)能力：熟練掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)核心操作，能獨(dú)立完成常見項(xiàng)目檢測，理解質(zhì)量控制與結(jié)