L幼兒園生命安全教育現(xiàn)狀、問題及完善建議目錄TOC\o"1-3"\h\u2724摘要 摘要3-6歲的孩子活潑好動，喜歡探索，求知欲強，經(jīng)常會發(fā)生磕磕碰碰，幼兒園是孩子們生活與學(xué)習(xí)的搖籃，通過對幼兒進(jìn)行生命安全教育，可以提高幼兒的安全意識，提高幼兒的自我防護(hù)技能。本次研究采取的是問卷調(diào)查和訪談法，在藍(lán)天幼兒園開展了生命安全教育狀況的調(diào)查研究，研究內(nèi)容主要是教師對待生命安全教育問題的態(tài)度，內(nèi)容、實施、目標(biāo)、評價為主體，了解藍(lán)天幼兒園安生命全教育的總體情況，并予以分析，由此健全了本幼兒園安全教育管理機制。關(guān)鍵詞：幼兒園；生命安全；教育一、引言生命是人一生中最寶貴的東西，所以我們應(yīng)該學(xué)會維護(hù)和珍惜自己的生活。洛克曾經(jīng)說過，生活中最快樂的境界是有一個健全的心理和體魄。事實也確實如此。如果我們不擁有身體和精神的健全，我們?nèi)绾文芊Q得上快樂？近年來，幼兒園安全事件時有發(fā)生，如：余杭一名幼兒溺死于園內(nèi)戲水池中，2004年2月27日河北一名男子報復(fù)社會闖入幼兒園實施謀殺，南京火車站一名兒童遭到調(diào)戲等等，諸多事件的發(fā)生令人痛心。另外，國家還頒布了安全相關(guān)法律法規(guī)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出“幼兒園在工作中一定要以保護(hù)兒童生命，增進(jìn)兒童健康為第一要務(wù)”?！吨腥A人民共和國未成年保護(hù)法》中明確指出“學(xué)校、托兒所要制定安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保護(hù)青少年的身體健康。在新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》中，明確指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)建立和完善相關(guān)的設(shè)備設(shè)施、食品藥品等安全保護(hù)和檢查制度，并制定相應(yīng)的安全責(zé)任制和應(yīng)急預(yù)案?！痹凇?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，健康方面的目標(biāo)中，有這樣一句話：“安全感是從幼年開始培育的，也是培養(yǎng)孩子們樂觀向上精神的重要時期”。總之，我們可以知道國家對幼兒的安全教育十分重視。本項研究旨在收集藍(lán)天幼兒園相關(guān)信息，了解幼兒園現(xiàn)狀及存在問題，繼而提升幼兒園管理者及幼兒教師安全知識水平，為其營造一個安全、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、藍(lán)天幼兒園生命安全教育的現(xiàn)狀分析（一）教師對幼兒園生命安全教育的認(rèn)知教師對生命安全教育的態(tài)度會對幼兒對生命安全的認(rèn)識產(chǎn)生影響。本研究主要以問卷調(diào)查為主，本研究通過問卷調(diào)查的方式，對藍(lán)天幼兒園生命安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了存在的問題。訪談法以問卷調(diào)查為主，輔以幼兒教師訪談并搜集部分典型個案。本論文主要選取藍(lán)天幼兒園作為研究對象，這所幼兒園作為區(qū)級示范園和市級示范園并且規(guī)模相對較大，在行業(yè)內(nèi)有著較好的聲譽，通過對幼兒教師進(jìn)行70份調(diào)查問卷的發(fā)放，收回65份調(diào)查問卷，有效率在90%以上，本研究將預(yù)先設(shè)計調(diào)查問卷及訪談提綱，再進(jìn)幼兒園給幼兒教師發(fā)調(diào)查問卷并收回，并分析整理數(shù)據(jù)。采訪期間要記筆記，采訪完成后要及時對采訪資料進(jìn)行整理和分析?，F(xiàn)將所搜集的資料整理如下，如圖：圖2-1幼兒園開展生命安全教育的重要性圖2-2幼兒園開展生命安全教育與其他教學(xué)活動是否沖突圖2-3幼兒園開展生命安全教育教學(xué)的重要性圖2-4幼兒玩大型器械時的做法據(jù)問卷統(tǒng)計結(jié)果表明（圖2-1.2-2.2-3.2-4）“在幼兒園進(jìn)行生命安全教育具有重要意義”問題中80%的老師選擇需要，12.86%的老師選擇一般,7.14%的老師不需要；“幼兒園所進(jìn)行的生命安全教育活動，是否會和其他教學(xué)活動發(fā)生沖突”問題中58.57%的老師選擇無沖突，22.86%的老師偶爾會發(fā)生沖突；“幼兒園實施生命安全教育教學(xué)活動的意義”問題中教師選擇很重要的比例是80%，而教師選擇很重要的比例是10%；在“幼兒在大型器械玩耍過程中的練習(xí)”問題上，有的老師選擇孩子玩的時候都進(jìn)行引導(dǎo)，不允許孩子玩危險游戲的比例是24.29%，有時會去引導(dǎo)幼兒如何玩兒占20%，18.57%的教師選擇讓孩子自由玩耍兒。部分教師認(rèn)識到了幼兒園的生命安全教育的重要性，并具有很好的生命安全意識，但是，在正確引導(dǎo)幼兒的安全行為時，一些老師采取了放松的態(tài)度，或者直接干涉，從而間接地忽略了幼兒的健康成長。（二）幼兒園生命安全教育的目標(biāo)圖2-5是否會提前設(shè)立生命安全教育目標(biāo)表2-6生命安全教育目標(biāo)幼兒園生命安全教育對象廣泛，凡涉及幼兒生理、心理健康等各方面，均可作為達(dá)到生命安全教育目標(biāo)的重要手段。據(jù)問卷結(jié)果統(tǒng)計，（表2-5.2-6）是“在開展幼兒園生命安全教育的時候，是不是事先就制定了目標(biāo)”問題的一部分，選擇經(jīng)常占51.43%，偶爾占38.57%，沒有占10%，在“幼兒園生命安全教育目標(biāo)”一題中，選擇幫助幼兒樹立安全意識占74.29%，選擇引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的安全知識占72.86%，教師將幼兒良好安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成選擇占比71.43%，可見多數(shù)教師都能依據(jù)幼兒身心發(fā)展及年齡特點來設(shè)定生命安全教育目標(biāo)，為生命安全教育教學(xué)活動做好前期工作，能夠圍繞讓孩子樹立良好的安全意識，以幼兒為主體來設(shè)計目標(biāo)。（三）幼兒園生命安全教育的內(nèi)容圖2-7幼兒園生命安全教育內(nèi)容幼兒園生命安全教育的內(nèi)容范圍比較廣，例如交通安全、防電、防溺水等，幼兒園的生命安全教育不僅要全面，還要與幼兒的日常生活相聯(lián)系。筆者根據(jù)調(diào)查情況進(jìn)行分析。圖2-8選擇生命安全教育內(nèi)容的依據(jù)表2-9開展較多的生命安全教育內(nèi)容根據(jù)問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示（圖2-7.2-8.2-9）“應(yīng)將生命安全教育的內(nèi)容納入”問題中所占比例較高的有消防與食品衛(wèi)生安全，防觸電與溺水以及幼兒生活安全等；比例較小的有急救常識，預(yù)防性侵害和心理安全等。在“進(jìn)行生命安全教育等方面”一題中，有75.71%的教師選擇了食物安全、防觸電和交通安全，其中最多的是防走失，占80%，最低的是防性侵害。在“選擇生命安全教育內(nèi)容依據(jù)”一題中，78.57%的教師選擇了按教材走，74.29%的教師選擇了根據(jù)幼兒的興趣與需要來設(shè)計內(nèi)容。從問卷得出，該幼兒園生命安全教育的內(nèi)容可以再豐富一些，開展生命安全教育內(nèi)容上可多樣化，生命安全教育內(nèi)容可以具體化，多樣化，可以多進(jìn)行生活實踐等，這將使幼兒能夠更加直接地獲得知識經(jīng)驗。多數(shù)教師主要從教材出發(fā)，從兒童的興趣角度進(jìn)行講授，幼兒獲得的知識會事半功倍。（四）幼兒園生命安全教育的實施每一位幼兒身體發(fā)展水平都不一樣，因此具有個體差異性。幼兒時期的孩子認(rèn)知水平、動作發(fā)展、生活經(jīng)驗、生理狀態(tài)都是不夠成熟的，那么他們在遇到危險時，就無法判斷事件的嚴(yán)重性。圖2-10每學(xué)期開展生命安全教育次數(shù)圖2-11是否聯(lián)系社區(qū)、民警、消防等開展生命安全教育教育圖2-12開展生命安全教育的時機圖2-13開展生命安全教育的形式圖2-14生命安全教育的途徑根據(jù)問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示（圖2-11.2-12.2-13.2-14）在“每學(xué)期開展生命安全教育次數(shù)”一題中，教師選擇1-2次比較多，占比為41.43%，開展3-4次和5次以上分別為25.71%、28.57%。在“生命安全教育時機”這一題中，教師在一日生活各個環(huán)節(jié)，隨時隨地教育為45.71%，抓住契機進(jìn)行教育為20%。在“開展生命安全教育的形式一題中”，70%教師通過兒童閱讀安全繪本、安全主題活動等形式開展教學(xué)活動“進(jìn)行生命安全教育的方式”，主要方式有走廊提示語，宣傳畫等，占80%以上，教師經(jīng)常使用的方式有教材，網(wǎng)絡(luò)資源，電視短片等60%以上。由此可見，幼兒園生命安全教育的實施情況還可以更好地完善，在生命安全教育的形式上，教師更傾向于以主題獲得和圖畫為主，能夠調(diào)動幼兒的參與性和興趣。在開展生命安全教育的方式上，更多地依靠電子媒介等手段，沒有充分利用現(xiàn)有的資源。（五）幼兒園生命安全教育的評價幼兒園開展生命安全教育評估工作，是落實生命安全教育成效的重要標(biāo)志，可以讓幼兒園進(jìn)行有效的檢查和完善。圖2-15生命安全教育的效果評價圖2-16是否會有專門的評價與反思圖2-17生命安全知識與技能能否很好的掌握從問卷統(tǒng)計結(jié)果來看（圖2-15.2-16.2-17），教師對于進(jìn)行生命安全教育之實施成效評估尚屬令人滿意，24.29%為非常滿意，67.14%為基本滿意，極少數(shù)選擇了不滿意，可見教師對幼兒園生命安全教育的工作基本滿意，幼兒能基本了解安全知識和部分掌握，但教師缺少一定的評價與反思。幼兒園組織的每一次活動，不管是教育教學(xué)活動還是園內(nèi)戶外活動，都應(yīng)該進(jìn)行反思，每一次的反思是對此次活動的總結(jié)與找出不足之處，以便查缺補漏，以便更好地組織下次活動。三、藍(lán)天幼兒園生命安全教育存在的問題（一）幼兒園生命安全教育目標(biāo)定位不準(zhǔn)在幼兒園的日常教育和教學(xué)中，大部分教師對幼兒的生命安全教育的目標(biāo)只停留在j基礎(chǔ)認(rèn)識層次上，并沒有在具體的實踐中對其進(jìn)行正確的定位。在設(shè)定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，部分教師是按照教科書來的，大多數(shù)教師以孩子的興趣和需求為基礎(chǔ)，把目標(biāo)設(shè)定成與孩子的生活相聯(lián)系，然而他們面對危險時仍然會感到慌亂，筆者觀察到藍(lán)天幼兒園由于生命安全教育課時少，一般都自己自由選擇生命安全教育，但每個月會根據(jù)教學(xué)計劃和班段制定相應(yīng)的目標(biāo)。在訪談過程中A老師指出，生命安全教育的目標(biāo)是讓孩子們在遭遇危險時，懂得保護(hù)好自己。B老師說：“生命安全教育就是讓他們辨別危險因素，只要學(xué)會簡單地區(qū)分就可以了。”C老師說：“生命安全的目標(biāo)是為了使兒童能夠健康、快樂地成長，學(xué)習(xí)和掌握一些基本的自我保護(hù)技能。”通過教師訪談，可以看出教師們都是讓幼兒感知外在的自我保護(hù)，這些都是即時性的目標(biāo)，并不是從長遠(yuǎn)地角度來幫助幼兒提高自我保護(hù)意識。幼兒有了自我保護(hù)意識，面對危險時才會快速做出相對的行為動作。（二）幼兒園生命安全教育內(nèi)容單一在生命安全教育內(nèi)容的調(diào)查中，食品衛(wèi)生、消防安全、溺水、觸電等，這些是幼兒園生命安全教育的主要內(nèi)容。這些與幼兒的日常生活密切相關(guān)。通過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)了教師關(guān)注的都是幼兒生活中頻繁出現(xiàn)的安全現(xiàn)象，例如不在課堂上追逐嬉戲、不搶奪玩具、吃飯要慢、不與陌生人說話等等。生命安全教育還包括對人的心理安全的保護(hù)，如防性侵、校園暴力等。教師們可能覺得，這與他們的生活比較遠(yuǎn)，往往這種精神上的安全教育常常會被忽略。在D老師的談話中，我們提到了生命安全教育的課程安排，每個班級都有自己的教學(xué)內(nèi)容和難度。同時，根據(jù)我們現(xiàn)在的重點，在課程的編排上也會有相應(yīng)的安排，但是主要是消防，交通，飲食等。有的時候還會按照幼兒園的要求，做一些關(guān)于安全的心理健康教育。然而，關(guān)于如何防止性侵害，教師認(rèn)為自己的知識儲備還不夠，與兒童的生活有些遙遠(yuǎn)，因此在日常生活中就直接跳過了。（三）幼兒園生命安全教育的方式單一現(xiàn)如今幼兒園內(nèi)進(jìn)行的安全教育宣傳多是通過升級硬件設(shè)施、安排專業(yè)安全管理員等方式進(jìn)行，缺乏對幼兒自我安全意識的提升。在進(jìn)行教學(xué)時教師主要是通過主題活動和繪本向幼兒講授，孩子一開始會對這種講解方式感興趣，但過一會兒就會走神。隨著時間的推移，這種說教方式對孩子們來說就不感興趣了。在幼兒園，孩子們最感興趣的是動手實踐，這樣他們能直接獲得知識，這比講授更有用。筆者在幼兒園觀察到，許多幼兒園老師不懂得使用滅火器、消防栓等基本的自救工具，大部分的幼兒教育者也缺乏相關(guān)的安全知識與訓(xùn)練，從而導(dǎo)致他們?nèi)狈I(yè)知識，缺乏實際操作技能，無法為孩子們樹立一個好的榜樣，更別說傳授正確的安全知識和經(jīng)驗。在與幼兒園教師的訪談中，提到了是否進(jìn)行了實際的安全演習(xí)，以及演習(xí)的頻率。從幼兒教師之間的對話中可以看出一些信息。E教師說:全園的實踐演練進(jìn)行過一兩次，是以交通安全為主的。幼兒園邀請了社區(qū)的民警過來給孩子們做演講，當(dāng)時孩子們見到警察叔叔非常興奮，學(xué)習(xí)地興趣高漲。F教師有著不同的想法：如果能夠舉辦一次全園的安全教育演練，那再好不過了，如果說聘請了專業(yè)的工作人員來演練，那幼兒園也要停課，這是非常嚴(yán)肅的演練。在演練的時候，孩子們在教室里上課是安全的，但是如果演練的時候出了問題，那就沒法跟父母解釋了，所以F教師認(rèn)為每天的教導(dǎo)和監(jiān)督才是最實際的。從訪談中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園的生命安全教育實踐活動相對較少。（四）幼兒園生命安全教育實施有怠于綜合優(yōu)化在調(diào)查問卷調(diào)查中，我們可以看到開展生命安全教育低于5次的較多，通過筆者觀察了解到許多幼兒園在教學(xué)計劃中都會有安全教育，但事實上和生命安全相關(guān)的教育工作開展頻率相對較少。通過筆者在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)，許多教師在教學(xué)時教授的不是有關(guān)安全教育的知識，但課后活動記錄本上填寫了安全教育的活動記錄。在實際的生命安全教育中，多數(shù)主題活動依托校領(lǐng)導(dǎo)要求進(jìn)行各類主題安全宣傳，教師舉辦安全主題活動較少，幼兒園使用安全演練較為頻繁，孩子們會在老師的指導(dǎo)下完成練習(xí)，實際收效甚微，孩子們在遇到真實危險情境時依然會感到無所適從。筆者認(rèn)為，安全讀物是目前最重要的一種教育方式。幼兒在面對真正的危險時，缺乏經(jīng)驗的他們會被弄得手足無措。藍(lán)天幼兒園在一次防騙演練中，由各個班的教師充當(dāng)拐賣人員進(jìn)行演練，有些孩子會被嚇得哇哇大叫，向老師求助，有的孩子則堅決不和陌生人交談，有的孩子被糖果的誘惑也跟著離開了幼兒園。在實施生命安全教育的方式上，最重要的是在走廊上張貼的標(biāo)語和宣傳畫，因此藍(lán)天幼兒園的安全教育時間很短，雖然采取了多種方式，但并沒有真正地挖掘出其中的優(yōu)點和缺點，取長補短，需要進(jìn)行綜合優(yōu)化。（五）幼兒園部分教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍老師對工作表現(xiàn)出不認(rèn)真的態(tài)度主要是由于缺乏激情、態(tài)度冷漠。在筆者實習(xí)過程中，常常聽到這樣的聲音:“幼師工資低、干的都是一些瑣碎的事情”、“小孩擦破點皮家長就要找老師”、“如果這個孩子在幼兒園打架或受傷了就埋怨老師沒看管好”、“我也不想干這行啊，又找不到滿意的工作”。從以上幾個方面可以看到，多數(shù)老師不愿意積極地處理工作，教師對工作的態(tài)度直接影響到幼兒的安全，如果教師因工作積極性不高而導(dǎo)致幼兒發(fā)生安全事故，或者沒有及時察覺并制止幼兒危險行為發(fā)生，后果將不堪設(shè)想。四、藍(lán)天幼兒園生命安全教育的對策（一）制定合理的生命安全教育目標(biāo)生命安全教育是健康教育的一個分支，在綜合領(lǐng)域的教育教學(xué)活動中，目標(biāo)比較模糊，教師無法對其進(jìn)行正確的定位，使其難以進(jìn)行有效的教學(xué)。從長遠(yuǎn)來看，幼兒園老師們認(rèn)為可以保證孩子們的安全就行，但也有老師存在著消極的保護(hù)行為。因為幼兒的身體和心理都處于成長的階段，因此，幼兒園必須把“安全”的宣導(dǎo)作為重點，幼兒園老師要從“保護(hù)幼兒”轉(zhuǎn)向“讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)”。社會形形色色的變革對人們的生存狀態(tài)和模式都造成了十分重要的影響，比如，孩子離開幼兒園后，大多數(shù)都呆在家里看動畫片，用父母的手機、ipad或電腦玩游戲，還有各種新的玩具和設(shè)備等，這些都會對孩子造成不良影響。所以，在設(shè)計生命安全教育的目標(biāo)時，理應(yīng)考慮如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、能力和情感才能使他們更好地融入社會，并根據(jù)社會的法律、法規(guī)，兒童的實際發(fā)展水平，社會發(fā)展的規(guī)律來制定目標(biāo)。（二）豐富生命安全教育內(nèi)容幼兒園生命安全教育要從兒童生活與現(xiàn)實需求入手，在生理與心理上開展生命安全教育。透過幼兒家庭訪問可瞭解其生命安全教育需求。生命安全教育在內(nèi)容上既要傳統(tǒng)又要更新，豐富和與時俱進(jìn)。教師還可以利用網(wǎng)上的方式，了解幼兒的生命安全教育，不斷地充實自身的生命安全教育知識，增強幼兒的生命安全意識。只有不斷地提升自己的職業(yè)素質(zhì)，才能切實地掌握幼兒的生命安全知識。游戲深受幼兒喜愛，是幼兒園實施教育的根本途徑，在課堂上教師要充分利用游戲的教學(xué)作用，把生命安全教育的內(nèi)容融入到游戲中。例如，通過做一些表演類的活動，來進(jìn)行一些情景活動，讓孩子們具有基本的溝通技巧，從而提高他們的社交技能。比如《今天我自己在家》，為孩子們設(shè)計了四個情景：A。遇到有叔叔來敲門的情況怎么應(yīng)對？B.家里沒電怎么辦？C.媽媽的同事來敲門怎么辦？讓孩子們在各種情況下進(jìn)行表演，能夠很好地提高他們的應(yīng)變能力，并加強他們的安全意識。（三）挖掘多方資源，加強社會合作幼兒園的生命安全教育不僅僅是一項獨立的工作，它還必須動員全社會的力量來進(jìn)行。比如，幼兒園可以請消防專家到幼兒園進(jìn)行消防宣傳，讓孩子們在遇到火災(zāi)時能及時的逃離。另外，在確保孩子們的外出安全情況下，老師可以帶著孩子參觀警局、消防局等安全機構(gòu)，讓孩子們更好地了解他們的工作性質(zhì)和職責(zé)。在當(dāng)今信息時代，人們對生命安全的教育資源十分豐富，電腦、電視中含有大量的安全信息，所以幼兒園在進(jìn)行教育時要注意選擇信息的內(nèi)容，避免出現(xiàn)錯誤信息的誤導(dǎo)。另外，幼兒園在進(jìn)行生命安全教育的同時，也要加強與社區(qū)的配合，改善幼兒園周圍的環(huán)境，適當(dāng)?shù)难堃恍┲驹刚撸黄鸨Ｗo(hù)幼兒園的安全，保證孩子們的生命安全。在平時的教學(xué)活動中，教師可以收集一些有關(guān)安全教育教學(xué)的案例，并與其他老師一起探討如何改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（四）增強幼兒教師生命安全專業(yè)知識儲備幼兒教師的授課是兒童了解客觀世界的方式之一，需要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識、多學(xué)科知識、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、用多種方式發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能夠?qū)τ變涸诟鱾€年齡階段的學(xué)習(xí)和行為有確切的了解，并且在他們成長的過程中，發(fā)現(xiàn)他們的個體價值，在他們遇到困難的時候，給予他們相應(yīng)的引導(dǎo)，從而使他們得到更好的發(fā)展。因此，在幼兒園面臨著幼兒教師缺乏的情況下，如何加強安全教育隊伍的建設(shè)，是保證幼兒園安全教育質(zhì)量的重要因素。幼兒園管理人員要加強對在職教師的安全教育，幼兒園管理者要重視對本園安全教育的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，組織好教研隊伍，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，開發(fā)了各具特色的安全教育課程。（五）提升幼兒教師的生命安全教育素養(yǎng)教師要把生命安全教育內(nèi)容融入到自己的職業(yè)素質(zhì)中去，另外，幼兒園還應(yīng)定期組織各種安全專題講座，以個案、錄像等方式對幼兒進(jìn)行安全教育。同時，要重視教師的職業(yè)能力和安全意識，以便更好地為幼兒服務(wù)，幼兒園要結(jié)合實際制訂相應(yīng)的管理制度，保證各項制度的實施。教師應(yīng)加強安全作業(yè)行為的針對性培訓(xùn)，使其更好地掌握安全作業(yè)技術(shù)。幼兒園教師要爭取幼兒園園長的大力支持，加強對教師的安全教育和培訓(xùn)，同時要加強與教育部門的配合，積極參與教育部門組織的各種安全知識講座。五、結(jié)束語本文通過調(diào)查法和訪談法對藍(lán)天幼兒園生命安全教育進(jìn)行了調(diào)查，在幼兒園生命安全教育研究中主要分析幼兒園生命安全教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、實施、評價這五項基本情況。根據(jù)問卷和訪談的數(shù)據(jù)分析可知，藍(lán)天幼兒園在生命安全教育方面有積極的方面，從態(tài)度上來說，藍(lán)天幼兒園教師對幼兒生命安全教育的重要性問題，在內(nèi)容上認(rèn)識到了生命安全教育的內(nèi)容應(yīng)該是全方位的。方式上采用講授法且單一、實施上要更加注意整個幼兒園的生命安全教育，時機上要抓住任何出現(xiàn)安全問題時進(jìn)行幼兒生命安全教育，評價方面教師呈較滿意的狀態(tài)。然而，藍(lán)天幼兒園幼兒安全教育存在教師認(rèn)識不足，教師對于幼兒安全教育的對象定位不準(zhǔn)確、教師認(rèn)識不夠、安全教育內(nèi)容、實施和效果等問題。受作者能力所限，本文選取藍(lán)天幼兒園作為調(diào)查對象，調(diào)查的結(jié)果存在一定的不足之處，不能完全反應(yīng)藍(lán)天幼兒園的生命安全教育。安全問題不容忽視，幼兒園安全管理與安全教育工作是一項綜合性的系統(tǒng)工程，需要全社會的力量、多方面的投入。幼兒是祖國的花朵，民族的希望，幼兒園里“安全”是永恒的主題，全體教育工作者要共同做好安全教育，給幼兒提供安全保障。參考文獻(xiàn)[1]王宜軒.幼兒園生命安全教育現(xiàn)狀及對策研究[J].山西青年,2021(19):107-108.[2]曹莉.幼兒安全教育現(xiàn)狀及對策[J].華夏教師,2022(05):9-10.[3]劉穎,黃鑫宇.幼兒園應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的教育與管理機制探究[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2021,41(12):120-123.[4]薛崗.幼兒園開展食品衛(wèi)生安全教育的策略研究[J].食品安全導(dǎo)刊,2021(35):38-40.[5]蔣亞娟.幼兒安全教育過程中家園共育存在的問題及解決策略探究[J].文化創(chuàng)新比較研究,2021,5(20):62-65.[6]單麗華.淺議幼兒園安全教育的途徑[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(05):134-135.[7]吳佩英.幼兒消防安全教育研究[J].消防界(電子版),2020,6(24):47-48.[8]黎革霞.安全預(yù)控體系下的農(nóng)村幼兒園學(xué)生安全教育模式[J].核農(nóng)學(xué)報,2021,35(02):513-514.[9]桑霞.淺議幼兒園安全教育的途徑[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(09):189.[10]趙星.幼兒安全教育的做法與體會[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2020(06):64.[11]劉菊芬.談如何開展安全教育活動、強化幼兒自護(hù)意識[J].才智,2020(12):9.[12]趙雪.探究幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒安全意識的策略[J].湖北農(nóng)機化,2020(07):101.[13]張瑞.幼兒園安全教育實施的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2020(10):161-162.附錄附錄A藍(lán)天幼兒園生命安全教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷尊敬的老師:您好!首先感謝您在百忙之中參與本次調(diào)查,我是學(xué)前教育專業(yè)的一名學(xué)生。幼兒園安全教育工作-直是不可忽視的問題，為了了解該幼兒園生命安全教育的現(xiàn)狀,有針對性地為幼兒園的生命安全教育工作提出改進(jìn)對策。本次問卷采用匿名方式，將對具體內(nèi)容嚴(yán)格保密，不會給您帶來任何麻煩,請您仔細(xì)閱讀問卷，并根據(jù)您的真實情況填寫。衷心感謝您的支持和配合!一、.基本信息1..你所在幼兒園的性質(zhì):A.私立幼兒園B.公辦幼兒園2.您的執(zhí)教的年級:A.小班B.中班C.大班3.您的學(xué)歷:A.大專B.中專C.本科D.本科以上4.您的教齡:A.0-3B.4-5年C.6-10年D.10年以上二、具體問題(請您根據(jù)實際情況進(jìn)行作答,若無特殊說明，均為單選題。)1.作為幼兒教師，您認(rèn)為幼兒園有必要開展生命安全教育嗎?()A.有必要B.-般C.沒有必要2.作為幼兒教師，您認(rèn)為幼兒園開展生命安全教育和其他教學(xué)活動沖突嗎?()A.有沖突.B.偶爾有沖突C.沒有沖突.3.作為幼兒教師，你認(rèn)為幼兒園開展生命安全教育教學(xué)活動重要嗎?()A.非常重要B.重要C.不重要4.帶幼兒戶外玩兒大型玩具器械時，您會?()A.讓幼兒自由玩不過問B.禁止幼兒去玩較危險的游戲C.偶爾去玩時指導(dǎo)下幼兒如何玩D.幼兒每次玩耍時都予以指導(dǎo)5.當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有危險行為時，您會?()A.立即告誠或制止B.制止并對其進(jìn)行生命安全教育C.制止并教育后告訴家長D.其他6.您在對幼兒進(jìn)行生命安全教育時會提前設(shè)立相應(yīng)的目標(biāo)嗎?()A.經(jīng)常B.偶爾C.沒有7.您確定幼兒生命安全教育的目標(biāo)的依據(jù)是什么?可多選()A.3--6歲兒童發(fā)展指南B.教材設(shè)計好的C.幼兒身心發(fā)展的特點D.幼兒的興趣與需要8.您認(rèn)為幼兒生命安全教育目標(biāo)應(yīng)該是什么?可多選()A.幫助幼兒樹立安全意識，感知生命的重要B.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的安全常識.C.培養(yǎng)幼兒良好的安全行為習(xí)慣D.激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣9.您認(rèn)為幼兒園生命安全教育的內(nèi)容應(yīng)該包括那些?可多選()A.交通安全B.消防安全C.食品衛(wèi)生安全D.防觸電防溺水E.幼兒園玩具安全F.幼兒生活安全G.急救常識H.運動安全1.防止性侵害J心理安全10.幼兒生命安全教育的內(nèi)容廣泛，其中開展較多的是哪些?可多選()A.防燙傷B.消防安全C.飲食安全D.防觸電E.防走失F.交通安全G.防雷擊H.同伴玩耍安全I(xiàn).防溺水K.防摔傷L.居家安全M.應(yīng)對自然災(zāi)害N.防傳染.O.防止性侵害11.您選擇幼兒生命安全教育內(nèi)容的依據(jù)包括哪些呢?可多選()A.幼兒的興趣與需要B.按教材走C.隨機選擇12.您所在幼兒園每學(xué)期對幼兒開展過幾次生命安全教育?()A.0次B.1-2次C.3-4次D.5次以上13.幼兒園開展生命安全教育的形式有哪些?可多選()A.叮囑說教B.案例分析法C.幼兒閱讀安全繪本D.開展安全主題活動E.游戲活動F.在其他領(lǐng)域活動中滲透G.進(jìn)行安全演習(xí)H.在一日常規(guī)中滲透14.您通常利用哪些途徑進(jìn)行生命安全教育?可多選()A.教材或宣傳手冊B.網(wǎng)絡(luò)資源C.走廊上的提