第第頁人美版（2024）一年級上冊美術(shù)第五單元紅火中國年3最愛中國紅教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識“中國紅”這一具有獨特文化內(nèi)涵的色彩，了解它在不同領(lǐng)域（如傳統(tǒng)建筑、民俗服飾、節(jié)日裝飾等）中的呈現(xiàn)形式與應(yīng)用特點，熟練掌握運用紅色彩筆、彩紙、顏料等工具材料，通過繪畫、手工制作等方式來表現(xiàn)與“中國紅”相關(guān)主題的基本方法與技巧。引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)作實踐，學(xué)會運用不同的表現(xiàn)手法（如寫實描繪、夸張變形、抽象組合等），將“中國紅”融入到具體的形象、場景或圖案中，像用紅色彩筆畫出喜慶的紅燈籠、用紅色彩紙折剪出漂亮的花朵等，創(chuàng)作出具有一定美感和創(chuàng)意的美術(shù)作品，提升學(xué)生的造型表現(xiàn)能力與色彩運用能力。過程與方法目標(biāo)通過觀察生活中處處可見的“中國紅”元素（如春節(jié)時滿街的紅燈籠、婚禮上的紅色服飾等），欣賞各類含有“中國紅”的美術(shù)作品、圖片及視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力以及對色彩與文化關(guān)聯(lián)性的感知能力，讓學(xué)生明白色彩在文化表達中的重要作用，拓寬學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作中色彩運用的認(rèn)知視野。采用趣味導(dǎo)入、文化溯源、作品欣賞、教師示范、自主創(chuàng)作、小組合作與作品展示評價等多樣化教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)運用“中國紅”進行美術(shù)創(chuàng)作的技巧，在交流合作中拓展創(chuàng)作思路，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和實踐操作能力，促進學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)幫助學(xué)生感受“中國紅”所蘊含的熱烈、喜慶、祥和等情感以及深厚的文化底蘊，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情與民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中美好色彩、熱愛生活的積極心態(tài)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，通過作品傳遞出自己對“中國紅”的喜愛以及對美好生活的向往，營造充滿文化氣息和創(chuàng)意的課堂氛圍。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生全面感受“中國紅”的獨特魅力，從視覺、情感等多方面認(rèn)識它的特點，了解不同質(zhì)地、明度、純度的紅色材料（如鮮艷的大紅色彩紙、柔和的粉紅色顏料等）在創(chuàng)作中能營造出的不同效果，讓學(xué)生掌握選擇合適的紅色材料進行創(chuàng)作的方法，同時熟練掌握一些基本的創(chuàng)作手法，例如在繪畫時如何用紅色調(diào)配合其他色彩（如黃色搭配體現(xiàn)明亮、金色搭配增添華貴等）來豐富畫面，手工制作時怎樣運用紅色材料進行巧妙的造型塑造等，為創(chuàng)作出體現(xiàn)“中國紅”韻味的作品打好基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的“中國紅”元素，將其轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作的素材，運用多樣的構(gòu)圖形式（如對稱式體現(xiàn)莊重、均衡式展現(xiàn)活潑等）和表現(xiàn)形式（繪畫、手工等）把這些素材組合成完整的作品，通過改變元素的大小、位置、疏密程度等來營造出富有感染力的視覺效果，使學(xué)生體會到素材運用、構(gòu)圖與表現(xiàn)形式在以“中國紅”為主題的創(chuàng)作中的重要性，創(chuàng)作出主題突出、形式美觀的作品。教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生突破常規(guī)的創(chuàng)作思維，充分發(fā)揮想象力，擺脫簡單的對常見“中國紅”元素的羅列與再現(xiàn)，將自己獨特的情感、想法以及對傳統(tǒng)文化的理解融入到作品中，使作品中的“中國紅”不僅是一種色彩呈現(xiàn)，更能承載深層次的文化內(nèi)涵和個性化的情感表達，提升作品的藝術(shù)感染力和文化價值。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，把控好整體的色彩協(xié)調(diào)和細節(jié)處理，避免出現(xiàn)紅色運用過于單調(diào)或雜亂（如大面積單一紅色缺乏層次、過多紅色元素堆砌沒有主次等）、細節(jié)粗糙缺乏精致感（如繪畫線條不流暢、手工制作的造型不規(guī)整等）的情況，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的審美判斷能力、整體把控能力和耐心細致的操作習(xí)慣，使作品既彰顯“中國紅”的特色又富有藝術(shù)美感。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)富有中華傳統(tǒng)文化氛圍和趣味性的教學(xué)情境，比如打造“紅色夢幻王國”，想象同學(xué)們都置身于一個到處充滿“中國紅”的奇妙世界里，這里的一草一木、一物一景都閃耀著紅色的光輝，大家要在這個王國里用美術(shù)的方式展現(xiàn)“中國紅”的魅力；或者模擬“中國紅創(chuàng)意秀場”情境，告訴學(xué)生們今天的課堂就是一場展示“中國紅”創(chuàng)意作品的秀場，大家要制作出獨特的作品來讓這個秀場更加精彩，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情，讓學(xué)生置身于這樣輕松好玩的情境中，全身心投入到以“中國紅”為主題的美術(shù)創(chuàng)作活動里，增強學(xué)習(xí)的代入感和趣味性。直觀演示法：教師通過現(xiàn)場示范操作的方式，向?qū)W生展示如何根據(jù)想要表現(xiàn)的“中國紅”主題選擇合適的工具材料，怎樣運用不同的美術(shù)手法（如繪畫時顏料的調(diào)配、筆觸的運用，手工制作時的折疊、裁剪、粘貼等步驟）進行創(chuàng)作，以及在創(chuàng)作過程中的一些小技巧和注意事項，例如在調(diào)配紅色顏料時如何調(diào)出想要的深淺度，在使用紅色彩紙制作立體造型時怎樣讓結(jié)構(gòu)更牢固。例如，教師先用紅色彩筆畫一幅春節(jié)場景圖，邊畫邊講解先用較粗的筆觸畫出大紅燈籠的輪廓，再用細膩的筆觸描繪出燈籠上的花紋，展示如何用不同的紅色搭配表現(xiàn)出燈籠的光影效果，接著用紅色彩紙制作一個花朵造型，展示如何折、剪、粘讓花朵更逼真，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)運用“中國紅”進行美術(shù)創(chuàng)作的技巧，解決學(xué)生在創(chuàng)作初期可能遇到的困惑，提高學(xué)習(xí)效率。啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察“中國紅”元素、構(gòu)思作品以及動手創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)，教師通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“你們看這紅色的剪紙窗花，每一處花紋都好像在講述一個故事呀，如果讓你來用‘中國紅’創(chuàng)作一幅畫，你會讓紅色講述什么樣的故事呢？”“假如要制作一個送給長輩的帶有‘中國紅’元素的禮物，你覺得哪種造型和表現(xiàn)形式最能體現(xiàn)你對長輩的祝福呢，怎么設(shè)計它更好呢？”引導(dǎo)學(xué)生主動思考，挖掘以“中國紅”為主題的美術(shù)創(chuàng)作背后的創(chuàng)意可能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究精神，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。小組合作法：組織學(xué)生進行小組合作創(chuàng)作活動，比如開展“中國紅創(chuàng)意大比拼”，讓小組共同完成一幅以特定主題（如“紅色記憶中的傳統(tǒng)節(jié)日”“紅色裝點的美麗家園”等）為內(nèi)容的大型“中國紅”主題作品，小組成員分工協(xié)作，有的負(fù)責(zé)收集和挑選創(chuàng)作所需的紅色材料，有的負(fù)責(zé)設(shè)計作品的整體構(gòu)思和布局，有的負(fù)責(zé)動手進行具體的繪畫或手工制作操作，還有的負(fù)責(zé)對完成的作品進行最后的整理和完善等，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識、溝通能力以及在合作中靈活運用美術(shù)創(chuàng)作技巧進行創(chuàng)作的能力，增強學(xué)生之間的互動和交流，同時也讓學(xué)生在合作中互相啟發(fā)，碰撞出更多的創(chuàng)作靈感。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集大量含有“中國紅”元素的圖片、視頻資料，涵蓋傳統(tǒng)建筑（如故宮的紅墻、紅門）、民俗活動（如春節(jié)的紅燈籠、對聯(lián)）、民間藝術(shù)（如剪紙、刺繡）、現(xiàn)代設(shè)計（如含有紅色元素的文創(chuàng)產(chǎn)品）等多個方面，制作成精美的課件，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀感受到“中國紅”在不同場景中的奇妙表現(xiàn)和文化內(nèi)涵。準(zhǔn)備充足的美術(shù)創(chuàng)作工具和材料，如各種紅色系的彩筆、油畫棒、彩紙、卡紙、剪刀、膠水、顏料、畫筆、調(diào)色盤等，提前在教室的墻壁或黑板上劃分出一塊展示區(qū)域，簡單裝飾成“最愛中國紅作品展示區(qū)”的樣子，營造出文化藝術(shù)展覽的氛圍，為后面展示學(xué)生作品做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備一些簡單的含有“中國紅”元素的實物道具（如紅色剪紙、小型紅燈籠模型等），用于在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生的興趣，以及在示范環(huán)節(jié)作為參考示例展示給學(xué)生看，讓學(xué)生更直觀地了解“中國紅”元素的外形特點，輔助學(xué)生進行創(chuàng)作。學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好自己常用的美術(shù)工具，如彩筆、油畫棒等，也可自愿帶一些自己喜歡的紅色系彩紙、卡紙等材料（如果家里有），做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作?；貞浬钪幸姷降摹爸袊t”元素，思考自己想要創(chuàng)作的“中國紅”主題，為課堂創(chuàng)作積累素材和靈感（可選）。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師帶著熱情洋溢且神秘的語氣走進教室，手里拿著幾件帶有“中國紅”元素的精美物品（如紅色剪紙、小型紅燈籠等），站在講臺上對同學(xué)們說：“同學(xué)們呀，今天老師給大家?guī)砹藥孜惶貏e的‘小伙伴’，它們身上都有著一種神奇又迷人的顏色，這種顏色一出現(xiàn)，就讓人感覺特別喜慶、特別溫暖呢！大家快來猜猜看，這是什么顏色呀？”引導(dǎo)學(xué)生們積極思考、踴躍猜測，當(dāng)學(xué)生們都好奇地看著這些物品時，教師笑著說：“哈哈，就是咱們中國人最愛的‘中國紅’呀！你們看，這紅紅的剪紙、紅紅的燈籠，多漂亮呀！‘中國紅’在我們的生活中隨處可見，而且還能在咱們的美術(shù)作品里展現(xiàn)出無窮的魅力呢。今天呀，咱們就一起來走進‘最愛中國紅’的美術(shù)世界，用自己的雙手創(chuàng)作出各種各樣好看又有意思的作品哦，現(xiàn)在就讓我們開啟這場有趣的創(chuàng)作之旅吧！”通過這樣充滿懸念和趣味的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲望，自然地引出本節(jié)課的主題。（二）文化溯源，認(rèn)識“中國紅”“中國紅”文化內(nèi)涵講解：教師打開課件，展示一些體現(xiàn)“中國紅”文化底蘊的圖片，如古代皇宮中紅墻黃瓦的建筑、傳統(tǒng)婚禮上新娘的紅色嫁衣、春節(jié)時滿街的紅色裝飾等，一邊展示一邊向?qū)W生介紹：“同學(xué)們，‘中國紅’可不是一種簡單的顏色哦，它在中國文化里有著非常深厚的含義呢。紅色代表著喜慶、熱鬧，像過年的時候，到處都是紅彤彤的，那氛圍多歡快呀；它還象征著吉祥、幸福，新人結(jié)婚穿上紅色的衣服，就是希望以后的生活甜甜蜜蜜呢；而且呀，紅色也是一種充滿力量和熱情的顏色，在很多重要的場合都能看到它的身影哦?？梢哉f，‘中國紅’承載著咱們中國人對美好生活的期盼和祝福呢?！蓖ㄟ^這樣的講解，讓學(xué)生了解“中國紅”背后深厚的文化內(nèi)涵，感受它在人們生活中的重要意義，激發(fā)學(xué)生對“中國紅”這一文化元素的興趣和尊重之情?！爸袊t”應(yīng)用領(lǐng)域欣賞：教師繼續(xù)在課件上展示不同領(lǐng)域中“中國紅”的應(yīng)用實例，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“中國紅”在傳統(tǒng)藝術(shù)（如剪紙、刺繡作品中紅色圖案的精美細膩）、現(xiàn)代設(shè)計（如含有紅色元素的時尚包包、手機殼等的創(chuàng)意搭配）、日常生活（如紅色的公交站臺、公園的紅色景觀小品等）等方面的呈現(xiàn)形式，然后說：“同學(xué)們，看看‘中國紅’的身影是不是無處不在呀！在這些不同的地方，‘中國紅’都有著不一樣的表現(xiàn)呢。這個剪紙里的紅色，通過巧妙的圖案設(shè)計，變得特別生動；那個現(xiàn)代設(shè)計里的紅色，和其他顏色搭配起來，可時尚了呢。大家說說看，你在哪看到的‘中國紅’最讓你印象深刻呀，為什么呢？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感受和想法，通過欣賞“中國紅”在各領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對“中國紅”的藝術(shù)特點和應(yīng)用方式有更深入的認(rèn)識。（三）觀察學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)作材料與工具認(rèn)識創(chuàng)作材料：教師把準(zhǔn)備好的各種紅色系的彩筆、油畫棒、彩紙、卡紙、顏料等材料一一展示在講桌上，對學(xué)生們說：“同學(xué)們，要創(chuàng)作出漂亮的‘中國紅’主題作品呀，就得先認(rèn)識一下咱們要用的材料哦。這是彩筆，有各種各樣的紅色呢，有的顏色鮮艷，像大紅色，畫出來特別醒目；有的顏色柔和，像粉紅色，給人很溫馨的感覺哦，咱們可以根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容來選擇合適的紅色彩筆哦。油畫棒呢，它涂出來的顏色很厚實，用來畫一些需要突出質(zhì)感的地方很不錯哦。彩紙和卡紙呀，它們可以用來折、剪、貼，變出好多有意思的造型呢，不同質(zhì)地的紙，折出來的效果也不太一樣哦。顏料呢，我們可以用它調(diào)配出更多不同深淺、不同感覺的紅色，讓畫面更豐富哦?！边吔榻B邊簡單演示如何用彩筆涂畫、用彩紙折疊等，讓學(xué)生直觀地了解材料的特性和使用方法。熟悉創(chuàng)作工具：教師拿起剪刀、膠水、畫筆、調(diào)色盤等工具，向?qū)W生展示并介紹它們在創(chuàng)作“中國紅”主題作品過程中的具體作用，比如：“同學(xué)們，看這個剪刀，它可是我們做手工時的好幫手哦，用它可以把彩紙剪成我們想要的形狀呀，不過使用的時候要小心一點哦。膠水呢，能幫助我們把不同的部分粘在一起，讓作品更牢固哦。畫筆用來蘸顏料畫畫，不同大小的畫筆能畫出不一樣粗細的線條呢。調(diào)色盤就是用來調(diào)配顏料顏色的啦，我們可以在上面調(diào)出自己喜歡的紅色調(diào)哦?！蓖ㄟ^詳細的介紹和演示，讓學(xué)生熟悉這些工具的使用方法，為后續(xù)動手創(chuàng)作做好充分準(zhǔn)備。（四）游戲互動，感受“中國紅”創(chuàng)作樂趣紅色猜猜猜游戲：教師挑選幾幅用不同紅色材料創(chuàng)作的美術(shù)作品（繪畫或者手工制作的），用紙張把它們遮蓋住一部分，只露出一些紅色元素的關(guān)鍵特征（如某種紅色的深淺度、紋理等），然后對同學(xué)們說：“同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來玩?zhèn)€好玩的游戲，叫‘紅色猜猜猜’哦。老師這里有幾幅作品，大家來猜猜看它們是用什么紅色材料創(chuàng)作的呀，是彩筆、彩紙還是顏料呢，猜對的同學(xué)會有小獎勵哦！”邀請幾位同學(xué)上臺來觀察露出的部分并進行猜測，臺下的同學(xué)也可以一起討論、出主意，猜對后教師展示整個作品，并簡單介紹一下作品中紅色元素的運用方式，通過這個游戲讓學(xué)生在趣味中感受不同紅色材料在創(chuàng)作中的呈現(xiàn)效果，鍛煉學(xué)生的觀察能力和對“中國紅”主題創(chuàng)作的感知能力，同時也讓課堂氛圍變得更加輕松活躍。紅色接力創(chuàng)作游戲：教師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備好一些創(chuàng)作“中國紅”主題作品的材料（如彩筆、彩紙、膠水等），然后說：“接下來，咱們玩‘紅色接力創(chuàng)作游戲’哦。每組同學(xué)排成一隊，第一個同學(xué)先在一張紙上用材料開始創(chuàng)作一種‘中國紅’元素，比如用紅色彩筆畫一個燈籠的一部分或者用彩紙折出花朵的一片花瓣，然后把紙傳給后面的同學(xué)，后面的同學(xué)要接著在上面再創(chuàng)作一部分，讓這個元素變得更有意思哦，依次這樣傳下去，看看最后每組能共同創(chuàng)作出什么樣獨特的作品呢，限時五分鐘哦，大家加油呀！”學(xué)生們按小組分組后，開始進行接力游戲，在這個過程中，學(xué)生們需要思考如何與前面同學(xué)創(chuàng)作的部分相配合，選擇合適的材料和創(chuàng)作手