中班數(shù)學(xué)教案比較遠(yuǎn)近中班數(shù)學(xué)教案比較遠(yuǎn)近「篇一」設(shè)計(jì)背景幼兒午睡時(shí)都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時(shí)候卻分不清楚了，為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。2、通過(guò)觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)感知物體大小的相對(duì)關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入教師和小朋友做游戲。二、活動(dòng)過(guò)程1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小朋友連線，最后老師移動(dòng)籃子配給一樣大小的兔子。3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子。小朋友把胡蘿卜摘下來(lái)。小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子三、拓展延伸雨傘和數(shù)字搭配1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線2、教師發(fā)給每個(gè)小朋友一張圖畫(huà)，全體操作。教學(xué)反思活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會(huì)連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個(gè)難點(diǎn)。中班數(shù)學(xué)教案比較遠(yuǎn)近「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐。3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。4、地圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程一、目測(cè)遠(yuǎn)近。1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。教師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?2、幼兒坐成半圓形。教師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。1、A和B(兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具：如手、腳等)3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。教師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。(預(yù)測(cè)：(1)幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰。量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。(2)幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……)。教師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?教師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))三、跳遠(yuǎn)比賽。1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)。其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動(dòng)--測(cè)量地圖。教師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?教師：你會(huì)選哪條路?為什么?教師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧！中班數(shù)學(xué)教案比較遠(yuǎn)近「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐。3、6個(gè)裝有（即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。4、地圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、目測(cè)遠(yuǎn)近。1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？2、幼兒坐成半圓形。師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？你是怎么知道的？小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。1、A和B（兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離）誰(shuí)離黃老師近？誰(shuí)離我遠(yuǎn)？（出現(xiàn)爭(zhēng)議）2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近？（工具：如手、腳等）3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。（預(yù)測(cè)：1。幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。2、幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。）4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……）。師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎？幼：能。師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。（師及時(shí)糾正和指導(dǎo)）三、跳遠(yuǎn)比賽。1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。2、檢驗(yàn)（重點(diǎn)檢查兩份記錄表）四、延伸活動(dòng)——測(cè)量地圖。師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎？幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……師