2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——抗疫在線教育模式與教育技術(shù)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.抗疫期間，學(xué)校突然轉(zhuǎn)向線上教學(xué)，最直接體現(xiàn)的在線教育模式特點是（）。A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)B.以大規(guī)模開放課程為主要載體C.依賴固定的教學(xué)時間和地點D.教師通過數(shù)字媒介進(jìn)行知識傳授與互動2.在SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）和MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）兩種在線課程模式中，更適合需要較強(qiáng)師生互動、規(guī)模相對可控的常規(guī)教學(xué)或應(yīng)急教學(xué)的是（）。A.MOOCB.SPOCC.兩者無顯著區(qū)別D.取決于技術(shù)平臺支持3.為了解決抗疫期間學(xué)生“屏幕依賴”和視力下降的問題，教育技術(shù)可以發(fā)揮的作用不包括（）。A.開發(fā)交互式、游戲化的學(xué)習(xí)資源B.推廣使用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)C.強(qiáng)制限制單次使用電子設(shè)備的時間D.提供豐富的多媒體教學(xué)內(nèi)容以增加趣味性4.教師在直播課堂中，需要實時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，最適宜采用的教育技術(shù)工具有（）。A.在線論壇與討論區(qū)B.實時投票與問答功能C.學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)自動生成報告D.電子簽到與課堂參與統(tǒng)計5.抗疫期間，部分教師利用錄播課程進(jìn)行“先教后學(xué)”，這體現(xiàn)了混合式學(xué)習(xí)模式中（）的特點。A.線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)時空分離B.線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)目標(biāo)對齊C.線上學(xué)習(xí)以知識傳授為主，線下學(xué)習(xí)以能力培養(yǎng)為主D.教師角色完全轉(zhuǎn)變?yōu)橹R提供者6.學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中遇到困難，教師和同伴無法及時提供幫助，可能導(dǎo)致的主要問題是（）。A.學(xué)習(xí)進(jìn)度加快B.學(xué)習(xí)興趣提升C.學(xué)習(xí)焦慮和輟學(xué)風(fēng)險增加D.自主學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)7.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）在抗疫在線教育中的核心價值在于（）。A.提供直播教學(xué)功能B.實現(xiàn)教學(xué)資源的有效組織和共享C.自動化進(jìn)行所有教學(xué)評價D.完全替代教師的課堂管理作用8.利用人工智能技術(shù)分析學(xué)生在在線平臺上的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，以提供個性化學(xué)習(xí)建議，這屬于教育技術(shù)應(yīng)用于（）。A.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計B.教學(xué)過程管理C.學(xué)習(xí)效果評價D.教師專業(yè)發(fā)展9.抗疫期間，教育公平問題凸顯，主要體現(xiàn)在（）。A.所有學(xué)生都能平等地接觸到最新的教學(xué)內(nèi)容B.所有學(xué)生都能獲得相同水平的教師指導(dǎo)C.數(shù)字設(shè)備普及率和網(wǎng)絡(luò)條件差異導(dǎo)致的教育機(jī)會不均D.在線學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計對所有學(xué)生都友好10.對比傳統(tǒng)課堂和抗疫期間的線上課堂，教育技術(shù)對“教”和“學(xué)”帶來的最顯著變化之一是（）。A.教學(xué)內(nèi)容傳遞的速度B.師生互動的即時性和廣泛性C.教學(xué)資源的存儲量D.學(xué)習(xí)場所的物理限制二、名詞解釋（每小題3分，共15分。請用簡潔的語言解釋下列名詞的含義。）1.混合式學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)分析3.數(shù)字鴻溝4.教育技術(shù)倫理5.翻轉(zhuǎn)課堂三、簡答題（每小題5分，共20分。請簡要回答下列問題。）1.簡述教師在抗疫在線教育中面臨的主要挑戰(zhàn)。2.簡述選擇抗疫在線教育模式時需要考慮的主要因素。3.簡述教育技術(shù)支持在線學(xué)習(xí)互動的主要方式。4.簡述疫情期間利用教育技術(shù)促進(jìn)教育公平可能采取的措施。四、論述題（10分。請結(jié)合抗疫在線教育的實踐，論述教育技術(shù)對提升教學(xué)質(zhì)量可能產(chǎn)生的影響。）五、案例分析題（25分。）某地區(qū)在抗疫初期，中小學(xué)突然轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。由于準(zhǔn)備時間倉促，部分學(xué)校和技術(shù)平臺出現(xiàn)各種問題。一些學(xué)生因缺乏設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)困難而無法參與學(xué)習(xí)。教師普遍反映線上教學(xué)管理難度大，教學(xué)效果不理想。學(xué)校嘗試通過建立線上家長委員會、提供技術(shù)支持熱線、開發(fā)補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源等方式進(jìn)行應(yīng)對。請基于以上案例，分析抗疫在線教育初期暴露出的問題，并提出改進(jìn)在線教育模式與技術(shù)應(yīng)用的具體建議。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.B5.C6.C7.B8.D9.C10.B二、名詞解釋1.混合式學(xué)習(xí)：指將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)模式，旨在發(fā)揮不同學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點，提升學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)習(xí)分析：指利用信息技術(shù)收集、分析和解釋學(xué)習(xí)者的行為數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)結(jié)果，以提供個性化支持和改進(jìn)教學(xué)決策的過程。3.數(shù)字鴻溝：指不同社會群體之間在接觸、使用和受益于信息技術(shù)方面存在的差距，表現(xiàn)為設(shè)備接入、網(wǎng)絡(luò)條件、技能應(yīng)用等方面的差異。4.教育技術(shù)倫理：指在教育技術(shù)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和評價過程中，應(yīng)遵循的道德原則和行為規(guī)范，涉及公平、隱私、安全、責(zé)任等方面。5.翻轉(zhuǎn)課堂：指學(xué)生在課前通過觀看視頻等資源進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，課堂上則進(jìn)行討論、答疑、實踐等活動的一種教學(xué)模式。三、簡答題1.教師在抗疫在線教育中面臨的主要挑戰(zhàn)：包括技術(shù)適應(yīng)能力不足、線上教學(xué)設(shè)計能力欠缺、師生互動效果難以保證、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)難以監(jiān)控、線上行為管理難度增加、自身身心健康壓力過大等。2.選擇抗疫在線教育模式時需要考慮的主要因素：包括突發(fā)事件的緊急程度、學(xué)校師生對技術(shù)的熟悉度、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和帶寬條件、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)段特點、教學(xué)目標(biāo)要求、可用的技術(shù)平臺和資源等。3.教育技術(shù)支持在線學(xué)習(xí)互動的主要方式：包括利用在線平臺的實時溝通工具（如聊天、語音、視頻）、異步討論區(qū)、在線協(xié)作工具（如共享文檔、項目管理軟件）、虛擬實驗仿真平臺、游戲化學(xué)習(xí)機(jī)制等。4.疫情期間利用教育技術(shù)促進(jìn)教育公平可能采取的措施：包括提供免費或低成本的數(shù)字設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)接入、開發(fā)普惠性的在線學(xué)習(xí)資源、加強(qiáng)針對弱勢群體的技術(shù)支持和教學(xué)輔導(dǎo)、利用移動學(xué)習(xí)等技術(shù)手段降低接入門檻、建立城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶機(jī)制等。四、論述題（答案要點）*積極影響：提升了教育的靈活性和可及性，使得學(xué)習(xí)突破時空限制；促進(jìn)了教育資源的共建共享，豐富了教學(xué)資源類型；推動了教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了混合式學(xué)習(xí)等模式的發(fā)展；提升了師生的數(shù)字素養(yǎng)，推動了教育信息化建設(shè)；為教育評價提供了更多數(shù)據(jù)支持，有助于實現(xiàn)個性化評價。*消極影響或挑戰(zhàn)：加劇了數(shù)字鴻溝問題，導(dǎo)致教育不公；線上教學(xué)互動性相對較弱，可能影響學(xué)習(xí)效果和師生情感連接；對教師的技術(shù)能力和教學(xué)設(shè)計能力提出了更高要求；增加了學(xué)生和家長的屏幕使用時間和焦慮感；對教育技術(shù)平臺的安全性和穩(wěn)定性要求更高。*結(jié)論：教育技術(shù)對提升教學(xué)質(zhì)量具有雙重影響，關(guān)鍵在于如何科學(xué)、合理地應(yīng)用，揚長避短，并根據(jù)實際情況不斷優(yōu)化。五、案例分析題（答案要點）*暴露出的問題：*準(zhǔn)備不足：學(xué)校、教師、平臺在應(yīng)急轉(zhuǎn)向線上時缺乏充分準(zhǔn)備。*技術(shù)障礙：學(xué)生和家庭面臨設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的困難。*教學(xué)模式不適應(yīng)：教師在線上教學(xué)設(shè)計和實施能力不足，傳統(tǒng)教學(xué)模式直接平移效果不佳。*互動與管理困難：線上環(huán)境削弱了師生、生生互動，課堂管理和學(xué)習(xí)紀(jì)律難以維持。*教育公平問題：數(shù)字鴻溝導(dǎo)致部分學(xué)生無法平等參與學(xué)習(xí)。*支持體系不完善：對師生的技術(shù)支持和教學(xué)指導(dǎo)不足。*改進(jìn)建議：*技術(shù)層面：加快提升基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施覆蓋和帶寬，推動數(shù)字設(shè)備普及或提供借用方案，選擇或開發(fā)更穩(wěn)定、易用、功能完善的在線教學(xué)平臺。*模式層面：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升其線上教學(xué)設(shè)計、實施和互動能力，推廣適合線上環(huán)境的混合式學(xué)習(xí)模式，鼓勵開發(fā)更多互動性、趣味性的在線學(xué)習(xí)資源。*支持層面：建立健全技術(shù)支持服務(wù)體系