幼兒園大班戶外游戲計(jì)劃一、設(shè)計(jì)理念戶外游戲是幼兒園教育不可或缺的重要組成部分，對(duì)于大班幼兒而言，這不僅是釋放活力、強(qiáng)健體魄的途徑，更是他們探索世界、學(xué)習(xí)交往、發(fā)展認(rèn)知與創(chuàng)造力的廣闊天地。本計(jì)劃以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的原則，強(qiáng)調(diào)游戲的自主性、趣味性和教育性的統(tǒng)一。我們將充分利用戶外自然與人工環(huán)境，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、層次性和開(kāi)放性的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中主動(dòng)探索、積極思考、大膽嘗試，從而促進(jìn)其身體、認(rèn)知、社會(huì)性及情感等各方面能力的全面和諧發(fā)展。二、活動(dòng)對(duì)象本園大班幼兒（5-6歲）三、活動(dòng)時(shí)間每日上午9:00-10:00，下午3:00-4:00（可根據(jù)季節(jié)、天氣及幼兒園整體安排靈活調(diào)整）四、活動(dòng)地點(diǎn)幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地（包括大型玩具區(qū)、攀爬區(qū)、平衡木區(qū)、跑跳區(qū)、沙水區(qū)、建構(gòu)區(qū)、自然角等）五、活動(dòng)目標(biāo)（一）身體發(fā)展目標(biāo)1.增強(qiáng)幼兒上、下肢力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力，如熟練完成助跑跨跳、單腳站立、手腳交替攀爬等動(dòng)作。2.發(fā)展幼兒的空間感知能力和運(yùn)動(dòng)反應(yīng)速度，能根據(jù)信號(hào)迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作調(diào)整。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極參加戶外鍛煉的習(xí)慣，初步形成自我保護(hù)意識(shí)和能力。（二）認(rèn)知與社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)1.鼓勵(lì)幼兒在游戲中積極觀察、思考，嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決遇到的問(wèn)題，如合作搭建、制定簡(jiǎn)單游戲規(guī)則等。2.促進(jìn)幼兒與同伴間的交往與合作，學(xué)習(xí)分享、協(xié)商、謙讓等社會(huì)交往技能，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。3.引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)戶外環(huán)境的變化，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)環(huán)境、整理玩具材料。4.在游戲中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，能清晰地表達(dá)自己的想法、需求和游戲過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。六、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）場(chǎng)地布置1.根據(jù)每日游戲主題和幼兒興趣，靈活調(diào)整各區(qū)域布局，確保場(chǎng)地寬敞、安全、無(wú)障礙物。2.沙水區(qū)、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域設(shè)置明顯標(biāo)識(shí)，便于幼兒自主選擇。3.合理利用自然元素，如樹(shù)木、草坪等，為幼兒創(chuàng)設(shè)更具探索性的游戲環(huán)境。（二）材料投放1.基礎(chǔ)性材料：皮球（多種大?。?、跳繩、呼啦圈、平衡木、鉆爬隧道、小推車、感統(tǒng)訓(xùn)練器材等。2.創(chuàng)造性材料：廢舊輪胎、木板、PVC管、布料、繩子、大小不一的積木、紙盒、瓶罐等。3.沙水材料：小鏟子、小桶、各種模具、漏斗、水管等。4.角色扮演材料：小交警服、醫(yī)生用具、小動(dòng)物頭飾等（根據(jù)主題靈活提供）。5.記錄材料：戶外畫(huà)板、彩筆、記錄本等（供幼兒記錄發(fā)現(xiàn)或游戲構(gòu)想）。*材料投放原則：安全性、層次性、多樣性、開(kāi)放性、可變性，鼓勵(lì)一物多玩，支持幼兒的想象與創(chuàng)造。*（三）教師準(zhǔn)備1.教師提前熟悉當(dāng)日活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的情況及指導(dǎo)策略。2.檢查所有戶外活動(dòng)器械和場(chǎng)地的安全狀況，確保符合安全標(biāo)準(zhǔn)。3.準(zhǔn)備必要的護(hù)具（如護(hù)膝、護(hù)肘）和急救用品。4.教師自身穿著舒適、便于活動(dòng)的服裝和運(yùn)動(dòng)鞋。七、活動(dòng)過(guò)程（一）熱身與導(dǎo)入（約10-15分鐘）1.隊(duì)列與熱身：組織幼兒有序到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)（如立正、稍息、原地踏步）。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行全身性的熱身運(yùn)動(dòng)，如慢跑、關(guān)節(jié)活動(dòng)（頭部、肩部、手腕、腰部、膝蓋、腳踝）、模仿操（動(dòng)物模仿、律動(dòng)操）等，充分活動(dòng)開(kāi)身體各部位，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。2.情境導(dǎo)入：通過(guò)故事、提問(wèn)、游戲情境創(chuàng)設(shè)等方式，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，明確當(dāng)日游戲的主要區(qū)域或主題方向。例如：“今天我們要去‘森林探險(xiǎn)’，路上會(huì)遇到小河（平衡木）、山洞（鉆爬隧道），大家有信心嗎？”或“沙水區(qū)今天有新的‘寶藏’，我們一起去探索吧！”（二）自主探索與深度游戲（約30-40分鐘）1.自由選擇與自主游戲：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿選擇游戲區(qū)域和伙伴，自由選擇材料進(jìn)行游戲。教師尊重幼兒的游戲意愿，給予幼兒充分的自主探索空間。2.教師觀察與適時(shí)介入：*觀察：教師巡回觀察幼兒的游戲情況，了解幼兒的興趣點(diǎn)、游戲水平、遇到的困難以及同伴間的互動(dòng)情況。重點(diǎn)關(guān)注幼兒在游戲中的動(dòng)作發(fā)展、問(wèn)題解決能力、社會(huì)交往表現(xiàn)和想象力創(chuàng)造力。*介入：當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難停滯不前、發(fā)生沖突無(wú)法自行解決、存在安全隱患或需要進(jìn)一步拓展游戲深度時(shí)，教師以平行游戲者或合作者的身份適時(shí)介入。介入方式應(yīng)溫和、間接，多采用提問(wèn)、啟發(fā)、建議等方式引導(dǎo)，而非直接指揮。例如，當(dāng)幼兒不知如何搭建時(shí)，教師可以問(wèn)：“這塊木板放在這里，像什么呢？如果我們把它墊高一點(diǎn)，會(huì)怎么樣？”3.支持與挑戰(zhàn)：根據(jù)幼兒的游戲進(jìn)展和個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整材料或提供新的刺激，支持幼兒已有水平的鞏固，并適度提出挑戰(zhàn)性建議，促進(jìn)幼兒能力的提升。（三）整理與分享（約10-15分鐘）1.信號(hào)與集合：通過(guò)固定的音樂(lè)、口令或手勢(shì)信號(hào)，引導(dǎo)幼兒停止游戲，主動(dòng)整理自己使用的玩具材料，將其放回指定位置。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和集體觀念。2.放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行輕松的放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、慢走、拍打身體各部位、做一些伸展動(dòng)作，幫助幼兒心率逐漸恢復(fù)平穩(wěn)。3.分享與小結(jié)：組織幼兒圍坐一起，分享今天游戲中的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)、遇到的問(wèn)題以及解決方法。教師可以引導(dǎo)幼兒討論：“今天你在哪個(gè)區(qū)玩了？玩了什么？你最喜歡什么？遇到了什么困難嗎？是怎么解決的？”肯定幼兒的積極行為和創(chuàng)造性表現(xiàn)，對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和梳理。八、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)與注意事項(xiàng)1.安全第一：時(shí)刻將幼兒安全放在首位?；顒?dòng)前檢查場(chǎng)地器械，活動(dòng)中密切關(guān)注幼兒行為，及時(shí)排除安全隱患，教育幼兒遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和保護(hù)他人。2.尊重與放手：尊重幼兒的主體地位和游戲意愿，給予幼兒充足的自主游戲時(shí)間和空間，不輕易打斷或干預(yù)幼兒的游戲，相信幼兒的能力。3.觀察與解讀：教師要具備敏銳的觀察力，準(zhǔn)確解讀幼兒的游戲行為背后的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)過(guò)程，為后續(xù)指導(dǎo)提供依據(jù)。4.個(gè)體差異：關(guān)注不同發(fā)展水平幼兒的需求，提供適宜的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在原有水平上獲得發(fā)展。5.環(huán)境動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和游戲發(fā)展，動(dòng)態(tài)調(diào)整戶外環(huán)境和材料，保持環(huán)境的吸引力和挑戰(zhàn)性。6.家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)了解幼兒園戶外游戲的重要性，在家中也能支持幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。7.天氣變化應(yīng)對(duì)：關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，遇惡劣天氣（如暴雨、大風(fēng)、高溫、嚴(yán)寒）及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，改為室內(nèi)體育活動(dòng)或其他適宜的室內(nèi)游戲。九、活動(dòng)延伸1.區(qū)域聯(lián)動(dòng)：將戶外游戲中產(chǎn)生的興趣點(diǎn)、問(wèn)題或作品延伸到室內(nèi)各個(gè)活動(dòng)區(qū)域。例如，戶外建構(gòu)的“城堡”可以在美工區(qū)進(jìn)行繪畫(huà)或立體再現(xiàn)，沙水區(qū)的“水渠”探索可以在科學(xué)區(qū)繼續(xù)研究水流現(xiàn)象。2.主題深化：根據(jù)幼兒在戶外游戲中表現(xiàn)出的持續(xù)興趣，可以生成相關(guān)的主題探究活動(dòng)，深入拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3.家園共享：通過(guò)家長(zhǎng)群、宣傳欄等方式，向家長(zhǎng)分享幼兒戶外游戲的精彩瞬間和發(fā)展成果，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。十、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思1.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察記錄、作品分析、幼兒訪談等方式，從身體動(dòng)作、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)交往、情緒情感等方面評(píng)價(jià)幼兒在戶外活動(dòng)中的發(fā)展情況。2.活動(dòng)過(guò)程反思：每次戶外活動(dòng)后，教