初中語(yǔ)文句子成分專項(xiàng)練習(xí)句子，是我們表情達(dá)意的基本單位。如同蓋房子需要磚瓦梁柱，構(gòu)成句子的“零件”——句子成分，也各有其位，各司其職。準(zhǔn)確把握句子成分，不僅能幫助我們理解句子的深層含義，更能讓我們?cè)趯懽髦凶龅轿膹淖猪?，避免語(yǔ)病。下面，我們就通過(guò)一系列專項(xiàng)練習(xí)，來(lái)鞏固和深化對(duì)句子成分的認(rèn)識(shí)。一、知識(shí)要點(diǎn)回顧在漢語(yǔ)中，句子成分主要包括：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。此外，還有獨(dú)立語(yǔ)（如插入語(yǔ)、呼語(yǔ)等）。*主語(yǔ)：句子中表示“誰(shuí)”或“什么”的部分，是句子敘述的主體。通常由名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。*謂語(yǔ)：句子中表示主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”的部分，說(shuō)明主語(yǔ)的動(dòng)作、狀態(tài)或特征。通常由動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)、形容詞性短語(yǔ)充當(dāng)。*賓語(yǔ)：在動(dòng)詞之后，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題。通常由名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。*定語(yǔ)：修飾、限制名詞或代詞的成分，說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。常帶“的”。*狀語(yǔ)：修飾、限制動(dòng)詞或形容詞的成分，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所、程度等。常帶“地”。*補(bǔ)語(yǔ)：補(bǔ)充說(shuō)明謂語(yǔ)的成分，用以說(shuō)明動(dòng)作的結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量等。常帶“得”。中心語(yǔ)：定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)所修飾、限制或補(bǔ)充的部分，即主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)中心語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)。二、專項(xiàng)練習(xí)（一）指出下列句子中劃線部分的句子成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）1.春天像剛落地的娃娃。（）2.我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)。（）3.他吃蘋果。（）4.那片楓葉紅得似火。（前一空：）（后一空：）5.老師親切地問(wèn)我。（）6.同學(xué)們都有遠(yuǎn)大的理想。（）7.我們要把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗。（）8.在老師的幫助下，小明進(jìn)步很快。（）9.這本書，我已經(jīng)看完了。（）10.他高興得手舞足蹈。（）（二）用符號(hào)法劃分下列句子的句子成分（提示：主語(yǔ)“___”，謂語(yǔ)“—”，賓語(yǔ)“﹏﹏”，定語(yǔ)“（）”，狀語(yǔ)“[]”，補(bǔ)語(yǔ)“〈〉”）1.勤勞的人民創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史。2.我們班的同學(xué)都非常喜歡語(yǔ)文老師。3.一輪金黃的圓月慢慢地升起來(lái)了。4.他激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。5.在溫暖的教室里，同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。6.我最喜歡那本封面設(shè)計(jì)精美的散文集。7.媽媽昨天給我買了一件新衣服。8.我們要為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。9.操場(chǎng)上，孩子們快活地奔跑著。10.那座雄偉的大橋橫跨在寬闊的江面上。（三）判斷下列句子成分搭配是否得當(dāng)，如有不當(dāng)，請(qǐng)修改。1.他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。2.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。3.這篇文章的內(nèi)容和見(jiàn)解都很豐富。4.我們看到了孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。5.他在培育良種方面花了很大的心血。三、參考答案與解析（一）指出下列句子中劃線部分的句子成分1.春天像剛落地的娃娃。（主語(yǔ)）*解析：“春天”是句子描述的主體，回答“什么像娃娃”的問(wèn)題。2.我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)。（狀語(yǔ)）*解析：“認(rèn)真地”修飾謂語(yǔ)“學(xué)習(xí)”，說(shuō)明學(xué)習(xí)的狀態(tài)。3.他吃蘋果。（賓語(yǔ)）*解析：“蘋果”是謂語(yǔ)動(dòng)詞“吃”所涉及的對(duì)象。4.那片楓葉紅得似火。（前一空：定語(yǔ)）（后一空：補(bǔ)語(yǔ)）*解析：“那片”修飾名詞“楓葉”，是定語(yǔ)；“似火”補(bǔ)充說(shuō)明“紅”的程度，是補(bǔ)語(yǔ)。5.老師親切地問(wèn)我。（狀語(yǔ)）*解析：“親切地”修飾動(dòng)詞“問(wèn)”，是狀語(yǔ)。6.同學(xué)們都有遠(yuǎn)大的理想。（賓語(yǔ)）*解析：“遠(yuǎn)大的理想”是謂語(yǔ)動(dòng)詞“有”所涉及的內(nèi)容。7.我們要把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗。（謂語(yǔ)）*解析：“要把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗”整體是謂語(yǔ)部分，其中“建設(shè)”是謂語(yǔ)中心語(yǔ)，“把祖國(guó)”是狀語(yǔ)，“更加美麗”是補(bǔ)語(yǔ)。此處劃線部分若為整體，則為謂語(yǔ)。8.在老師的幫助下，小明進(jìn)步很快。（狀語(yǔ)）*解析：“在老師的幫助下”表示條件或原因，修飾整個(gè)句子，是句首狀語(yǔ)。9.這本書，我已經(jīng)看完了。（謂語(yǔ)）*解析：“我已經(jīng)看完了”是對(duì)主語(yǔ)“這本書”的陳述，是謂語(yǔ)部分?！拔摇笔侵髦^短語(yǔ)作謂語(yǔ)中的小主語(yǔ)，“看完了”是小謂語(yǔ)。10.他高興得手舞足蹈。（補(bǔ)語(yǔ)）*解析：“手舞足蹈”補(bǔ)充說(shuō)明“高興”的程度和狀態(tài)。（二）用符號(hào)法劃分下列句子的句子成分1.（勤勞的）人民[創(chuàng)造了]（光輝燦爛的）歷史。*主語(yǔ)：人民；謂語(yǔ)：創(chuàng)造了；賓語(yǔ)：歷史。定語(yǔ)：勤勞的（修飾人民），光輝燦爛的（修飾歷史）。2.（我們班的）同學(xué)[都][非常]喜歡（語(yǔ)文）老師。*主語(yǔ)：同學(xué)；謂語(yǔ)：喜歡；賓語(yǔ)：老師。定語(yǔ)：我們班的（修飾同學(xué)），語(yǔ)文（修飾老師）。狀語(yǔ)：都，非常（修飾喜歡）。3.（一輪）（金黃的）圓月[慢慢地]升〈起來(lái)了〉。*主語(yǔ)：圓月；謂語(yǔ)：升；補(bǔ)語(yǔ)：起來(lái)了。定語(yǔ)：一輪，金黃的（修飾圓月）。狀語(yǔ)：慢慢地（修飾升）。4.他激動(dòng)得〈說(shuō)不出話來(lái)〉。*主語(yǔ)：他；謂語(yǔ)：激動(dòng)；補(bǔ)語(yǔ)：說(shuō)不出話來(lái)。5.[在溫暖的教室里]，同學(xué)們[認(rèn)真地]聽(tīng)（老師）講課。*主語(yǔ)：同學(xué)們；謂語(yǔ)：聽(tīng)；賓語(yǔ)：講課。定語(yǔ)：老師（修飾講課，此處“講課”可視為動(dòng)名詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)）。狀語(yǔ)：在溫暖的教室里，認(rèn)真地（修飾聽(tīng)）。6.我[最]喜歡（那本）（封面設(shè)計(jì)精美）的散文集。*主語(yǔ)：我；謂語(yǔ)：喜歡；賓語(yǔ)：散文集。定語(yǔ)：那本，封面設(shè)計(jì)精美的（修飾散文集）。狀語(yǔ)：最（修飾喜歡）。7.媽媽[昨天][給我]買了（一件）（新）衣服。*主語(yǔ)：媽媽；謂語(yǔ)：買了；賓語(yǔ)：衣服。定語(yǔ)：一件，新（修飾衣服）。狀語(yǔ)：昨天，給我（修飾買了）。8.我們[要][為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興][而]努力奮斗。*主語(yǔ)：我們；謂語(yǔ)：努力奮斗。狀語(yǔ)：要，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，而（修飾努力奮斗）。（“努力奮斗”是并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)）9.[操場(chǎng)上]，孩子們[快活地]奔跑著。*主語(yǔ)：孩子們；謂語(yǔ)：奔跑著。狀語(yǔ)：操場(chǎng)上，快活地（修飾奔跑著）。10.（那座）（雄偉的）大橋[橫跨][在寬闊的江面上]。*主語(yǔ)：大橋；謂語(yǔ)：橫跨。定語(yǔ)：那座，雄偉的（修飾大橋）。狀語(yǔ)：在寬闊的江面上（修飾橫跨）。（三）判斷下列句子成分搭配是否得當(dāng)，如有不當(dāng)，請(qǐng)修改。1.他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。*不當(dāng)?！熬瘛迸c“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)。“精神”是抽象事物，無(wú)法“浮現(xiàn)眼前”。*修改：他的革命形象時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。（或：他的革命精神時(shí)刻激勵(lì)著我。）2.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。*不當(dāng)。“增加”與“效率”搭配不當(dāng)。*修改：我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。3.這篇文章的內(nèi)容和見(jiàn)解都很豐富。*不當(dāng)?！耙?jiàn)解”與“豐富”搭配不當(dāng)，“見(jiàn)解”可以用“深刻”等詞修飾。*修改：這篇文章的內(nèi)容很豐富，見(jiàn)解很深刻。（或：這篇文章的內(nèi)容很豐富，見(jiàn)解也很獨(dú)到。）4.我們看到了孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。*不當(dāng)。“看到”與“歌聲”搭配不當(dāng)，“歌聲”是聽(tīng)到的。*修改：我們看到了孩子們燦爛的笑臉，聽(tīng)到了悅耳的歌聲。5.他在培育良種方面花了很大的心血。*不當(dāng)?！昂艽蟆迸c“心血”搭配不當(dāng)，通常說(shuō)“很多心血”或“大量心血”。*修改：他在培育良種方面花了很多的心血。四、總結(jié)與建議句子成分的辨析與劃分，是理解句子結(jié)構(gòu)、掌握語(yǔ)法規(guī)律的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們通過(guò)以上練習(xí)，能夠更清晰地辨識(shí)各種句子成分，并理解它們?cè)诰渥又械淖饔谩?多讀多思：閱讀時(shí)，有意識(shí)地分析句子的構(gòu)成，久而久之，語(yǔ)感自然增強(qiáng)。*