如何寫好記敘文之我見：寫作技巧與實例解析教學教案一、教案取材出處教案取材源自于多位資深語文教師的教學實踐、網絡公開課視頻、以及相關寫作教學理論書籍，如《記敘文寫作教程》（作者：張華）、《如何寫好記敘文》（作者：李明）等。教案還參考了國內外知名記敘文作品，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、歐亨利的《麥琪的禮物》等。二、教案教學目標了解記敘文的定義、特點及基本要素。掌握記敘文的寫作技巧，包括選材、結構安排、語言表達等。通過實例解析，學會運用寫作技巧創(chuàng)作優(yōu)秀的記敘文作品。提高學生的觀察能力、想象力及表達能力。三、教學重點難點重點：記敘文寫作技巧的掌握與應用。通過實例解析，了解不同類型記敘文的寫作特點。難點：如何根據主題和素材選擇合適的記敘文結構。在表達過程中如何運用生動的語言描繪人物、事件和場景。教學內容教學方法教學目標記敘文定義與特點講解、舉例了解記敘文的基本概念和特點寫作技巧之選材講解、小組討論掌握選取素材的方法，提高選材質量寫作技巧之結構安排講解、分析例文學習不同記敘文結構的安排，為寫作打下基礎寫作技巧之語言表達講解、實例展示提高學生運用生動語言描繪人物、事件和場景的能力實例解析：故鄉(xiāng)（魯迅）分析、小組討論學習如何運用寫作技巧創(chuàng)作優(yōu)秀的記敘文作品實例解析：麥琪的禮物（歐亨利）分析、個人展示通過對比分析，體會不同文化背景下的記敘文寫作特點講解、學生互評對教學過程進行總結，反饋教學效果四、教案教學方法案例分析法：通過分析經典記敘文案例，引導學生發(fā)覺并總結寫作技巧。小組討論法：在小組內進行頭腦風暴，分享各自的寫作經驗和觀點，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。練習法：布置寫作任務，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。反饋法：教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學生不斷進步。五、教案教學過程導入新課（5分鐘）教師簡要介紹記敘文的定義和特點，激發(fā)學生的興趣。記敘文定義與特點講解（15分鐘）講解記敘文的構成要素，如人物、事件、環(huán)境等。引導學生了解記敘文的特點，如敘述性、真實感、生動性等。寫作技巧之選材講解（10分鐘）分析素材選擇的重要性，教授選取素材的方法。通過實例展示如何從日常生活中挖掘寫作素材。寫作技巧之結構安排講解（15分鐘）講解記敘文結構的幾種類型，如開端發(fā)展高潮結局。分析不同結構的優(yōu)缺點，幫助學生選擇合適的結構。寫作技巧之語言表達講解（15分鐘）介紹常用的語言表達技巧，如描寫、比喻、擬人等。通過實例展示如何運用這些技巧使記敘文更加生動。案例分析（20分鐘）分析經典記敘文案例，如《故鄉(xiāng)》和《麥琪的禮物》。引導學生發(fā)覺并總結寫作技巧。實例創(chuàng)作實踐（15分鐘）教師布置寫作任務，要求學生在限定時間內完成一篇記敘文。學生在小組內討論，共同完成作品。作品展示與評價（20分鐘）學生展示自己的作品，小組內進行互評。教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足。教師對本節(jié)課的教學內容進行總結，強調記敘文寫作的重要性。收集學生對本節(jié)課的反饋，調整教學策略。六、教案教材分析教材分析：選取適合教學目的的經典記敘文作為案例，如《故鄉(xiāng)》和《麥琪的禮物》。教材優(yōu)點：案例經典，具有代表性，易于引導學生學習寫作技巧。教材不足：部分案例可能與學生生活脫節(jié)，需要教師在講解過程中加以解釋和引導。教材改進：結合網絡資源，如公開課視頻、優(yōu)秀記敘文作品等，豐富教學素材，提高教學效果。教學內容教學方法教學時間記敘文定義與特點案例分析法20分鐘寫作技巧之選材小組討論法15分鐘寫作技巧之結構安排練習法30分鐘寫作技巧之語言表達案例分析法25分鐘案例分析講解、分析40分鐘實例創(chuàng)作實踐小組討論、個人展示50分鐘作品展示與評價反饋法40分鐘講解、反饋20分鐘七、教案作業(yè)設計寫作實踐作業(yè)：任務描述：請以“一次難忘的旅行”為題，寫一篇記敘文，要求描述旅行過程中的關鍵事件、所見所聞以及內心的感受。作業(yè)要求：選用真實經歷作為素材，保證內容生動、具體。采用恰當的結構，如開端發(fā)展高潮結局，使文章層次分明。運用多種語言表達技巧，如比喻、擬人、對比等，提升文章的文學性。字數不少于500字。交作業(yè)時間：課后一周內提交。小組討論作業(yè)：任務描述：小組內選擇一篇優(yōu)秀的記敘文作品，共同分析其寫作技巧和優(yōu)點。作業(yè)要求：每位小組成員負責分析文章的一部分，如人物描寫、場景描繪等。小組共同總結作品的寫作特點，討論如何在自己的寫作中應用。每組準備一份簡要的報告，包括作品簡介、寫作技巧分析和應用建議。交作業(yè)時間：課后兩周內提交。課堂展示作業(yè)：任務描述：從所有完成寫作實踐作業(yè)的學生中，選取優(yōu)秀作品進行課堂展示。作業(yè)要求：學生需準備口頭演講，介紹自己的作品，包括選題理由、寫作過程和心得體會。邀請全班同學參與評價，根據演講內容和作品質量進行投票。交作業(yè)時間：課堂展示時間，通常為課后一個月。八、教案結語在課程結束時，教師可以采用以下方式進行回顧與總結：簡要回顧本節(jié)課所學內容，強調記敘文寫作的要點和技巧。鼓勵與期待：對學生在本節(jié)課上的表現給予肯定，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習寫作，期待看到他們的進步。互動環(huán)節(jié)：步驟：教師提問：“大家對記敘文寫作有什么疑問或者心得體會嗎？”學生自由發(fā)言，提出問題或者分享自己的寫作經歷。教師對學生的提問進行解答，并對分享的心得體會進行點評。具體話術：“同學們，今天我們學習了記敘文寫作的一些技巧，不知道大家在實際寫作過程中是否遇到了什么問題？”“有同學說，在描寫人物時，感覺很難抓住人物的特點，有什么好方法嗎？”