溫故知新：小學(xué)語文課本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)精要梳理小學(xué)語文是孩子們系統(tǒng)學(xué)習(xí)母語的起點(diǎn)，是培養(yǎng)語言素養(yǎng)、思維能力和人文情懷的基石。課本作為學(xué)習(xí)的核心載體，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)點(diǎn)。本文旨在對(duì)小學(xué)語文課本中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理與總結(jié)，希望能為孩子們的學(xué)習(xí)提供有益的指引，也為家長(zhǎng)輔導(dǎo)提供一份清晰的參考。一、識(shí)字與寫字：語文學(xué)習(xí)的基石識(shí)字與寫字是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。1.漢語拼音：熟練掌握聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。理解并掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則，能借助拼音識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話。2.漢字的筆畫與筆順：認(rèn)識(shí)常用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格按照正確的筆順規(guī)則書寫漢字，注意筆畫的先后順序和在田字格中的占位。3.漢字的認(rèn)讀與理解：掌握課本要求的常用漢字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀，理解字義，并能在具體語境中運(yùn)用。學(xué)習(xí)辨析形近字、同音字、多音字，了解一字多義現(xiàn)象。4.寫字姿勢(shì)與習(xí)慣：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)（“三個(gè)一”）和良好的寫字習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。二、詞語積累與運(yùn)用：語言表達(dá)的磚瓦詞語是構(gòu)成語言的基本單位，豐富的詞匯儲(chǔ)備和靈活的運(yùn)用能力是提升語言表達(dá)水平的關(guān)鍵。1.詞語的類型：掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞、副詞、介詞、連詞等基本詞性的概念和用法。了解ABB式、AABB式、ABAC式等疊詞形式，以及成語、諺語、歇后語等固定短語。2.詞語的積累：通過課文學(xué)習(xí)、課外閱讀、生活觀察等多種途徑積累詞語。鼓勵(lì)孩子們建立自己的詞語本，分類整理，如按主題（寫景、寫人、敘事）、按結(jié)構(gòu)、按感情色彩等。3.詞語的理解：學(xué)會(huì)通過上下文、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解詞語的意思。重點(diǎn)理解課文中的重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵詞句的含義。4.詞語的運(yùn)用：能在口頭表達(dá)和書面寫作中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)詞語，學(xué)習(xí)詞語的搭配，如“茂密的森林”、“飛快地跑”。三、句子的理解與表達(dá)：溝通思想的橋梁句子是能夠表達(dá)完整意思的語言單位，理解句子和運(yùn)用句子進(jìn)行表達(dá)是語文能力的重要體現(xiàn)。1.句子的構(gòu)成：認(rèn)識(shí)句子的基本成分，如主語、謂語、賓語。理解“誰（什么）干什么（怎么樣）”等基本句式。2.句式的掌握：掌握陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等基本句式，并能根據(jù)表達(dá)需要正確運(yùn)用。學(xué)習(xí)“把”字句、“被”字句的轉(zhuǎn)換，以及陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換。3.句子的連貫與通順：學(xué)習(xí)組織句子，使其通順連貫，意思明確。注意句子之間的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)使用常見的關(guān)聯(lián)詞語，如“因?yàn)椤浴?、“不但……而且……”、“雖然……但是……”等。4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用：正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解它們?cè)诰渥又械淖饔?。四、閱讀理解：汲取信息的窗口閱讀是獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、涵養(yǎng)精神的重要途徑。1.朗讀與默讀：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。掌握默讀的方法，提高閱讀速度和理解能力。2.理解課文內(nèi)容：能讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容，把握文章的中心思想。學(xué)習(xí)概括段落大意和課文主要內(nèi)容。3.體會(huì)思想感情：初步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受作者對(duì)人、事、景、物的態(tài)度和情感。4.品味語言文字：關(guān)注課文中優(yōu)美的詞句、精彩的段落，學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語言表達(dá)意思和情感的。5.閱讀方法與習(xí)慣：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、借助工具書、邊讀邊思考等閱讀方法。養(yǎng)成勤于閱讀、樂于積累的好習(xí)慣，能閱讀淺顯的課外讀物，初步了解文章的表達(dá)方法。五、初步的習(xí)作能力：表達(dá)自我的開始習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。1.看圖寫話/看圖作文：能仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意，按照一定的順序（時(shí)間順序、空間順序）把圖畫的內(nèi)容寫清楚、寫完整，句子通順，標(biāo)點(diǎn)正確。2.寫片段：學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)，描寫景物的顏色、形狀、聲音等，寫出自己的真實(shí)感受。3.寫簡(jiǎn)單的記敘文：能寫自己熟悉的人、事、景、物，做到有中心、有條理，語句通順，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)寫日記、書信等應(yīng)用文。4.習(xí)作過程與習(xí)慣：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，做到語句通順，錯(cuò)別字少。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋上升的過程。以上梳理的知識(shí)點(diǎn)并非孤立存在，而是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。在學(xué)習(xí)過