小學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)小報設(shè)計模板一、小報設(shè)計核心原則在著手設(shè)計之前，需明確幾個核心原則，以確保小報的教育意義與趣味性并存。首先，內(nèi)容為王，兼顧形式。小報的核心是古詩詞學(xué)習(xí)，所有設(shè)計都應(yīng)圍繞此展開，形式服務(wù)于內(nèi)容，避免喧賓奪主。其次，童趣盎然，貼近認知。小學(xué)生的認知特點決定了小報風(fēng)格應(yīng)活潑、直觀，色彩鮮明，圖文并茂，符合其年齡審美。再次，自主參與，個性表達。模板是引導(dǎo)，而非束縛，鼓勵學(xué)生在框架內(nèi)發(fā)揮想象力，融入個人理解與創(chuàng)意，使每一份小報都獨一無二。最后，簡潔明了，易于操作。設(shè)計應(yīng)考慮小學(xué)生的動手能力，板塊不宜過多過雜，制作難度適中。二、經(jīng)典小報模板框架建議以下提供幾種不同側(cè)重點的小報模板框架，教師與學(xué)生可根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容和個人喜好選擇或組合使用。（一）“經(jīng)典詠流傳”主題模板此模板側(cè)重于對單首或一組經(jīng)典詩詞的深入學(xué)習(xí)與展示，適合初學(xué)者或作為某一詩詞學(xué)習(xí)后的鞏固作業(yè)。1.刊頭（報頭）：*位置：小報最上方，醒目突出。*內(nèi)容：小報名稱（如“詩韻飄香”、“與詩同行”、“XX詩詞學(xué)習(xí)報”）、主辦人（班級、姓名）、指導(dǎo)老師。*設(shè)計：可采用藝術(shù)字書寫，配以簡單的古風(fēng)圖案，如毛筆、書卷、遠山、梅花等元素。色彩可選用典雅的中國紅、墨黑、青藍等。2.“詩詞大本營”（核心板塊）：*位置：小報中上或左側(cè)主要位置。*內(nèi)容：完整、工整地抄寫選定的古詩詞。建議使用楷體或行楷，字號適中。*設(shè)計：可設(shè)計成卷軸、古籍書頁、信箋等樣式。邊框可用簡單的線條或花紋裝飾。3.“字詞小驛站”：*位置：“詩詞大本營”旁或下方。*內(nèi)容：解釋詩詞中較難理解的字詞、重點詞語的含義。*設(shè)計：可設(shè)計成小燈籠、小房子、書本翻開的樣式。每個字詞用序號或項目符號列出。例如：“[詞語]：[解釋]，如‘欲窮千里目’中的‘欲’是‘想要’的意思?！?.“詩意淺嘗”：*位置：與“字詞小驛站”并列或位于其下方。*內(nèi)容：用通俗易懂的現(xiàn)代語言，簡要概括詩詞的大意或描繪的畫面。避免過于學(xué)術(shù)化的解讀，力求兒童化、口語化。*設(shè)計：可設(shè)計成云朵、對話框、小船等形狀。開頭可用“我眼中的這首詩是這樣的：”或“這首詩講了一個小故事：”。5.“誦讀回音壁”：*位置：小報右側(cè)或下方。*內(nèi)容：記錄自己的朗讀感受，可以是一句喜歡的詩句及原因，也可以是讀詩時聯(lián)想到的畫面或心情。*設(shè)計：可設(shè)計成麥克風(fēng)、音符、小喇叭、心型圖案。例如：“我最喜歡‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’，因為它讓我想起了中秋節(jié)和家人一起賞月的情景?！?.“詩畫同源”（可選，鼓勵創(chuàng)作）：*位置：根據(jù)版面靈活安排，通常為較大的空白處。*內(nèi)容：根據(jù)詩詞意境進行繪畫創(chuàng)作，或剪貼與詩詞相關(guān)的圖片。*設(shè)計：可預(yù)留一個方形或圓形的繪畫區(qū)域，邊框用花草、藤蔓等裝飾。（二）“詩中有畫”主題模板此模板更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的意境美，通過繪畫與文字結(jié)合的方式表達對詩詞的理解，適合喜歡繪畫的學(xué)生。1.刊頭：同模板一，可更突出“畫”的元素，如刊頭名稱為“詩畫小天地”。2.“我的詩意圖”（核心板塊）：*位置：小報中央或占主要篇幅。*內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自己對某首詩詞的理解創(chuàng)作的繪畫作品。畫作下方或旁邊附上所詠誦的詩詞原文。*設(shè)計：繪畫區(qū)域要足夠大，詩詞文字可采用手寫藝術(shù)字或排版在畫作的留白處。3.“畫中詩意”：*位置：畫作旁邊或下方。*內(nèi)容：簡述自己的畫作想要表達詩詞中的哪個場景、哪個意象，或自己為何這樣畫。例如：“我畫了一輪彎彎的月亮掛在天上，因為詩里說‘月落烏啼霜滿天’?！?設(shè)計：可用對話框、樹葉形狀、氣泡等框住文字。4.“我眼中的XX（詩人）”：*位置：小報一角。*內(nèi)容：簡要介紹該詩詞的作者，如朝代、字號、一句代表性的評價或與詩人相關(guān)的小故事（簡短）。*設(shè)計：可畫一個詩人的簡筆畫頭像，或用一個小書卷樣式呈現(xiàn)文字。5.“詩詞飛花令”/“佳句積累庫”：*位置：剩余空間。*內(nèi)容：收集與主題相關(guān)的其他詩句（如帶“月”、“花”的詩句），或自己積累的其他喜愛的詩句。*設(shè)計：可設(shè)計成花瓣、小星星、小卡片等形式，錯落有致地排列。（三）“詩人小傳”主題模板此模板側(cè)重于介紹一位詩人及其代表性作品，適合進行專題性學(xué)習(xí)后制作。1.刊頭：突出詩人名字，如“走近李白”、“杜甫詩歌欣賞”。2.“詩人風(fēng)采”：*位置：顯著位置。*內(nèi)容：詩人畫像（可手繪或打印粘貼）、姓名、朝代、字號、生平簡介（簡練，突出重點經(jīng)歷和成就）。*設(shè)計：背景可設(shè)計成古代卷軸或書房一角。3.“代表詩作選登”：*位置：主體部分，可分2-3欄。*內(nèi)容：精選該詩人2-3首代表作完整抄寫。*設(shè)計：每首詩可獨立成塊，用不同顏色的邊框或底紋區(qū)分。4.“詩風(fēng)小評”：*位置：詩作旁或下方。*內(nèi)容：用幾句話概括這位詩人的詩歌風(fēng)格（如李白的豪放、杜甫的沉郁），并結(jié)合所選詩作中的例子簡單說明（用兒童能理解的語言）。*設(shè)計：可用小印章、書簽樣式。5.“詩人故事屋”：*位置：小報一側(cè)。*內(nèi)容：講述一個與該詩人相關(guān)的著名小故事，如“李白鐵杵磨成針”。*設(shè)計：用連環(huán)畫的形式簡單勾勒，或用故事書打開的樣式呈現(xiàn)文字。三、制作小貼士1.材料準備：A3或A4畫紙（白色或淺色彩紙均可）、彩色馬克筆、水彩筆、鉛筆、橡皮、尺子、剪刀、膠水（如需粘貼圖片）。2.版面規(guī)劃：先用鉛筆輕輕打稿，規(guī)劃好每個板塊的位置和大小，確保版面整潔、疏密有致。3.色彩搭配：整體色調(diào)不宜過多過雜，可根據(jù)詩詞意境或詩人風(fēng)格選擇主色調(diào)，如描繪春天的詩可用綠色系，李白的詩可用飄逸的藍色系。4.書寫要求：字跡工整、清晰是首要的，其次再追求美觀。鼓勵使用不同顏色的筆區(qū)分標題和正文。5.創(chuàng)意點綴：除了繪畫，還可以使用簡單的剪紙、貼紙，或用樹葉、花瓣等自然材料進行裝飾，增加小報的立體感和趣味性。6.主題突出：整個小報的設(shè)計和內(nèi)容都要圍繞選定的主題展開，避免內(nèi)容過于發(fā)散。結(jié)語一份小小的古詩詞學(xué)習(xí)小報，承載的是孩子們對傳統(tǒng)文化的認知與熱愛。教師在指導(dǎo)過程中，應(yīng)鼓勵