Lesson6Theseandthose教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)第一級(jí)A劍橋少兒英語(yǔ)（2013版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Lesson6Theseandthose教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)第一級(jí)A劍橋少兒英語(yǔ)（2013版）本課內(nèi)容主要圍繞代詞these和those展開(kāi)，通過(guò)情景對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這兩個(gè)代詞的用法，并能將其應(yīng)用于實(shí)際交流中。教材內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將通過(guò)本課學(xué)習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，并學(xué)會(huì)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等途徑有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)情分析小學(xué)英語(yǔ)第一年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，但對(duì)語(yǔ)法和詞匯的掌握還不夠牢固。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂上保持專(zhuān)注的時(shí)間有限，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這可能會(huì)影響他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)生動(dòng)有趣的情景和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服膽怯心理，提高開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。

2.設(shè)計(jì)由淺入深的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)these和those的用法。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“猜詞游戲”和“找不同”等活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解這些代詞的用法。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、互相糾正，提高他們的合作能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.通過(guò)一首關(guān)于家庭成員的英文歌曲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯，如“mother,father,brother,sister”等。

2.展示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些圖片，引入these和those的概念。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.利用多媒體展示不同地點(diǎn)的圖片，如學(xué)校、公園、家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些地點(diǎn)中的人物或物品。

2.通過(guò)PPT展示these和those的用法，用例句解釋這兩個(gè)代詞的區(qū)別，如：“Thesearemybooks.Thoseareyourbooks.”（這些是我的書(shū)，那些是你的書(shū)。）

3.通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答的方式，讓學(xué)生練習(xí)使用these和those，如：“Canyoushowmethesepens?”（你能給我看看這些筆嗎？）

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分別扮演不同的角色，如老師、學(xué)生、售貨員等，在特定的情景中使用these和those進(jìn)行對(duì)話。

2.游戲活動(dòng)：“找不同”：分發(fā)含有相同物品但位置不同的圖片，讓學(xué)生找出并說(shuō)出這些物品的位置變化，如：“Theseareonthetable.Thoseareonthefloor.”（這些在桌子上，那些在地板上。）

3.詞匯接龍：學(xué)生依次說(shuō)出以“these”或“those”開(kāi)頭的單詞，如：“These,those,they,their,there”，以此鞏固詞匯。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-這些和那些在不同語(yǔ)境中的用法有哪些？

-如何正確使用這些和那些來(lái)描述物品的位置？

-在實(shí)際交流中，如何避免混淆these和those的用法？

2.小組內(nèi)分享討論結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

3.舉例回答：

-這些和那些可以用來(lái)描述距離說(shuō)話人近或遠(yuǎn)的物品。

-使用these和those時(shí)，要注意物品的位置變化，避免混淆。

-在實(shí)際交流中，可以通過(guò)重復(fù)或使用上下文來(lái)明確這些和那些的用法。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)these和those的用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的收獲，如遇到的問(wèn)題和解決方法。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用these和those描述家庭物品或進(jìn)行小對(duì)話，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠正確理解和運(yùn)用these和those這兩個(gè)代詞。他們能夠在日常生活中，如描述家庭物品、進(jìn)行購(gòu)物交流等場(chǎng)景中，準(zhǔn)確使用這些代詞。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生對(duì)these和those的用法有了更深入的理解，能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的代詞。在句子構(gòu)造方面，學(xué)生能夠正確運(yùn)用these和those與名詞搭配，形成完整的句子。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到提升。他們?cè)诼?tīng)英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)視頻或與他人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，能夠更好地理解these和those所表達(dá)的語(yǔ)境。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠在實(shí)際交流中，自信地運(yùn)用these和those進(jìn)行描述和表達(dá)。

5.閱讀理解：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，學(xué)生能夠快速識(shí)別并理解these和those所指代的物品或人物。

6.寫(xiě)作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用these和those進(jìn)行寫(xiě)作。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的英語(yǔ)短文。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了通過(guò)合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等方式提高學(xué)習(xí)效果。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

8.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)these和those的用法，學(xué)生了解到了不同文化背景下代詞的運(yùn)用差異。這有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

9.思維品質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷思考、分析、總結(jié)，培養(yǎng)了良好的思維品質(zhì)。他們能夠從不同角度審視問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了自主查找資料、總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更好地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-these和those的基本用法

-these和those的區(qū)別

-these和those的例句

②詞：

-these

-those

③句：

-Thesearemybooks.

-Thoseareyourbooks.

-Theseareapples.

-Thoseareoranges.

④語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+these/those+名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞

-主語(yǔ)+have/has+these/those+名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞

⑤情景圖：

-家庭成員

-學(xué)校物品

-公園設(shè)施

⑥課堂活動(dòng)提示：

-Role-play

-Findthedifference

-Vocabularychain

⑦總結(jié)：

-these和those的用法總結(jié)

-實(shí)際應(yīng)用中的注意事項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與角色扮演等行為，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過(guò)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)these和those用法的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度：觀察學(xué)生的注意力集中程度、學(xué)習(xí)興趣以及面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生對(duì)討論話題的深入程度：檢查學(xué)生對(duì)these和those用法在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用是否能夠深入理解和分析。

-學(xué)生對(duì)討論成果的總結(jié)和分享：評(píng)估學(xué)生是否能夠清晰地總結(jié)討論成果，并有效地與他人分享。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)these和those詞匯的識(shí)別和運(yùn)用：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)these和those詞匯的識(shí)別和正確使用。

-學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握：通過(guò)句子完成和改錯(cuò)題，檢查學(xué)生對(duì)these和those與名詞搭配的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。

-學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用：通過(guò)情景對(duì)話或?qū)懽魅蝿?wù)，評(píng)估學(xué)生能否將these和those用在真實(shí)的交流場(chǎng)景中。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、知識(shí)掌握和態(tài)度等方面。

-學(xué)生互評(píng)：通過(guò)同伴評(píng)價(jià)，學(xué)生可以互相提供反饋，這有助于提高學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作精神和創(chuàng)新思維的重要性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，并利用這些反饋來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并提供正確的范例，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題：

-Thesearemybooks.______areyours.

-答案：Those

2.例題：

-Lookatthesepens.______arenewand______areold.

-答案：These,those

3.例題：

-Ihavetwopencils.______areinmybagand______areonmydesk.

-答案：These,those

4.例題：

-Theseareapples.______arebananasand______areoranges.

-答案：Those,those

5.例題：

-Mybrotherhasthreebooks.______areforschooland______areforfun.

-答案：These,those

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2展示了these和those在表示所屬關(guān)系時(shí)的用法。例題1中，通過(guò)對(duì)比這些（these）和那些（those）來(lái)區(qū)分不同的人或物的所有權(quán)。例題2中，使用了兩個(gè)these來(lái)強(qiáng)調(diào)所有物中的部分。

2.例題3和例題4是關(guān)于數(shù)量和種類(lèi)區(qū)分的例子。例題3中，通過(guò)使用these和those來(lái)區(qū)分同一物品的不同狀態(tài)或位置。例題4中，使用了兩個(gè)those來(lái)表示不同種類(lèi)的物品。

3.例題5是關(guān)于數(shù)量和用途區(qū)分的例子。在這個(gè)例題中，these和those用來(lái)區(qū)分同一人擁有的物品的不同用途。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解these和those在具體語(yǔ)境中的用法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際交流中。通過(guò)這些例題，學(xué)生可以練習(xí)如何根據(jù)上下文選擇合適的代詞，并提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了these和those這兩個(gè)代詞的用法。回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。通過(guò)歌曲和圖片的導(dǎo)入，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，大家都很積極，參與度很高。這讓我感到很欣慰，因?yàn)槲抑缹W(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有興趣的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)這些代詞。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽兏菀桌斫夂陀洃?。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生雖然能夠說(shuō)出這些代詞，但在實(shí)際應(yīng)用中還是容易混淆。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)代詞的區(qū)別和使用場(chǎng)景。

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確使用these和those，但也有一些學(xué)生在選擇代詞時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在講解這兩個(gè)代詞的用法時(shí)，可能沒(méi)有做到位。今后，我會(huì)在講解時(shí)更加細(xì)致，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)