第十三課提交我的作品——在線仿真說課稿-2025-2026學年小學信息技術(shù)陜教版六年級下冊-陜教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為陜教版六年級下冊信息技術(shù)教材中的“第十三課提交我的作品——在線仿真”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握基本計算機操作技能的基礎(chǔ)上，引導學生學習如何利用在線仿真平臺提交自己的作品，提高學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。與課本內(nèi)容緊密相連，幫助學生鞏固所學知識，提升實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過在線仿真平臺的使用，學生將學會如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際作品，提升信息處理能力。同時，通過協(xié)作提交作品的過程，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力，增強信息社會責任感，為未來的數(shù)字化學習打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠熟練使用在線仿真平臺，理解并掌握作品提交的基本流程。

②學生能夠根據(jù)所學知識，設計并創(chuàng)建符合要求的作品，展現(xiàn)個性化和創(chuàng)新性。

2.教學難點

①學生在初次接觸在線仿真平臺時，可能對操作界面和功能不熟悉，需要教師引導學生逐步熟悉平臺。

②學生在創(chuàng)作作品時，可能面臨技術(shù)難題或創(chuàng)意瓶頸，需要教師提供適當?shù)募夹g(shù)支持和創(chuàng)意激發(fā)。

③學生在提交作品時，可能遇到文件格式不兼容或傳輸問題，需要教師指導學生解決這些問題，確保作品能夠順利提交。

④學生在協(xié)作過程中，可能存在溝通不暢或意見分歧，需要教師引導學生學會有效溝通和協(xié)作，共同完成作品。教學資源-軟硬件資源：計算機教室，每人一臺電腦；鼠標、鍵盤等基本輸入設備。

-課程平臺：在線仿真教學平臺（支持作品上傳、展示、評價等功能）。

-信息化資源：相關(guān)教學軟件（如繪圖軟件、動畫制作軟件等），用于輔助學生創(chuàng)作作品。

-教學手段：多媒體教學設備（如投影儀、音響等），用于展示教學過程和作品成果。

-教學材料：教材《陜教版六年級下冊信息技術(shù)》，教學輔助資料（如操作指南、示例作品等）。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于在線仿真平臺操作的基礎(chǔ)教程和作品提交指南。

設計預習問題：圍繞“在線仿真平臺的使用”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何選擇合適的仿真工具？”“如何優(yōu)化作品展示效果？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過平臺數(shù)據(jù)查看學生預習資料閱讀情況，通過學生提交的預習成果了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解在線仿真平臺的基本操作和作品提交流程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何結(jié)合個人興趣選擇仿真工具。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過文字或圖片形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解在線仿真平臺的使用，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些優(yōu)秀的學生作品或?qū)嶋H應用案例，引出“提交我的作品——在線仿真”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解在線仿真平臺的使用方法，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，演示如何注冊賬號、上傳作品、設置分享權(quán)限等。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握在線仿真平臺的使用技能。如，讓學生分組設計并制作一個簡單的仿真模型。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問如何解決作品上傳失敗的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗在線仿真知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解在線仿真平臺的使用方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握在線仿真平臺的使用技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解在線仿真平臺的使用方法，掌握提交作品的基本技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“提交我的作品——在線仿真”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生利用所學知識，在在線仿真平臺上完成一個小項目。

提供拓展資源：提供與在線仿真平臺相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些在線仿真平臺的教程和優(yōu)秀作品案例。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在作品中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，研究不同在線仿真平臺的特點和適用場景。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，思考如何提高作品的質(zhì)量和展示效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的在線仿真平臺使用知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課“提交我的作品——在線仿真”的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.技術(shù)操作能力提升

2.創(chuàng)意表達能力的增強

學生在本節(jié)課中通過設計和制作作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)意表達能力和審美觀念。他們能夠?qū)⑺鶎W的知識應用于實踐，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)新性的作品。例如，學生在在線仿真平臺上制作了個性化的動畫、圖形或模型，這些作品不僅體現(xiàn)了學生的創(chuàng)意，也展現(xiàn)了他們的審美品味。

3.團隊合作與溝通能力的提升

本節(jié)課的小組活動要求學生協(xié)作完成作品，這有助于提升學生的團隊合作和溝通能力。學生在小組討論、分工合作的過程中，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，并通過有效的溝通解決問題。例如，學生在制作一個復雜的仿真模型時，通過團隊協(xié)作，共同克服了技術(shù)難題，完成了作品。

4.信息素養(yǎng)的提高

5.自主學習能力的發(fā)展

本節(jié)課的學習過程中，學生需要自主閱讀預習資料、思考預習問題、提交預習成果。這些活動培養(yǎng)了學生的自主學習能力。他們學會了如何獨立學習、解決問題，并在遇到困難時尋求幫助。例如，學生在預習過程中，能夠主動查找資料，解決自己在操作平臺時遇到的問題。

6.反思與改進意識的培養(yǎng)

學生在完成作品和作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)。他們學會了從失敗中吸取教訓，不斷改進自己的作品。例如，學生在完成作業(yè)后，能夠分析自己在創(chuàng)作過程中的不足，并提出改進措施。

7.信息社會責任感的增強

總之，通過“提交我的作品——在線仿真”這一課程的學習，學生在技術(shù)操作、創(chuàng)意表達、團隊合作、信息素養(yǎng)、自主學習、反思改進和信息社會責任感等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學生在信息技術(shù)領(lǐng)域的進一步發(fā)展，也為他們未來的學習和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)嗯，今天咱們這節(jié)課“提交我的作品——在線仿真”就到這里了?；仡櫼幌抡麄€教學過程，我覺得有幾個方面挺值得反思的。

首先啊，咱們在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了實際案例和優(yōu)秀作品來導入新課，這樣學生一聽就明白這節(jié)課的實用價值。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新的操作界面還是有點不適應，這說明我在教學過程中可能需要更細致地指導他們?nèi)绾尾僮鳌Ａ硗?，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于軟件的功能理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去詳細解釋每個功能的用途。

接著說策略，我覺得咱們在課堂活動設計上做得還不錯。通過小組合作，學生們不僅學會了如何使用在線仿真平臺，還提高了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到有些小組在討論時有點偏離主題，這說明我需要更明確地引導他們圍繞作品設計和提交這個核心目標進行討論。

管理方面，我注意到課堂紀律總體不錯，但還是有幾個學生時不時地分心。我覺得這可能是由于他們對新知識的好奇心沒有得到充分滿足。我打算在今后的教學中，嘗試設計一些更具吸引力的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

至于教學效果，我覺得還是蠻不錯的。學生在知識上掌握了在線仿真平臺的基本操作，技能上提高了作品設計和提交的能力，情感態(tài)度上更加自信和積極。不過，也有幾個學生在作品創(chuàng)作上遇到了困難，這可能是由于他們的創(chuàng)意思維和設計能力還有待提高。

那么，針對這些問題和不足，我提出以下幾點改進措施和建議：

1.在教學方法上，我會嘗試使用更直觀的教學工具，比如動畫演示或者視頻教程，來幫助學生更好地理解復雜的功能和操作步驟。

2.在課堂活動設計上，