2.1《地勢西高東低地形多種多樣》說課稿2023-2024學(xué)年仁愛科普版地理八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《地勢西高東低地形多種多樣》是2023-2024學(xué)年仁愛科普版地理八年級上冊的內(nèi)容。本章節(jié)通過分析我國地勢和地形的特點，讓學(xué)生了解我國地形分布的規(guī)律，培養(yǎng)空間思維能力和地理觀察能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認識家鄉(xiāng)，增強愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理視角觀察、分析我國地勢和地形特點的能力。

2.提升學(xué)生的空間思維能力和地理觀察能力，形成對地理環(huán)境的整體認識。

3.增強學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護環(huán)境的意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生對地理學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)，能夠識別基本的地圖符號，了解一些基本的地理概念如山脈、河流、平原等。然而，對于我國復(fù)雜的地勢和多樣的地形分布特點，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和系統(tǒng)性的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對地理學(xué)科的興趣程度不一，部分學(xué)生可能對自然現(xiàn)象和空間分布感到好奇，具有較強的觀察力和空間想象力。學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生中既有偏好直觀體驗的，也有傾向于邏輯推理的。在教學(xué)方法上，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風格，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時可能遇到的困難包括：對復(fù)雜地形圖的閱讀和理解，對地形與氣候、水文等地理要素之間關(guān)系的理解，以及如何將抽象的地理概念與實際生活相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏信心，需要教師給予足夠的鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地圖展示，講解我國地勢和地形的基本特征，幫助學(xué)生建立空間概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論地形對氣候、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響，提高學(xué)生的分析能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地形與人類活動的關(guān)系，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地形圖、氣候圖等，直觀呈現(xiàn)地理信息。

2.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：通過VR設(shè)備讓學(xué)生體驗不同地形，增強空間感知能力。

3.實地考察：組織學(xué)生進行戶外考察，將理論知識與實際景觀相結(jié)合。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《地勢西高東低地形多種多樣》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們生活的地球表面是什么樣的嗎？它的地形對我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于我國地形分布的圖片或視頻片段，如山脈、高原、平原等，讓學(xué)生初步感受地形的多樣性和特點。

簡短介紹地形的基本概念和重要性，指出地形對氣候、水文、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《地勢西高東低地形多種多樣》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解地勢和地形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地勢的概念，包括其定義和形成原因，使用地圖展示我國地勢的分布特點。

詳細介紹我國地形的類型，如山地、高原、平原、丘陵、盆地等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同地形的特點。

3.《地勢西高東低地形多種多樣》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地勢和地形的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形案例進行分析，如青藏高原、黃土高原、華北平原等。

詳細介紹每個案例的地理背景、地形特點、對人類活動的影響等，讓學(xué)生全面了解地形的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些地形案例對當?shù)貧夂?、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響，以及如何利用地形優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地勢和地形相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何利用地形優(yōu)勢發(fā)展旅游業(yè)”或“如何應(yīng)對地質(zhì)災(zāi)害”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地勢和地形的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地勢和地形的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地勢和地形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地勢和地形對人類生活和發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地勢和地形對當?shù)赜绊懙男≌撐幕驁蟾?，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.地勢的基本概念

-地勢是指地表形態(tài)的高低起伏和傾斜程度。

-地勢對氣候、水文、交通、農(nóng)業(yè)等有著重要的影響。

2.我國地勢特點

-我國地勢呈西高東低，呈三級階梯狀分布。

-第一級階梯：青藏高原，平均海拔4000米以上。

-第二級階梯：包括黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原等，海拔1000-2000米。

-第三級階梯：包括華北平原、長江中下游平原、珠江三角洲等，海拔500米以下。

3.我國地形類型

-山地：海拔一般在500米以上，坡度陡峭，溝谷深切。

-高原：海拔一般在1000-2000米，地面坦蕩，邊緣陡峭。

-平原：海拔一般在200米以下，地勢平坦，土壤肥沃。

-丘陵：海拔一般在500米以下，坡度較緩，起伏較小。

-盆地：四周高，中間低，地形封閉。

4.地形對氣候的影響

-地形對氣候的影響主要體現(xiàn)在溫度、降水等方面。

-山地阻擋了低層空氣的流動，導(dǎo)致山地的陰坡和陽坡氣候差異明顯。

-高原地區(qū)由于海拔較高，氣溫較低，形成特殊的氣候。

5.地形對水文的影響

-地形對水文的影響主要體現(xiàn)在河流的流向、流速、流量等方面。

-山地地區(qū)河流流速快，水流湍急；平原地區(qū)河流流速慢，水流平穩(wěn)。

-地形對河流的流向有重要影響，如我國河流大多自西向東流。

6.地形對農(nóng)業(yè)的影響

-地形對農(nóng)業(yè)的影響主要體現(xiàn)在土地資源的分布、耕作方式等方面。

-山地地區(qū)土地資源有限，適宜發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)等。

-平原地區(qū)土地肥沃，適宜發(fā)展種植業(yè)。

7.地形對交通的影響

-地形對交通的影響主要體現(xiàn)在道路的走向、交通線的密度等方面。

-山地地區(qū)交通線密度較低，道路曲折；平原地區(qū)交通線密度較高，道路平坦。

-地形對交通線路的選擇有重要影響，如我國古代“絲綢之路”的走向。

8.地形對人類活動的影響

-地形對人類活動的影響體現(xiàn)在居住、生產(chǎn)、生活方式等方面。

-地形適宜的地區(qū)有利于人類居住和發(fā)展；地形惡劣的地區(qū)則限制了人類活動。

-人類在適應(yīng)地形的同時，也會對地形產(chǎn)生一定的影響。

9.地形圖的閱讀與識別

-地形圖是地理學(xué)習(xí)中常用的工具，學(xué)生需要學(xué)會閱讀和識別地形圖。

-地形圖上的等高線、山脈、河流、湖泊等要素，都是學(xué)生需要掌握的。

-地形圖的閱讀可以幫助學(xué)生更好地理解地形對人類活動的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與實地考察相結(jié)合：在講解地勢和地形特點時，引入實際案例，如某個地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市規(guī)劃等，讓學(xué)生看到地理知識在實際生活中的應(yīng)用。同時，組織學(xué)生進行實地考察，讓他們親自感受地形對人類活動的影響。

2.多媒體教學(xué)與互動討論結(jié)合：利用多媒體設(shè)備展示地形圖、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，提高課堂互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地形圖的閱讀能力不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對地形圖的閱讀理解能力較弱，影響了他們對地形分布的認識。需要加強對地形圖閱讀技巧的講解和練習(xí)。

2.學(xué)生對地形與人類活動關(guān)系的認識不夠深入：在教學(xué)過程中，學(xué)生對地形與人類活動關(guān)系的認識較為淺顯，未能深入理解地形對人類活動的影響。需要通過案例分析、討論等方式，加深學(xué)生對這一問題的理解。

3.課堂氛圍不夠活躍：盡管采用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，課堂氛圍不夠活躍。需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強地形圖閱讀技巧的訓(xùn)練：在教學(xué)中，增加地形圖閱讀技巧的講解和練習(xí)，如等高線、比例尺、方向標等，提高學(xué)生對地形圖的閱讀理解能力。

2.深化地形與人類活動關(guān)系的講解：通過引入實際案例、組織討論等方式，讓學(xué)生深入了解地形對人類活動的影響，提高他們對這一問題的認識。

3.創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍：采用多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們充分的關(guān)注和鼓勵，營造積極向上的課堂氛圍。

4.結(jié)合地方特色，豐富教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)的地形特點，引入相關(guān)案例，讓學(xué)生更加貼近生活，提高他們對地理知識的興趣和應(yīng)用能力。

5.加強與學(xué)生的互動，關(guān)注個體差異：在教學(xué)過程中，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，給予個性化的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①地勢的基本概念

-地勢：地表形態(tài)的高低起伏和傾斜程度

-影響因素：地殼運動、氣候、水文等

②我國地勢特點

-西高東低

-三級階梯狀分布

-第一級階梯：青藏高原

-第二級階梯：黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原等

-第三級階梯：華北平原、長江中下游平原、珠江三角洲等

③我國地形類型

-山地：海拔500米以上，坡度陡峭

-高原：海拔1000-2000米，地面坦蕩

-平原：海拔200米以下，地勢平坦

-丘陵：海拔500米以下，坡度較緩

-盆地：四周高，中間低

④地形對氣候的影響

-山地阻擋氣流，形成陰陽坡氣候差異

-高原地區(qū)氣溫較低，形成特殊氣候

⑤地形對水文的影響

-山地河流流速快，水流湍急

-平原地區(qū)河流流速慢，水