幼兒園大班科學(xué)探究活動設(shè)計方案一、活動背景與設(shè)計理念在幼兒園大班階段，孩子們對周圍世界的好奇心愈發(fā)濃厚，他們不再滿足于簡單的感知，而是開始嘗試探索事物背后的“為什么”?？茖W(xué)探究活動正是滿足這種需求、培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。本次活動選擇“奇妙的影子”作為探究主題，因為影子是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象，既熟悉又充滿神秘感，易于引發(fā)幼兒的探究興趣，同時也蘊含著豐富的科學(xué)啟蒙價值。本設(shè)計方案秉持“以幼兒為主體，以探究為核心”的理念，鼓勵幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來發(fā)現(xiàn)影子的秘密?；顒訉⒆⒅匾龑?dǎo)幼兒觀察、提問、猜想、驗證，培養(yǎng)其初步的科學(xué)探究能力和思維方式，同時在活動中滲透合作與分享的意識。二、活動目標（一）認知目標1.初步感知影子的形成需要光和不透明物體兩個條件。2.探索發(fā)現(xiàn)影子的大小、形狀會隨著光源位置、物體形態(tài)及物體與光源距離的變化而變化。3.對影子現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探究興趣，樂于了解影子的相關(guān)知識。（二）能力目標1.發(fā)展幼兒的觀察、比較和分析能力，能主動發(fā)現(xiàn)并描述影子的變化。2.鼓勵幼兒大膽嘗試，積極動手操作，運用多種感官探索影子的秘密。3.培養(yǎng)幼兒初步的猜想與驗證能力，學(xué)習(xí)用簡單的方式記錄和表達自己的發(fā)現(xiàn)。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.體驗科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅，增強自信心。2.在小組活動中學(xué)會與同伴分工合作，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。3.激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。三、活動準備（一）經(jīng)驗準備幼兒在日常生活中見過不同時間、不同地點的影子，對影子有初步的感性認識。（二）物質(zhì)準備1.光源：投影儀（或手電筒、臺燈）若干，確保光線充足且穩(wěn)定。2.不透明物體：各種形狀的小玩具、積木、手偶、幼兒自制的動物輪廓卡片、透明與半透明材料（如玻璃片、塑料袋）等。3.背景板：白色幕布或大白紙，用于清晰呈現(xiàn)影子。4.記錄工具：大白紙、彩色筆、鉛筆、記錄表格（教師預(yù)先設(shè)計簡單的圖示表格）。5.輔助材料：小黑板、粉筆、抹布、用于遮擋光線的深色布等。6.音樂：輕柔的背景音樂，營造輕松的探究氛圍。四、活動過程（一）情境導(dǎo)入：神秘的“影子朋友”（約5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“小朋友們，今天老師帶來了一位神秘的朋友，它常常在我們身邊，但我們卻抓不到它，它是什么呢？”（可播放手影表演視頻片段或教師現(xiàn)場演示簡單的手影，如小狗、小鳥）2.幼兒自由發(fā)言：鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜測，引出“影子”。3.激發(fā)興趣：“你們在哪里見過影子？它是什么樣子的？今天，我們就一起來和這位神秘的影子朋友做游戲，探索它的秘密，好嗎？”*（設(shè)計意圖：通過神秘的情境和生動的手影表演，迅速集中幼兒注意力，激發(fā)其對影子的探究興趣，自然導(dǎo)入活動主題。）*（二）探索發(fā)現(xiàn)一：影子是怎樣產(chǎn)生的？（約10分鐘）1.提出問題：“影子是怎么來的呢？是不是所有的東西都能變出影子朋友？”2.分組探究：*將幼兒分成若干小組，每組提供光源、背景板及各種材料（包括不透明、透明、半透明物體）。*教師引導(dǎo)：“請小朋友們用桌上的東西試一試，看看哪些東西能在‘舞臺’（背景板）上變出影子，哪些不能？并和小組的伙伴討論一下，影子是怎么出現(xiàn)的?！?.分享交流：*請各小組代表分享探究結(jié)果：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪些東西能產(chǎn)生影子？哪些不能？”*引導(dǎo)幼兒觀察比較，得出初步結(jié)論：“原來，要有光，還要有不透明的東西擋住光，才能看到影子。透明的東西擋不住光，所以沒有影子?！?.教師小結(jié)：“影子的產(chǎn)生需要兩個好朋友：一個是光，另一個是不透明的物體。當(dāng)光照射到不透明的物體上，物體擋住了光，就會在后面形成一個黑黑的輪廓，這就是影子?！保ń處熆衫猛队皟x和一個不透明物體現(xiàn)場演示，并嘗試移開光源或物體，讓幼兒觀察影子的消失。）*（設(shè)計意圖：通過動手操作和小組討論，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)影子產(chǎn)生的條件，培養(yǎng)其觀察比較能力和初步的分析概括能力。）*（三）探索發(fā)現(xiàn)二：影子會變魔術(shù)嗎？（約15分鐘）1.提出新問題：“我們知道了影子是怎么來的。那這個影子朋友會不會變魔術(shù)呢？它的大小和形狀會變嗎？怎樣讓它變呢？”2.引導(dǎo)猜想：鼓勵幼兒大膽猜測“怎樣讓影子變大/變小/變形狀”。3.深入探究：*幼兒繼續(xù)分組活動，教師提供更豐富的操作材料（如可變形的物體、不同大小的同類物體）。*教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒從不同角度嘗試：*“如果我們移動光源，影子會怎么樣？”（光源遠近、光源高低）*“如果我們移動物體，影子又會怎么樣？”（物體遠近、物體角度）*“如果我們改變物體的形狀呢？”（如用手做出不同造型，或用積木組合出不同形狀）*記錄發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒將自己感興趣的影子變化用繪畫的方式記錄在記錄紙上，或在教師協(xié)助下完成簡單的記錄表。4.集中分享與討論：*邀請幼兒展示自己的記錄，并描述自己的發(fā)現(xiàn)：“你是怎樣讓影子變魔術(shù)的？影子發(fā)生了什么變化？”*教師引導(dǎo)幼兒梳理經(jīng)驗，總結(jié)規(guī)律：*光源離物體近，影子大；光源離物體遠，影子小。*物體離光源近，影子大；物體離光源遠，影子小。*改變光源照射的角度，影子的形狀和方向會改變。*改變物體的形狀或擺放方式，影子的形狀也會改變。*教師用簡單的圖示或現(xiàn)場演示幫助幼兒理解和鞏固。*（設(shè)計意圖：通過層層遞進的提問和自主探究，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子大小、形狀變化的多種因素，培養(yǎng)其動手操作能力、觀察記錄能力和初步的科學(xué)思維能力。小組合作與分享環(huán)節(jié)，能促進幼兒間的相互學(xué)習(xí)和語言表達能力的發(fā)展。）*（四）創(chuàng)意表達：我設(shè)計的影子戲（約8分鐘）1.經(jīng)驗遷移：“我們發(fā)現(xiàn)影子會這么多變的魔術(shù)，真有趣！現(xiàn)在，我們來當(dāng)小小皮影戲演員，用影子來編個小故事，好嗎？”2.分組創(chuàng)作：幼兒利用手偶、玩具或自己的手，結(jié)合光源和背景板，自由創(chuàng)編簡單的影子情境或小故事片段。教師鼓勵幼兒大膽想象，合作表演。3.展示分享：邀請幾組幼兒進行簡單的影子戲表演，其他幼兒欣賞。*（設(shè)計意圖：將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的游戲中運用所學(xué)經(jīng)驗，進一步激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，體驗成功的快樂。）*（五）活動延伸與小結(jié)（約2分鐘）1.教師小結(jié)：“今天我們和影子朋友一起做了這么多有趣的游戲，發(fā)現(xiàn)了影子的很多秘密：它需要光和不透明的物體才能產(chǎn)生，還會隨著光和物體的變化而變魔術(shù)。你們開心嗎？”2.活動延伸：*戶外探索：“其實，大自然中也有一位神奇的光源——太陽公公。明天我們可以到戶外去，找一找陽光下的影子，看看它和我們今天發(fā)現(xiàn)的影子秘密是不是一樣的？不同時間，我們的影子會有什么變化呢？”*區(qū)角活動：在科學(xué)區(qū)設(shè)置“影子實驗室”，投放更多材料供幼兒繼續(xù)探究；在美工區(qū)提供材料讓幼兒設(shè)計制作更復(fù)雜的皮影。*家園共育：鼓勵家長和孩子一起在家探索影子的奧秘，如晚上用手電筒玩影子游戲，記錄不同時間窗外物體影子的變化等。*（設(shè)計意圖：通過小結(jié)回顧活動內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。將探究活動延伸至戶外和家庭，使科學(xué)學(xué)習(xí)從活動室走向更廣闊的空間，體現(xiàn)教育的連續(xù)性和生活化。）*五、活動反思與延伸建議（一）活動反思要點1.幼兒在活動中的參與度和探究興趣是否濃厚？哪些環(huán)節(jié)最能吸引幼兒？2.活動目標的達成情況如何？大部分幼兒是否能理解影子產(chǎn)生的條件及變化規(guī)律？3.提供的材料是否充足、適宜，能否滿足幼兒的探究需求？4.教師的提問是否具有啟發(fā)性，能否有效引導(dǎo)幼兒深入思考和探究？5.在分組活動中，幼兒的合作與分享情況如何？教師是如何引導(dǎo)的？6.活動過程中有哪些亮點，哪些地方有待改進？（二）延伸活動建議1.“我的影子日記”：鼓勵幼兒在不同時間（如早晨、中午、傍晚）到戶外觀察自己影子的變化，并進行繪畫記錄，感受影子與時間、太陽位置的關(guān)系。2.影子畫：將物體放在紙上，用光源照射，沿影子輪廓描畫，再進行創(chuàng)意添畫。3.尋找“沒有影子的地方”：引導(dǎo)幼兒思考在什么情況下看不到影子（如陰天、室內(nèi)無光源時），理解光源對影子的重要性。4.光影藝術(shù)欣賞：欣賞簡單的皮影戲片段或光影藝術(shù)作品，感受光影的藝術(shù)魅力。六、活動評價本次活動通過創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的探究氛圍，提供豐富多樣的操作材料，引導(dǎo)幼兒通過觀察、提問、猜想、操作、驗證、分享等一系列科學(xué)探究過程，主動建構(gòu)對影子現(xiàn)象的認知。活動目標明確具體，符合大班幼兒的年齡特點和認知水平。在評價幼兒的活動表現(xiàn)時，應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：1.探究興趣與態(tài)度：是否積極參與探究活動，對影子現(xiàn)象表現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。2.探究能力：是否能主動觀察、動手操作，嘗試解決問題，能否用簡單的方式記錄和表達自己的發(fā)現(xiàn)。3.知識經(jīng)驗：是否理解影子產(chǎn)生的條件，能否發(fā)現(xiàn)并說出影子大小、形狀變化的一些