第二單元《撥開霧霾擁抱藍天》說課稿-泰山版七年級綜合實踐活動上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第二單元《撥開霧霾擁抱藍天》說課稿

2.教學年級和班級：泰山版七年級綜合實踐活動課

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.環(huán)境意識：認識到霧霾對環(huán)境的影響，增強保護環(huán)境的責任感。

2.科學探究：運用科學方法分析霧霾成因，提高科學探究能力。

3.合作交流：在小組討論中分享觀點，提升溝通協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新實踐：結合所學知識，提出減少霧霾、改善空氣質量的具體措施。三、學情分析泰山版七年級學生在進入綜合實踐活動課時，通常已經具備了一定的環(huán)境意識，對霧霾等環(huán)境問題有一定的了解。然而，由于年齡和知識水平的限制，他們在以下方面存在一定的學習需求：

1.知識層面：學生對霧霾的成因、危害以及防治措施的了解較為有限，需要通過本節(jié)課的學習，加深對大氣污染的認識。

2.能力層面：學生在科學探究、分析問題和解決問題的能力上還有待提高。本節(jié)課將引導學生運用觀察、實驗、調查等方法，提升他們的科學探究能力和實踐操作能力。

3.素質層面：部分學生可能對環(huán)境保護的重要性認識不足，缺乏主動參與環(huán)境保護的意識和行動。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高他們的社會責任感。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度、合作意識和紀律性等方面存在差異。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的合作交流能力，提高他們的課堂紀律性。

5.學習影響：由于霧霾問題與學生的日常生活密切相關，學生對本節(jié)課的學習興趣較高。但同時也可能因為對環(huán)境問題的擔憂而產生焦慮情緒。教師需關注學生的心理狀態(tài)，引導他們以積極的態(tài)度面對環(huán)境問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊泰山版七年級綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備霧霾形成原因、防治措施相關的圖片、圖表和視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備空氣質量檢測儀、PM2.5監(jiān)測盒等實驗器材，確保實驗的準確性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環(huán)境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對霧霾的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道霧霾是什么嗎？它對我們的健康和環(huán)境有什么影響？”

展示一些關于霧霾的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到霧霾的嚴重性。

簡短介紹霧霾的基本概念和它對我們生活的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.霧霾基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解霧霾的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解霧霾的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹霧霾的組成部分，如PM2.5、PM10等顆粒物，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.霧霾案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解霧霾的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的霧霾案例進行分析，如霧霾天氣對某城市的空氣質量指數的影響。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解霧霾的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科學知識改善空氣質量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與霧霾相關的主題進行深入討論，如“如何減少霧霾的產生”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對霧霾的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調霧霾的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括霧霾的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調霧霾在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何減少霧霾產生的小論文或報告，以鞏固學習效果。

7.教學反思與拓展（5分鐘）

目標：引導學生進行自我反思，并為課后學習提供拓展方向。

過程：

教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，思考自己在學習中的收獲和不足。

提供一些與霧霾相關的課外閱讀材料或活動，鼓勵學生課后繼續(xù)學習和探索。六、知識點梳理1.霧霾的定義與成因

-霧霾的定義：由空氣中的懸浮顆粒物（PM2.5、PM10等）和其他污染物組成的氣溶膠。

-成因分析：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤、揚塵等。

2.霧霾的組成部分

-細顆粒物（PM2.5）：直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，對人體健康危害最大。

-可吸入顆粒物（PM10）：直徑小于或等于10微米的顆粒物，對人體健康有一定危害。

-其他污染物：二氧化硫、氮氧化物、臭氧等。

3.霧霾的危害

-呼吸系統(tǒng)疾?。喝缦?、支氣管炎、肺氣腫等。

-心血管疾?。喝绻谛牟?、高血壓等。

-影響兒童生長發(fā)育：如智力低下、免疫力下降等。

-環(huán)境污染：降低空氣質量，影響生態(tài)平衡。

4.霧霾的防治措施

-政策法規(guī)：制定嚴格的排放標準，加強環(huán)境監(jiān)管。

-工業(yè)減排：推廣清潔生產技術，減少工業(yè)排放。

-交通管理：控制汽車尾氣排放，推廣新能源汽車。

-生活方式：減少燃煤，提倡低碳生活。

-增加綠化：提高城市綠化覆蓋率，改善空氣質量。

5.霧霾監(jiān)測與預警

-監(jiān)測方法：空氣質量指數（AQI）、實時監(jiān)測設備等。

-預警機制：根據AQI指數發(fā)布霧霾預警，提醒公眾采取措施。

6.霧霾教育與宣傳

-提高公眾環(huán)保意識：通過教育、宣傳等途徑，提高公眾對霧霾的認識和防治意識。

-培養(yǎng)環(huán)保人才：加強環(huán)保教育，培養(yǎng)專業(yè)環(huán)保人才。

7.國際合作與交流

-加強國際間的合作與交流，共同應對霧霾問題。

-學習借鑒國外先進經驗，提高我國霧霾防治水平。

8.霧霾與氣候變化的關系

-霧霾與溫室氣體排放有關，可能加劇全球氣候變化。

-霧霾問題需要與氣候變化問題一并考慮，采取綜合性防治措施。

9.霧霾對農業(yè)的影響

-霧霾影響農作物生長，降低產量和品質。

-農業(yè)生產者需采取相應措施，減輕霧霾對農業(yè)的影響。

10.霧霾與人體健康的關系

-霧霾對人體健康造成嚴重影響，需加強防護。

-了解霧霾對人體健康的危害，提高自我防護意識。七、板書設計①霧霾定義與成因

-霧霾：空氣中的懸浮顆粒物及其他污染物組成的氣溶膠。

-成因：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤、揚塵等。

②霧霾的組成部分

-細顆粒物（PM2.5）

-可吸入顆粒物（PM10）

-其他污染物：二氧化硫、氮氧化物、臭氧等。

③霧霾的危害

-呼吸系統(tǒng)疾病

-心血管疾病

-兒童生長發(fā)育影響

-環(huán)境污染

④霧霾的防治措施

-政策法規(guī)

-工業(yè)減排

-交通管理

-生活方式

-增加綠化

⑤霧霾監(jiān)測與預警

-監(jiān)測方法：空氣質量指數（AQI）、實時監(jiān)測設備等。

-預警機制：根據AQI指數發(fā)布霧霾預警。

⑥霧霾教育與宣傳

-提高公眾環(huán)保意識

-培養(yǎng)環(huán)保人才

⑦國際合作與交流

-加強國際間合作與交流

-學習借鑒國外先進經驗

⑧霧霾與氣候變化的關系

-霧霾與溫室氣體排放有關

-綜合性防治措施

⑨霧霾對農業(yè)的影響

-影響農作物生長

-農業(yè)生產者應對措施

⑩霧霾與人體健康的關系

-人體健康危害

-自我防護意識提高八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結合：在教學中，我嘗試將霧霾的成因、危害和防治措施與實際案例相結合，讓學生通過案例分析來理解理論知識，這種實踐與理論相結合的方式可以讓學生更加直觀地感受到霧霾問題的嚴重性。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使課堂內容更加生動形象，有助于提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對霧霾問題缺乏足夠的興趣或者不知道如何進行有效的討論。

2.教學方法單一：我主要采用講授法，雖然能系統(tǒng)地傳授知識，但可能限制了學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們積極參與討論。

2.豐富教學方法：除了講授法，我還將嘗試使用案例分析法、問題引導法等，讓學生在解決問題的過程中學習知識