八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元風(fēng)景之味10三峽高效說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元風(fēng)景之味10三峽高效說(shuō)課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本課《三峽》以描繪三峽的自然風(fēng)光為主線，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。通過(guò)分析課文，讓學(xué)生掌握描寫景物的方法，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，感知三峽自然景觀的壯美。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，理解作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。

3.發(fā)展語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)描繪景物的方法。

4.增強(qiáng)文化自信，體會(huì)中華民族對(duì)自然的敬畏之情。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的欣賞能力，但對(duì)古典文學(xué)的鑒賞和理解能力尚在培養(yǎng)階段。學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，但面對(duì)《三峽》這樣篇幅較長(zhǎng)、文辭華麗的文章，仍可能存在理解上的困難。在能力方面，學(xué)生具備一定的寫作能力，但在描繪景物、表達(dá)情感方面還需進(jìn)一步提升。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山有一定了解，但環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文言文學(xué)習(xí)存在畏難情緒，需要教師耐心引導(dǎo)。針對(duì)這些情況，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式理解課文，培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《語(yǔ)文》、筆記本、粉筆、黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：三峽風(fēng)光圖片、視頻資料、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示三峽風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)三峽的向往之情。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)三峽有什么了解？你們想了解三峽的哪些方面？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)，引出課題《三峽》。

二、講授新課（25分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者描寫三峽的方法。

3.針對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行講解，如“懸泉飛瀑”、“石徑斜”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描繪景物的技巧。

4.結(jié)合時(shí)代背景，分析作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

5.邀請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中的精彩段落，分享自己的感受。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：如何運(yùn)用課文中的描寫手法，描繪自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)描寫景物的方法。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中有哪些詞句讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們有機(jī)會(huì)去三峽旅游，你最想看到什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀與人文景觀的結(jié)合。

3.教師提問(wèn)：如何保護(hù)我們的大好河山？

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將課文中的描寫手法運(yùn)用到日常生活中？

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句和描寫手法。

2.學(xué)生回顧，教師點(diǎn)評(píng)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《三峽》全文，并完成以下練習(xí)：

（1）摘抄課文中的優(yōu)美詞句；

（2）仿寫一段描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景的段落；

（3）思考：如何將課文中的描寫手法運(yùn)用到自己的寫作中。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景知識(shí)：

-了解作者酈道元的生平及文學(xué)成就；

-理解三峽的歷史地位和地理特征；

-掌握三峽的自然景觀和人文景觀。

2.文言文閱讀技巧：

-熟悉文言文的基本句式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；

-學(xué)會(huì)斷句，理解文言文的意義；

-理解通假字、古今異義、一詞多義等文言現(xiàn)象。

3.描寫景物的方法：

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法；

-分析作者如何從視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)角度描寫景物；

-掌握景物描寫中的動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近交替等技巧。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情；

-理解作者對(duì)自然的敬畏之心；

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.文言文詞匯積累：

-學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“懸泉飛瀑”、“石徑斜”等；

-理解并運(yùn)用文言文中的虛詞，如“之”、“者”、“也”等；

-積累文言文的常用詞匯，如“山”、“水”、“林”、“石”等。

6.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用景物描寫手法，將自然景觀與人文景觀相結(jié)合；

-學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法，突出景物特點(diǎn)；

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力。

7.文學(xué)鑒賞能力：

-學(xué)會(huì)從不同角度分析課文，如從修辭手法、描寫手法、情感態(tài)度等方面；

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力；

-學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

8.思考與討論：

-引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何保護(hù)我們的大好河山；

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注環(huán)保問(wèn)題；

-培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授《三峽》時(shí)，我將嘗試通過(guò)多媒體展示三峽風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受自然之美，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在分析課文時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們自主探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)存在畏難情緒：部分學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感到吃力，這需要我在教學(xué)中更加注重激發(fā)他們的興趣，降低學(xué)習(xí)難度。

2.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分，學(xué)生參與度不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績(jī)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)文言文學(xué)習(xí)畏難情緒，我計(jì)劃在課堂上多使用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解文言文，同時(shí)引入趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、文言文接龍等，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了提高課堂互動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)嘗試分組討論、小組合作等教學(xué)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能