第四單元《我們在一起》教學設計-道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們在一起》教學設計

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：第X周星期X上午第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重他人、關心集體的意識，提高合作與溝通能力。通過學習《我們在一起》，讓學生理解集體生活中相互幫助、共同成長的重要性，形成積極的人際交往態(tài)度，增強社會責任感和集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：理解“我們在一起”的含義，體會集體生活中相互幫助的重要性。

-舉例解釋：通過案例學習，如班級同學互相幫助完成作業(yè)，讓學生認識到在集體中每個人都是不可或缺的一部分，強調團結協(xié)作的意義。

2.教學難點

-難點內容：培養(yǎng)學生關心他人、樂于助人的情感態(tài)度和行為習慣。

-舉例解釋：難點在于如何讓學生從內心接受并實踐集體主義精神。例如，通過角色扮演活動，讓學生體驗在不同情境下如何關心和幫助他人，從而培養(yǎng)他們的同理心和責任感。此外，難點還在于如何引導學生正確處理個人與集體的關系，避免個人主義傾向。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示班級合作的圖片、視頻資料以及相關的動畫片片段。

3.實驗器材：準備小卡片、彩筆等，用于小組活動，讓學生在互動中體驗集體合作的重要性。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松、互動的教學環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“集體生活與個人成長”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“什么是集體？”“為什么我們要在一起？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解集體生活的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解集體生活的概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述班級合作完成的一個小故事，引出“我們在一起”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解集體生活中個人與集體的關系，結合實例幫助學生理解集體合作的重要性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享在集體生活中的體驗，以及如何幫助他人。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么我們要互相幫助？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗集體合作的意義。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解集體合作的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解集體合作的重要性，掌握在集體中相互幫助的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關于“我在集體中成長的故事”的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與集體生活相關的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的集體合作的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《我們在一起》的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面

-學生能夠理解集體生活的概念，認識到集體中每個人都是重要的一員。

-學生掌握了在集體中相互幫助、共同成長的重要性，理解了集體主義精神。

-學生學會了如何處理個人與集體的關系，能夠正確處理個人利益與集體利益的關系。

2.情感態(tài)度方面

-學生培養(yǎng)了尊重他人、關心集體的意識，愿意為集體付出努力。

-學生增強了社會責任感和集體榮譽感，愿意為班級、學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

-學生在集體生活中學會了換位思考，能夠站在他人的角度考慮問題，培養(yǎng)了同理心。

3.能力培養(yǎng)方面

-學生提高了合作與溝通能力，學會了在集體中與他人共同完成任務。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

-學生在小組討論、角色扮演等活動中，鍛煉了表達能力和解決問題的能力。

4.行為習慣方面

-學生在日常生活中更加關注集體，愿意為班級、學校的環(huán)境保護貢獻力量。

-學生學會了在集體中遵守紀律，尊重他人，養(yǎng)成了良好的行為習慣。

-學生在集體生活中學會了自我管理，能夠自覺遵守集體規(guī)則，維護集體利益。

5.學習興趣方面

-學生對道德與法治課程產生了濃厚的興趣，愿意主動學習相關知識。

-學生通過實踐活動，體驗到了學習的樂趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

-學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，展現(xiàn)了學習的熱情。

6.自我反思方面

-學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進建議。

-學生在反思中認識到自己在集體生活中的優(yōu)點和不足，明確了努力方向。

-學生通過反思，培養(yǎng)了自我成長意識，為今后的學習和生活奠定了基礎。教學反思與總結今天的課，咱們一起探討了《我們在一起》這個課題，我覺得整體來說，效果還是不錯的。下面，我就從幾個方面來反思一下這節(jié)課的教學。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了故事導入，讓學生們通過一個班級合作的小故事，自然而然地引出了今天的主題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導入方式很有效，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我也注意到，有些學生對于故事中的角色和情節(jié)并不太感興趣，這可能是因為他們的年齡特點，所以我在今后的教學中，可能會考慮加入更多與他們生活貼近的案例，讓故事更加貼近他們的實際。

然后，我在講解知識點的時候，盡量結合了生活中的實例，讓學生們能夠更好地理解。比如，我提到了班級同學互相幫助完成作業(yè)的例子，這樣的例子很直觀，學生們也比較容易接受。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于這些例子并不太能引起共鳴，可能是因為他們的生活經驗有限。所以，我打算在今后的教學中，更多地關注學生的生活經驗，用他們熟悉的事物來講解抽象的概念。

在課堂管理方面，我嘗試了小組討論的方式，讓學生們在小組中互相交流、合作。這種方式挺不錯的，學生們在討論中能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論中比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們不自信，或者是不太善于表達。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，培養(yǎng)他們的自信心。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上積極參與，對于集體生活的理解更加深刻了。特別是在情感態(tài)度方面，學生們對于關心他人、樂于助人的意識有所增強，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對個別學生的關注不夠，有些學生可能沒有得到足夠的關注和指導。此外，對于一些比較內向的學生，我在今后的教學中需要更加耐心，給予他們更多的鼓勵和支持。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我會更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學策略。

2.在課堂管理上，我會更加注重學生的互動，鼓勵他們積極參與，同時也要關注到每一個學生，確保他們都能得到關注和指導。

3.在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我會更加注重學生的自信心和表達能力，通過多種方式幫助他們克服困難，勇敢地表達自己。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固《我們在一起》這一課的知識點，提高他們的實踐能力，以下是我布置的作業(yè)：

1.**家庭實踐作業(yè)**：

-要求學生在家與家長一起，完成一項家庭任務，如打掃衛(wèi)生、購物等，并在完成任務的過程中體現(xiàn)出相互幫助的精神。

-學生需記錄下與家人合作的過程，包括遇到的困難、如何解決以及從中得到的體會。

-作業(yè)形式：圖文并茂的日記或小作文，附上家庭合作的照片。

2.**小組討論作業(yè)**：

-學生以小組形式，討論“在集體中，如何更好地與他人相處”的話題。

-每個小組需準備一份討論報告，包括討論內容、小組成員的參與情況和最終達成的共識。

-作業(yè)形式：小組討論報告，可以是書面報告或口頭報告。

3.**角色扮演作業(yè)**：

-學生根據(jù)教材中的情景，選擇一個角色進行角色扮演，模擬在集體中如何幫助他人。

-學生需記錄下角色扮演的過程，包括自己的表現(xiàn)、遇到的挑戰(zhàn)以及同伴的反饋。

-作業(yè)形式：角色扮演劇本和反思日記。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-作業(yè)收齊后，我會盡快批改，確保學生在下一節(jié)課之前能夠收到反饋。

-批改時，我會關注學生的參與度、合作精神以及情感態(tài)度的表達。

2.**具體反饋**：

-對于家庭實踐作業(yè)，我會評價學生是否真正理解并實踐了相互幫助的精神，是否能夠從實踐中得到成長。

-對于小組討論作業(yè)，我會評價小組成員之間的溝通與協(xié)作是否有效，報告內容是否全面、深入。

-對于角色扮演作業(yè)，我會評價學生的表現(xiàn)是