2.8北宋的政治教學設計--統(tǒng)編版七年級歷史下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“2.8北宋的政治教學設計--統(tǒng)編版七年級歷史下冊”這一章節(jié)主要講述了北宋時期政治制度的發(fā)展和變革，包括加強中央集權、設立參知政事、樞密使等官職，以及科舉制度的變化等。這些內容與課本緊密相連，有助于學生了解北宋時期的政治制度特點，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對北宋政治制度的理解和分析能力，提升歷史思維和批判性思維能力。通過學習，使學生能夠識別并評價歷史事件對政治制度的影響，增強對國家治理和社會發(fā)展的認識，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級歷史下冊之前，已經對秦漢、三國兩晉南北朝等歷史時期的政治制度有了初步的了解，掌握了基本的朝代更迭和歷史事件。然而，對于北宋時期的具體政治制度，如中央集權、科舉制度的變化等，學生可能僅有基礎的認識，缺乏深入的理解和分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史學科通常具有較強的好奇心和求知欲，對古代政治制度的學習興趣較高。他們的學習能力主要體現在對歷史事件的記憶和簡單分析上。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和圖像來理解歷史，而另一部分學生則可能更習慣于通過邏輯推理和批判性思維來把握歷史脈絡。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習北宋政治制度時可能遇到的困難包括對復雜政治術語的理解、對歷史事件之間關系的把握以及如何將歷史知識與現實社會聯系起來。此外，學生可能難以將抽象的政治制度與具體的歷史人物和事件相結合，從而形成全面的歷史認識。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解北宋政治制度的基本概念和演變過程，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗不同角色的決策過程，加深對政治制度的理解。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，直觀展示北宋時期的政治場景，增強學生的視覺體驗。

4.組織小組合作學習，讓學生通過研究案例，分析北宋政治制度的影響，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示北宋時期的宮廷繪畫或雕塑，引導學生思考這些藝術品背后的歷史背景，提出問題：“這些藝術作品反映了北宋時期的哪些政治特征？”

-回顧舊知：簡要回顧唐朝時期的政治制度，提問：“唐朝的政治制度有哪些特點？它們與北宋時期有什么不同？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.北宋時期政治制度概述：介紹北宋時期的中央集權制度，強調其特點和發(fā)展歷程。

b.設立參知政事、樞密使等官職：講解這些官職的職能和作用，以及它們對中央集權的影響。

c.科舉制度的變化：分析科舉制度在北宋時期的改革，如重文輕武、實行鄉(xiāng)試、會試、殿試等。

-舉例說明：

a.以具體的歷史事件為例，如王安石變法，分析其對北宋政治制度的影響。

b.通過歷史文獻中的記載，展示科舉考試的內容和形式。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論北宋時期政治制度的變化對當時社會的影響。

b.角色扮演：讓學生扮演歷史人物，如宋太宗、王安石等，模擬當時政治決策的場景。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對北宋政治制度的理解。

b.通過小組合作，完成一個小型歷史報告，介紹北宋時期的重要政治制度。

-教師指導：

a.針對學生在練習中遇到的問題，進行個別指導和解答。

b.對小組報告進行點評，鼓勵學生分享他們的觀點和發(fā)現。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：“北宋政治制度對后世有何影響？”

-引導學生思考北宋政治制度與現代社會治理的關聯，如法治、民主等。

-分享相關歷史資料和文獻，鼓勵學生進一步研究。

5.總結評價（約5分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節(jié)課所學內容，用自己的話總結北宋政治制度的特點。

-教師評價：對學生的學習情況進行評價，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并給予改進建議。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-北宋時期的政治制度文獻：《宋史》、《資治通鑒》等歷史典籍中有關北宋政治制度的記載，可以為學生提供豐富的歷史資料。

-北宋時期的文化藝術作品：通過研究北宋時期的書法、繪畫、雕塑等藝術作品，可以了解當時社會的審美觀念和政治氛圍。

-北宋時期的經濟與社會生活：研究北宋時期的市場經濟、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展等內容，幫助學生全面認識北宋時期的社會狀況。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《宋史》中關于北宋政治制度的章節(jié)，了解中央集權制度的具體實施和影響。

-引導學生參觀博物館或歷史遺址，通過實物和場景體驗，加深對北宋時期政治制度的直觀理解。

-組織學生觀看歷史紀錄片，如《北宋風云》，通過影像資料了解北宋時期的重要歷史事件和政治變革。

-推薦學生閱讀與北宋時期相關的歷史小說，如《清明上河圖的故事》，通過小說的敘述，感受歷史人物的情感和經歷。

-安排學生參與歷史角色扮演活動，模擬北宋時期的歷史場景，如科舉考試、宮廷政變等，讓學生親身體驗歷史。

-鼓勵學生撰寫歷史小論文，選擇自己感興趣的北宋時期政治制度問題進行深入研究，培養(yǎng)獨立思考和學術研究能力。

-組織學生開展小組合作項目，如制作北宋時期政治制度的PPT展示，通過團隊合作，提升學生的綜合能力和團隊合作精神。

-推薦學生閱讀相關歷史研究論文，了解學術界對北宋政治制度的最新研究成果，拓寬學生的歷史視野。七、教學反思與改進在教學北宋政治制度這一章節(jié)之后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我發(fā)現，在講解復雜的歷史概念時，學生可能會感到枯燥和難以理解。因此，我打算在未來的教學中，更多地運用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來增強課堂的趣味性和直觀性。比如，通過展示北宋時期的宮廷生活畫面，讓學生更容易理解中央集權的實際運作。

其次，我發(fā)現學生在討論和互動環(huán)節(jié)參與度不高。這可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉，或者缺乏自信表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在課前提供一些背景資料和討論指南，幫助學生更好地準備討論。同時，我會鼓勵學生提問和分享，創(chuàng)造一個開放和包容的討論環(huán)境。

在教學過程中，我也注意到了一些學生的困惑。比如，他們對政治術語的理解不夠深入，對歷史事件之間的聯系把握不準確。為了解決這些問題，我打算在課堂上增加更多的實例分析和案例分析，讓學生通過具體的案例來理解抽象的政治概念。

此外，我還發(fā)現部分學生對于歷史與現實之間的聯系感到迷茫。我意識到，我們需要幫助他們建立歷史知識與社會現實的聯系。因此，我計劃在課程結束后，讓學生進行一些小型的研究項目，如分析北宋時期的政治制度對現代政治體制的影響，以此來提升他們的歷史思維能力和現實觀察力。

在教學評估方面，我計劃在課后進行問卷調查，了解學生對課程的滿意度以及他們認為的不足之處。同時，我會觀察學生的課堂表現，包括參與度、討論質量和作業(yè)完成情況，以此來評估教學效果。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-在備課階段，我會更加注重教學內容的趣味性和實用性，力求將抽象的歷史概念與學生的實際生活相聯系。

-在課堂教學中，我會嘗試不同的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和互動性。

-對于學生的反饋，我會認真對待，及時調整教學策略，確保每位學生都能從課堂中學到知識。

-我會持續(xù)關注學術界的最新研究成果，將有益的教學資源融入課堂，豐富教學內容。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對北宋政治制度基本概念的理解和掌握程度。例如，提問學生關于中央集權、科舉制度的具體內容，以及這些制度對北宋社會的影響。

-觀察：在課堂討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。這些觀察可以幫助我了解學生的互動能力和對歷史事件的感知。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對北宋政治制度知識的記憶和應用能力。測試題可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面考察學生的知識水平。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，包括小論文、歷史報告和角色扮演的劇本。在批改過程中，我會關注學生的歷史分析能力、寫作技巧和對材料的運用。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這種反饋不僅有助于學生了解自己的學習進度，還能激發(fā)他們的學習動力。

-鼓勵學生：在評價中，我會盡量使用積極的語言，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于表現突出的學生，我會給予表揚和獎勵，以增強他們的自信心。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在小組討論和項目中，我會評價學生的合作能力和貢獻度。這有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通技巧。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的強項和需要改進的地方。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對北宋政治制度的掌握程度?？荚噧热輰▽A知識、分析能力和綜合運用能力的考察。

-課程總結：在課程結束時，我會讓學生撰寫課程總結報告，總結他們在學習過程中的收獲和體會。板書設計①北宋時期政治制度概述

-中央集權制度

-參知政事、樞密使等官職設立

-科舉制度的變化

②中央集權制度

-目的：加強