基礎實驗2二氧化碳的制取與性質教學設計初中化學滬教版全國九年級上冊-滬教版全國2012授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析基礎實驗2二氧化碳的制取與性質教學設計初中化學滬教版全國九年級上冊-滬教版全國2012，本章節(jié)主要圍繞二氧化碳的實驗室制取方法、物理性質和化學性質進行教學，旨在幫助學生掌握實驗室制取氣體的基本操作，認識二氧化碳的物理化學性質，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生實驗操作技能，提高觀察、分析和解決問題的能力；增強科學探究精神和創(chuàng)新意識，通過實驗活動體驗科學探究的過程；樹立環(huán)保意識，認識到二氧化碳對環(huán)境的影響，激發(fā)學生對化學科學的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：實驗室制取二氧化碳的方法。強調固體與液體不加熱反應制取氣體的原理，包括反應物的選擇、反應條件控制等。

-重點二：二氧化碳的物理性質。重點講解二氧化碳的溶解性、密度等，通過實驗觀察二氧化碳的物理性質。

-重點三：二氧化碳的化學性質。強調二氧化碳與水、石灰水的反應，以及二氧化碳在光合作用中的作用。

2.教學難點

-難點一：二氧化碳的實驗室制取。難點在于如何確保實驗安全、操作規(guī)范，以及如何控制反應速率，避免氣體收集不純。

-難點二：二氧化碳溶解性的理解。難點在于理解二氧化碳在水中的溶解與氣體逸出的動態(tài)平衡。

-難點三：二氧化碳與石灰水的反應現(xiàn)象。難點在于觀察并解釋二氧化碳與石灰水反應產(chǎn)生的沉淀現(xiàn)象，理解反應的化學原理。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解二氧化碳的制取原理和性質，為實驗操作和現(xiàn)象解釋奠定理論基礎。

2.實驗法：引導學生進行二氧化碳的實驗室制取實驗，培養(yǎng)實驗操作技能和觀察能力。

3.討論法：通過小組討論，讓學生分享實驗觀察結果，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟和預期現(xiàn)象，提高教學直觀性。

2.視頻演示：播放二氧化碳相關實驗視頻，幫助學生理解實驗過程和原理。

3.實驗報告：要求學生撰寫實驗報告，鞏固所學知識和實驗技能。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示城市大氣污染的照片，引發(fā)學生對環(huán)境保護的關注。

2.提出問題：同學們，你們知道大氣污染物有哪些嗎？其中二氧化碳對我們環(huán)境有什么影響？

3.引入新課：今天我們來學習一種重要的氣體——二氧化碳，了解它的制取方法和性質。

二、講授新課（15分鐘）

1.實驗室制取二氧化碳

-講解實驗原理：固體與液體不加熱反應制取氣體。

-介紹實驗材料：大理石或石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導管、集氣瓶等。

-實驗步驟演示：將大理石或石灰石放入錐形瓶中，加入稀鹽酸，觀察氣泡產(chǎn)生，并通過導管收集氣體。

-強調實驗安全：操作時要注意安全，避免實驗過程中受傷。

2.二氧化碳的物理性質

-講解二氧化碳的溶解性：展示二氧化碳在水中的溶解實驗，觀察氣體逸出的現(xiàn)象。

-講解二氧化碳的密度：通過實驗演示二氧化碳的密度比空氣大，可以觀察到氣體沉入水底。

3.二氧化碳的化學性質

-講解二氧化碳與水的反應：展示二氧化碳與石灰水反應的實驗，觀察澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象。

-講解二氧化碳在光合作用中的作用：講解植物如何利用二氧化碳進行光合作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課本中的相關練習題，鞏固對二氧化碳性質的理解。

2.分組討論：小組內分享實驗觀察結果，討論二氧化碳的性質和用途。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，二氧化碳的實驗室制取過程中，如何確保實驗安全？

2.提問：二氧化碳在自然界中有哪些重要作用？

3.提問：如何利用二氧化碳的性質進行實際應用？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生提問：鼓勵學生提出在學習過程中遇到的問題，教師及時解答。

2.教師總結：針對學生的提問，教師進行總結和補充，強調重點內容。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.環(huán)保意識：引導學生關注二氧化碳對環(huán)境的影響，樹立環(huán)保意識。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考如何利用二氧化碳的性質進行創(chuàng)新應用。

七、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調重點知識。

2.鼓勵學生在課后進行相關實驗，鞏固所學知識。

教學時間共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的全球分布與影響：介紹全球二氧化碳的分布情況，包括大氣中的含量、海洋溶解的二氧化碳以及地表的二氧化碳排放源。

-二氧化碳的工業(yè)應用：探討二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如作為滅火劑、化工原料以及碳捕集與封存技術。

-二氧化碳與氣候變化：講解二氧化碳濃度增加對全球氣候變暖的影響，包括溫室效應和海平面上升等。

-二氧化碳的生物學作用：介紹二氧化碳在植物光合作用中的作用，以及動物和人類如何利用二氧化碳。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關環(huán)境保護的書籍或文章，了解二氧化碳排放對環(huán)境的影響。

-組織學生參觀當?shù)氐沫h(huán)境保護項目，如風力發(fā)電站或太陽能發(fā)電站，了解可再生能源的應用。

-開展小組研究項目，讓學生調查社區(qū)中的二氧化碳排放源，并提出減少排放的建議。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺或科普網(wǎng)站，查找關于二氧化碳的動畫演示或實驗視頻，以增強學習體驗。

-鼓勵學生參與科學展覽或學校組織的環(huán)?；顒樱岣邔Χ趸枷嚓P知識的興趣和參與度。

-設計一個二氧化碳的科普小冊子，讓學生通過收集資料和制作圖表的方式，將所學知識進行整合和傳播。

-組織一次模擬聯(lián)合國會議，讓學生扮演不同國家的代表，討論如何減少全球二氧化碳排放。

-通過實驗設計，讓學生嘗試不同的二氧化碳捕集方法，如使用不同的吸附劑或化學溶液。

-結合地理知識，分析不同地區(qū)二氧化碳排放的特點，以及可能的解決方案。

-鼓勵學生創(chuàng)作有關二氧化碳的詩歌或故事，通過藝術形式加深對知識的理解和記憶。教學反思這節(jié)課下來，我對自己的教學有了以下幾點反思：

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示城市大氣污染的照片，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對環(huán)境保護有了更直觀的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于二氧化碳的認識還是模糊的，這說明我在導入環(huán)節(jié)可以更加深入地引導學生思考，比如可以提問他們平時生活中遇到的環(huán)境問題，讓他們聯(lián)想到二氧化碳的影響。

其次，在講授新課的過程中，我注意到學生們對于二氧化碳的實驗室制取方法和物理性質掌握得比較好，但在講解化學性質時，有些學生對于二氧化碳與石灰水的反應現(xiàn)象理解不夠深刻。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實驗現(xiàn)象的觀察和解釋，引導學生通過實驗去發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律。

再者，課堂上的練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于二氧化碳的化學性質的應用題掌握得不夠好，這說明我在講解時可能過于注重理論，而忽視了實際應用。因此，在接下來的教學中，我打算結合實際生活，設計一些與二氧化碳相關的實際問題，讓學生在解決問題的過程中鞏固知識。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生對于實驗操作不夠熟練，有的學生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤。這讓我意識到，在實驗教學環(huán)節(jié)，我需要更加細致地指導學生，確保他們能夠正確、安全地進行實驗。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，這可能與他們的知識儲備和課堂參與度有關。為了提高學生的課堂參與度，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，營造一個積極互動的課堂氛圍。

最后，我覺得在拓展資源方面，我提供的內容還不夠豐富，學生們對于二氧化碳的了解還有待提高。在今后的教學中，我會更加注重拓展資源的搜集和整理，讓學生在課余時間也能接觸到更多的相關知識。內容邏輯關系①實驗室制取二氧化碳

-知識點：固體與液體不加熱反應制取氣體

-詞語：大理石、石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導管、集氣瓶

-句子：二氧化碳通過大理石與稀鹽酸反應生成。

②二氧化碳的物理性質

-知識點：二氧化碳的溶解性、密度

-詞語：溶解性、密度、溶解度、氣體逸出

-句子：二氧化碳能溶解于水，其密度比空氣大。

③二氧化碳的化學性質

-知識點：二氧化碳與水、石灰水的反應，光合作用

-詞語：化學反應、沉淀、光合作用、溫室效應

-句子：二氧化碳與石灰水反應生成白色沉淀，參與植物的光合作用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了二氧化碳的制取與性質。首先，我們了解了實驗室制取二氧化碳的方法，通過大理石與稀鹽酸的反應，我們成功收集到了二氧化碳氣體。在實驗過程中，我們強調了安全操作的重要性，比如戴好防護眼鏡，確保實驗環(huán)境通風良好。

接著，我們探討了二氧化碳的物理性質。大家觀察到了二氧化碳能溶解于水，并且它的密度比空氣大，這解釋了為什么二氧化碳氣體在集氣瓶中會沉到底部。

最后，我們學習了二氧化碳的化學性質。二氧化碳與水反應生成碳酸，與石灰水反應則會產(chǎn)生白色沉淀，這是檢測二氧化碳存在的一種常用方法。我們還討論了二氧化碳在光合作用中的重要作用，它是植物進行光合作用的原料之一。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.實驗操作檢測：

-請描述實驗室制取二氧化碳的步驟，并說明為什么選擇大理石和稀鹽酸作為反應物。

-請解釋在實驗過程中如何確保安全操作。

2.知識點檢測：

-二氧化碳的物理性質有哪些？請舉例說明。

-二氧化碳的化學性質有哪些？請舉例說明其在實際生活中的應用。

3.分析與討論：

-如果二氧化碳的濃度過高，會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響？

-如何在日常生活中減少二氧化碳的排放？

請同學們認真思考并回答以上問題。在接下來的時間里，我將請幾位同學分享他們的答案，并給予點評和總結。希望大家能夠通過今天的課堂學習，對二氧化碳有更深入的理解。重點題型整理1.實驗操作題

-題型：請描述實驗室制取二氧化碳的步驟，并說明實驗中可能遇到的問題及解決方法。

-答案：實驗室制取二氧化碳的步驟包括：

1.準備大理石或石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導管、集氣瓶等實驗器材。

2.將大理石或石灰石放入錐形瓶中，加入適量的稀鹽酸。

3.用導管將錐形瓶與集氣瓶連接，確保氣體能順利導入集氣瓶。

4.觀察氣體收集情況，當集氣瓶內充滿氣體時，關閉導管。

可能遇到的問題及解決方法：

-問題：實驗過程中產(chǎn)生大量氣泡，氣體收集速度慢。

解決方法：適當增加反應物的量或調整反應物的比例。

-問題：收集到的氣體不純。

解決方法：確保實驗器材干凈，反應物純凈。

2.物理性質題

-題型：二氧化碳的溶解性和密度對日常生活有什么影響？

-答案：二氧化碳的溶解性和密度對日常生活有以下影響：

1.溶解性：二氧化碳能溶解于水，形成碳酸，這是汽水等飲料產(chǎn)生氣泡的原因。

2.密度：二氧化碳的密度比空氣大，因此可以用二氧化碳滅火器進行滅火。

3.化學性質題

-題型：請舉例說明二氧化碳的化學性質在實際生活中的應用。

-答案：二氧化碳的化學性質在實際生活中的應用包括：

1.與石灰水反應：二氧化碳與石灰水反應生成白色沉淀，用于檢測二氧化碳的存在。

2.光合作用：二氧化碳是植物進行光合作用的原料之一，有助于植物生長。

4.應用題

-題型：如果大氣中的二氧化碳濃度過高，會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響？

-答案：大氣中的二氧化碳濃度過高會導致以下環(huán)境問題：

1.溫室效應：二氧化碳是一種溫