第3節(jié)第一個易語言程序——基礎(chǔ)知識教學(xué)設(shè)計初中信息技術(shù)北師大版九年級全冊-北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《北師大版初中信息技術(shù)九年級全冊》第3節(jié)“第一個易語言程序——基礎(chǔ)知識”。內(nèi)容涵蓋易語言的基本概念、編程環(huán)境搭建、簡單程序編寫等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學(xué)生已掌握的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和編程入門知識，引導(dǎo)學(xué)生通過易語言編程實現(xiàn)簡單功能，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過易語言編程實踐，提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生計算思維，通過設(shè)計簡單程序，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，學(xué)會利用編程工具進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。重點難點及解決辦法重點：

1.易語言編程環(huán)境搭建：重點在于讓學(xué)生掌握正確的搭建步驟，熟悉界面布局。

2.簡單程序編寫：重點在于理解程序邏輯，能夠根據(jù)需求編寫出功能簡單的程序。

難點：

1.程序邏輯理解：對于編程初學(xué)者來說，理解程序運(yùn)行邏輯是一個難點。

2.編程錯誤排查：學(xué)生在編寫程序時容易遇到錯誤，需要學(xué)會排查和修正。

解決辦法：

1.通過演示和分步驟講解，幫助學(xué)生掌握易語言編程環(huán)境的搭建。

2.通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解程序邏輯，逐步提高邏輯思維能力。

3.設(shè)置編程練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過小組討論和教師指導(dǎo)，共同解決問題。教學(xué)資源-軟件資源：易語言編程軟件

-硬件資源：計算機(jī)教室，配備足夠的計算機(jī)和投影設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺或在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：易語言編程教程視頻、相關(guān)教學(xué)案例和代碼示例

-教學(xué)手段：PPT演示、實際操作演示、小組討論、編程練習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“易語言編程環(huán)境搭建”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解易語言編程環(huán)境搭建的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解易語言編程環(huán)境搭建，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示易語言程序的實際應(yīng)用案例，引出“第一個易語言程序”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解易語言編程的基本語法和編程邏輯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作編寫簡單程序的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握編程技能。

解答疑問：針對學(xué)生在編寫程序時遇到的困難，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作編寫程序，體驗編程過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解易語言編程的基本概念和語法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握編程技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作編寫程序，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解易語言編程的基本概念和語法，掌握編程技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“第一個易語言程序”課題，布置編寫簡單程序的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與易語言編程相關(guān)的拓展資源（如編程社區(qū)、在線教程等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的易語言編程知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《易語言編程基礎(chǔ)教程》

《易語言編程實例教程》

《信息技術(shù)的未來：編程與算法》

《編程思維訓(xùn)練》

《計算機(jī)科學(xué)概論》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）深入學(xué)習(xí)易語言編程

-探究易語言編程的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何編寫更復(fù)雜的程序。

-學(xué)習(xí)使用易語言進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，如文件操作、數(shù)據(jù)庫管理等。

-研究易語言與其他編程語言的交互，了解不同編程語言的特點。

（2）探索編程算法與應(yīng)用

-學(xué)習(xí)基本的編程算法，如排序、查找等，并應(yīng)用于實際問題解決。

-研究算法優(yōu)化，提高程序運(yùn)行效率。

-分析現(xiàn)有程序，了解其算法實現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

（3）了解編程在各個領(lǐng)域的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)編程在游戲開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-了解編程在日常生活和工作中的實用性，如智能家居、智能辦公等。

-關(guān)注編程領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢，了解未來編程技術(shù)的發(fā)展方向。

（4）培養(yǎng)編程思維和創(chuàng)新能力

-參加編程競賽，提高編程技能，鍛煉編程思維。

-參與開源項目，了解團(tuán)隊合作和項目管理。

-創(chuàng)作個人編程作品，展示自己的編程能力和創(chuàng)新思維。

（5）拓展閱讀材料推薦

-《編程之美》：介紹編程在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣。

-《編程從入門到精通》：從基礎(chǔ)到進(jìn)階，全面講解編程知識。

-《算法圖解》：用圖形化方式解釋算法，幫助讀者理解算法原理。

-《Python編程：從入門到實踐》：Python編程入門教程，適合初學(xué)者。

-《JavaScript權(quán)威指南》：JavaScript編程入門到進(jìn)階教程。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了易語言編程的基礎(chǔ)知識，通過實際操作，同學(xué)們對編程有了初步的認(rèn)識。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了循序漸進(jìn)的方式，從易語言的基本概念講起，逐步過渡到編程實踐。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于初學(xué)者來說比較容易接受，因為它們可以逐步建立起對編程的理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試了幾個不同的方法。比如，在講解編程邏輯時，我使用了實例分析，讓學(xué)生通過具體的例子來理解抽象的概念。此外，我還設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生對于編程的興趣不高，這可能是因為他們對編程的難度和復(fù)雜性感到害怕。為了解決這個問題，我在課堂上盡量營造輕松的氛圍，鼓勵學(xué)生提問和嘗試，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)過程中的正常現(xiàn)象。

教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠跟隨課程的進(jìn)度，完成了簡單的程序編寫。他們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于遇到的問題也能夠主動尋求幫助。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對于編程的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在知識收獲方面，學(xué)生們學(xué)會了易語言的基本語法和編程環(huán)境的使用，這對于他們來說是一個很好的起點。在技能方面，他們通過編寫程序，提高了邏輯思維和問題解決能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對編程有了更積極的看法，這對他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有益的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，對于一些編程概念的解釋，可能還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。另外，課堂時間有限，有些內(nèi)容沒有能夠深入講解，這也是我需要改進(jìn)的地方。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解編程概念時，可以結(jié)合更多的實例，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。

2.對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，可以提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.在課堂時間分配上，要更加合理，確保每個知識點都能夠得到充分的講解和練習(xí)。

4.鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，通過項目實踐來提高編程能力。典型例題講解1.例題：

編寫一個易語言程序，實現(xiàn)用戶輸入一個整數(shù)，程序輸出該整數(shù)的階乘。

答案：

```易語言

.版本2

.程序集0

.子程序0

.變量整數(shù)1,整數(shù)2,階乘結(jié)果

整數(shù)1=輸入框輸入(“請輸入一個整數(shù)：”，“整數(shù)”)

階乘結(jié)果=1

整數(shù)2=1

循環(huán)開始，當(dāng)整數(shù)2<=整數(shù)1時

階乘結(jié)果=階乘結(jié)果*整數(shù)2

整數(shù)2=整數(shù)2+1

循環(huán)結(jié)束

輸出框輸出(“該整數(shù)的階乘是：”，階乘結(jié)果)

```

2.例題：

編寫一個易語言程序，計算并輸出1到100之間所有偶數(shù)的和。

答案：

```易語言

.版本2

.程序集0

.子程序0

.變量i,總和

總和=0

循環(huán)開始，當(dāng)i<=100時

如果i%2=0那么

總和=總和+i

i=i+1

循環(huán)結(jié)束

輸出框輸出(“1到100之間所有偶數(shù)的和是：”，總和)

```

3.例題：

編寫一個易語言程序，實現(xiàn)用戶輸入一個字符串，程序輸出該字符串中字符的總數(shù)。

答案：

```易語言

.版本2

.程序集0

.子程序0

.變量輸入字符串,字符串長度

輸入字符串=輸入框輸入(“請輸入一個字符串：”，“字符串”)

字符串長度=長度(輸入字符串)

輸出框輸出(“該字符串的字符總數(shù)是：”，字符串長度)

```

4.例題：

編寫一個易語言程序，實現(xiàn)用戶輸入兩個整數(shù)，程序輸出這兩個整數(shù)的最大公約數(shù)。

答案：

```易語言

.版本2

.程序集0

.子程序0

.變量a,b,最大公約數(shù)

a=輸入框輸入(“請輸入第一個整數(shù)：”，“整數(shù)”)

b=輸入框輸入(“請輸入第二個整數(shù)：”，“整數(shù)”)

最大公約數(shù)=1

循環(huán)開始，當(dāng)a>0且b>0時

如果a>b那么

a=a%b

否則

b=b%a

最大公約數(shù)=a+b

循環(huán)結(jié)束

輸出框輸出(“這兩個整數(shù)的最大公約數(shù)是：”，最大公約數(shù))

```

5.例題：

編寫一個易語言程序，實現(xiàn)用戶輸入一個整數(shù)，程序輸出該整數(shù)的各位數(shù)字之和。

答案：

```易語言

.版本2

.程序集0

.子程序0

.變量輸入整數(shù),每位數(shù)字,數(shù)字之和

輸入整數(shù)=輸入框輸入(“請輸入一個整數(shù)：”，“整數(shù)”)

數(shù)字之和=0

每位數(shù)字=輸入整數(shù)

循環(huán)開始，當(dāng)每位數(shù)字>0時

數(shù)字之和=數(shù)字之和+每位數(shù)字%10

每位數(shù)字=每位數(shù)字/10

循環(huán)結(jié)束

輸出框輸出(“該整數(shù)的各位數(shù)字之和是：”，數(shù)字之和)

```課堂在課堂教學(xué)中，我通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：

1.提問評價：

在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解易語言編程環(huán)境搭建時，我會提問學(xué)生：“大家能否說出易語言編程環(huán)境的主要功能？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對編程環(huán)境的了解程度。此外，我還鼓勵學(xué)生提問，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.觀察評價：

在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與情況、課堂表現(xiàn)和小組合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。通過觀察，我可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.測試評價：

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行小測驗。例如，在講解完易語言編程的基本語法后，我會出一份測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試成績，我可以了解學(xué)生對知識點的掌握程度。

4.及時反饋：

在課堂教學(xué)中，我會及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。例如，在學(xué)生回答問題時，我會給予肯定和鼓勵，同時指出他們的不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的問題。

5.課堂互動：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如編程比賽、知識競賽等。通過這些活動，我可以了解學(xué)生的編程能力和團(tuán)隊合作精神。

6.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，是課堂評價的重要環(huán)節(jié)。以下是我對作業(yè)評價的幾個方面：

（1）及時批改：我會盡快批改學(xué)生的作業(yè)，并及時反饋給他們，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。

（2）詳細(xì)點評：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳