第12課《臺階》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課《臺階》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第12課《臺階》

2.教學年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.文化理解與傳承：引導學生深入理解《臺階》所蘊含的家族觀念和時代變遷，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的認同。

2.思辨能力與批判性思維：培養(yǎng)學生通過閱讀和分析，對文本中的人物形象和主題思想進行批判性思考，提高思維品質(zhì)。

3.語言建構(gòu)與運用：通過文本學習和寫作練習，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。

4.人際交往與社會實踐：鼓勵學生在討論和分享中，學會尊重他人觀點，提高合作交流能力，并從中體會到文學作品的社會價值。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《臺階》中的象征意義：明確臺階在文中的象征作用，如象征著家庭地位的提升、人生階層的跨越等。

-分析人物形象：深入分析父親的形象，理解他勤勞、堅韌、有夢想的性格特點，以及這些特點對臺階象征意義的體現(xiàn)。

-概括主題思想：提煉出《臺階》所反映的社會變遷和個體奮斗的主題，引導學生認識到個人努力與社會環(huán)境的關(guān)系。

2.教學難點：

-象征意義的解讀：幫助學生理解象征手法的運用，特別是臺階這一象征物在文中的深層含義，避免表面化的理解。

-人物心理活動的把握：引導學生深入挖掘父親的心理活動，理解他內(nèi)心的矛盾和掙扎，以及這些心理活動對人物形象塑造的作用。

-文學鑒賞能力的培養(yǎng)：指導學生如何從語言、結(jié)構(gòu)、手法等多方面進行文學作品的鑒賞，提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《臺階》原文和相關(guān)學習資料。

2.輔助材料：準備與《臺階》相關(guān)的圖片，如舊式臺階的圖片，以及反映時代變遷的影像資料。

3.教學工具：準備筆記本、彩色筆等，用于學生記錄和標記文本中的關(guān)鍵信息。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供充足的空間進行小組討論，并準備多媒體設備展示教學視頻。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組舊式臺階的圖片，引導學生思考臺階在生活中的象征意義，從而引出本節(jié)課的主題《臺階》。

-回顧舊知：簡要回顧象征手法的運用，以及人物心理描寫的方法，為學習《臺階》打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《臺階》中的象征意義，如臺階象征家庭地位的提升、人生階層的跨越等。

-舉例說明：以《臺階》中的具體情節(jié)為例，如父親對臺階的執(zhí)著追求，分析其象征意義的體現(xiàn)。

-互動探究：組織學生分組討論，探討臺階在文中的多重含義，以及這些含義對人物形象和主題思想的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內(nèi)容，自行創(chuàng)作一段關(guān)于臺階象征意義的短文，可以是詩歌、散文或小故事。

-教師指導：巡視指導，對學生的創(chuàng)作給予評價和反饋，幫助學生完善作品。

4.深入分析（約20分鐘）

-人物心理分析：引導學生分析父親的心理活動，如他的夢想、期待、掙扎等，理解這些心理活動對臺階象征意義的影響。

-主題思想探討：討論《臺階》所反映的社會變遷和個體奮斗的主題，以及這一主題對當代社會的啟示。

5.文學鑒賞（約15分鐘）

-語言鑒賞：分析《臺階》中的修辭手法和語言特色，如比喻、擬人等，提升學生的文學鑒賞能力。

-結(jié)構(gòu)分析：探討小說的結(jié)構(gòu)安排，如倒敘、插敘等，理解其對主題表達的作用。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)臺階的象征意義和人物心理描寫的重要性。

-引導學生思考：如何將所學知識運用到實際生活中，提升自己的精神追求。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課后推薦作品，如《圍城》、《駱駝祥子》等，尋找其中的象征手法和人物心理描寫。

-撰寫一篇關(guān)于象征手法的作文，結(jié)合所讀作品，分析象征手法的運用及其效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：推薦閱讀與《臺階》主題相似的文學作品，如魯迅的《阿Q正傳》、巴金的《家》等，通過對比閱讀，加深對家族觀念和社會變遷的理解。

-歷史背景資料：搜集與《臺階》時代背景相關(guān)的歷史資料，如民國時期的社會風貌、家族制度的變遷等，幫助學生更全面地理解文本的社會背景。

-文化習俗研究：研究中國傳統(tǒng)的家族文化、建筑文化等，特別是與臺階相關(guān)的建筑風格和歷史演變，讓學生了解文化的傳承與發(fā)展。

2.拓展建議：

-家庭討論：鼓勵學生與家人一起討論《臺階》中反映的家庭觀念和家族文化，了解不同家庭成員對家庭地位和人生價值的看法。

-社會調(diào)查：組織學生進行社會調(diào)查，了解現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，以及人們對家庭地位和人生目標的追求，對比分析古今差異。

-角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生分別扮演文中的不同角色，體驗角色的心理活動，理解人物性格的形成和變化。

-文學寫作：指導學生以《臺階》為背景，創(chuàng)作短篇小說或散文，通過寫作實踐，提升文學創(chuàng)作能力和對主題的深入思考。

-讀書會：組織讀書會，讓學生分享閱讀《臺階》的心得體會，交流對文本的理解和感悟，促進學生的批判性思維和交流能力。

-研究性學習：引導學生開展研究性學習，圍繞《臺階》的主題，選擇一個研究方向，如家族文化、建筑藝術(shù)等，進行深入探究，撰寫研究報告。板書設計①臺階象征意義：

-家庭地位的提升

-人生階層的跨越

-時代變遷的見證

②人物形象分析：

-父親：勤勞、堅韌、有夢想

-母親：溫柔、包容、傳統(tǒng)

-弟弟：聰明、叛逆、渴望自由

③主題思想概括：

-個體奮斗與時代變遷

-社會變革對家庭的影響

-傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識的沖突

④修辭手法：

-比喻：臺階如