3.3用橡皮筋驅(qū)動小車四年級上冊科學(xué)同步教案（教科版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“3.3用橡皮筋驅(qū)動小車”為主題，結(jié)合教科版四年級上冊科學(xué)教材，通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生了解橡皮筋驅(qū)動小車的原理，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究橡皮筋驅(qū)動小車的動力來源，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動，提升問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，學(xué)會使用橡皮筋作為動力源，制作并驅(qū)動小車。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出新想法，改進(jìn)小車設(shè)計(jì)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作交流能力，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)會分享和傾聽。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解橡皮筋驅(qū)動小車的工作原理，認(rèn)識彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的過程。

②學(xué)會使用橡皮筋作為動力源，制作出能夠平穩(wěn)運(yùn)行的小車。

③通過實(shí)驗(yàn)，掌握測量小車速度和距離的方法，初步建立數(shù)據(jù)意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解彈性勢能的積累與釋放對小車輪轉(zhuǎn)速度的影響。

②設(shè)計(jì)并優(yōu)化小車的結(jié)構(gòu)，使其在有限的橡皮筋能量下能夠行駛更遠(yuǎn)的距離。

③在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，尤其是在遇到問題時(shí)能夠調(diào)整策略。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解橡皮筋驅(qū)動小車的基本原理。

2.通過小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手制作小車，提高動手能力和解決問題的能力。

3.運(yùn)用游戲化的教學(xué)活動，如“速度競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動。

4.利用多媒體展示小車制作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，便于學(xué)生直觀理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對橡皮筋驅(qū)動小車興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道橡皮筋驅(qū)動的小車嗎？它有哪些特點(diǎn)？”

展示一些橡皮筋驅(qū)動小車的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹橡皮筋驅(qū)動小車的基本概念和原理，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.橡皮筋驅(qū)動小車基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解橡皮筋驅(qū)動小車的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解橡皮筋驅(qū)動小車的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹橡皮筋驅(qū)動小車的組成部分，如驅(qū)動輪、支架、橡皮筋等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.橡皮筋驅(qū)動小車案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解橡皮筋驅(qū)動小車的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的橡皮筋驅(qū)動小車案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解橡皮筋驅(qū)動小車的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用橡皮筋驅(qū)動小車解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與橡皮筋驅(qū)動小車相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對橡皮筋驅(qū)動小車的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橡皮筋驅(qū)動小車的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括橡皮筋驅(qū)動小車的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)橡皮筋驅(qū)動小車在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己制作一個簡單的橡皮筋驅(qū)動小車，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的制作過程和心得體會。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：橡皮筋驅(qū)動小車的原理與應(yīng)用》

-《動手制作：橡皮筋動力小車的設(shè)計(jì)與改進(jìn)》

-《生活中的彈性：從橡皮筋到彈簧》

-《科學(xué)探究：彈性勢能的研究與應(yīng)用》

-《趣味科學(xué)：探索不同材料對小車性能的影響》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同材質(zhì)的橡皮筋，比較它們的驅(qū)動效果。

-探究不同形狀和尺寸的小車輪對小車速度和距離的影響。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來測試橡皮筋的彈性勢能如何隨著拉伸長度的增加而變化。

-嘗試使用其他類型的彈性材料（如彈簧、橡皮筋圈等）來驅(qū)動小車，比較它們的性能。

-研究如何通過改變小車的重量或摩擦系數(shù)來影響其行駛距離和速度。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館資料，了解彈性材料在工程和日常生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個項(xiàng)目，制作一個能夠完成特定任務(wù)的橡皮筋驅(qū)動小車，如搬運(yùn)小物品或跨越障礙物。

-通過小組合作，共同完成一個更復(fù)雜的小車設(shè)計(jì)，如帶有轉(zhuǎn)向功能的橡皮筋驅(qū)動小車。

-編寫一個關(guān)于橡皮筋驅(qū)動小車實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①橡皮筋驅(qū)動小車的基本原理

②彈性勢能的轉(zhuǎn)化過程

③小車設(shè)計(jì)和制作的關(guān)鍵步驟

2.本文重點(diǎn)詞句：

①“彈性勢能”：指物體因形變而儲存的能量。

②“驅(qū)動輪”：小車上的輪子，負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)換橡皮筋的彈性勢能為小車的動能。

③“支架”：支撐小車各部分的結(jié)構(gòu)，保證小車穩(wěn)定運(yùn)行。

④“動力源”：提供動力的小部件，本節(jié)課中為橡皮筋。

⑤“實(shí)驗(yàn)”：通過實(shí)際操作來驗(yàn)證理論或發(fā)現(xiàn)新知識的過程。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起用橡皮筋驅(qū)動小車，這個活動挺能吸引孩子們的興趣。先說教學(xué)反思吧。

首先，我發(fā)現(xiàn)我在講解橡皮筋驅(qū)動小車的基本原理時(shí)，可能有些地方講得不夠深入，孩子們聽起來有點(diǎn)吃力。我打算在以后的教學(xué)中，嘗試用更直觀的方式，比如動畫演示或者現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，來幫助他們更好地理解這些概念。

其次，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小組討論得挺熱烈，但也有一些小組討論得不夠深入。我意識到，我需要在課前就給孩子們一些明確的討論指南，比如討論的具體問題、需要達(dá)到的目標(biāo)等，這樣可以幫助他們更有針對性地進(jìn)行討論。

再來說說課堂管理，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的管理還不夠嚴(yán)格，有時(shí)候孩子們會分心。我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個孩子都能集中注意力。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得總體來說，孩子們對橡皮筋驅(qū)動小車的原理有了基本的理解，動手能力也有所提高。他們能夠按照步驟制作小車，并且能夠在實(shí)驗(yàn)中觀察和記錄數(shù)據(jù)。在情感態(tài)度方面，我也看到了孩子們的積極性和參與度。

當(dāng)然，也有一些不足。比如，有些孩子對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?shù)據(jù)處理的技能還不夠熟練。我會考慮在今后的教學(xué)中，增加一些數(shù)據(jù)處理和分析的練習(xí)，幫助他們提高這方面的能力。

另外，我還注意到，在小組合作中，一些孩子不太愿意發(fā)表自己的意見，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。我會在以后的課堂活動中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，對橡皮筋驅(qū)動小車的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照步驟完成小車的制作，并且在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠認(rèn)真觀察、記錄數(shù)據(jù)。在課堂討論中，學(xué)生們積極發(fā)言，能夠提出自己的想法和疑問。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞橡皮筋驅(qū)動小車的原理和制作方法進(jìn)行深入探討。每個小組都展示了自己的討論成果，包括小車的制作過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及遇到的問題和解決方案。學(xué)生的討論成果展示了他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：

學(xué)生對實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫表現(xiàn)出較高的積極性，能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的各個部分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，學(xué)生們詳細(xì)記錄了實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和分析，體現(xiàn)了他們的認(rèn)真態(tài)度和對實(shí)驗(yàn)知識的掌握。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和動手能力給予了肯定。同時(shí)，對于在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，教師給出了具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高實(shí)驗(yàn)技能。

針對小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，分享自己的想法。對于討論中出現(xiàn)的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生